Samarbeid skole og arbeidsliv Lektor 2-ordningen. Egil Olsen, Naturfagsenteret 13/9-2012

Transkript

1 Samarbeid skole og arbeidsliv Lektor 2-ordningen Egil Olsen, Naturfagsenteret 13/9-2012

2 Norge har underskudd på realfagskompetanse Hvordan kan vi øke antall studenter som gjennomfører realfaglig høyere utdanning? Flere elever fra ungdomsskolen må velge realfag i videregående skole Flere elevene fra videregående skole må velge realfaglig høyere utdanning Gjennomføringsprosenten innen realfaglig høyere utdanning må økes

3 Nasjonalt forum for realfag: Hvordan oppnås dette? Mer interessant/inspirerende undervisning Mer fokus på anvendelse av kunnskapen Elevene opplever bruken av realfagene i samfunnet Kan dette oppnås gjennom involvering av kompetansepersonell fra arbeidslivet i undervisningen?

4 Lektor2-ordningen Foreslått av Nasjonalt forum for realfag Opprettet av Kunnskapsdepartementet Gjennomføres av Utdanningsdirektoratet Ledes av Naturfagsenteret

5 Lektor2-ordningen En ordning i realfag på ungdomstrinnet i grunnskolen og i videregående skole som innebærer at yrkesaktive innen arbeidslivet blir knyttet til undervisning der hvor skolen/faglæreren ser behov for og nytte av å få tilført kompetanse. Skal styrke de faglige aspektene ved opplæringen, samt å øke elevens motivasjon for realfagene.

6 Prosjektansvarlig Organisering KD, ved statsråd Kristin Halvorsen står som formell prosjektansvarlig. Referansegruppe Marit Dahl (Utdanningsforbundet) Marianne Bevum (NITO) Cathrine Roksvåg (Tekna) Helge Halvorsen (NHO) Sekretariat/prosjektleder Ellen Marie Bech (Utd. Dir); prosjektansvarlig Anders Isnes (Naturfagsenteret) Egil Olsen (Naturfagsenteret) ; prosjektleder Schiøll Heneide (KD) Britt Elisabeth Røhnebæk Thorbjørn Nygaard (KS) Bjørn Henriksen (Skolenes landsforening) Regionale koordinatorer. 16 personer dekker alle fylkeskommunene

7 Viktige forutsetninger for Lektor2 Lærerens behov for/ønske om å styrke undervisningen i utvalgte kompetansemål står sentralt Læreren må definere hva oppdraget skal omfatte Koordinator bistår skolene i etablering av kontakter og avtaler og stimulerer og legger til rette for arbeidslivets deltakelse. Ekstern kompetanseperson setter seg inn i læreplanen og de aktuelle kompetansemålene Lærer og ekstern kompetanseperson samarbeider om opplegget for det eksterne bidraget.

8 Viktige forutsetninger i Lektor2 (2) Samarbeidet forankres i en intensjonsavtale (på ledelsesnivå) og en konkret handlingsplan Læreren er kvalitetssikrer for opplegget Faglærer må være tilstede når ekstern fagperson gjennomfører undervisningsopplegg med elevene Faglærer og fagperson evaluerer opplegget etter gjennomføringen. Lektor2 bidragets størrelse vil avhenge av lokale forhold lærerens behov og partnerens muligheter Fra 3-5 t og oppover

9 Viktige forutsetninger i Lektor2 (3) Undervisningsopplegget kan være forelesning/prosjekt/ekskursjon, o.a. Skolene får økonomisk støtte til lærernes ekstraarbeid ved å etablere ordningen og for å dekke reiseutgifter for elever/lærere De regionale koordinatorene Arbeidslivspartnere dekker sine egne utgifter

10 Ordningens omfang 2009/10: 41 skoler /102 undervisningsopplegg 2010/11: 43 skoler/167 undervisningsopplegg 2011/12: 133 skoler/ 2012/13: 167 skoler/ 2010/11: Vgs: 1-16 opplegg per skole: snitt: 4,5 Ungdssk: 2-5 opplegg: snitt: 2, lærere involvert per skole 140 partnere involvert

11 Partnere 2010/11: 43 skoler: 140 partnere 27 vgs: 109 partnere 16 ungdssk: 31 partnere 44 offentlige institusjoner 96 private firmaer

12 Tilbakemelding Skolenes rapporter (2x per år) Koordinatorenes rapporter (2x per år) Elevspørreundersøkelsen Lektor2 person spørreundersøkelsen Handlingsplaner Beskrivelse/skisse av undervisningsopplegg

13 Erfaringer Helt avgjørende at både ledelsen ved skolen og involverte lærere ønsker å utnytte mulighetene som Lektor2 representerer for undervisningen Det koster mest ressurser (lærertid) under etableringen av Lektor2 ved den enkelte skole. Det tar et par år å etablere en varig ordning ved den enkelte skole og hos partner

14 Erfaringer (2) Helt nødvendig at lærerne/skolen opplever at involvering av ekstern fagperson «er verdt innsatsen» Viktig at skole/faglærer og partner/lektor2 bruker tilstrekkelig tid sammen innledningsvis Viktig at skolene gir tilbakemelding på gjennomført undervisningsopplegg Viktig for kontinuiteten å formalisere samarbeidet og dokumentere undervisningsopplegget Lektor2.no

15 Erfaringer (3) Opplegg som inneholder aktiviteter på arbeidsplassen (utenfor skolen) stimulerer elevene Elev- og Lektor2-spørreundersøkelsen gir grunnlag for evaluering av oppleggene Reiseutgifter for elever i forbindelse med ekstern undervisning er en utfordring for skolene. Arbeidslivet gjør mange steder en formidabel innsats i Lektor2

16 Hovedinntrykk Elevene uttrykker økt interesse for realfagene, og samarbeidet med eksterne fagpersoner /- miljøer er en inspirasjon for engasjerte faglærere.

17

18 Ressursbruk ved skolene Kontaktperson ved skolene (fra 5 % til 20 %) 1 dag per uke hele året 5 % hele året (1-2 timer per uke) Faglærere (fra ingen fast % til 5-10 %) Vikarutgifter Betalt per time I tillegg til 100% stilling