1. FORORD VED REKTOR

Transkript

1 Vassøy skole

2 1. FORORD VED REKTOR Historien starter på forsiden av denne planen. Bildet vi har brukt der henger i hovedinngangen til skolen vår. Samtlige ansatte og elever har satt sitt håndtrykk på lerretet og dermed forpliktet seg til ikke å mobbe. Vi er svært opptatt av trivsel på Vassøy skole. Hverdagen på skolen blir kjekk og forutsigbar når elevene og de ansatte trives. Trivsel er også et nøkkel begrep når det kommer til læring for elever som trives, og har overskudd til å dyktiggjøre seg sosialt og faglig. Vassøy skole har nulltoleranse i forhold til mobbing og meningen med denne handlingsplan er å beskrive hvordan skolen håndterer mobbesaker når de avdekkes. Planen skal være kjent av ansatte, foresatte og elevene fra 5. til 7. trinn. Handlingsplanen har vært drøftet i lærerkollegiet, FAU og SMU før den er blitt endelig vedtatt i Driftsstyret. Samarbeidet mellom skolen og de foresatte er sentral både innen forebygging og løsning av mobbing. Handlingsplanen har derfor blitt utarbeidet i dialog med de demokratiske organer, da det er med på å gi alle et «eierforhold» til planen. Handlingsplanen er bygget opp rundt disse fem hovedpunktene: 1. Forebygging 2. Avdekking av mobbing 3. Tiltaksplan ved mobbing 4. Tiltaksplan ved vold/trusler 5. System kontinuerlig arbeid. 6. Dokumenter - vedlegg Arbeidet mot mobbing er forankret i Opplæringsloven i kapitel 9a som omhandler elevenes skolemiljø. Nulltoleranse mot mobbing er målet vi alle har felles og som vi alle vil arbeide for gjennom et godt og tett samarbeid på alle nivåer i skolemiljøet. Definisjon på mobbing: «Med mobbing eller plaging forstår vi psykiske og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og at episodene gjentas over tid.» (Roland & Vaaland 1996) Vassøy skole, oktober 2012 Teddy Lykke Bisgaard Rektor

3 2. INNHOLD OG DEFINISJONER Planen inneholder: Forebyggende tiltak som skal redusere risikoen for krenkende ord og handlinger. Rutiner for å avdekke om elever blir utsatt for krenkende ord og handlinger. Tiltak og rutiner for problemløsing i volds- og mobbesaker. Skolens systematiske arbeid for å sikre godt psykososialt læringsmiljø. Aktuelle skriv som brukes i samtaler med elever og foresatte for å dokumentere hva som har skjedd og hva som gjøres videre. Her er noen definisjoner fra Utdanningsdirektoratets «Brosjyre om elevenes skolemiljø». Brosjyren finner du her: Mobbing innebærer at en eller flere elever sier eller gjør vonde og ubehagelige ting mot en annen elev. Ved mobbing skjer dette gjentatte ganger, og den som blir utsatt, har vanskelig for å forsvare seg. Stikkord er ondsinnet og ulikt styrkeforhold. Utestengning betyr at noen blir holdt utenfor en gruppe eller klasse. Vold innebærer at noen bruker fysisk makt for å skade andre. Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget, for eksempel fordi de har en annen hudfarge eller snakker et annet språk. Diskriminering betyr at en person blir dårligere behandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, funksjonsevne, tro, hudfarge eller opprinnelse. Fysisk tilgjengelighet full tilgang til skolens fasiliteter for elever og ansatte med funksjonshemninger.

4 2.1 Forebygging Vassøy skole skal aktivt og systematisk arbeide for å «fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør» (Opplæringsloven kapittel 9a-3). Ledelse og organisering God ledelse og organisasjon på skolen er en forutsetning for at arbeidet med læringsmiljøet foregår systematisk og kontinuerlig. Det er fokus på: God klasseledelse med nulltoleranse mot mobbing som skaper et inkluderende miljø og læringsfelleskap. Lærer er til stede i klasserommet før det ringer. Lærer går ikke fra klasserommet og gangen før alle er ute. Klare regler og konsekvenser (skolens ordensreglement). Årlig trivselsundersøkelse (elevundersøkelse eller egen undersøkelse). Inspeksjonsordninger der vaktene er oppsøkende og synlige. Inspeksjonsrutinene gjennomgås ved skolestart hvert år. Ansvar Driftsstyret Spesialpedagog/ledelsen De som har vakt eller ledelsen Avdelingsleder Relasjoner Positive relasjoner mellom elevene og mellom elev og lærer har betydning for elevens læring, atferd og opplevelse av hverdagen på skolen. Lærerne har klassens time en time i uken for å utvikle et godt klassemiljø og jobbe forebyggende ift. mobbing. «Det er mitt valg» brukes blant mye annet her. Lærerne tar elevene på alvor når eleven kommer og forteller om episoder som er skjedd. Klasseregler drøftes og utarbeides i samarbeid mellom lærer og elevene. Elevens trivsel er et tema i elevsamtalene. Fadderordning for elever i småskolen. Ansvar og elevene Lærer tar alle elevene i hånden og takker for i dag når skoledagen avsluttes. Rektors dør står alltid åpen for samtaler med elever. Rektor tar imot elevene i skolegården om morgenen og snakker og håndhilser med dem. Elevrådet er en aktiv medspiller i arbeidet med læringsmiljøet. Rektor Rektor Ansvarlig lærer for elevrådet, samt representantene

5 Samarbeid hjem-skole Foreldre og lærere har positive forventninger til elevene og de samme grensene for mobbing, noe som virker forebyggende: Lærerne bruker tid på elevenes trivsel på foreldresamtalene. Det er lav terskel for kontakt mellom foresatte /skole og skole/foresatte. Skolens planer og systematisk arbeid for et godt klassemiljø er tema på alle foreldremøter. Skolen forventer at de foresatte aktivt deltar for å skape et positivt miljø i klassen og på skolen. Trivselsskapende tiltak som årstrinnfester, ekskursjoner, uteskole, trivselskvelder, samlingsstunder, overnatting på skolen. Ansvar og ledelsen og foresatte, FAU og foreldrekontakter Konkretisering og egne tiltak for forebygging Skolens målsetting er at det er en god investering å bruke tid på forebyggende tiltak da sjansene for mobbing dermed minskes. Følgende tiltak er satt i verk. Lærerne har klassens time en time i uken for å utvikle et godt klassemiljø og jobbe forebyggende ift. mobbing. «Det er mitt valg» brukes blant mye annet her. Trivselsledere legger til rette for aktiviteter i langfriminuttet så elevene aktiviseres på en god måte. Ingen skal stå alene, kjede seg eller ikke ha noen å være sammen med i friminuttene! På sikt skal alle ansatte gjennomføre ART kurs da det utvikler lærernes evne til å håndtere konfliktløsing. Helsesøster er på skolen annenhver torsdag hvor hun er disponibel for samtaler med elever og evt. foresatte. Skolen har fellesturer to ganger i året hvor det sosiale samholdet mellom barn og voksne er tema. 5 klasse er fadder for barna fra barnehagen som starter på skolen neste skoleår. Elevene i 5 klasse leser en gang i uken høyt for barna på skolens bibliotek. Ta opp mobbing som fast sak i elevråd. Sosialt årshjul for klassen (ønskelig med tre til fire aktiviteter årlig). Årshjul for klassen utarbeides senest innen utgangen av september. Mobbing som tema på foreldresamtaler. Ansvar Miljøterapeut og trivselslederne Rektor Helsesøster ne og ledelsen 5 trinn i samarbeid med barnehagen. Ansvarlig lærer for elevrådet samt representantene. FAUrepresentanter. Gjennomføring: foresatte.

6 3. AVDEKKING Vassøy skole skal avdekke tilfeller av mobbing, diskriminering, vold og rasisme. Sentrale begreper er «undersøke, varsle og gripe inn»: «Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarest undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn.» (Opplæringsloven kapittel 9a-3) Alle ansatte ved skolen har en handlingsplikt som består av: Plikt til å gjøre undersøkelser raskt. Plikt til å varsle rektor. Plikt til å gripe inn. Plikt til å løse konflikten på laveste mulige nivå. Hjelper det ikke involveres rektor. Oppfylles ikke handlingsplikten kan den enkelte medarbeider straffes (Opplæringsloven kapittel 9a-7). For å avdekke mobbing har Vassøy skole: Årlig elevundersøkelse på 5-7 trinn samt egen «Trivselsundersøkelse for Vassøy skole». Sistnevnte undersøkelse gjennomføres i slutten av januar på trinn. Fokus på elevenes trivsel og om eleven blir mobbet i elev- og utviklingssamtaler. Gode vakt- og tilsynsordninger som kan avdekke om mobbing forekommer. Fokus på digital mobbing på trinn. For å avdekke mobbing er det viktig at de foresatte: Gir skolen beskjed så fort som råd ved mistanke om at elever ved skolen blir plaget. Følger opp klassemiljøet som foresatte og foreldrekontakter har et spesielt ansvar. Meldinger om mobbing fra elever, foreldre og ansatte skal alltid tas på alvor! Ved mistanke om mobbing: Blir saken undersøkt, opplysninger innhentet og observasjoner intensivert. Elever som er i søkelyset gjennomfører kontaktlærer samtaler med. Referat av samtalen skrives. Skoleledelsen informeres og får forelagt referat av eventuelle samtaler/observasjoner som er gjennomført. Settes det inn tiltak for å løse saken hvis mobbing blir konstatert. Reglene om psykososialt miljø blir gjennomgått i Udir :

7 4. TILTAKSPLAN VED MOBBING Opplæringsloven kapittel 9a-3 ( tydeliggjør skolen og den enkelte ansatte sitt ansvar til å undersøke, varsle og gripe inn overfor mobbing, diskriminering, vold og rasisme. Når elev, foresatte eller ansatte ved skolen har mistanke om eller kunnskap om at elever blir utsatt for krenkende ord eller handlinger, skal dette følges opp umiddelbart. Skolen skal sikre en saksbehandling og oppfølgning i tråd med lover (Opplæringsloven kapittel 9a, forvaltningslov, forskrifter, kommunal plan). Muntlige eller skriftlige henvendelser fra foresatte om alvorlig forhold skal besvares og enkeltvedtak utformes når tiltak settes i verk. Under følger tiltaksplan for håndtering av mobbing om en elev blir plaget av medelever eller voksne på skolen. Rektor vurderer formen på oppfølgning av hvert punkt. Hva gjøres 1. Henvendelse mottas - Henvendelser fra elever, lærere eller foreldre registreres skriftlig og meldes til kontaktlærer. - Situasjonen kartlegges så godt som mulig. 2. Informasjon og planlegging - Rektor informeres hvis det er mobbing. - Det videre arbeidet planlegges. - Det vurderes i samarbeid med foresatte om eksterne skal trekkes inn (PPT, helsetjenesten, barnevern, politi). 3. Samtale med den som blir mobbet - Eleven får vite at skolen bryr seg og at vedkommende skal få hjelp og støtte og at mobbingen skal opphøre. - Samtale med eleven hvor det skrives et kort og presist referat. Skjema for «notat for elev som blir mobbet» brukes. Referat sendes foreldre til den som blir mobbet. 4. Samtale med den/de som mobber - Enkeltvis samtale med den/de som mobber. Det skrives referat. Skjema for «notat for elever som deltar i plaging/mobbing av en annen elev» brukes. Referat sendes til foreldre til de som mobber. - Poenget med samtalen(-e) er å tydeliggjøre at mobbing ikke aksepteres, og må stoppe umiddelbart! - Det vises til ordensreglement for mulige sanksjoner. - Det gjøres avtaler om oppfølgning. Ansvar Alle/kontaktlærer /rektor Rektor Rektor/kontaktlærer Rektor/kontaktlærer 5. Foreldre informeres - Samtale med foreldre både til den som blir mobbet og mobbere. Rektor/kontaktlærer

8 Hva gjøres 6. Enkeltvedtak (mal enkeltvedtak kapittel 9a-1, kapittel 9a-2 eller 9a-3 brukes) - Det skrives alltid enkeltvedtak i mobbesaker. - Det avgjøres om enkeltvedtak skal fattes hvis andre varsler. 7. Oppfølgning - De ansatte informeres rutinemessig. - Saken følges opp til mobbingen har opphørt, forbedringspunkt i avtaler er oppfylt og forholdene er stabile. - De skrives referat ved oppfølgingssamtaler med offer og dem som mobber. Ansvar Rektor Rektor Rektor/kontaktlærer

9 5. TILTAKSPLAN VED VOLD/TRUSLER Vold og trusler er noe som Vassøy skole skal ta på alvor men alvorlighetsgraden vil variere. Rektor vurderer derfor formen på oppfølgning av hvert punkt. Hva gjøres 1. Situasjonen stabiliseres - Volden/truslene stoppes. - Andre voksne, evt. politi, tilkalles om nødvendig. - Andre elever blir om nødvendig fjernet fra området. - Rektor, avdelingsleder varsles og overtar ansvaret. 2. Oppfølgning av den som blir utsatt for vold - Den som blir utsatt for vold blir tatt vare på. - Legesjekk/behandling ved behov. - De foresatte underrettes. - Samtale med markering av ivaretagelse og trygge forhold. - Fornærmede eller pårørende kan også kontakte, samtale med, og evt. anmelde ett forhold til politiet. Det informeres om dette. 3. Oppfølgning av den som utøver vold - Samtale med elev og evt. andre som er viktige for saken. Forhold omkring voldsepisoden klargjøres. - De foresatte informeres. - Reaksjonsplan/oppfølgingsplan utarbeides. - Samarbeide med PPT, barnevern, fagteam vurderes. - Bekymringssamtale med politiet vurderes, kan være til god hjelp i det videre arbeid. - Alvorlige voldstilfeller politianmeldes. - Reaksjoner i tråd med skolens ordensreglement. - Enkeltvedtak vurderes, varsles og utformes. - Ved gjentakelse velges en sterkere reaksjonsform. 4. Annet arbeid - Stemningen i skolemiljøet roes ned og aktuell klasse følges opp. Eventuelt lik info til alle klasser. - De involverte voksne skriver rapport om hendelsesforløp. - I alvorlige saker blir rapport om hendelsesforløp, igangsatte og planlagte tiltak sendt foresatte og Oppvekst og levekår, med kopi til PPT. Saken meldes i Synergi. - Skolens rutiner evalueres og evt. forbedres. Ansvar Alle/kontaktlærer /rektor Fornærmede/foresatte /rektor /rektor Rektor/kontaktlærer/eksterne veileder Rektor/foresatte Rektor/Oppvekst levekår Rektor/kontaktlærer De involverte Rektor Rektor

10 6. KONTINUERLIG ARBEID FOR Å SIKRE ET GODT SKOLEMILJØ «Skolen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, Skoleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføringa av dette.» (Opplæringsloven kapittel 9a-4) Ansatte på Vassøy skole og SFO skal ha et kontinuerlig og systematisk arbeid for å sikre et godt skolemiljø for elevene våre. Elevene har krav på å ha det kjekt på skolen og trives sosialt. Planene og rutinene må derfor være innarbeidet og må følges av personalet i saker som vedrører det psykososiale miljøet til elevene. Under følger en sjekkliste til hjelp for å dokumentere overfor de ansatte, elever og foresatte hvilke tiltak som er med å sikre et godt skolemiljø. Hva gjøres Ansvar Tid Utført 1. Forebyggende arbeid - Skolen har fokus på viktigheten av at elevene våre trives og har det bra. /alle Løpende 2. Opplæring av ansatte - Ordensreglement - Trivsel blant elevene. 3. Informasjon til elever/foresatte - Elever og foresatte informeres om ordensreglement og det utarbeides sosialt årshjul. - På foreldremøtene informeres det om de foresattes rettigheter i forhold til kapittel 9a. 4. Inspeksjon - Vakt og tilsynsordning evalueres to ganger i året. 5. Ordensreglement - Reglement og praksis vurderes i forhold til Opplæringsloven (Oppl.l. kapittel 2-9 og 2-10). Rektor Avdelingsleder Høst Rektor og Driftsstyret Høst September Høst og vår 6. Elevrådet - Elevrådet er aktive i skolemiljøarbeidet (Opplæringsloven kapittel 9a-5). - Elevundersøkelse diskuteres. - Lokal trivselsundersøkelse diskuteres. Elevrådskontakt

11 7. Foreldremøter - Regler for bruk av Facebook og andre sosiale medier på Internett (13 års aldersgrense for bruk av Facebook). - Regler/rutiner rundt bursdagsselskaper. 8. Skolens rådsorganer - Driftsstyret, skolemiljøutvalg, elev- og foreldreutvalg og de ansatte involveres i med planer og vedtak, tar aktivt del i å skape et godt miljø og evaluerer arbeidet med skolemiljø (Opplæringsloven kapittel 9a-6). Foreldrekontaktene Rektor/medlemmer av skolens rådsorganer September 9. Årsrapport - Det rapporteres på elevenes læringsmiljø i Driftsstyret. 10. Dialogmøte - Det psykososiale miljøet er tema i skoleadministrasjonens utviklingssamtale/dialogmøter med skolesjefen. Rektor Jevnlig Rektor/avdelingsleder Årlig

12 7. DOKUMENTER/VEDLEGG Her følger en liste over de dokumenter som brukes i saker som omfatter mobbing, vold eller annet uønsket atferd som ikke aksepteres på Vassøy skole. Det finnes også flere eksempler på hvordan disse dokumenter kan utformes som hjelp til foresatte. Det er meningen at dokumentene skal hjelpe foresatte og gi dem innblikk i hvordan saker kan håndteres. 1. Mal for henstilling om tiltak/enkeltvedtak. 2. Notat for samtale med elev som blir plaget/mobbet av en annen elev. 3. Notat fra samtale med elever som deltar i plaging/mobbing av en annen elev. 4. Møteinnkalling første møte med foresatte til mobbeoffer. 5. Møteinnkalling med foresatte til elev som mobber. 6. Enkeltvedtak om tiltak etter Opplæringsloven kapittel 9a-1 og 9a Mal for klage på enkeltvedtak/manglende svar på enkeltvedtak. 8. Møteinnkalling for oppfølging med foresatte til mobbeoffer. 9. Trivselsundersøkelse for Vassøy skole. 10. Skjema for sosiogram.

13 Dato: Til rektor ved (skole) Henstilling om tiltak/enkeltvedtak Hva henstillingen gjelder, f eks: Eksempel 1 Som foresatt til Jørgen vil jeg gjøre oppmerksom på at han blir utsatt for mobbing av enkelte elever ved skolen. Jeg viser til 9a-3 i opplæringsloven og ber skolen gjøre rede for hva som vil bli gjort for å få slutt på mobbingen. Eksempel 2 Som foresatt til Herdis vil jeg gjøre oppmerksom på at hun daglig kommer hjem fra skolen med rennende øyne og nese. Hun er støvallergiker og trenger et godt rengjort miljø. Jeg viser til 9a-2 i opplæringsloven og ber skolen gjøre rede for hva som vil bli gjort for å bedre forholdene. Eksempel 3 Skolen har i dag meldt fra om at sønnen min blir utsatt for mobbing. Jeg ber om at det blir satt inn tiltak for å få slutt på dette. Vennlig hilsen Adresse: Tlf nr:

14 Notat fra samtale med elev som blir plaget/mobbet av en annen elev IHHT opplæringsloven kapittel 9a. Dato for notat: Oppvekst og levekår Vassøy skole Postadr.: Sørstrandveien 38, 4076 Vassøy Besøksadr.: Sørstrandveien 38 Telefon: Faks: E-post: Org.nr.: NO UNNTATT OFFENTLIGHETEN jfr. Offl 13, Forvl 13 Navn på elev: Hvordan går det?: Referat skrevet av: Skolens vurdering: Forslag til oppfølging:

15 Notat fra samtale med elever som deltar i plaging/mobbing av en annen elev IHHT opplæringsloven kapittel 9a. Dato for notat: Oppvekst og levekår Vassøy skole Postadr.: Sørstrandveien 38, 4076 Vassøy Besøksadr.: Sørstrandveien 38 Telefon: Faks: E-post: vassoy.skole@stavanger.kommune.no Org.nr.: NO UNNTATT OFFENTLIGHETEN jfr. Offl 13, Forvl 13 Navn på elev: Navn på melder: Hva har skjedd?: Referat skrevet av:

16 Møteinnkalling Oppvekst og levekår Vassøy skole Postadr.: Sørstrandveien 38, 4076 Vassøy Besøksadr.: Sørstrandveien 38 Telefon: Faks: E-post: Org.nr.: NO Gruppe: Møtested: Møtedato/ - tid: Deltakere: Kopi til: Vassøy skole REFERANSE JOURNALNR DATO Sak nr.: [klikk her] 1. Beskrivelse av mobbesak og prosedyre ved rektor/avdelingsleder 2. Foreldres syn på saken 3. Veien videre/evaluering - tidsaspekt 4. Eventuelt Referent: Med hilsen

17 Møteinnkalling Oppvekst og levekår Vassøy skole Postadr.: Sørstrandveien 38, 4076 Vassøy Besøksadr.: Sørstrandveien 38 Telefon: Faks: E-post: Org.nr.: NO Gruppe: Møtested: Møtedato/ - tid: Deltakere: Kopi til: Vassøy skole REFERANSE JOURNALNR DATO Sak nr.: [klikk her] 1. Beskrivelse av mobbesak og prosedyre ved rektor/avdelingsleder 2. Foreldres syn på saken 3. Veien videre/evaluering - tidsaspekt 4. Eventuelt Referent: Med hilsen

18 UNNTATT OFFENTLIGHET OFL 13 Kari og Per Thoresen Skoleporten Bergen Oppvekst og levekår Postadr.: Pb. 8001, 4068 Stavanger Besøksadr.: Ny Olavskleiv 6 Telefon: Faks: E-post: postmottak.oppvekst@stavanger.kommune.no Org.nr. NO DERES REFERANSE VÅR REFERANSE ARKIVNR. JOURNALNR. DATO RBJ-11/ A / ENKELTVEDTAK OM TILTAK ETTER OPPLÆRINGSLOVEN 9a-1 og 9a-3 Opplæringsloven 9a-1 regulerer elevenes rett til et godt skolemiljø: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Innholdet i 9a-1 er konkretisert nærmere i følgende paragraf: 9a-3 Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Vi viser til deres melding datert vedrørende Tora Thoresens psykososiale miljø på skolen. I henstillingen skriver dere blant annet at: Tora sier hun blir mobbet på skolen, av navngitt elev på 5. trinn Tora angir at mobbingen foregår gjennom utestenging og baktalelser Tora sier at dette har pågått lenge og at hun har tatt dette opp med kontaktlærer flere ganger Skolens vurdering og begrunnelse Som ledd i vår vurdering av henstillingen, har skolen gjort følgende undersøkelser: Samtaler med kontaktlærer og andre lærere på trinnet, i perioden Gjennomført observasjon i klassen og i friminutt, utført elevsamtaler og laget sosiogram over klassen

19 Gjennomgang av referater fra elevsamtaler og utviklingssamtaler Avholdt møte med Tora og foresatte, Jfr. referat, utsendt Avholdt møte med navngitt elev på 5. trinn og elevens foresatte, Avholdt nytt møte med Tora og foresatte, Jfr. referat, utsendt Nye samtaler med kontaktlærer og andre ansatte på skolen, Skolen har ikke konstatert at det er grunnlag for å hevde at Tora er blitt mobbet. opplyser at Tora ikke har meldt om mobbing før. Gjennomgang av dokumentasjon fra elevsamtaler og utviklingssamtaler viser at eleven har gitt utrykk for god trivsel uten mobbing i de årene kontaktlærer har hatt ansvar for henne. Med bakgrunn i overstående har skolen vurdert at det ikke er grunnlag for å iverksette tiltak etter opplæringslovens 9a-1 og 9a-3. Skolen og kontaktlærer jobber kontinuerlig for å stimulere et godt skole- og klassemiljø. Et ledd i det forebyggende arbeidet er jevnlige klassemøter der elevene drøfter sitt eget klassemiljø. Status for klassemiljø er også fast sak på foreldremøtene, i elevsamtalene og i utviklingssamtalene. Vedtak Ut fra ovenstående har rektor fattet følgende vedtak: 1. Elevens rett til et godt psykososialt skolemiljø etter opplæringslovens 9a-3, jfr. 9a-1, er ikke brutt. 2. Det iverksettes ikke tiltak etter opplæringslovens 9 a-3 Klageadgang Dette er et enkeltvedtak etter forvaltningsloven og kan påklages innen tre uker fra den dato dette brevet er mottatt. Klagen må være postlagt innen fristens utløp. Klagen skal være undertegnet, angi det vedtak det klages på og den eller de endringer som ønskes. Det bør gis begrunnelse for klagen. Klagen adresseres til Fylkesmannen i Rogaland som klageinstans og sendes via skolen. Partene har som hovedregel rett til innsyn i sakens dokumenter, jfr. forvaltningsloven 18-18d, jf. 19. Med hilsen Kari Hansen rektor Vedlegg 1 Vedlegg 2 Kopi av referat fra elevsamtaler i 4. og 5. klasse Kopi av referat fra utviklingssamtaler i 4. og 5. klasse

20 UNNTATT OFFENTLIGHET OFL 13 Navn / adresse foresatte Oppvekst og levekår Postadr.: Pb. 8001, 4068 Stavanger Besøksadr.: Ny Olavskleiv 6 Telefon: Faks: E-post: postmottak.oppvekst@stavanger.kommune.no Org.nr. NO DERES REFERANSE VÅR REFERANSE ARKIVNR. JOURNALNR. DATO RBJ-11/ A / ENKELTVEDTAK OM TILTAK ETTER OPPLÆRINGSLOVEN 9A-1 OG 9A-2eller9A-3 Opplæringsloven 9a-1 regulerer elevenes rett til et godt skolemiljø: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring. Innholdet i 9a-1 er konkretisert nærmere i følgende paragraf: 9a-2 Skolane skal planleggjast, byggjast, tilretteleggjast og drivast slik at det blir teke omsyn til tryggleiken, helsa, trivselen og læringa til elevane. Det fysiske miljøet i skolen skal vere i samsvar med dei faglege normene som fagmyndigheitene til kvar tid anbefaler. Dersom enkelte miljøtilhøve avvik frå desse normene, må skolen kunne dokumentere at miljøet likevel har tilfredstillande verknad for helsa, trivselen og læringa til elevane. Alle elvar har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa behova deira. Skolen skal innreiast slik at det blir teke omsyn til dei elevane ved skolen som har funksjonshemmingar. Dersom ein elev eller forelder, eller eit av råda eller utvala ved skolen der desse er representerte, ber om tiltak for å rette på fysiske miljøtilhøve, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimelig tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. eller 9a-3 Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn.

21 Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak. Vi viser til deres melding vedrørende.s (navn) fysiske/psykososiale skolemiljø. I henstillingen, datert., skriver dere blant annet at: Skolens vurdering og begrunnelse Som ledd i vår vurdering av henstillingen, har skolen gjort følgende undersøkelser: Skolen har/har ikke konstatert at det er grunnlag for å hevde at. Med bakgrunn i overstående har skolen vurdert at det er/ikke er grunnlag for å iverksette tiltak etter opplæringslovens 9a-1 og 9a-2 eller 9a-3. Vedtak Ut fra ovenstående har rektor fattet følgende vedtak: 1. Elevens rett til et godt fysisk/psykososialt skolemiljø etter opplæringslovens 9a-2/ 9a-3, jfr. 9a-1, er/er ikke brutt. 2. Det iverksettes følgende tiltak/ingen tiltak i saken a. b. c. 3. Tiltakene evalueres. Klageadgang Dette er et enkeltvedtak etter forvaltningsloven og kan påklages innen tre uker fra den dato dette brevet er mottatt. Klagen må være postlagt innen fristens utløp. Klagen skal være undertegnet, angi det vedtak det klages på og den eller de endringer som ønskes. Det bør gis begrunnelse for klagen. Klagen adresseres til Fylkesmannen i Rogaland som klageinstans og sendes via skolen. Partene har som hovedregel rett til innsyn i sakens dokumenter, jfr. forvaltningsloven 18-18d, jf. 19. Med hilsen... rektor

22 Dato: Til fylkesmannen i (fylke) (Klagen leveres til skoleleder, slik at skoleleder kan få anledning til å ta stilling til saken en gang til før den videresendes). Klage på enkeltvedtak/manglende svar på enkeltvedtak Hva klagen gjelder, f eks: Eksempel 1 Som foresatt til Jørgen har jeg, med henvisning til 9a-3 i opplæringsloven, bedt..skole om å få slutt på mobbingen av sønnen min. Jeg er misfornøyd med svaret fordi det ikke inneholder et eneste troverdig tiltak som kan få slutt på mobbingen. Jeg mener dette må gjøres:. Eksempel 2 Som foresatt til Herdis har jeg, med henvisning til 9a-2 i opplæringsloven, bedt skole om å bedre renholdet fordi datteren min er støvallergisk. Jeg er misfornøyd med svaret fra skolen fordi det ikke inneholder et eneste troverdig tiltak som kan få slutt på plagene hennes. Jeg mener dette må gjøres:.. Eksempel 3 Jeg har som foresatt til Peder henvendt meg til skolen og bedt om at det settes i verk tiltak for å stoppe mobbingen han blir utsatt for. Det har nå gått over fire uker siden jeg skrev til skolen. Jeg har purret, men ikke fått svar. Vennlig hilsen Adresse: Tlf nr:

23 Møteinnkalling Oppvekst og levekår Vassøy skole Postadr.: Sørstrandveien 38, 4076 Vassøy Besøksadr.: Sørstrandveien 38 Telefon: Faks: E-post: Org.nr.: NO Gruppe: Møtested: Møtedato/ - tid: Deltakere: Kopi til: Vassøy skole REFERANSE JOURNALNR DATO Sak nr.: 1 Statusrapport Hvordan har X det? Virker tiltakene i enkeltvedtak fattet av rektor? i. Sett fra foreldrenes side ii. Sett fra kontaktlærerens side iii. Innspill fra rektor 2 Veien videre i. Hvordan skal det jobbes videre i denne saken, hvor hyppige møter? 3 Eventuelt Referent: Fravær meldes Med hilsen

24 SOSIOGRAM Hvem vil du være sammen med i friminuttene? Hver elev skal skrive to navn som de har lyst til å være sammen med i friminuttene. Det samme kan de gjøre med hvem de har lyst til å arbeide sammen med i timene. Slik kan en finne ut om noen aldri blir valgt av andre i ulike sammenhenger.

25 TRIVSELSUNDERSØKELSE FOR VASSØY SKOLE Svar ærlig. Du trenger ikke skrive navnet ditt på arket. Jeg er gutt jente klasse: 1. Hvordan har du det i timene på skolen i år? Sett kryss i en rute. Svært bra Bra Dårlig Svært dårlig 2. Hvordan har du det i friminuttene? Svært bra Bra Dårlig Svært dårlig 3. Har du venner? Mange Noen Få Ingen 4. Har du blitt mobbet eller plaget dette skoleåret? Ja, ofte Nei Av og til Sjelden 5. Har du sett andre som blir mobbet eller plaget dette skoleåret? Ja, ofte Nei Av og til Sjelden

26 6. Hvor foregår mobbingen? I timene i friminuttene På skoleveien På SFO Andre steder, skriv hvor: 7. Er du med på å mobbe eller plage andre? Ja Nei Noen ganger Sjelden 8. Hva gjør du når du ser mobbing eller plaging? 9. Skriv navn og klasse hvis du vet om elever som plager andre: 10. Skriv navn og klasse hvis du vet om elever som blir mobbet: 11. Skriv navn og klasse hvis du vet noen som trenger venner: Takk for at du svarte på trivselsundersøkelsen! Hvis du vil kan du skrive navnet ditt.