Høringsuttalelse Ny rammeplan for kulturskolen, del 1
|
|
- Sunniva Eliassen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Høringsuttalelse Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Selbu kommune, eier av Selbu kulturskole Dato: 17. juni Forord: I rammeplanutkastet hevdes det i forordet at kvaliteten i kulturskolen ikke er god nok fordi enkeltelever ikke er fulgt opp godt nok. Dette igjen fordi ressursene i kulturskolen angivelig er smurt for tynt utover, og fordelt på for mange elever. Vi er skeptisk til en generell antagelse om at kulturskolen ikke holder høy nok kvalitet. Vi er også skeptisk til en generell antagelse om at lengre og hyppigere lærertimer vil bringe elevene på et høyere nivå, og savner dokumentasjon på at denne hypotesen stemmer. Vi savner her også en klargjøring av hva som legges i begrepet kvalitet. I kulturlivet ellers er kvalitetsbegrepet under debatt, og vil dermed måtte være klargjort i rammeplan for kulturskolen. Det hevdes også at så mange elever som mulig som ønsker det skal få et fordypningstilbud innenfor kulturskolen. Dersom det med dette menes at fordypningstilbud bør gis av kulturskolen selv og ikke av andre tilbydere, kan vi lett være enig. Hvis det derimot menes at kulturskolen bør gi fordypningstilbud til så mange som mulig i den forstand at fordypningsundervisning dermed også er den mest meningsfulle, er vi uenig og beklager i så fall også at denne formuleringen i det hele tatt er med i høringsforslaget. Som tiltak rettet mot dette som benevnes som utfordringer, legger rammeplanutkastet opp til en regulering av undervisningen i kulturskolen etter et rammeplanregime, åpenbart etter modell fra norsk grunnskole (jf ulike læreplaner for grunnskolen). Vi velger å nedtone betydningen av rammeplanverktøy i kulturskolen, uten at behovet for en rammeplan dermed avvises helt. Vi vil i stedet peke på betydningen det pedagogiske personalets og skoleledelsens arbeid har for kvaliteten i undervisningen. Dermed peker vi også på betydningen av en god lærerutdanning, god ledelse i kulturskolen, og problematiserer hvem som skal definere hva kvalitet skal være i kulturskolen. For å underbygge dette vil vi peke på flere forhold: 1. Mange kulturskolelærere har klargjort at deres utdannelse fra høyere kunstutdanning ofte er mangelfull og til dels irrelevant for den jobben de skal gjøre i kulturskolen. Dette medfører i så fall at tiltak bør settes inn i utdanningsinstitusjonene, og ikke først og fremst i kulturskolene. 1
2 2) det publiseres få forskningsresultater innen kunstpedagogikk, som kunne gitt kulturskolene verktøy til å utvikle bedre undervisning. Disse forholdene omtales i rammeplanutkastet, men tillegges ikke vekt. 3)Antagelsen om at kulturskolenes undervisning ikke holder høy nok kvalitet er høyst diskutabel og mangler dokumentasjon. Kulturskolenes talentfulle elever viser tvert imot høy kvalitet på mange felter, men stadig oftere på nye arenaer enn før. I den grad man ser tegn til svakere rekruttering til deler av tradisjonell kunstutdanning, og til visse fag i kulturskolen, skyldes dette heller generelle trekk i samfunnsutviklingen enn svikt i kulturskolens undervisningskvalitet. Gode kulturskoler viser stor evne til å endre seg i takt med omgivelsenes endring, og må beholde denne evnen. En rigid rammeplan vil kunne underminere denne viktige egenskapen ved den norske kulturskolemodellen. Det er ingen tjent med. 4) Kulturskolen er en frivillig skole og må basere seg på at elevene ønsker å følge kulturskolens undervisning. Slik skiller kulturskolen seg på en unik måte fra obligatorisk undervisning. Elever som ikke finner undervisningen interessant eller meningsfull vet vi med sikkerhet vil slutte som elever. Dette har gitt kulturskolens lærere stor frihet til, og ansvar for, å utforme sin egen undervisning, og som har medført at den norske kulturskolen (samlet) har 125 tusen fornøyde elever og mange tusen søkere på venteliste, og er samlet, målt i elevtall, landets største kulturinstitusjon ved siden av grunnskolen. Denne institusjonen er en stor suksess, og man må derfor være varsom med å gjøre gjennomgripende endringer i kulturskolens struktur og pedagogiske plattform. Kulturskolens lærere kan gjerne få en veiledende rammeplan og læreplan som fastsetter noen generelle mål for undervisningen, og som kan virke utviklende på kulturskolen, men bør ikke, etter modell fra den norske grunnskolen, bli fratatt sin frie, kreative rolle som gode lærere og forbilder for elevene. I høringen hadde det vært fint å få kommentert følgende påstander spesielt: 1. Innføring av de tre programmene er det viktige grepet for å bedre kvaliteten på kulturskoletilbudet lokalt Innføring av nivådeling i kulturskolen er et alvorlig inngrep i kulturskolen som må innføres med stor varsomhet. Likevel mener vi dette kan være en god idé, forutsatt kompetent innsikt i skoleslaget. 1. Innføring av begrepet program som benevnelse på kulturskolens tilbud bør ikke skje. 2. Det omtalte grunnprogrammet er utydelig i sin sammenblanding av introduksjonstilbud til de aller yngste og storgruppetilbud til ordinære aldersgrupper, og kan derfor sees som et lettvint reguleringstiltak for å rydde ressursmessig plass til andre aktiviteter. Dette er i så fall et uheldig grep, fordi det kan nedtone viktigheten av en god begynneropplæring. Storgruppetilbud til elever som ønsker tilbud preget av fellesskap og kunstglede må beholde fokus og status som et skolemessig 2
3 opplæringstilbud, og ikke få lav status som aktivitet. Dette ville i så fall medføre en dramatisk endring i kulturskolens verdiplattform. Forutsatt at kvaliteten er høy, vil overgang til mer storgruppeundervisning frigjøre undervisningsressurser i kulturskolen, og være en god ide. 3. Kjernevirksomheten er kulturskolens juvel og kunstpedagogiske triumf. Kulturskolene har gjennom sine resultater og visjon kulturskole for alle demonstrert at alle barn og unge er verdt en god kunstopplæring. Dette i skarp motsetning til det foreldete pedagogiske syn at bare utvalgte talenter har behov for slik opplæring. Dette kunst- og opplæringssynet er ikke bare ganske nytt, men representerer et paradigmeskifte i kunstopplæring for barn og ungdom. På grunn av sine gode resultater har det dermed vakt berettiget oppsikt ut over landets grenser. 4. At målsettingen i kjerneundervisningen utelukkende er foreslått å være å kunne kvalifisere elevene til videregående opplæring (1.7) virker svært lite gjennomtenkt, og tyder enten på manglende kunnskap om kulturskolenes verdiforankring og målsetting, eller manglende korrekturlesing av rammeplanutkastet. Selvsagt skal forberedelse til videregående opplæring, og eventuelt høyere kunstutdanning gis gjennom kulturskolen når det er aktuelt, men kulturskolens mål kan ikke begrenses til dette. 5. Spesielt innen kjernevirksomheten trengs en pedagogisk opprustning gjennom relevant lærerutdanning og etterutdanning. Rammeplanen må peke på at det trengs både forsknings- og utviklingsarbeid i kulturskolene, og forbedret lærerutdanning for å lykkes med dette. 6. Talentprogrammet bør ikke innføres slik det er foreslått, da det ikke representerer nytenkning og åpenbart er inspirert av musikkpedagogikk av eldre type. Kulturskolens talenter er mangfoldige. Generell øking i antall undervisningstimer med spesialist, slik det legges opp til, vil være aktuelt for opplæring innen virtuos instrumentalopplæring, og bør fortsatt finnes i kulturskolens talenttilbud, men er alt for snever selv for denne begrensete gruppen talenter. I stedet bør talentutviklingen skreddersys det enkelte talent med vekt på ny og moderne metodikk for talentutvikling. 7. Talentbegrepet er ikke definert klart i rammeplanutkastet. Talenter innen andre musikksjangre enn klassisk trenger helt andre metoder for talentutvikling enn flere lærertimer, og det samme gjelder talenter innenfor andre kunstuttrykk. Høyere kunstutdanning bør innføre forskingsprogram der de i samarbeid med kulturskolene utvikler ny pedagogikk for denne elevgruppen. Kulturskolene må selv delta i denne forskningen. 8. Vi vil samtidig foreslå at det mange talenter i kulturskolene mangler aller mest, er gode arenaer der de kan utvikle seg og lærere som har kompetanse til å følge dem opp på flere måter enn bare tradisjonell 3
4 undervisningsveiledning. Talentutviklingen bør derfor bare ha fokus på flere undervisningstimer, men like mye om å skape høy motivasjon ved å etablere flere og større kunstneriske utfordringer for det enkelte talent. Her kan flere og mer krevende offentlige opptredener, tilgang til flere og bedre arenaer, dokumentasjonsarbeid, tilgang til sosiale arenaer, og kulturskolens evne til å utfordre og veilede generelt, vise seg å være viktigere. Kulturskolene må ha et godt kontaktnett også i det frie kulturlivet for å hjelpe talentene videre i sin utvikling, ikke bare i universitets- og høgskolesektoren. Dette vil måtte medføre behov for tettere oppfølging og tilrettelegging av lærere og andre, og vil dermed medføre økt ressursbehov. 9. Avslutningsvis mener vi fokus på talent er overdrevet i rammeplanen. Talentene er viktige, men utgjør trolig bare 5% av elevmassen. Kulturskolens verdiplattform bør ikke endres slik at denne lille elevgruppen får hovedfokus på bekostning av de minst 95% øvrige elevene. 10. En må i denne sammenheng være klar over at det innen kunstutdanningen i landet finnes sterke krefter som ønsker en annen utvikling. En skal derfor ikke undervurdere den verdimessige konflikt som ligger latent i utformingen av deler av dette rammeplanutkastet. En må også være klar over at det i kunstutdanningsinstitusjonene finnes et sterkt incitament for å øke rekrutteringen til egen virksomhet, noe som kan friste til å arbeide for at kulturskolen i større grad skal prioritere slik rekruttering. En kan undre seg over om slike tanker har vært med under utformingen av dette rammeplanutkastet, noe som i så fall ville være sterkt beklagelig. 2. Innføringen av de tre programmene lar seg løse innenfor eksisterende økonomiske ressurser Svar: ja, i hovedsak, men påstanden er også ledende. Kulturskolene mangler utviklingsmidler og mangler forskningskompetanse. Disse finnes ikke innenfor eksisterende rammer. Det vises til ovenstående, og gjentas at økt satsing på talentutvikling ikke utløser vesentlig behov for økte ressurser i kulturskolen. Dette både fordi denne elevgruppen er prosentvis liten, og fordi utvikling av ny kunstpedagogikk først og fremst er en forskningsoppgave der kunstutdanningsinstitusjonene er medansvarlige for ressursene. Innføring av både et introduksjonsnivå og gode storgruppetilbud er allerede på plass i mange kulturskoler, i andre ikke. I noen kommuner vil økt vekt på storgruppetilbud kunne gjøre kulturskolen billigere for kommunen, andre steder dyrere. Det kan være tilfelle at det i noen kulturskoler er unormal høy deltakelse i kjerneopplæringen, fordi alternativene er for dårlig utviklet. Spesielt etablering av storgruppetilbud kan passe bedre for deler av elevgruppen. 4
5 Alt i alt kan det være behov for noe omfordeling av økonomiske ressurser mellom elevgrupper, men utvikling av undervisningskompetanse bør likevel ha høyere prioritet. Kulturskolens mål og formål: Vi er enig i det følgende: Formålet med opplæringen er å lære, oppleve, skape og formidle kulturelle og kunstneriske uttrykk. At kulturskolen er den sentrale grunnutdanningen i den sammenhengende utdanningslinjen som kan kvalifisere elever til opptak i høyere kunstfaglig utdanning for elever med særlig interesse og motivasjon mener vi bør formuleres annerledes. Vi mener det bør stå at kulturskolen skal kunne forberede sine elever på yrkes- eller næringsmessig utdanning og / eller etablering som kunstnere (eller noe liknende). Poenget med denne differensieringen er å påpeke at høyere kunstutdanning innen universitet eller høgskole bare er en av flere mulige utviklingsveier for kunstnere. Mange etablerte kunstnere har valgt bort formell utdanning fullstendig, eller har gått helt andre utdanningsveier enn de universitetene legger opp til. Denne tendensen mener vi er økende. En må i denne sammenheng også huske at de aller fleste kulturskoleelever ikke har profesjonelle ambisjoner i det hele tatt. En må derfor ikke formulere seg slik at kulturskoleopplæring som ikke streber mot senere profesjonsutøvelse kan bli oppfattet som mindreverdig eller få lav prioritet i kulturskolen. Kulturskolen må fortsette å være et eget skoleslag med frie og kompetente lærere, være et supplement til grunnskolen, og ikke primært en forskole og rekrutteringsarena for smal, høyere kunstutdanning. Kulturskolens plass i den lokale grunnmuren: Vi er enig i de fire forventninger som stilles til kulturskolen i kulturutredningen Vi savner i rammeplanen en tydeliggjøring av kulturskolens ressurssenteroppgave overfor grunnskolen. Kulturskolens kompetanse bør etter vår mening benyttes også i grunnskolen for å bistå grunnskolen til å nå sine faglige mål, og ikke bare i samarbeidstiltak som forestillinger og liknende. Kulturskolen bør primært være et supplement til grunnskolen. Kulturskolens og grunnskolens lærere har samme arbeidsgiver (kommunen), slik at forholdene er lagt til rette for tett samarbeid. 2. Vi savner også en problematisering av kulturskoleundervisning i skoletid, som er omfattende i landet, og som rammeplanen burde gått inn på. 3. Vi er kritisk til at kulturutredningens (2014) forventning om at barn med særlige evner og interesser skal få utvikle sitt potensial her ensidig tolkes 5
6 som behov for økt satsing på eksklusive fordypningsprogram. Dette er både verdimessig og metodisk et feilspor. Annet: Kapittel 2: Kommunens ansvar som skoleeier: Vi frykter at det med innføring av begrepet nasjonale føringer blir forsøkt gitt fullmakt til noen på et aller annet nasjonalt plan å overprøve det kommunale selvstyret av kommunens egen kulturskole. Dette må avvises fullstendig. Det er skoleeier som avgjør hvilken profil kulturskolen skal ha, med hensyn til hvem som skal ha adgang til kulturskolens undervisning og hvordan denne undervisningen skal struktureres, utøves og målsettes. Rammeplan og lærerplaner kan ikke inneholde kontroversielle ordninger som strider mot den enkelte kommunes verdiplattform. Rammeplanen må være basert på dokumenterte kjensgjerninger, ikke varierende kunstpolitiske meninger. Rammeplan og lokale læreplaner: Kulturskolens verdigrunnlag: Under punktet 2.2. formulerer rammeplanen en rekke punkter vi er enig i, men som samtidig er vanskelig å sette i sammenheng med andre sider ved rammeplanen. Begrepet ytringskultur som er benyttet, sammenfatter på en god måte hva kulturskolen står for. På den annen side vil en samtidig etablering av utestengingsmekanismer ved etablering av opptaksprøver til spesialundervisning i eget fordypningsprogram fra 9-årsalder (1.7.) ikke harmonere med dette, og bryter prinsipielt med norsk opplæringstradisjon med stor vekt på enhetlig opplæring. Kulturskolen bør ta godt vare på sine talenter, men må samtidig avvise opptaksprøver som kriterium for deltakelse. Rammeplanutkastet åpner her for en langt større elevdifferensiering enn det er behov for, og vi oppfatter dermed at rammeplanen mangler en helhetlig profil, er i strid med seg selv, og er preget av å være et kompromiss mellom flere bidragsytere med ulike ønsker og krav til kulturskolen. Generelt: Vi vil uttrykke skuffelse over at kulturskolens verdigrunnlag blir forsøkt endret uten at dette samtidig er klargjort tydelig i rammeplanutkastet. Vi erfarer at utkastet må finleses nøye før en får øye på formuleringer og utelatelser som kan medføre dramatiske endringer i kulturskolens mål, formål, struktur og kompetansebehov. Vi har forsøkt å ta fatt i noen av disse formuleringene i denne høringsuttalelse, men ser ikke bort i fra at det kan være annet vi ikke har fått øye på. Annet: Vi er enig i at det innføres kompetansekrav for tilsetting i kulturskolen. Rammeplanutkastet går imidlertid for langt i å foreskrive detaljerte beskrivelser av kompetansekravene, som heller ikke er begrunnet, og dermed fremstår som 6
7 tilfeldige. Her må de ansattes organisasjoner, og kommunene som skoleeiere, som et minimum, utrede og fastsette denne meget vesentlige siden av kulturskolevirksomheten. 7
Molde kommune Rådmannen
Molde kommune Rådmannen Arkiv: Saksmappe: 2014/1918-0 Saksbehandler: Ingvild Aas Dato: 26.05.2014 Saksframlegg Høring - Ny rammeplan for kulturskolen, "mangfold og fordypning" Utvalgssaksnr Utvalg Møtedato
DetaljerHøringsuttalelse: Ny rammeplan for kulturskolen, "Mangfold og fordypning"
Arkivsak-dok. 14/00784-5 Saksbehandler Kim Stian Gjerdingen Bakke Saksgang Kommunestyret Møtedato Høringsuttalelse: Ny rammeplan for kulturskolen, "Mangfold og fordypning" Rådmannens innstilling: Kommunestyret
DetaljerRammeplan for kulturskolene På vei til mangfold
NORSK KULTURSKOLERÅD Rammeplan for kulturskolene På vei til mangfold Grunnlag, føringer, mandat, hvorfor rammeplan? Sentrale elementer Organisering av arbeidet, implementering Ambisjoner og utfordringer
DetaljerSaksframlegg. Saksnr Utvalg Type Dato 14/26 Hovedutvalg for kultur og oppvekst PS
Saksframlegg Høring - Rammeplan Kulturskole Saksbehandler Arkiv ArkivsakID Hanne Blekken 14/1200 Saksnr Utvalg Type Dato 14/26 Hovedutvalg for kultur og oppvekst PS 10.06.2014 Rådmannens forslag: 1. Eidsberg
DetaljerAng. rammeplanutkast Mangfold og fordypning
Norsk Kulturskoleråd N-7491 Trondheim +47 7356 2000 tel +47 7356 2001 fax www.kulturskoleradet.no Ang. rammeplanutkast Mangfold og fordypning Norsk kulturskoleråds fagavdeling har i løpet av våren gjennomgått
DetaljerHøringsuttalelse fra Norsk kulturskoleråd Oppland
Høringsuttalelse fra Norsk kulturskoleråd Oppland Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Styret for Norsk kulturskoleråd Oppland Dato: 6. juni 2014 Uttalelse: Lillehammer kommune: Fagutvalg for samf.utvikling
DetaljerSaksframlegg. Saksnr Utvalg Type Dato 08/2014 Komite for oppvekst, omsorg og kultur PS
Saksframlegg Ny rammeplan for kulturskolen - høring Saksbehandler Arkiv ArkivsakID Grete Skjelbred FE - C09, HIST - 14/446 14/684 Saksnr Utvalg Type Dato 08/2014 Komite for oppvekst, omsorg og kultur PS
DetaljerHøring Ny rammeplan for kulturskolen, Mangfold og fordypning
SEF BESTÅR AV KUNST I SKOLEN, KUNST OG DESIGN I SKOLEN OG MUSIKK I SKOLEN Til Norsk kulturskoleråd post@kulturskoleradet.no Oslo 19. juni 2013 Høring Ny rammeplan for kulturskolen, Mangfold og fordypning
Detaljer1. Innføring av de tre programmene er det viktige grepet for å bedre kvaliteten på kulturskoletilbudet lokalt
Høringsmal Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Rådet for folkemusikk og folkedans (rff@hf.ntnu.no), Norsk senter for folkemusikk og folkedans (rff@hf.ntnu.no), Ole Bull Akademiet (oba@olebull.no),
DetaljerI høringen hadde det vært fint å få kommentert følgende påstander spesielt:
Høringsmal Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Åfjord Kommune Dato: 28/5 2014 I høringen hadde det vært fint å få kommentert følgende påstander spesielt: 1. Innføring av de tre programmene er det
DetaljerKulturskolen I Måsøy.
HØRINGSUTTALELSE FRA MÅSØY KOMMUNE: I Kulturløftet II som er regjeringens felles prioriteringer for norsk kulturpolitikk heter det bl.a.: 2. Kulturskole for alle barn som ønsker det Det skal gjennomføres
DetaljerGenerell informasjon om Gjerdrum kulturskole og vårt skoleslag. Innholdsfortegnelse
Generell informasjon om Gjerdrum kulturskole og vårt skoleslag Innholdsfortegnelse Kulturskolens samfunnsoppdrag s 2 Kulturskolens mål s 3 Kulturskolens verdiforankring s 4 Ny rammeplan «Rammeplan for
DetaljerTønsberg kommune. Side 1 av 7. Høringsuttalelse - Ny rammeplan for kulturskolen
Side 1 av 7 Tønsberg kommune JournalpostID 14/26470 Saksbehandler: Ketil Teigen, telefon: 33 35 42 80 Kulturskolen Høringsuttalelse - Ny rammeplan for kulturskolen Utvalg Møtedato Saksnummer Ungdomsrådet
DetaljerHøringsuttalelse og innspill fra Barratt Due musikkinstitutt til Rammeplan for kulturskolen.
Høringsuttalelse og innspill fra Barratt Due musikkinstitutt til Rammeplan for kulturskolen. Rammeplanen for kulturskolen ble i vår sendt på høring og det er kommet inn en rekke høringsuttalelser. I brevet
DetaljerLokalt utviklingsarbeid og læreplan
Lokalt utviklingsarbeid og læreplan Kulturskoledagene i Tromsø 01.10.2015 Inger Anne Westby Oppgaven Å utarbeide lokale læreplaner; Hva innebærer det? Hvorfor skal vi gjøre det? Ett skritt tilbake Hvilke
DetaljerHøringsuttalelse til ny rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning
Byrådssak 145/14 Høringsuttalelse til ny rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning OEJO ESARK-03-201400052-2 Hva saken gjelder: Norsk kulturskoleråd har sendt utkastet til de to første kapitlene
DetaljerUttalelse fra Vikna kommune vedrørende kulturskoleutvalgets rapport.
Fra: Solgunn Normann [solgunn.normann@vikna.kommune.no] Sendt: 15. februar 2011 10:24 Til: Postmottak KD Kopi: 'svein.kaare.haugen@kulturskoleradet.no' Emne: Uttalelse fra Vikna kommune vedrørende kulturskoleutvalgets
DetaljerVEDTEKTER FOR SNILLFJORD KULTURSKOLE
VEDTEKTER FOR SNILLFJORD KULTURSKOLE Vedtatt i Snillfjord kommunestyre 15.02.2017, K-sak 6/17 VEDTEKTER FOR SNILLFJORD KULTURSKOLE [FIRMANAVN] [Firmaadresse] Innhold 1. Kulturskolens oppdrag... 2 1.1 Opplæringsloven...
DetaljerMØTEINNKALLING FOR KOMITE FOR TEKNISK DRIFT OG KULTUR
Aurskog-Høland kommune MØTEINNKALLING FOR KOMITE FOR TEKNISK DRIFT OG KULTUR TID: 25.08.2015 kl. 18:00 STED: KREPSEN, RÅDHUSET Eventuelle forfall meldes til politisk sekretariat på telefon 63 85 27 15.
DetaljerOrganisering av opplæringa
Rammeplan for kulturskolen Organisering av opplæringa Om fordypningsprogrammet i Rammeplan for kulturskolen Fra forord: Kulturskolens tilbud skal ha høy kvalitet både faglig og pedagogisk. I framtida skal
DetaljerRammeplan - Kapittel 3 LOKALT UTVIKLINGSARBEID OG LÆREPLAN
Rammeplan - Kapittel 3 LOKALT UTVIKLINGSARBEID OG LÆREPLAN Rammeplanen - generell del Generell del er todelt, med 14 underkapitler: Kapittel 1 - rolle, mål og noe innhold/ organisering Kapittel 2 - rammer
DetaljerRammeplan for kulturskolen. Fra forord:
Fra forord: Kulturskolens tilbud skal ha høy kvalitet både faglig og pedagogisk. I framtida skal kulturskolen kunne tilby større fleksibilitet i organisering av sine tilbud samt gi tydeligere beskrivelser
DetaljerKULTURSKOLEN ER DØD LENGE LEVE KULTURSKOLEN!
KULTURSKOLEN ER DØD LENGE LEVE KULTURSKOLEN! KULTURSKOLE FOR ALLE - ORGANISERING AV UNDERVISNING BERGEN 6. NOVEMBER 2015 HVEM ER ALLE? Økonomi Etnisitet Forutsetninger og behov KULTURSKOLE FOR ALLE ER
DetaljerSTRATEGI Revidert
STRATEGI 2020 - Revidert Forord KULTURSKOLE FOR ALLE Norsk kulturskoleråd er en interesse- og utviklingsorganisasjon som ved å ivareta medlemmenes interesser skal arbeide for å fremme kvalitet i opplæringen
Detaljer7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 ( ) I Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen
7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 (2016 2017) I Meld. St. 16 (2016 2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen at flere store grep og reformer har endret premissene
DetaljerSpesialundervisning Prinsippnotat vedtatt januar 2015
Vedtatt av FUG-utvalget 2012 2015 Spesialundervisning Prinsippnotat vedtatt januar 2015 Det har vært et politisk mål at færre elever får spesialundervisning og at flere elever med behov for og rett til
DetaljerINKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE Analyse, tiltak og konsekvenser
INKLUDERENDE FELLESSKAP FOR BARN OG UNGE Analyse, tiltak og konsekvenser EKSPERTGRUPPENS KONKLUSJONER Dagens system er et ekskluderende system Manglende kompetanse Det ventes for lenge med å gi nødvendig
DetaljerKULTURSKOLEPLAN FOR KULTURSKOLEN ASKIM, SKIPTVET, SPYDEBERG
1 Innhold: KULTURSKOLEPLAN FOR KULTURSKOLEN ASKIM, SKIPTVET OG SPYDEBERG... 3 Bakgrunn for planen:... 3 Planprosessen... 3 Visjon og mål for planen... 4 Målsetting:... 4 KULTURSKOLEN I DAG... 6 FREMTIDENS
DetaljerINNSPILL TIL KULTURUTREDNINGEN - NOU 2013:4
SEF BESTÅR AV KUNST I SKOLEN, KUNST OG DESIGN I SKOLEN OG MUSIKK I SKOLEN Til Kulturdepartementet postmottak@kud.dep.no Oslo 21.juni 2013 INNSPILL TIL KULTURUTREDNINGEN - NOU 2013:4 Samarbeidsforum for
DetaljerRapporten - Kulturskoleløftet - kulturskole for alle - høring
MELDAL KOMMUNE Saksframlegg Saksgang Utvalg/styre: Møtedato Saksnummer Hovedutvalg for oppvekst, helse og omsorg 25.01.2011 001/11 Saksbehandler: Helge Rolstadås Arkiv: FA-A30, TI-&13 Arkivsaknr: 10/1507
DetaljerSAKSDOKUMENT. Møteinnkalling. Hovedutvalg for kultur og næring har møte den 08.02.2011 kl. 10.00 i møterom Formannskapssalen. Tillegg - Saksliste
SAKSDOKUMENT Møteinnkalling Hovedutvalg for kultur og næring har møte den 08.02.2011 kl. 10.00 i møterom Formannskapssalen Eventuelle forfall meldes til tlf.. 7845 5223 Epost: POSTPS@alta.kommune.no Varamedlemmer
Detaljer«HVEM HAR ANSVARET FOR DEN KUNSTFAGLIGE OPPLÆRINGEN?»
«HVEM HAR ANSVARET FOR DEN KUNSTFAGLIGE OPPLÆRINGEN?» Innlegg på strategikonferansen til Musikk i skolen og Norsk kulturskoleråd region Øst ved Hege Knarvik Sande Samarbeid og synergier mellom de ulike
DetaljerEidsvoll kommune Kulturhuset
Eidsvoll kommune Kulturhuset Arkivsak: 2014/1147-3 Arkiv: A30 Saksbehandler: Astrid Holum Dato: 21.05.2014 Saksframlegg Utv.saksnr Utvalg Møtedato Utvalg for oppvekst og levekår 03.06.2014 Formannskapet
DetaljerMangfold og fordypning. Rammeplan for kulturskolen
VELKOMMEN! Mangfold og fordypning Rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning Hva er en god kulturskole for dere? La det surre litt Mangfold og fordypning Hvorfor rammeplan? Tydeliggjøre kulturskolen
DetaljerNorsk kulturskoleråd
Norsk kulturskoleråd Norsk kulturskoleråd er en interesseog utviklingsorganisasjon med mer enn 400 medlemskommuner. Kommunene er de formelle eierne av kultruskolerådet, og utøver sin påvirkning via Landsmøtet
DetaljerHøring Nasjonal Rammeplan for Kulturskoler
Høring Nasjonal Rammeplan for Kulturskoler Vi viser til brev fra Norsk kulturskoleråd datert 27. Mars 2014 og informasjon på Kulturskolens lederkonferanse på Norges Musikkhøgskole i Oslo 24-25. april 2014
DetaljerTil Kunnskapsdepartementet Postboks 8011 Dep 0030 Oslo
Utdanningsforbundet er landets største fagforening for pedagogisk personale med sine ca. 149 000 medlemmer. Utdanningsforbundet vedtok i 2001 å opprette en egen nasjonal avdeling for å ivareta de spesifikke
DetaljerI høringen hadde det vært fint å få kommentert følgende påstander spesielt:
Høringsmal Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Senter for kunstfag, kultur og kommunikasjon (SEKKK), Høgskolen i Bergen. Saksforberedt av professor Stig A. Eriksson, fungerende leder. Dato: 20. 06.
DetaljerMangfold og fordypning / Kulturskole for alle? Kulturskolenes rammeplan
Mangfold og fordypning / Kulturskole for alle? Kulturskolenes rammeplan Mangfold og fordypning Mangfold og fordypning / Kulturskole for alle? Hvorfor i all verden er det laget en ny rammeplan???? Rammeplanen
DetaljerFargeklatt 2 Forum med praktisk innhold for organisering og produksjon
Forum med praktisk innhold for organisering og produksjon for organisering av tilbud ved kulturskolen/ koordinert fra kulturskolen Rammeplanen Breddeprogrammet og produksjon Utfordringer Norsk kulturskoleråds
DetaljerLandsmøte til Norsk kulturskoleråd. Kjære alle sammen
Kjære alle sammen Aller først vil jeg starte med å hilse fra kunnskapsministeren. Han skulle gjerne vært her, men hadde dessverre ikke mulighet. Så skal jeg hilse fra statssekretær Thue. Han skulle ha
DetaljerDet er skoleeiere, altså kommuner, fylkeskommuner og private og statlige skoleledere, som kan søke om funksjonstilskudd. Søknadsfrist er 15. mars.
Funksjon som lærerspesialist Skoleeiere kan i perioden 1. februar til 15. mars søke om tilskudd til funksjon som lærerspesialist. Lærerspesialistene skal dykke enda dypere i sitt fag eller fagområde, og
DetaljerFollo-modellen. UngMusikk
Follo-modellen UngMusikk UngMusikk Et unikt samarbeid om barn og unges musikkopplæring og -utdanning En inkluderende, helhetlig og felles satsning på kvalitet, bredde og fordypning i arbeidet med talentutvikling
DetaljerNTNU S-sak 19/07 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet TS Arkiv: N O T A T
NTNU S-sak 19/07 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 08.03.2007 TS Arkiv: Til: Styret Fra: Rektor Om: Personalpolitikk for NTNU N O T A T Tilråding: 1. Styret vedtar forslag til Personalpolitikk
DetaljerOppstartsnotat rullering av Plattform for kulturskolen i Sarpsborg
Arkivsak-dok. 18/08179-1 Saksbehandler Gisle Haus Saksgang Møtedato Sak nr. Utvalg for kultur og oppvekst 2016-2019 20.11.2018 Oppstartsnotat rullering av Plattform for kulturskolen i Sarpsborg Saksordførersak.
DetaljerMangfold og fordypning. MANGFOLD OG FORDYPNING - rammeplan for kulturskolen
MANGFOLD OG FORDYPNING - rammeplan for kulturskolen Rammeplanen og skoleeier Det politiske arbeidet og rammeplanen Rammeplan som utviklingsverktøy Hvorfor rammeplan? Tydeliggjøre kulturskolen som et skoleslag
DetaljerPedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Til: Kunnskapsdepartementet Fra: Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Deres ref. 201004428-/JMB Oslo: 11.04.12 Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan
DetaljerLæreren rollen og utdanningen. Hanna Marit Jahr
Læreren rollen og utdanningen Hanna Marit Jahr Hovedgrep En ny lærerutdanning som er tilpasset skolen og samfunnets behov. Spesialisering: To likeverdige grunnskoleutdanninger, en for 1.-7. trinn og en
DetaljerForskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd. 1. Virkeområde
DetaljerHøring - endringer i faget utdanningsvalg
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER Avdeling for læreplanutvikling/frode Midtgård FRIST FOR UTTALELSE 23.01.2015 PUBLISERT DATO 27.10.201 VÅR REFERANSE 201/5831 Høring - endringer i faget utdanningsvalg INGEN
DetaljerTemaplan kulturskole
2017-20 Verdal kommune Temaplan kulturskole 2017-2020 Fra Verdalsmartnan 2014. Foto: Sven-Øyvind Bern 1 Innhold 1. FORMÅLET MED PLANEN... 3 2. KULTURSKOLENS BETYDNING FOR SAMFUNNSUTVIKLINGEN... 4 3. HANDLINGSPLAN
DetaljerOverordnet del og fagfornyelsen
Overordnet del og fagfornyelsen Innlegg Trøndelagskonferansen 19. oktober Avd. dir Borghild Lindhjem-Godal Kunnskapsdepartementet Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen er en del av
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling. Lærere med lektorutdanning
DetaljerUtdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.
Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring
DetaljerUtv.saksnr Utvalg Møtedato 38/14 Hovedutvalg for teknisk, idrett og kultur HØRING: NY RAMMEPLAN FOR KULTURSKOLEN - MANGFOLD OG FORDYPNING
Ullensaker kommune Kultur SAKSUTSKRIFT Utv.saksnr Utvalg Møtedato 38/14 Hovedutvalg for teknisk, idrett og kultur 28.05.2014 HØRING: NY RAMMEPLAN FOR KULTURSKOLEN - MANGFOLD OG FORDYPNING Vedtak o Ullensaker
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
Detaljer---, A ksgb
Det Kongelige Kunnskapsdepartement Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår ref. Arkiv Deres ref. Vår dato 11/00925-1 ---, A30 11.02.2011 ksgb Svar - høring - Kulturskoleløftet - Kulturskole for alle Kunnskapsdepartementet
DetaljerPolitisk plattform for lektorutdanning trinn
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Politisk plattform for lektorutdanning 8.-13. trinn Lektorutdanning for 8.-13. trinn skal utdanne autonome lærere som har kunnskap om barn, ungdom og unge voksnes læring og utvikling.
DetaljerFOU PROSJEKT BRUK AV ASSISTENTER OG LÆRERE UTEN GODKJENT UTDANNING I GRUNNSKOLEN
FOU PROSJEKT BRUK AV ASSISTENTER OG LÆRERE UTEN GODKJENT UTDANNING I GRUNNSKOLEN FORMÅL OG METODE Undersøke bruken av assistenter og lærere uten godkjent pedagogisk kompetanse i grunnopplæringen Kartlegge
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for TEATER
LOKAL LÆREPLAN for TEATER Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap med
DetaljerK U L T U R S K O L E FOR A L L E
STRATEGI 2020 K U L T U R S K O L E FOR A L L E Forord Norsk kulturskoleråd har vært gjennom endringer i den administrative strukturen og i den sammenheng har det vært naturlig å se på rådets politiske
DetaljerNORDRE LAND KOMMUNE SÆRUTSKRIFT
NORDRE LAND KOMMUNE SÆRUTSKRIFT Side 1 av 5 Saksbeh.: Sigrunn Granseth Arkivkode: A30 &13 Saksnr.: Utvalg Møtedato 15/11 Formannskapet 09.02.2011 Lnr.: 1698/11 Arkivsaksnr.: 11/328 Arkivnøkkel: A30 &13
DetaljerInnhold. Innledning... 11. Del 1 PROFESJONSDILEMMAER PÅ KUNSTNERLÆRERFELTET... 19
Innhold Innledning... 11 Del 1 PROFESJONSDILEMMAER PÅ KUNSTNERLÆRERFELTET... 19 Kapittel 1 Kunstner eller lærer? Et illustrerende profesjonsdilemma i det musikk- og kunstpedagogiske landskapet... 21 Elin
Detaljer1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL
Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr.
DetaljerVil ha kulturskolelærere til å redde musikkfaget
Vil ha kulturskolelærere til å redde musikkfaget Bare åtte prosent av musikklærerne i grunnskolen har en musikkutdannelse på mer enn ett år. Kulturskolens 4000 lærere må bli en viktigere ressurs for grunnskolen,
DetaljerRapporten Kulturskoleløftet kulturskole for alle høring
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Deres ref.: Vår ref.: Dato: 10/3753-2 670.00/STRE 11-033 AH 14. februar 2011 Rapporten Kulturskoleløftet kulturskole for alle høring Vi viser til Kunnskapsdepartementets
DetaljerOslo kommune Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap
Oslo kommune Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Dato: 08.09.2016 Deres ref: Vår ref (saksnr): Saksbeh: Arkivkode: 201603206-7 Inge Haraldstad, 23461761
DetaljerKulturdepartementet Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11.
Kulturdepartementet postmottak@kud.deo.no Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen 2014 Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11.mars 2013-06-26 Nasjonalt senter for kunst og kultur(kks) har lest utvalgets
DetaljerHØRING FORSLAG TIL ENDRINGER I OPPLÆRINGSLOVEN OG PRIVATSKOLELOVEN
Kunnskapsdepartementet Pb. 8119Dep. 0032Oslo Deres ref: 200704838 Oslo2007-12-10 HØRING FORSLAG TIL ENDRINGER I OPPLÆRINGSLOVEN OG PRIVATSKOLELOVEN Viser til brev fra Kunnskapsdepartementet av 12. oktober.
DetaljerSAMMENSTILLING AV LÆRINGSUTBYTTEBESKRIVELSER MELLOM NASJONALT KVALIFIKASJONSRAMMEVERK (NIVÅ 7, MASTER) OG LEKTORUTDANNINGENE FOR TRINN 1 7, 5 10 OG
SAMMENSTILLING AV LÆRINGSUTBYTTEBESKRIVELSER MELLOM NASJONALT KVALIFIKASJONSRAMMEVERK (NIVÅ 7, MASTER) OG LEKTORUTDANNINGENE FOR TRINN 1 7, 5 10 OG 8 13 Vedlegg 5 til oversendelsesbrev til Kunnskapsdepartementet
DetaljerProgram for nyutdannede/nytilsatte pedagoger i barnehage og skole i Inderøy.
Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger i barnehage og skole i Inderøy. KS, Kommunenes Sentralforbund og Kunnskapsdepartementet skrev 5. februar 2009 under en avtale om veiledning av nytilsatte nyutdannede
DetaljerMål for samlingen. Felles fokus på. som utgangspunkt for videre lokalt arbeid. Synliggjøre helhet og sammenheng
Felles fokus på Mål for samlingen lokalt arbeid med læreplaner læringsmiljø grunnleggende ferdigheter reviderte læreplaner m. veiledninger arbeid med vurdering og utvikling av kvalitet som utgangspunkt
Detaljer* Hans Willoch Bræin
* Hans Willoch Bræin * De kommunale kulturskolene har en viktig rolle i det norske opplæringssystemet og i det lokale kulturlivet. Siden oppstarten på 1960-tallet har kulturskolene hatt en sterk utvikling
DetaljerStrategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018
Strategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018 1 1.0 Innledning Strategiplan er en plan som beskriver hva kommunen vil utvikle for å realisere kommunens visjon og hvordan. Strategier er litt forenklet
DetaljerByrådssak /18 Saksframstilling
BYRÅDET Byrådssak /18 Saksframstilling Vår referanse: 2018/13437-2 Høringsuttalelse forslag til endringer i forskrift til opplæringsloven for å iverksette lærertetthetsnorm i grunnskolen Hva saken gjelder:
DetaljerForskningsstrategi
Forskningsstrategi 2018 2025 Innledning Forsknings- og utviklingsarbeidet (FoU) ved Norges musikkhøgskole (NMH) dekker et bredt spekter av aktiviteter, blant annet vitenskapelig forskning, kunstnerisk
DetaljerKULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole
OG Fagplan Tromsø Kulturskole Alle skal lykkes Utarbeidet høst 2008 Red: Janne A. Nordberg Teamkoordinator kulturlek og verksted Fagplan kulturlek og verksted Side 2 Forord Norsk Kulturskoleråd bestemte
DetaljerUtdanningsforbundet og KS om lærerrollen
Utdanningsforbundet og KS om lærerrollen Innhold Skolens samfunnsmandat, læreplaner og generell del Profesjonsfellesskap og profesjonalisering innenfra Profesjonsutvikling. Etter- og videreutdanning og
DetaljerLandsstyremøte 2019 Sak I - Fremtidens kulturskole BE PREPARED FOR THE FUTURE
BE PREPARED FOR THE FUTURE KULTURSKOLERÅDET - Verktøy og rådgiving Organisasjonsutvikling Digitalisering Veiledning/rammeplan FoU/UH Interessepolitikk Støttesystemer og medlemsservice Rådgivning Statistikk
DetaljerForskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn
Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn 1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning, og som
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerProduksjonsguide VELKOMMEN til produksjonsguiden
VELKOMMEN til produksjonsguiden Begrunnelser Tilrettelegging Kvalitet Muligheter Ressurser Vertskap Omsorg Rammer Verktøy Begrunnelser, rammer og mål Kan vi formulere en tydeligere målsetting og en klarere
DetaljerAlle skal med - inkluderende fellesskap for barn og unge. Aalborg
Alle skal med - inkluderende fellesskap for barn og unge. Aalborg 26.04.18 MANDAT FOR EKSPERTGRUPPEN FOR BARN OG UNGE MED BEHOV FOR SÆRSKILT TILRETTELEGGING Det overordnede målet med ekspertgruppens arbeid
DetaljerFakultet for kunstfag
Fakultet for kunstfag 2015-2019 Fakultetets overordnede visjon Visjon og profil Fakultet for kunstfag skal levere betydelige bidrag til utviklingen av kunstfagene innen undervisning, forskning og kunstnerisk
DetaljerHøringssvar til fagplanene, Kapittel 3 i «Mangfold og fordypning» - rammeplan for kulturskolen
Høringssvar til fagplanene, Kapittel 3 i «Mangfold og fordypning» - rammeplan for kulturskolen Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp aktuelle saker som vedrører programområdet
DetaljerPRESENTASJON NAFO- FAGDAG UTFORDRINGER OG SUKSESSKRITERIER FOR INNFØRINGSTILBUD
PRESENTASJON NAFO- FAGDAG UTFORDRINGER OG SUKSESSKRITERIER FOR INNFØRINGSTILBUD 13. NOVEMBER 2015 MARIANNE HOLMESLAND, SENIORKONSULENT RAMBØLL MANAGEMENT CONSULTING FORMÅLET MED EVALUERINGEN Evalueringen
DetaljerVåre lærerutdannere Lærerutdannere er den viktigste faktoren i kvaliteten på utdanningene.
1 Vedtatt landsmøte 2012 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Våre lærerutdannere Lærerutdannere er den viktigste faktoren i kvaliteten på
DetaljerStudentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole
Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet
DetaljerHøringsuttalelse for Regionalplan for kultur
Arkivsak-dok. 17/08615-2 Saksbehandler Birgitte Dahlstrøm Saksgang Møtedato Sak nr. Utvalg for kultur og oppvekst 2016-2019 13.03.2018 Høringsuttalelse for Regionalplan for kultur 2018-2029. Innstillingssak.
DetaljerLæreren rollen og utdanningen. Hanna Marit Jahr
Læreren rollen og utdanningen Hanna Marit Jahr Hvorfor ny lærerutdanning 1. Grunnskolens utfordringer Elevenes svake kunnskaper i sentrale fag Lærernes kompetanse Rekruttere og beholde lærere 2. Lærerutdanningens
DetaljerÅrsplan Kulturskolen. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017.
Årsplan 2017 Kulturskolen Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017. Årsplanen
DetaljerINNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT. NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert
INNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp aktuelle saker som vedrører utdanningsprogrammet
DetaljerMELDAL KOMMUNE Møteprotokoll. Hovedutvalg for oppvekst, helse og omsorg. Møtested: Formannskapssalen Møtetid: , kl. 09:00 12.
MELDAL KOMMUNE Møteprotokoll Hovedutvalg for oppvekst, helse og omsorg Møtested: Formannskapssalen Møtetid: 11.06.2014, kl. 09:00 12.30 Innkalling med sakliste ble sendt medlemmene 05.06.2014. Møte med
DetaljerKulturskolens prosjektarbeid VELKOMMEN til produksjonsplanlegging i kulturskolen
Kulturskolens prosjektarbeid VELKOMMEN til produksjonsplanlegging i kulturskolen Tilrettelegging Muligheter Kvalitet Omsorg Rammer Ressurser Verktøy Kulturskolens prosjektarbeid Hvordan planlegger vi dette?
DetaljerVeiledningsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal
Flesberg Rollag Nore og Uvdal Veiledningsplan 2014-2017 for grunnskolen i Numedal Innhold 1 Innledning... 3 2 Veiledningsområder... 3 2.1 Nyutdannede... 3 2.2 Nytilsatte... 4 2.3 Etablerte lærere... 4
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerSKOLENS VERDIGRUNNLAG. Visjon for vår skole
2012-2016 Strategisk plan Rå skole Side 1 Den strategiske planen bygger på nasjonale føringer gjennom Stortingsmelding 31 "Kvalitet i skolen", Stortingsmelding 30 "Kultur for læring", Kunnskapsløftet,
DetaljerIntegrert lektorutdanning (ILU) Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) for allmennfag
Integrert lektorutdanning (ILU) Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) for allmennfag Hans-Kristian Hernes, leder Rammeplanutvalg I Oslo 14. februar 2012 Sentrale premisser for nye lærerutdanninger Skolenes
DetaljerRammeplan for kulturskolen
Rammeplan for kulturskolen Rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning Kap 1- Kulturskolens samfunnsoppdrag Kap 2- Prinsipper og retningslinjer Kap 3- Fagplaner Kap 4- Kvalitet i kulturskolen Mangfold
DetaljerHva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den forslag om endringer i faget utdanningsvalg på høring.
Byrådssak 1019 /15 Høringsuttalelse til forslag til læreplan i utdanningsvalg LIGA ESARK-03-201300286-153 Hva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den 29.10.2014 forslag om endringer i faget utdanningsvalg
Detaljer