Høringsuttalelse og innspill fra Barratt Due musikkinstitutt til Rammeplan for kulturskolen.
|
|
- Pernille Gjerde
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Høringsuttalelse og innspill fra Barratt Due musikkinstitutt til Rammeplan for kulturskolen. Rammeplanen for kulturskolen ble i vår sendt på høring og det er kommet inn en rekke høringsuttalelser. I brevet til høringsinstansene sies det blant annet følgende om utvalgets mandat: Planen skal være et hensiktsmessig verktøy for å løse kulturskolenes sammensatte oppdrag i forhold til opplæringstilbud, elevers læring og fordypning,. Planen skal vektlegge betydningen av høy faglig og pedagogisk kvalitet i alle tilbud og være et sentralt grunnlagsdokument for utviklingen av nasjonale standarder og lokale læreplaner Planen skal omhandle kulturskolenes samfunnsoppdrag, prinsipper og retningslinjer, samt fagplaner. Utvalget bes også om å foreslå tiltak for implementering og oppfølging av rammeplanen. Barratt Due ønsker med dette å kommentere forhold vi mener representerer alvorlige utfordringer for sektoren og som ikke er godt nok belyst eller satt inn i en større helhetlig sammenheng. Først og fremst handler dette om linjen gjennom opplæring og utdanning frem til det profesjonelle. I utkastet til den nye Rammeplanen for kulturskolene finner vi følgende formuleringer: Mange elever ønsker også å utdanne seg videre innen kunstfag, og disse må sikres mulighet for et kontinuerlig opplæringsløp. (side 2) Programmene skal også være relevante for elever som ønsker å kvalifisere seg for videregående og høyere utdanning innen kunstfag. (side 5) Kulturskolen er den sentrale grunnutdanningen i den sammenhengende utdanningslinjen som kan kvalifisere elever til opptak i høyere kunstfaglig utdanning for elever med særlig interesse og motivasjon. (side 6) Kulturskolen skal gi fordypningsmuligheter som kan danne grunnlag for videregående og høyere utdanning innen kunst- og kulturfag (side 6) Opplæring i kulturskolefagene er individuelt tilpasset, kontinuerlig og langsiktig, og kan bidra til at elevene får en livslang fritidsaktivitet, interesse og engasjement eller et grunnlag for yrkesutdanning innen kunstfag. (side 8) Kulturskolen utgjør en viktig forberedelse til de studieforberedende utdanningsprogrammene Musikk- Dans-Drama og Formgivingsfag i videregående skole, og til høyere kunstutdanning. Dermed sikres en kontinuerlig utdanningslinje fra begynnernivå til profesjonelle orkestre, danse- og teaterensembler, nasjonalt og internasjonalt. (side 8)
2 Linjen fra nybegynner til den profesjonelle musiker Gitt at vi har sett alle høringsuttalelser har knapt noen reagert på det faktum at virkeligheten kanskje avviker sterkt fra hva disse setningene faktisk gir inntrykk av. Det er derfor nødvendig å problematisere og belyse dette nærmere. Leser man ovenstående setninger fra utkastet til Rammeplanen vil nok de fleste sitte igjen med følelsen at av det i dag er en sammenhengende linje i opplærings- og utdanningstilbudene, og som grovt sett løper fra Kulturskole via MDD-linje til høyere kunstutdanning og videre derfra ut i arbeidsmarkedet for profesjonelle musikere. Siden Barratt Dues kjernekompetanse først og fremst er knyttet til talentutvikling innenfor klassisk musikk vil våre kommentarer i hovedsak også være relatert til klassisk musikk. Etterrettelighet og påstander I innledningen til en ny Rammeplan, hvor man søker å beskrive landskapet som skal utredes, bør beskrivelsene naturlig nok være mest mulig sammenfallende med virkeligheten. Er man på jakt etter et utgangspunkt som gir et mest mulig sannferdig og realistisk startsted for en ny plan bør man i størst mulig grad styre utenom myter og beskrivelser som aktører i den aktuelle sektor vil finne kontroversielle. Setningene fra Rammeplanen nevnt over betyr i praksis at elever som begynner i en kulturskole og går videre på en MDD-linje prinsipielt sett vil få et godt nok grunnlag til å kvalifisere seg til høyere musikkutdanning. Barratt Due mener det er betimelig å spørre om det virkelig er slik, eller om dette rett og slett er ønsketenkning? Statistikk og forskning Det finnes dessverre veldig lite statistikk og forskning som bekrefter at dette er tilfelle. Stortingsmelding nr. 20. På rett vei slår fast at det finnes lite statistikk og forskning som tar for seg forbindelsen mellom MDD-linje og høyere utdanning. I følge Norges musikkhøgskole er det kun avdekket marginale forskjeller (kun teoretisk) mellom søkere fra MDD-linje og de som ikke har gått denne linjen. Utdanningsdirektoratet lyste derfor ut en konkurranse med mål om å oppnå forskningsresultater som avdekker kvaliteten på og resultatene i de studieforberedende utdanningsprogrammene som videregående skole gir til norsk musikkliv. I utlysningen står det følgende:
3 3.1 Bakgrunn og formål med oppdraget Meld. St. 20 ( ) På rett vei peker på manglende kunnskap og lite forskning om de studieforberedende utdanningsprogrammene, og forholdet mellom videregående opplæring og høyere utdanning. Forskningsprosjekt skal gi kunnskap om kvalitet, innhold og relevans i de studieforberedende utdanningsprogrammene. Forskningen skal belyse om utdanningsprogrammene har en struktur og progresjon, læreplanene et innhold og skolene en undervisningspraksis som gjør elevene forberedt til videre studier. MDD-linjene og veien dit. MDD-linjene har i dag både gjennomarbeidede læreplaner og dyktige lærere ansatt som gjør en god jobb med elevene. Studerer man lærerplanene nøye ser man imidlertid at de nærmest starter fra «null» og i liten grad bygger på grunnskolens kompetansemål i musikk eller det eleven har fått med seg fra kulturskolen. Grunnet mangel på eksamensordning i musikkfaget i grunnskolen vet vi dessverre lite om hva elevene faktisk kan etter 10-års obligatorisk skolegang. Kulturskolene har ingen faglige progresjonslinjer, og det blir derfor mer eller mindre tilfeldig hvilke elever som får gode resultater, og det varierer sterkt fra elev til elev. Selv om det er mulig å få tilleggspoeng ved inntak til MDD ved hjelp av prøvespill finnes det veier inn på MDD-linjer for alle med gode nok karakterer fra ungdomsskolen. Linjen har ikke musikkrelaterte opptakskrav og krever ingen forkunnskaper i musikk (som Narvik kommunes høringsuttalelse påpeker) og man har derfor egentlig intet annet valg enn å begynne opplæringsprogrammene helt fra bunnen. Det sier seg selv at dette ikke er ideelt for elever som både har forkunnskaper og et godt utøvende nivå når de søker seg til MDD. Høyere utdanning For at studentene etter endt fire års bachelorutdanning skal være konkurransedyktige både nasjonalt og internasjonalt, må de inneha et visst nivå allerede når de søker seg til høyere utdanning. Nivået på søkere til høyere utøvende musikkutdanning er imidlertid i dag jevnt over lavere enn hva som er ønskelig. Det er begrenset hva en utdanningsinstitusjon makter å bidra med av utvikling i løpet av fire år. En naturlig konsekvens av at nivået er lavt når man begynner på en høyere utdanning er at man ikke lykkes i konkurransen med andre, spesielt internasjonalt, når man er ferdig utdannet. Hvordan blir underskogen av musikktalenter ivaretatt i dagens Norge? Det er grunn til å anta barn i Kulturskolene får mindre undervisning og oppfølging enn hva man reelt sett trenger for å utvikle sitt talent i tilstrekkelig grad. Etter hva vi vet blir dessuten relativt få MDDelever rekruttert direkte inn i høyere utdanning uten parallelt i tillegg å motta et
4 talentutviklingstilbud i en eller annen form. Vi mener også at mange av søkerne som tas inn til de 1400 plassene i høyere musikkutdanning dessverre er på et for lavt nivå til at de vil kunne bli konkurransedyktige etter avleggelse av sine eksamener. Erfaringen viser at veldig mange norske bachelorkandidater blir utkonkurrert av utenlandske konkurrenter, både når det gjelder inntak til masterstudier og i det profesjonelle arbeidsliv. Vi antar at målet er å få til en velfungerende sammenhengende linje fra kulturskole, via MDD-linjen til høyere utdanning og det profesjonelle musikkliv, og i så fall burde nok dette formuleres nettopp som en målsetning og ikke som et faktum? Spørsmålet blir da: Skal kulturskolene og MDD-linjene ha (eller få) dette ansvaret alene når mindre enn 1 % av elevene derfra skal gå videre til høyere musikkutdanning? Ville disse enkeltelevene rundt om i dette store systemet kanskje vært mer tjent med å være en del av et miljø med flere på tilsvarende nivå? Høringsuttalelsen fra Narvik påpeker at blant de som skal videre til høyere utdanning utgjør denne elevgruppen antagelig mindre enn 1 av 200 elever. Vil en tredeling av tilbudene i kulturskolene være et tilstrekkelig svar på dette? Sannsynligvis ikke, men det blir ikke mindre viktig å innføre fordypningsmuligheter. Norsk musikkliv trenger en stor underskog som de få som skal videre kan vokse ut av. Dessuten bør vel langt fler enn de som bestemmer seg for å gå videre få et tilbud som ivaretar og utvikler deres talent? Et fordypningsprogram vil bety at det brukes mer ressurser på disse elevene enn de som ikke får denne fordypningen, men fortsatt ikke noe mer enn det som er normaltilbudet i mange andre land. Spesifikke talentprogram Ser man på det store bildet med elever i kulturskolen og ca.9000 i MDD-linjer vil spesifikke talentprogrammer være for de ganske få. Barratt Due Unge Talenter og Unge Musikere ved de statlige høyskolene er eksempler på spesifikke talentprogrammer (knapt nevnt i Rammeplanen og ikke kommentert spesifikt av noen i høringsuttalelsene). De spesifikke talentprogrammene bør spille en viktig rolle som samarbeidende tilbud* med kulturskolenes talentprogrammer (les fordypningsprogrammer) og for elever som sprenger rammene for hva MDD-linjene kan tilby. Dette er nødvendig for å løfte disse få talentene opp på et internasjonalt konkurransedyktig nivå. Noe annet nivå finnes ikke, for til alt inntak fra og med høyere utdanning (bachelor og master) og til alle utøvende jobber i det profesjonelle er det kun prøvespill som avgjør om du får studieplassen eller jobben. *Bergensmodellen er et eksempel på et samarbeidende tilbud som består av at Barratt Due avd. Bergen i samarbeid/forståelse med Bergen Kulturskole/MDD-linjen ved Langhaugen og Griegakademiet har tilbudt talenter en mulighet til å prøvespille for fler hovedinstrumenttimer med sin egen lærer, mer kammermusikk, akkompagnement, konserter, mesterklasser (fremragende norske og internasjonale kapasiteter besøker Bergen), seminarer og teori i tillegg til det de får i sine respektive skoleslag og talentprogram. Det er
5 altså Bergens egne lærere som i sum har fått langt mer ressurser knyttet til egne elever og blitt en del av et større nettverk og tilhørighet med andre som underviser talenter og ikke minst i kontakten med gjestene kapasiteter. I tillegg legger Barratt Due Senter for Talentutvikling til rette for nasjonale møteplasser slik at elevene og deres lærere opplever å være del av større sammenhenger og ber noen ganger Bergen om å være vertskap for disse. Foreløpig er det bare 15 strykere som får tilbudet og rundt disse er det skapt et stimulerende miljø uten at de er tatt ut av eller har mistet delaktigheten i sine lokale miljøer. Dvs. at alle har en aksje i de samme elevene og tilbudene er derfor ikke i et konkurranseforhold. Basert på de gode tilbakemeldingene fra Bergen vil Barratt Due søke om midler til å kunne tilby samme type samarbeid med andre regioner og for andre instrumentgrupper innen den klassiske sjanger. Rammeplanen for kulturskolene legger til rette for samarbeid og Bergensmodellen er et innspill til et slikt samarbeid. For å sikre kvalitet i alle programmene oppfordres kommunene til interkommunalt og regionalt samarbeid, i tillegg til god kontakt og samarbeid med de høyere utdanningsinstitusjonene og profesjonelle miljø som driver talentprogram. (Rammeplan for kulturskolene, side 9) Kulturskolene og MDD-linjene Vi mener at kulturskolene og MDD-linjene er viktige og verdifulle aktører. Målgruppene for disse favner imidlertid såpass vidt at de få som virkelig ønsker å satse, for realistisk sett å kunne komme seg videre i utdanningsløpet, trenger noe mer i tillegg. Kvalitetstid til øving på instrumentet er meget viktig, og talenter som lærer raskt vil nok trenge et noe mer konsentrert program, da døgnet som kjent også for disse kun har 24 timer. 99 % av kulturskoleelevene skal ikke gå videre til en musikerkarriere, men forhåpentligvis kjenne gleden av å mestre et instrument. Hos noen få talentfulle barn og unge oppstår det imidlertid et brennende ønske om å gå hele veien til å bli profesjonell musiker. Hva møter egentlig disse elevene? I kulturskolen får de et underdimensjonert tilbud med altfor lite tid (Se Thorstein Holgersen MFO Bergen sin høringsuttalelse) og på MDD-linjen får de teoritunge musikkfag og for lite utøvende aktivitet. Ikke minst er skoledagene så lange at øving bare kan skje før kl og etter kl og da i konkurranse med lekser og annet som hører ungdomstiden til. Kulturskolens viktigste oppgave er slik vi ser det å gi alle et godt tilbud fra dag 1 slik at man har nok tid til å lære seg å spille instrumentet. Dette er ingen liten oppgave, men begynner man først å spille må jo målet være mestring og ikke nederlag.
6 Talenttilbud i kulturskolene Vi er meget positive til tredelingen av tilbudene som foreslås i Rammeplanen for kulturskolene, under forutsetning av at det planlagte fordypningsprogrammet i kulturskolene struktureres slik at langt fler elever senere får en realistisk mulighet til å kvalifisere seg til talentutviklingsprogram som leder inn i høyere utdanning. Det er svært viktig at fordypningsprogrammet i kulturskolen blir innrettet slik at de yngste kan få et fordypningstilbud og det må da utvikles uttakskriterier bygget opp rundt motivasjon og elevens ønske om å fordype seg, mer enn bare faktisk nivå ved et prøvespill. Her finnes det gode modeller for hvordan dette kan gjøres (f.eks. ved Kolding musikkskole i Danmark) som bl.a. bygger på at læreren kan innstille elever som bør få fordypning allerede etter første året. Vi mener fordypningsprogrammet i kulturskolene ikke må bli et program hvor eleven kommer inn først i tenårene, etter at eleven i mange år har fått et tilbud med for liten tid og/eller omfang. Vi mener at tilbudet ved kulturskolene bør resultere i at flere barn får et utvidet tilbud i forhold til i dag, og at dette skjer gjennom hele opplæringsløpet og ikke først etter 4-8 år på sparebluss. En digresjon: En gang i tiden var en spilletime en time, så ble en undervisningstime 45 minutter. I dag er en spilletime i kulturskolen ofte 22,5 minutter, en utvidet kulturskoletime er på 30 minutter (ære være de få kulturskolene som har dette som minimum) og en dobbeltime 45 minutter (talentprogram i Norge). I mange land er en spilletime fortsatt 60 minutter, og dette har mange steder ikke engang noe med talentprogrammer å gjøre da det er normaltilbudet. Oppsummering: Hvis den teksten på side 8 i Rammeplanen hadde vært omformet slik ville ingen viktige aktører vært uteglemt: Kulturskolen utgjør en viktig forberedelse til de studieforberedende utdanningsprogrammene Musikk- Dans-Drama og Formgivingsfag i videregående skole, og som i samarbeid med spesifikke talentprogram leder videre til høyere kunstutdanning. Dermed sikres en kontinuerlig utdanningslinje fra begynnernivå via spesifikke talentprogram og høyere utdanning til profesjonelle orkestre, danseog teaterensembler, nasjonalt og internasjonalt. Oslo, 8. september, 2014 Stephan Barratt-Due rektor og kunstnerisk leder Alf Richard Kraggerud prorektor
Høringsuttalelse: Ny rammeplan for kulturskolen, "Mangfold og fordypning"
Arkivsak-dok. 14/00784-5 Saksbehandler Kim Stian Gjerdingen Bakke Saksgang Kommunestyret Møtedato Høringsuttalelse: Ny rammeplan for kulturskolen, "Mangfold og fordypning" Rådmannens innstilling: Kommunestyret
DetaljerProgrambeskrivelse UNGE TALENTER NORD
Programbeskrivelse UNGE TALENTER NORD 2019-2020 Formål Unge talenter Nord (UtN) skal være et regionalt talentutviklingsprogram for spesielt interesserte og talentfulle unge elever i musikk fra Nord-Norge,
DetaljerFollo-modellen. UngMusikk
Follo-modellen UngMusikk UngMusikk Et unikt samarbeid om barn og unges musikkopplæring og -utdanning En inkluderende, helhetlig og felles satsning på kvalitet, bredde og fordypning i arbeidet med talentutvikling
DetaljerINNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT. NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert
INNSPILL TIL LIEDUTVALGETS DELRAPPORT NOU 2018:15 Kvalifisert, forberedt og motivert Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp aktuelle saker som vedrører utdanningsprogrammet
DetaljerOrganisering av opplæringa
Rammeplan for kulturskolen Organisering av opplæringa Om fordypningsprogrammet i Rammeplan for kulturskolen Fra forord: Kulturskolens tilbud skal ha høy kvalitet både faglig og pedagogisk. I framtida skal
DetaljerTalentutvikling - Rogaland
Talentutvikling - Rogaland Talentutvikling i Rogaland Regionalt samarbeidsråd Institutt for musikk og dans UiS Kulturskolerådet, avdeling Rogaland MDD ( ved Skeisvang vgs, Haugesund) talentprogrammene
Detaljerkulturskolen i MDD sammen om eleven Magnhild Tafjord Norsk fagråd for MDD Cutting Edge, Trondheim, 27. - 28. oktober 2015
kulturskolen i MDD sammen om eleven Magnhild Tafjord Norsk fagråd for MDD Cutting Edge, Trondheim, 27. - 28. oktober 2015 innhold Litt om: Skolestruktur MDD-eleven Læreren i vgs Musikkfag og læreplaner
DetaljerMolde kommune Rådmannen
Molde kommune Rådmannen Arkiv: Saksmappe: 2014/1918-0 Saksbehandler: Ingvild Aas Dato: 26.05.2014 Saksframlegg Høring - Ny rammeplan for kulturskolen, "mangfold og fordypning" Utvalgssaksnr Utvalg Møtedato
DetaljerSaksframlegg. Saksnr Utvalg Type Dato 14/26 Hovedutvalg for kultur og oppvekst PS
Saksframlegg Høring - Rammeplan Kulturskole Saksbehandler Arkiv ArkivsakID Hanne Blekken 14/1200 Saksnr Utvalg Type Dato 14/26 Hovedutvalg for kultur og oppvekst PS 10.06.2014 Rådmannens forslag: 1. Eidsberg
DetaljerSaksframlegg. Saksnr Utvalg Type Dato 08/2014 Komite for oppvekst, omsorg og kultur PS
Saksframlegg Ny rammeplan for kulturskolen - høring Saksbehandler Arkiv ArkivsakID Grete Skjelbred FE - C09, HIST - 14/446 14/684 Saksnr Utvalg Type Dato 08/2014 Komite for oppvekst, omsorg og kultur PS
DetaljerRammeplan - Kapittel 3 LOKALT UTVIKLINGSARBEID OG LÆREPLAN
Rammeplan - Kapittel 3 LOKALT UTVIKLINGSARBEID OG LÆREPLAN Rammeplanen - generell del Generell del er todelt, med 14 underkapitler: Kapittel 1 - rolle, mål og noe innhold/ organisering Kapittel 2 - rammer
DetaljerFagplan for fordypningsprogrammet. Unge talenter Bjergsted
FAGPLAN Fagplan for fordypningsprogrammet Unge talenter Bjergsted LÆRINGSMÅL: Unge talenter Bjergsted er regionalt talentutviklingsprogram for spesielt interesserte og talentfulle unge elever i musikk.
DetaljerTønsberg kommune. Side 1 av 7. Høringsuttalelse - Ny rammeplan for kulturskolen
Side 1 av 7 Tønsberg kommune JournalpostID 14/26470 Saksbehandler: Ketil Teigen, telefon: 33 35 42 80 Kulturskolen Høringsuttalelse - Ny rammeplan for kulturskolen Utvalg Møtedato Saksnummer Ungdomsrådet
DetaljerMusikkpedagogikk. Musikkpedagogiske videreutdanninger. på Barratt Due musikkinstitutt
Musikkpedagogikk Musikkpedagogiske videreutdanninger på Barratt Due musikkinstitutt Søknadsfrist: 15. april 2014 Velkommen som søker til Barratt Due! Barratt Due musikkinstitutt har siden 1927 vært en
DetaljerRevisjon av opptaksreglementet for utdanningene ved Musikkonservatoriet
DET KUNSTFAGLIGE FAKULTET KF - 12-13 Til: Fakultetsstyret ved Det kunstfaglige fakultet Møtedato: 12.04.2013 Arkivref.: 2010/516 Revisjon av opptaksreglementet for utdanningene ved Musikkonservatoriet
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for PIANO
LOKAL LÆREPLAN for PIANO Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap med
DetaljerFagplan Talentprogram for unge musikere Drammen kulturskole
Fagplan Talentprogram for unge musikere Drammen kulturskole Talentprogram for unge musikere ved Drammen kulturskole: Kulturskolens eget fordypningstilbud innen musikk og sang. For deg som ønsker fordypning
DetaljerPedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelser om forslag til forskrift om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13.
Til: Kunnskapsdepartementet Fra: Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Deres ref. 12/3854 Oslo: 29.11.2012 Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelser om forslag til forskrift om rammeplaner
DetaljerLokalt utviklingsarbeid og læreplan
Lokalt utviklingsarbeid og læreplan Kulturskoledagene i Tromsø 01.10.2015 Inger Anne Westby Oppgaven Å utarbeide lokale læreplaner; Hva innebærer det? Hvorfor skal vi gjøre det? Ett skritt tilbake Hvilke
DetaljerLandsmøte til Norsk kulturskoleråd. Kjære alle sammen
Kjære alle sammen Aller først vil jeg starte med å hilse fra kunnskapsministeren. Han skulle gjerne vært her, men hadde dessverre ikke mulighet. Så skal jeg hilse fra statssekretær Thue. Han skulle ha
DetaljerUtdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet
Utdanningsvalg 2014 Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg Fagplaner kom i 2008 Ny giv i 2010 - Intensivopplæringen startet 2011 Valgfag oppstart
DetaljerGenerell informasjon om Gjerdrum kulturskole og vårt skoleslag. Innholdsfortegnelse
Generell informasjon om Gjerdrum kulturskole og vårt skoleslag Innholdsfortegnelse Kulturskolens samfunnsoppdrag s 2 Kulturskolens mål s 3 Kulturskolens verdiforankring s 4 Ny rammeplan «Rammeplan for
DetaljerMusikk (Forslag til læreplaner for fag i grunnskolen) Formål. NB! Det er en fordel å lagre ofte så du ikke mister din internettforbindelse.
Musikk (Forslag til læreplaner for fag i grunnskolen) Formål. Formålsbeskrivelsen gir et godt grunnlag for å forstå fagets betydning i et samfunns- og individrettet perspektiv og i forhold til den enkeltes
DetaljerRammeplan for kulturskolene På vei til mangfold
NORSK KULTURSKOLERÅD Rammeplan for kulturskolene På vei til mangfold Grunnlag, føringer, mandat, hvorfor rammeplan? Sentrale elementer Organisering av arbeidet, implementering Ambisjoner og utfordringer
DetaljerHøring Ny rammeplan for kulturskolen, Mangfold og fordypning
SEF BESTÅR AV KUNST I SKOLEN, KUNST OG DESIGN I SKOLEN OG MUSIKK I SKOLEN Til Norsk kulturskoleråd post@kulturskoleradet.no Oslo 19. juni 2013 Høring Ny rammeplan for kulturskolen, Mangfold og fordypning
DetaljerKULTURSKOLEPLAN FOR KULTURSKOLEN ASKIM, SKIPTVET, SPYDEBERG
1 Innhold: KULTURSKOLEPLAN FOR KULTURSKOLEN ASKIM, SKIPTVET OG SPYDEBERG... 3 Bakgrunn for planen:... 3 Planprosessen... 3 Visjon og mål for planen... 4 Målsetting:... 4 KULTURSKOLEN I DAG... 6 FREMTIDENS
DetaljerNorsk matematikkråd Nasjonalt fagråd for matematikk. Vedrørende høring om forslag til fag- og timefordeling m.m. i forbindelse med Kunnskapsløftet
Norsk matematikkråd Nasjonalt fagråd for matematikk ved Per Manne Institutt for foretaksøkonomi Norges Handelshøyskole 5045 Bergen per.manne@nhh.no Bergen, 21. april 2005 Utdannings- og forskningsdepartementet
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for. KLARINETT og SAXOFON
LOKAL LÆREPLAN for KLARINETT og SAXOFON Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og
DetaljerNORSK FAGRÅD FOR MDD. HØRINGSUTTALELSE TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET OM Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser NOU 2015:8
NORSK FAGRÅD FOR MDD HØRINGSUTTALELSE TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET OM Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser NOU 2015:8 Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp
DetaljerKULTURSKOLEN ER DØD LENGE LEVE KULTURSKOLEN!
KULTURSKOLEN ER DØD LENGE LEVE KULTURSKOLEN! KULTURSKOLE FOR ALLE - ORGANISERING AV UNDERVISNING BERGEN 6. NOVEMBER 2015 HVEM ER ALLE? Økonomi Etnisitet Forutsetninger og behov KULTURSKOLE FOR ALLE ER
DetaljerHøringsuttalelse fra Norsk kulturskoleråd Oppland
Høringsuttalelse fra Norsk kulturskoleråd Oppland Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Styret for Norsk kulturskoleråd Oppland Dato: 6. juni 2014 Uttalelse: Lillehammer kommune: Fagutvalg for samf.utvikling
DetaljerRAPPORT. Veilederutdanning av mentorer for nyutdannede lærere - forslag til rammer for utdanningen
RAPPORT Veilederutdanning av mentorer for nyutdannede lærere - forslag til rammer for utdanningen Studiet skal kvalifisere lærere til å utøve veiledningsoppgaver for nytilsatte nyutdannende lærere i barnehage,
DetaljerA. Forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningene
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo 1. november 2010 Vår ref. 259511-v1 Deres ref. 201003848-/JMB Høringssvar fra NITO Studentene Utkast til forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningene
DetaljerHøringsuttalelse til ny rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning
Byrådssak 145/14 Høringsuttalelse til ny rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning OEJO ESARK-03-201400052-2 Hva saken gjelder: Norsk kulturskoleråd har sendt utkastet til de to første kapitlene
DetaljerTROMSØ KONTAKTINFO STUDER BLÅS OG SLAGVERK LÆRERE PÅ BLÅS OG SLAGVERK KROGNESSVEIEN 33 UNIVERSITETET I TROMSØ MUSIKKONSERVATORIET 9037 TROMSØ
KONSEN Musikkonservatoriet ved Universitet i Tromsø er en institusjon i drivende utvikling. Våre lærere er høyt kvalifiserte utøvende musikere, pedagoger og forskere som sammen jobber hardt for å gi studentene
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for SLAGVERK
LOKAL LÆREPLAN for SLAGVERK Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap
DetaljerMusikkutøving Master. tilbyr utdanninger basert på de beste utdanningsog utøvertradisjoner innenfor kunstfag
Musikkutøving Master 2014 Det kunstfaglige fakultet Musikkonservatoriet Musikkonservatoriet tilbyr utdanninger basert på de beste utdanningsog utøvertradisjoner innenfor kunstfag utdanner kandidater som
DetaljerHøring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående
DetaljerUtviklingsplan for Lindesnes kulturskole
Utviklingsplan for Lindesnes kulturskole 2006 2010 Lindesnes kommune på lag med framtida 1 Grunnleggende målsettinger Kulturskolen skal gi alle barn, unge og voksne som ønsker det muligheter til å få opplæring
Detaljer---, A ksgb
Det Kongelige Kunnskapsdepartement Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår ref. Arkiv Deres ref. Vår dato 11/00925-1 ---, A30 11.02.2011 ksgb Svar - høring - Kulturskoleløftet - Kulturskole for alle Kunnskapsdepartementet
DetaljerGode grunner til å velge Steinerskolen
Gode grunner til å velge Steinerskolen xxx Skolens mål er å skape livslang motivasjon for læring. Livslang x motivasjon for læring xxx Steinerskolen har ambisiøse kunnskapsmål xxx for hver elev. Det pedagogiske
DetaljerInnspill til høringssvar på NOU 2008:18 Fagopplæring for framtiden, Karlsen-utvalget
Innspill til høringssvar på NOU 2008:18 Fagopplæring for framtiden, Karlsen-utvalget 19.01.2009 Viser til Unios henvendelse om innspill til høringsvar på overnevnte NOU. Norsk Sykepleierforbund (NSF) tar
DetaljerSteinerskolen Videregående skole
Steinerskolen Videregående skole Studiekompetanse og allsidig utvikling. Vi tilbyr Studiekompetanse tilsvarende studiespesialiserende program, allmenne fag i offentlig skole. Du får en variert skoledag
DetaljerMangfold og fordypning. Rammeplan for kulturskolen
VELKOMMEN! Mangfold og fordypning Rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning Hva er en god kulturskole for dere? La det surre litt Mangfold og fordypning Hvorfor rammeplan? Tydeliggjøre kulturskolen
Detaljer7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 ( ) I Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen
7. Kvalitet i høyere utdanning. Meld. St. 16 (2016 2017) I Meld. St. 16 (2016 2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning sier Solberg-regjeringen at flere store grep og reformer har endret premissene
DetaljerFAGPLAN FOR PIANO Skedsmo musikk- og kulturskole
FAGPLAN FOR PIANO Skedsmo musikk- og kulturskole Tegningen er laget av Elena You Lokale fagplaner for Skedsmo musikk- og kulturskole Innledning. Skedsmo musikk- og kulturskole har som visjon å være et
DetaljerLOKAL LÆREPLAN for GITAR
LOKAL LÆREPLAN for GITAR Felles pedagogisk plattform Dette står vi for som lærere 1. Vi vil at elevene skal få lære, oppleve, skape og formidle kunst og kultur gjennom egen aktivitet og i fellesskap med
DetaljerKost og helse (Forslag til læreplaner for fag i grunnskolen) Formål. NB! Det er en fordel å lagre ofte så du ikke mister din internettforbindelse.
Kost og helse (Forslag til læreplaner for fag i grunnskolen) Formål. Formålsbeskrivelsen gir et godt grunnlag for å forstå fagets betydning i et samfunns- og individrettet perspektiv og i forhold til den
DetaljerAng. rammeplanutkast Mangfold og fordypning
Norsk Kulturskoleråd N-7491 Trondheim +47 7356 2000 tel +47 7356 2001 fax www.kulturskoleradet.no Ang. rammeplanutkast Mangfold og fordypning Norsk kulturskoleråds fagavdeling har i løpet av våren gjennomgått
DetaljerKvalitetsnormer for kulturskolene
Kvalitetsnormer for kulturskolene Innledning På MFOs representantskap i juni 7. juni 2012 meldte MFO Oslo, Akershus, Østfold en sak der de ba forbundsstyret å lage en strategi for hvordan man kan øke kvaliteten
DetaljerVEDTEKTER FOR SNILLFJORD KULTURSKOLE
VEDTEKTER FOR SNILLFJORD KULTURSKOLE Vedtatt i Snillfjord kommunestyre 15.02.2017, K-sak 6/17 VEDTEKTER FOR SNILLFJORD KULTURSKOLE [FIRMANAVN] [Firmaadresse] Innhold 1. Kulturskolens oppdrag... 2 1.1 Opplæringsloven...
DetaljerI høringen hadde det vært fint å få kommentert følgende påstander spesielt:
Høringsmal Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Åfjord Kommune Dato: 28/5 2014 I høringen hadde det vært fint å få kommentert følgende påstander spesielt: 1. Innføring av de tre programmene er det
DetaljerHøringssvar til fagplanene, Kapittel 3 i «Mangfold og fordypning» - rammeplan for kulturskolen
Høringssvar til fagplanene, Kapittel 3 i «Mangfold og fordypning» - rammeplan for kulturskolen Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp aktuelle saker som vedrører programområdet
DetaljerHøring - Forslag til forskriftsendringer Krav til relevant kompetanse i undervisningsfaget m.m.
SEF BESTÅR AV KUNST I SKOLEN, KUNST OG DESIGN I SKOLEN OG MUSIKK I SKOLEN Utdanningsdirektoratet post@utdanningsdirektoratet.no Oslo 14. september 2013 Høring - Forslag til forskriftsendringer Krav til
DetaljerINNSPILL TIL KUF- KOMITEENS BEHANDLING AV ST.MELD. 20 ( ): PÅ RETT VEI.
SEF BESTÅR AV KUNST I SKOLEN, KUNST OG DESIGN I SKOLEN OG MUSIKK I SKOLEN Kirke-, utdannings- og forskningskomiteen v/ Håheim Oslo 24.mai 2013 INNSPILL TIL KUF- KOMITEENS BEHANDLING AV ST.MELD. 20 (2012-13):
DetaljerStudieplan INSTRUMENT 2 30 studiepoeng
Studieplan INSTRUMENT 2 30 studiepoeng 1. Mål for studieprogrammet Studenten skal tilegne seg gode utøvende kunnskaper og ferdigheter på valgt instrument for å kunne spille i ulike sammenhenger, solo eller
DetaljerBakgrunn 2010 Etablering av fordypningstilbud i musikk ved Kulturskolen i Ås elever med årlig opptak etter anbefaling og prøvespill.
Follo-piloten Bakgrunn 2010 Etablering av fordypningstilbud i musikk ved Kulturskolen i Ås. 11-12 elever med årlig opptak etter anbefaling og prøvespill. Med prosjektmidler Etablering av samarbeidsforum
DetaljerDe Unges Orkesterforbund Nordland. Nordland Ung Symfonietta
De Unges Orkesterforbund Nordland Nordland Ung Symfonietta UNOF Nordland - en aktiv krets 9 medlemsorkestre over 150 aktive orkestermusikere i alderen 6-20 år 5-6 helgeseminarer / prosjekter med avsluttningskonsert,
DetaljerFagplan: TEGNE- OG MALEKURS. Skedsmo musikk- og kulturskole
Fagplan: TEGNE- OG MALEKURS Skedsmo musikk- og kulturskole Lokale fagplaner for Skedsmo musikk- og kulturskole Innledning. Skedsmo musikk- og kulturskole har som visjon å være et lokalt ressurssenter for
DetaljerUnge musikere i Bærum
Unge musikere i Bærum Musikk- og kulturskolens fordypningsprogram Lørdagsskolen FOT fordypning og talent Prosjektlørdag Superlørdag Bærum kommunale musikk- og kulturskole 2016-2017 Velkommen til Unge musikere
DetaljerSTUDIEPLAN FAGSTUDIUM I MUSIKKUTØVING BACHELOR
STUDIEPLAN FAGSTUDIUM I MUSIKKUTØVING BACHELOR Musikkonservatoriet Det kunstfaglige fakultet FORDYPNING I HOVEDINSTRUMENT, INSTRUMENTALPEDAGOGIKK, KIRKEMUSIKK ELLER KUNST- OG KULTURFORMIDLING Musikkonservatoriet
DetaljerOslo kommune Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap
Oslo kommune Byrådsavdeling for oppvekst og kunnskap Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Dato: 08.09.2016 Deres ref: Vår ref (saksnr): Saksbeh: Arkivkode: 201603206-7 Inge Haraldstad, 23461761
DetaljerVil ha kulturskolelærere til å redde musikkfaget
Vil ha kulturskolelærere til å redde musikkfaget Bare åtte prosent av musikklærerne i grunnskolen har en musikkutdannelse på mer enn ett år. Kulturskolens 4000 lærere må bli en viktigere ressurs for grunnskolen,
DetaljerFaglig råd for restaurant- og matfag
Oslo, 26.1.2009 Høringsuttalelse NOU 2008:18 fra har lest og drøftet utredningen med stor interesse. Vi vil berømme utvalget for en grundig gjennomgang av norsk fag- og yrkesopplæring og sekretariatet
DetaljerHva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den forslag om endringer i faget utdanningsvalg på høring.
Byrådssak 1019 /15 Høringsuttalelse til forslag til læreplan i utdanningsvalg LIGA ESARK-03-201300286-153 Hva saken gjelder: Utdanningsdirektoratet sendte den 29.10.2014 forslag om endringer i faget utdanningsvalg
DetaljerMangfold og fordypning / Kulturskole for alle? Kulturskolenes rammeplan
Mangfold og fordypning / Kulturskole for alle? Kulturskolenes rammeplan Mangfold og fordypning Mangfold og fordypning / Kulturskole for alle? Hvorfor i all verden er det laget en ny rammeplan???? Rammeplanen
DetaljerHøringsuttalelse Ny rammeplan for kulturskolen, del 1
Høringsuttalelse Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Selbu kommune, eier av Selbu kulturskole Dato: 17. juni 2014. Forord: I rammeplanutkastet hevdes det i forordet at kvaliteten i kulturskolen ikke
Detaljer- et blindspor så langt?
Fokus på grunnleggende ferdigheter, yrkesretting og læringsstrategier - et blindspor så langt? John Kristian Helland, Gand vgs Undervisningsrutiner Er det sannsynlig at lærerne bare legger om sine undervisningsrutiner
DetaljerHøringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13
Byrådssak 1493/12 Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13 IFOS SARK-03-201100106-66 Hva saken gjelder: Kunnskapsdepartementet sendte 31.8.2012 ut til høring forslag
DetaljerSTUDIEPLAN. 4-årig bachelor i utøvende musikk BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT
STUDIEPLAN 4-årig bachelor i utøvende musikk BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT Akkreditert av NOKUT februar 2006 Sist revidert august 2012 Studieplan for 4-årig bachelor i utøvende musikk, del 1 Innledende del
DetaljerEn helhetlig tilnærming til lærerutdanning. Hva sier den om YFL og PPU-y?
En helhetlig tilnærming til lærerutdanning Hva sier den om YFL og PPU-y? 3.2.3. Arbeidsgruppen foreslår: at fagene i alle de flerårige lærerutdanningene skal være lærerutdanningsfag, og at dette presenteres
DetaljerHUSK SØKNADSFRISTEN 15. DESEMBER
HUSK SØKNADSFRISTEN 15. DESEMBER Utdanning i musikk? Søk Musikkonservatoriet i Tromsø Musikkonservatoriet Faglærerutdanning i musikk, 3-årig bachelor Dette studiet er spesielt rettet mot instrumentalpedagogisk
DetaljerTil Kunnskapsdepartementet Postboks 8011 Dep 0030 Oslo
Utdanningsforbundet er landets største fagforening for pedagogisk personale med sine ca. 149 000 medlemmer. Utdanningsforbundet vedtok i 2001 å opprette en egen nasjonal avdeling for å ivareta de spesifikke
DetaljerKunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede?
Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Innledning/Dronning Sonjas skolepris Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og synshemmede St.melding nr. 16 (2006-2007)
DetaljerSTUDIEPLAN. Samtidskunst. 180 studiepoeng. Tromsø
STUDIEPLAN 180 studiepoeng Tromsø Studieplanen er godkjent av styret ved Det kunstfaglige fakultet den 27.01.2017 Navn på studieprogram Oppnådd grad Målgruppe Opptakskrav Anbefalte forkunnskaper Faglig
Detaljergode grunner til å velge Steinerskolen
11 gode grunner til å velge Steinerskolen 1 Steinerskolen har ambisiøse kunnskapsmål for hver enkelt elev. Samtidig er det pedagogiske opplegget langsiktig: Skolens mål er å skape en livslang motivasjon
DetaljerSaksframlegg. Ark.: Lnr.: 6073/15 Arkivsaksnr.: 15/1350-1 HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND
Saksframlegg Ark.: Lnr.: 6073/15 Arkivsaksnr.: 15/1350-1 Saksbehandler: Cathrine Furu HØRING - PLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I OPPLAND Vedlegg: Ingen Andre saksdokumenter (ikke utsendt): SAMMENDRAG:
DetaljerOslo musikk- og kulturskole Fagplan for fløyte
Oslo musikk- og kulturskole Fagplan for fløyte Innledning 1. Innhold 1.1. Begynnerundervisning. 1.2. Arbeidsmåter 1.3. Repertoar 1.4. Læringsaktiviteter og øving 1.5. Formidling; konserter og forestillinger
DetaljerVedtekter og instruks for LURØY MUSIKKSKOLE
Vedtekter og instruks for LURØY MUSIKKSKOLE 1. Eier- og ansvarsforhold. Lurøy musikkskole, eies og drives av Lurøy kommune. Lurøy musikkskole er underlagt undervisnings- og kulturetaten, med skolesjefen
DetaljerNORDRE LAND KOMMUNE SÆRUTSKRIFT
NORDRE LAND KOMMUNE SÆRUTSKRIFT Side 1 av 5 Saksbeh.: Sigrunn Granseth Arkivkode: A30 &13 Saksnr.: Utvalg Møtedato 15/11 Formannskapet 09.02.2011 Lnr.: 1698/11 Arkivsaksnr.: 11/328 Arkivnøkkel: A30 &13
DetaljerFagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune. Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling
Fagskole i kommunehelsetjenester Drammen kommune Systembeskrivelse for kvalitetsutvikling Kvalitetssikringen ivaretas gjennom krav til undervisningspersonalet (fast tilsatte og timelærere), krav til sensur,
DetaljerOverordnet del og fagfornyelsen
Overordnet del og fagfornyelsen Innlegg Trøndelagskonferansen 19. oktober Avd. dir Borghild Lindhjem-Godal Kunnskapsdepartementet Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen er en del av
DetaljerFRIVILLIG PROFESJONELL sammenheng og framtidsbehov. Ingvild Aas Rektor Molde kulturskole
FRIVILLIG PROFESJONELL sammenheng og framtidsbehov Ingvild Aas Rektor Molde kulturskole Fra KULTURUTREDNINGEN 2014, 12.21.. har det i lang tid vært et samvirke mellom det profesjonelle og det frivillige
DetaljerL ÆRERUTDANNING. Bærekraftig, internasjonal & mangfoldig 3-ÅRIG BACHELORGRAD
L ÆRERUTDANNING Bærekraftig, internasjonal & mangfoldig 3-ÅRIG BACHELORGRAD En god lærer har rikelig med kunnskap, god kommunikasjon med sine elever og kan kunsten å undervise på en engasjerende måte.
DetaljerHøringsuttalelse - forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13
Saksbehandler: J. Danielsberg Epost: Jorn.Danielsberg@udir.no Vår dato: 23.11.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/5158 Deres referanse: Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Høringsuttalelse
DetaljerProduksjonsguide VELKOMMEN til produksjonsguiden
VELKOMMEN til produksjonsguiden Begrunnelser Tilrettelegging Kvalitet Muligheter Ressurser Vertskap Omsorg Rammer Verktøy Begrunnelser, rammer og mål Kan vi formulere en tydeligere målsetting og en klarere
DetaljerForedragsholder: Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen Samling for fylkeskommunalt nettverk for Program for bedre gjennomføring
1 Foredragsholder: Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen Arrangement: Samling for fylkeskommunalt nettverk for Program for bedre gjennomføring Dato: 6. oktober Sted: Grand Hotell, konferanseavdelingen
DetaljerSamarbeid skole kulturskole Det skal en landsby til for å oppdra et barn!
Samarbeid skole kulturskole Det skal en landsby til for å oppdra et barn! Samhandling om oppvekst: Plattform for oppvekst Barnehage, grunnskole og kulturskole Flerkultur Inkludering Lederforankring Berit
DetaljerMELDING OM VIRKSOMHETEN 2012-2014
1 MELDING OM VIRKSOMHETEN 2012-2014 ROGALAND FYLKE/ REGION All aktivitet i Norsk kulturskoleråd skal sees som en samlet innsats mot våre medlemskommuner og som en konsekvens av dette vil vi til Landsmøtet
DetaljerOm Stavanger kulturskole
Læreplan Treblås Om Stavanger kulturskole Stavanger kulturskole er en offentlig skole som skal gi undervisningstilbud fortrinnsvis til aldersgruppen 0-19 år bosatt i Stavanger kommune. Som elev ved Stavanger
DetaljerStudieplan 2019/2020
1 / 10 Studieplan 2019/2020 Engelsk 1 for 1. til 7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner
DetaljerPå vei til ungdomsskolen
Oslo kommune Utdanningsetaten Til deg som8s.tkrainl n begynne på På vei til ungdomsskolen P.S. Kan tryg anbefales fot r voksne ogsa! På vei til ungdomsskolen Oslo kommune Utdanningsetaten 1 » Du har mye
DetaljerVELKOMMEN TIL FORELDREMØTE. studiespesialiserende utdanningsprogram. Vg 2 Skoleåret 2014-2015
VELKOMMEN TIL FORELDREMØTE Orientering om valg av programfag på studiespesialiserende utdanningsprogram 21.01.14 14 Vg 2 Skoleåret 2014-2015 1 Søknad om inntak til Vg2 Frist 1.mars www.vigo.no Logg inn
DetaljerMELDING OM VIRKSOMHETEN
1 MELDING OM VIRKSOMHETEN 2012-2014 AGDER FYLKE/ REGION All aktivitet i Norsk kulturskoleråd skal sees som en samlet innsats mot våre medlemskommuner og som en konsekvens av dette vil vi til Landsmøtet
Detaljer1. Innføring av de tre programmene er det viktige grepet for å bedre kvaliteten på kulturskoletilbudet lokalt
Høringsmal Ny rammeplan for kulturskolen, del 1 Fra: Rådet for folkemusikk og folkedans (rff@hf.ntnu.no), Norsk senter for folkemusikk og folkedans (rff@hf.ntnu.no), Ole Bull Akademiet (oba@olebull.no),
DetaljerUtkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning
Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet xx.xx 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd.
DetaljerForskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for trinn og trinn
Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn 1 VIRKEOMRÅDE OG FORMÅL Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning, og som
DetaljerUNG FILHARMONI. Spill sammen med Oslo-Filharmonien.
UNG FILHARMONI Vil du spille i symfoniorkester med landets fremste unge musikere? Er du villig til å jobbe hardt for å bli god? Vi ser etter deg! Spill sammen med Oslo-Filharmonien. Få den oppfølgingen
DetaljerTAKKET NEI 2014. Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet
TAKKET NEI 2014 Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet Innhold Takket nei 2014 1. Innledning... 3 2. Bakgrunnsmateriale... 3 3. Undersøkelsen... 4 Svarprosent... 4
Detaljer