Digitale fortellinger som uttrykk. i arbeid med tekstlesing. Lesedigg 2014

Transkript

1 Digitale fortellinger som uttrykk Lesedigg 2014 i arbeid med tekstlesing!! Anita Normann! Program for lærerutdanning, NTNU! &! Charlottenlund ungdomsskole!

2

3 DST er akkurat som et Kinderegg. Du får tre ting på en gang.! Du bruker engelsken din, du arbeider med et tema og du lærer av selve arbeidsprosessen underveis.! Dina, 9.kl.

4 Tema/innhold DST Ferdigheter Lærings-! strategier Etter inspirasjon fra Mishra & Koehlers TPACK modell

5 Ulike typer digitale tekster Fortellende digitale tekster (særlig i fagene norsk, engelsk og historie )! private, personlige narrativer! personlige narrativer som ikke er private! Forklarende digitale tekster (lab-forsøk, oppskrifter/ framgangsmåter, matematiske forklaringer )! Beskrivende digitale tekster (tidsepoker, steder, fenomener, hendelser )

6 Lærers utgangspunkt - de didaktiske spørsmålene Hvorfor skal elevene jobbe med digitale fortellinger i tilknytning til et spesifikt tema?! Er noen tema mer egnet enn andre?! Hvilke læringsaspekter skal arbeidet favne?! Hvordan forankre arbeidet i kompetansemål fra LK-06?

7 Prosessen Fase 1: Forarbeidet! Fase 2: Skrive manus! Fase 3: Finne og velge ut bilder! Fase 4: Arbeide med fortellerstemmen! Fase 5: Redigere! Fase 6: Legge på lyd! (Fase 7: Dele & vurdere)

8 Forarbeidet Temaet - hva ønsker jeg å formidle?! Hvor finner jeg stoff om/kan jeg lære om dette?! Hvordan kan jeg bearbeide stoffet og formidle det som en personlig historie? Læreboka, Da det var krig i Trondheim, mormor

9 Manuset Skrivehandlinga - hva er formålet med den digitale fortellinga?! Formen - hvordan skal fortellinga se ut?! Målgruppa - hvem skal jeg formidle dette til?! Fortellerrollen - fortelle som meg selv, som en annen eller om en annen?! Stramt manus - økonomiser med ordbruken! Hendelser og fakta vs. følelser og refleksjoner/tanker! Personlig, men ikke for privat

10 Formidle en spesiell leseopplevelse! Skrive refleksjonslogg

11 Bildene 6-15 bilder for en fortelling på ca. 2 min.! Bilder som støtter, utdyper eller utvider meningsinnholdet?! Skal bildene ha den funksjonelle tyngden i deler av fortellinga?! Copyright!

12 Fortellerstemmen Finne god rytme og tempo! Bruke stemmens dramaturgi for å skape spenning og formidle følelser! Spesielt for engelsk og fremmedspråk: Trene på uttale og intonasjon! Øve på å fortelle innholdet og artikulere tydelig

13

14 Redigeringa Importere bilder - ordne rett rekkefølge! Lage innlednings- og avslutningsbilde! Legge til overganger! Legge til effekter - hvis det gjør fortellinga bedre!! Finn ut:! overlapper eller utfyller lyd og bilde hverandre?! hvordan kan endring av tempo og klipperytme skape spenning og variasjon?

15 Lyd Gjøre lydopptak av manuset! Tilpasse og finjustere lyd vs. bilde! Legge til musikk?! for å underbygge eller kontrastere?! for å endre tempoet i fortellinga?! for å få fram spesielle stemninger?! Legge til andre lydkulisser?! bakgrunnslyder (fuglekvitter, bølger, bylarm! lydeffekter (dør som knirker, skritt )

16 Å fortelle som andre - empatifortellinger

17

18 Digitale fortellinger i skolen - oppsummering Bringer faget (innhold, terminologi og teksttyper) og det digitale sammen! Kan brukes av lærer (innledning-oppsummering-flipped classroom )! Kan sette eleven i produksjons- og formidlerrollen! Både grunnleggende ferdigheter og språkferdigheter brukes! Kombinerer ulike typer literacies :! de tradisjonelle (skriftlig & muntlig bruk av språket)! de nyere (digitale ferdigheter & kritisk tenking)! Læringspotensialet/-utbyttet mye større enn selve sluttproduktet!

19 I have found no better way for blending traditional and emerging literacy development than digital storytelling J. Ohler, 2008

20 Litteratur! Normann, A. (2013). Digitale fortellinger som teksttype og arbeidsform i skolen. Normann, A. (2012). "Det var en gang ei jente som ikke ville snakke engelsk". Bruken av digital storytelling i språkopplæringa. I Holte Haug, Kristin, Jamissen, G., Ohlmann, C. (red.) Digtalt fortalte historier. Refleksjon for læring.! Normann, A. & Kopreitan, A.O. (2012). Digitale fortellinger fra andre verdenskrig. Om å lære om historien gjennom å fortelle egne historier. I Holte Haug, Kristin, Jamissen, G., Ohlmann, C. (red.) Digtalt fortalte historier. Refleksjon for læring.! Normann, A. (2011). Digital storytelling in second language learning. A qualitative study on students' reflections on potentials for learning.! Ohler, J. (2008). Digital storytelling in the classroom. New Media Pathways to Literacy, Learning and Creativity.