Mangfold og fordypning. MANGFOLD OG FORDYPNING - rammeplan for kulturskolen

Transkript

1 MANGFOLD OG FORDYPNING - rammeplan for kulturskolen

2 Rammeplanen og skoleeier Det politiske arbeidet og rammeplanen Rammeplan som utviklingsverktøy

3 Hvorfor rammeplan? Tydeliggjøre kulturskolen som et skoleslag Rammer for arbeidet som skal gjøres For å skape videreutvikling, bidra til stabilitet og befeste kulturskolenes stilling 1 felles plan i kulturskolelandet (en plan en skole) Gi kulturskolen et kvalitetsstempel sørge for kvalitetssikring Et dokument for alle nivåer og interessenter Likeverdige tilbud Verktøy for kulturskole for alle

4 Hva er annerledes denne gang i planen, kontra 1989 og 2003? Fokus på læring Mer vekt på kulturskolen som skole Tydeligere kvalitetsforventninger Programinndeling tydeliggjøring av innhold Fokus på at planen skal virke Fokus på skoleeier og samfunnsmandat Eierskap, forankring, bevissthet i prosess Involvering fra UHsektor

5 Kulturskolerådets rammeplanarbeid Fokus på eierskap i alle ledd Landsmøtevedtak som gir mandat og rammer Todelt: Rammeplanutvikling utvikling av nasjonale og lokale planer Rammeplanimplementering alt arbeid som sikrer virkning

6 Rammeplanen og skoleeier Hvilke muligheter gir rammeplanen for det arbeidet vi mener «må til»? Hva må på plass for at dette skal virke? Hva trenger politikerne? Hvordan spille politikerne gode i det lokale plan- og utviklingsarbeidet?

7 Rammeplanen og skoleeier Rammeplan som utviklingsverktøy Hvordan kan dette tydeliggjøre kulturskolens rolle? Hvordan kan dette gi kulturskolen et tydelig mandat i samfunnssutviklingen? Hvilke grep bør skoleeier, og administrasjonen ta? Hvilke mål har vi for arbeidet?

8 Stikkord «Hurra vi eier en kulturskole!» Tydeligere skoleslag hva er en kulturskole? Hva er kulturskolen i vår kommune? Forventninger fra mange interessenter involvere virksomheter, brukere, samarbeidsparter Kvalitet hva betyr det for oss? Bevisst eierskap TA GREP! Samfunnsaktør helhet og sammenheng i (kunst- og kultur)arbeidet (for barn og unge spesielt)

9 Stikkord Politisk bestilling til kulturskolen ROLLE? Politisk forankring sørge for forutsigbarhet og retning Forankring i planverk og i lokalt helhetlig arbeid. Egen plan for kulturskolen. Opplæringsloven i samspill med den obligatoriske opplæringen og det frivillige Hvordan kan kulturskolen synes i planer og tiltak? Ulike program og tilbud noe «for alle»

10 KS eierstrategi for barnehage og skole Som skoleeier er det nødvendig både å ha ambisjoner og mål for skolenes struktur-, prosess- og resultatkvalitet, og å vurdere skolenes måloppnåelse i henhold til disse. Det inngår i de folkevalgtes ansvar å gi skolene rammevilkår og ressurser som er nødvendig for at de skal utføre utdanningsoppdraget på vegne av samfunnet. (KS, )

11 Skoleledelse, læring og profesjonsutvikling En god skoleeier har elevenes danning og læring som utgangspunkt og setter tydelige ambisjoner og langsiktige mål. Skoleeier inngår i en kunnskapsutviklende styringsdialog mellom folkevalgt nivå, administrativt nivå og skolenivå. De skoleeiere som lykkes, er skoleeiere som er tett på det faglige og sosiale livet i skolene. Gode skoleeiere sørger også for tydelige lederroller gjennom lederutvikling og klare forventninger. Den gode skoleeier, Kapitel 2 Eierstyring som bidrar til bedre gjennomføring og økt kvalitet (KS i samarbeid med kunnskapsdapertementet, 2013)

12 Skoleledelse, læring og profesjonsutvikling Det er ikke mulig å utvikle skoler gjennom dyktige pedagoger og gode enkeltledere alene. I en kommune som ikke utøver et aktivt skoleeierskap, vil det være «rektoravhengig» og «læreravhengig» i hvilken grad en skole og en klasse har god undervisning. Hvordan utvikle gode formelle og uformelle samhandlingsarenaer mellom politisk og administrativt nivå? Hvordan gjøre politikerne bedre til å følge opp sitt skoleeieransvar? Hva kan politikerne selv gjøre? Hvordan kan politikerne være med å understøtte langsiktig kvalitetsutvikling av skolen? Den gode skoleeier, Dialogbasert ledelse. «Kom nærmere!»

13 DISKUSJONSGRUPPER TEMA Nettverksprogram for kulturskoleutvikling hva trenger kommunene i sitt implementeringsarbeid? Rammeplanen, skoleeier og kulturskolelederen: oppgaver og muligheter

14 LYKKE TIL!

15 Rammeplanen og skoleeier Nettverksprogram for kulturskoleutvikling hva trenger kommunene i sitt implementeringsarbeid? Hvordan sikre eierskap og stabilitet? Hvordan kan dette organiseres? Hva skal det inneholde? Hvem skal involveres? Hvilke forpliktelser? Tidsperspektiv?

16 Rammeplanen og skoleeier Organisering av arbeidet Eierskap Ansvarsfordeling Fremdrift Møteplasser Verktøy Metode

17 LYKKE TIL!