Utdanningssamerbeid i vannbransjen ved NMBU: Water Harmony prosjekter

Transkript

1 Utdanningssamerbeid i vannbransjen ved NMBU: Water Harmony prosjekter Flerdobling av studenter og prosjektsamarbeid med 25 universiteter fra 20 land ila. 4 år Harsha Ratnaweera Professor i vann og avløpsteknologi, IMT

2 Vann- og miljøgruppa ved NMBU Fakultet for realfag og teknologi Bygg og miljø + 5 andre seksjoner Vann og miljø Bygg og arkitektur

3 Behov i vannutdanning Behovet for vannspesialister er like stort eller større i andre land Mange læresteder mangler spesialisert utdanning innen vannfag Ingeniører med ulik spesialisering og kunnskap ansettes i vannbransjen uten tilstrekkelig kompetanse Kvalitet i utdanning Feil fokus på utdanning: «for å produsere en lærer til» enn en til industrien Feil fokus i innovasjon: «patenter og oppfinnelser» uten reell verdi

4 Water Harmony Harmonisering av vannrelatert utdanning i ulike deler i verden Ikke bare til det norske nivået, men også at vi kan lære fra dem. Restkunnskap (Residual knowledge) Læremetoder

5 Kapasitetsbygging Enkeltperson vs institusjon Mange stipend fra ulike land Dyrt opphold i Norge En annen visjon Gi en smakebit av Norsk utdanning til mange (10 ganger flere) Skape motivasjon Videreformidlingseffekt

6 Water Harmony et konsept Store nettverksprosjekter med >10 universiteter mest kompliserte prosjekter i NORHED, EURASIA, HighNorth, INTPART og ERASMUS+ KA2 Prosjektledelse med eierskap og engasjement Læring begge veier sør-nord Innovasjonskunnskap til sør Styrke institusjoner mer enn enkeltpersoner 200 studenter i WH-Eurasia (25% av 12 mill) 150 studenter i WaSo-NORHED (20% av 36 mill) 70 studenter i Erasmus+ WHE (15% av 12 mill) Ikke bare et profesjonelt, men også et sosialt nettverk: bærekraftig!

7 Bilaterale samtaler Water Harmony-I, 8 univ / 5 land Water Harmony-II, 10 univ / 7 land Water Harmony Erasmus+ 10 univ / 6 land Water & Society-NORHED 11 univ / 8 land Water Magic SIU-High North 7 univ / 6 land

8 Utdanningssamarbeid innen VA med 25 universiteter fra 20 land i løpet av 4 år Midtøsten? Russland?

9 Typiske aktiviteter Utvikle lærings- og undervisningsverktøy, metoder og pedagogiske tilnærminger på x kurs knyttet til vann Oppgrader laboratorier sammen med labkurs og læremidler, slik at kandidatene er mer attraktive og egnet for deres fremtidige arbeidsgivere. Utvikle e-læringsmoduler med ressurser fra utviklede kurs Lære lærere til å tenke mer fra et brukerperspektiv, skape bedre muligheter for nyutdannede og muligheter for oppdragsforskning Lære lærere til å tenke flerbruksutnyttelse av ressurser og muligheter til å styrke samarbeid med industri og forvaltning Styrke entreprenørskapsferdigheter både for studenter og ansatte som et verktøy for å sikre økonomisk bærekraft Sikker kvalitetssikring av utdanningstilbud, tilrettelegge kredittoverføringer Formidling av prosjektresultater og suksesshistorier motiverende for ikkepartnere til å vedta prosjektresultater

10 Fra «lære bort» til å «lære selv» Membranprosesser svak aktivitet siden 2012 (med A-Aqua, arsenikkfjerning) To PostDocs med spesialisering innen membranprosesser Oppdragsforsking med Ecomotiv i MBR Nettverksoppbyggingsprosjekt med SIU HighNorth midler med USA, Canada, Sør Korea, Japan og Kina NFR s Internasjonale partnerskap for fremragende utdanning og forskning (INTPART) «Etablering av et fremragende forsking og undervisningssenter innen membranprosesser ved NMBU», 3 år, 6 mill NOK

11 Et strategisk veivalg Lavt hengende frukter Driftsmidler for å ha rom for strategisk og kvalitativ satsing (IMTs økonomi i 2012: L) Kvotestipendiater vs universitetsstipendiater Universiteter i utviklingsland til industriland Mer selektiv satsing

12 Hva får vi ut av dette? Internasjonalt nettverk og renomme Store drifts- og lønnsmidler Forskningsfrihet Mange innkommende master og phd studenter Muligheter for å utenlandsk opphold for norske Større innflytelse på ulike overflater: internt, nasjonalt og internasjonalt Mer spennende muligheter for studenter og lærere Utfordringer Mye ressurser til logistikk Kulturelle utfordringer (og muligheter) Stor reisevirksomhet (+ og -)

13 Organisering av FoU- et eksempel Harsha (Leder) PostDocs Sekretærer Maletskyi (Rekrut.) Khelifi (Rektors pott) Skaar Lindstad PhD studenter PhD studenter Prosjekt adm Prosjekt adm

14

15 Takk for deres oppmerksomhet