Språk og bokstavmoro. Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse??

Transkript

1 Språk og bokstavmoro Målet er å få gode, trygge og raske lesere Hvordan får vi dette til allerede i 1.klasse??

2 Læringssyn Motiverte, kompetente, systematiske og engasjerte lærere legger grunnlaget for god læring. God klasseledelse er avgjørende for læringsutbyttet til elevene. Læring forutsetter at elevene må være aktive, gjøre en innsats på egenhånd og i samhandling med andre. Utgangspunktet for læring er at målet er gitt på forhånd, og at elevene kjenner målet. Skolen samarbeider med hjemmet slik at elevene skal få et best mulig læringsutbytte og en god skolehverdag.

3 Sentrale punkt for denne økten Organisering av undervisningen Bokstavinnlæring/leseopplæring Tilpasset opplæring/lekser Foreldresamarbeid

4 Rammefaktorene 28 barn 37 barn 2 kontaktlærere 2 rom, med dør i mellom,godt utstyrt Sambruk med SFO En garderobe, liten plass 3 fremmedspråklige barn Stor spredning i modenhet Svært ulik stimulering hjemmefra

5 Organisering

6 Tanker rundt organisering. Ingen parallellundervisning Ett trinn, ikke to klasser Lærer forbereder ett tema best mulig, istedenfor flere halvgode... To lærere på to ulike rom, med to ulike fag, to ulike grupper; rødt og blått parti eller nivådelte grupper Bytte gruppe etter en arbeidsøkt

7 Organisering Ulike grupperinger Hel klasse: 1 eller 2 voksne trylle frem ny bokstav, fellesopplevelser knyttet til. bokstavinnlæring,(morgensamling,kor,turer,måltid,avslutning) Rødt og blått parti: 2 rom, 2 voksne jobbe med ukens bokstav, lesetrening (Aski Raski) lesestund, begrepstrening(måltid, gym, data, bibliotek, naturfag, samfunnsfag, forming, RLE matlaging) Stor / liten gruppe: 2 voksne,2 rom lese og skrivetrening på ulike nivå Stasjoner: korte intense økter(lytte ut lyder, forme etc) Hjertetime: Individuell lesing sammen med en voksen(lekegrupper)

8 Forslag til ukeprogram. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lesestund Lesestund Lesestund Lesestund Lesestund Språkleker Språkleker Språkleker Språkleker Språkleker Begrepstrening Begrepstrening Begrepstrening Begrepstrening Begrepstrening Trylle frem ukens bokstav med Simsalabim Rød/blå gruppe: Smaksprøve Bokstavens form, lyd, uttale Trollkjerring Kunst og håndverk: Lage troll Fellesopplevelse: Eks: Oppdagelsesferd Epleslang Tygge tyggis Blåse bobler Vafler i vått vær Kor: Eks: bokstavsanger Rød/blå gruppe: Øve pååskrive/ forme bokstaven. ekstuba Luba. Rød/blå gruppe: Bokstav-fortelling. Stor/liten gruppe: Skrive bokstav, ord, setninger til bilder Tegne/skrive fra fellesopplevelser Aski Raski Hjertetime Elevene leser sin nivådelte lekse individuelt med en voksen Stasjoner Forme i plastelina Lytte ut lyder Sortere Tegne i sand Kims lek Lage bokstaver med kroppen

9 Bokstavinnlæring Leseopplæring

10 Brev fra Simsalabim Presentasjon av seg selv Hans oppgave var å hjelpe alle til å bli gode lesere Brevet kom sammen med en gave; tryllehatten

11

12 Ideer på O. Skrive handleliste med o-ord: ost, pose, gulrot, bolle, snop,.. Oppdagelsesferd på Oasen. Kjøpte ostepop. O-barna, avbildet på ukeplanen. Klippe ut hoder fra blader, forme store O-er på store pappkartonger. Ole Brumm. Sang: Okse, okse..., Old McDonald. Okken Bom. Male Okken Bom på månen. Tur til Ortustranden, på jakt etter o-er i naturen.

13 Kartlegging Alle elevene ble kartlagt ut fra bokstavkunnskap, ord og setninger En og en i samtale med lærer Ulike leselekser; nivådeling

14 Tilpasset opplæring/hjertelekser Info. - Foreldresamarbeid Lekser på ulike nivå, mestring! Hjertemappe Samme lekse hele uken, skal leses hver dag Aski Raski og veiledet lesing

15 Tanker rundt hjerteleksene Hyppig repetisjon av lydene Få mye trening på avkoding; tempo Nivådeling; oppleve mestring Veiledet lesing Få foreldrene med

16 Brev til foreldre Denne mappen heter hjertemappen. Dette er en kontaktmappe mellom skolen og hjemmet. Elevene vil få en tilpasset leselekse med hjem hver mandag i hjertemappen. Denne leksen skal dere øve på sammen slik at barnet kan den godt. Den voksne skal ikke lese leksen først for barnet. Øv gjerne litt hver dag. Husk lesefinger. (Barnet følger bokstavene med fingeren.) På fredager skal vi ha hjertetime på skolen. Da leser barnet leseleksen for en voksen og vi skriver på arket hvordan dette gikk. Vi vil at dere skriver under på at leksen er gjort og gir oss en liten tilbakemelding på hvordan det har vært å lese leseleksen hjemme; for lett, passelig, for vanskelig etc. Vi ønsker at leseleksene skal være godt tilpasset ditt barn. For å få dette til best mulig, trenger vi hjelp fra dere. Deres kommentarer kan være god hjelp for oss til å finne den best tilpassede leksen. For at barna skal bli trygge lesere er det viktig at de får tekster tilpasset sitt nivå Jeg/vi har lest dette skrivet og vil øve godt sammen med barnet vårt. Underskrift foreldre/foresatte:

17

18

19

20

21

22 Eksempler på kommentarer fra foreldrene i hjertemappen: Leste med god flyt og uttale. Viste denne uken initiativ til å ville lese. Han leser bedre og bedre. Vi er SÅ imponerte! Bra lesing her. Glemmer av og til ett par bokstaver her og der, spesielt ø og å.

23 Kommentarer fra lærer: Leste tydelig med god flyt i dag. Hun var stolt av seg selv. Bravo! Dette gikk strålende! Nå er han trygg på alle lydene vi har lært. Dette gikk bra. Vi kan se at dere har jobbet hjemme. Fortsett det gode arbeidet.

24 Hjertetimen Ulike leselekser, 3 ulike nivå. Vi leser med ett og ett barn. Samtidig: Lek, samling, utetid, oppdagelsesferd, korsamling, lesestund, film. Leseteknikk; drar lydene på direkten. Lesefinger.

25 Resultat fra kartleggingsprøve 8 % Alt rett eller svært nære 31 % Over kritisk sone 61 % I kritisk sone

26 Bønn til deg som skal lære meg å lese. Lek med meg, fortell for meg. Lær meg rim og regler! Lær meg sanger, lær meg eventyr. Snakk med meg! La meg få mime og dramatisere! Lytt til det jeg forteller! Lær meg hva skjønnhet og trygghet er! Vis meg hva kjærlighet er! Før jeg vet ord av det, kan jeg være et barn som leser. Anne Lise Gjerdrum