Sandefjordskolen. LOKAL LÆREPLAN I ENGELSK FORDYPNING BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE trinn. Utforsking av språk og tekst

Transkript

1 Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I ENGELSK FORDYPNING BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE. -. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne Utforsking av språk og tekst LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne presentere eksempler på forskjeller mellom ulike varianter av engelsk kjenne til, og kunne gi eksempler på forskjeller/dialekter innenfor det engelske språket i Storbritannia og Irland. kjenne til, og kunne gi eksempler på forskjeller/dialekter innenfor det engelske språket på det Nord- Amerikanske kontinentet presentere ordspråk og billedlige uttrykk på engelsk og sammenlikne med eget morsmål, og samtale om hvordan slike uttrykk kan kjenne til, og kunne gi eksempler på forskjeller/dialekter innenfor det engelske språket i den engelsktalende verden. + Kunne reflektere over årsakene til forskjellene mellom ulike dialekter i ulike engelsktalende land. -Kunne vise til musikk, dikt, eventyr, gåter, vitser eller idiomer som inneholder språklige bilder eller ordspråk og forklare betydningen av disse på eget morsmål. + få kjennskap til, og vise til eksempler på ulike engelske ordspråk, billedlige uttrykk og idiomer og kunne oversette disse til norsk. Kunne reflektere rundt forskjellen/likheten mellom engelske og norske tilsvarende ordspråk/idiomer, billedlige uttrykk Kunne reflektere rundt forskjellen/likheten mellom engelske og norske tilsvarende ordspråk/idiomer, billedlige uttrykk. Kunne benytte en stor grad av ulike typer idiomer korrekt. 1

2 representere ulike tenkemåter sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig og muntlig engelsk språkbruk Kunne gjenkjenne forskjeller i muntlig og skriftlige uttrykk. Kunne gjenkjenne og forklare forskjellene mellom muntlig og skriftlig språkbruk Kunne benytte ulike måter for å uttrykke seg skriftlig eller muntlig tilpasset sjanger og presentasjonsform. + eksperimentere med enkle oversettelser mellom norsk og engelsk, skriftlig eller muntlig, og samtale om hvordan mening endres i forhold til ordvalg. Skal kunne oversette enkle tekster fra engelsk til norsk og norsk til engelsk skal kunne sammenligne like tekster på engelsk og norsk og kunne identifisere forskjeller i betydning ved ulike ordvalg. Kunne reflektere rundt tekster som er oversatt til engelsk/ norsk og identifisere forskjeller i betydning ved ulike ordvalg, samt kunne produsere egne parallell tekster på engelsk og norsk. + identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon+ Kjenne til og identifisere ulike sjangere som novelle, fortelling, eventyr, intervju og dagbok. Kjenne til og kunne benytte ulike typer sjangere/sjangerkjennetegn i egen tekstproduksjon. Kunne bruke og reflektere rundt ulike former for sjangere og sjangerkjennetegn med stor kompetanse. eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og Kunne hente ut informasjon fra en tekst på digitale medier Kunne hente ut informasjon fra ulike kilder på digitale medier som ideer til innhold i egen tekst og kunne henvise til kilden korrekt. 2

3 endrer språk og kommunikasjon Kunne bruke informasjon fra ulike kilder på digitale medier på en selvstendig og kritisk måte i produksjon av egne tekster og kunne henvise til kilden korrekt. Eleven skal også ha en kildeliste. Kunne reflektere rundt hvordan bruk av kilder påvirker egen tekst og kunne benytte dette på en fordelaktig måte. dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster Eleven kan sette kriterier for egen måloppnåelse skriftlig og muntlig og vurderer hvorvidt disse oppfylles. Eleven skal kunne vise en viss grad av evne til refleksjon og vurdering i arbeid med egen tekst. Eleven skal også kunne gjenkjenne kriterier for måloppnåelse og benytte ulike former for vurderingsskjema i arbeid med egne tekster og faget generelt. Eleven viser evne til refleksjon og vurdering i arbeid med egne tekster. Eleven kjenner til kriterier for måloppnåelse i faget og benytter disse aktivt for egen språkutvikling og fremgang i faget. Tekst og mening Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre Eleven skal kunne finne fram til og lese en saktekst, samt å kunne gjengi innholdet skriftlig/muntlig. Eleven skal kunne finne frem til og lese flere saktekster om samme tema, i tillegg til å kunne hente ideer og informasjon til egen tekstproduksjon. Eleven skal kunne lese en selvvalgt skjønnlitterær tekst tilpasset deres nivå, og presentere denne for klassen. Eleven skal kunne finne frem til og lese flere saktekster om samme tema, i tillegg til å kunne presentere og benytte disse på en kritisk og selvstendig måte. Eleven skal kunne lese selvvalgte skjønnlitterære tekster tilpasset deres nivå, og presentere dette på en måte som viser refleksjon/vurdering rundt tema og innhold. Eleven kan lese selvvalgte saktekster og skjønnlitterære tekster om samme tema og gi en reflektert presentasjon av dette + for klassen som viser høy kompetanse om litteratur sammenligning. Skrive/presentere en anmeldelse av en film. Kunne snakke om opplevelser knyttet til film, musikk og teater. Kunne formidle opplevelser av musikk, filmer, teater på en hensiktsmessig måte. Kunne uttrykke egne meninger og følelser om dette tema, samtidig som de kan gi en saklig anmeldelse. Finne fram informasjon fra ulike kilder om filmer/musikk/teater og kunne formidle egen opplevelse av dette på en reflektert måte i en egen tekst/presentasjon/anmeldelse. + formidle medieoppslag Kunne se eller lese engelskspråklige medieoppslag og forstå innholdet. 3

4 fra selvvalgte engelskspråklige medier og lage egne oppslag Kunne se eller lese engelskspråklige medieoppslag og kunne forstå og videreformidle innholdet. De skal også kunne lage et eget oppslag/artikkel om et selvvalgt/gitt tema. Kunne se eller lese engelskspråklige medieoppslag og kunne forstå og videreformidle innholdet. De skal også kunne lage egne oppslag/artikler om et selvvalgte/gitte tema på en kritisk og reflekterende måte. + Elevene skal kunne eksperimentere med ulike former for uttrykksformer på engelsk, som rollespill, skuespill, intervju, og andre former for kreative fremføringer der de benytter seg av egne eller andre tekster. framføre et program sammensatt av ulike uttrykksformer basert på egne eller andres tekster Elevene skal kunne benytte ulike uttrykksformer i en type presentasjon for en selvvalgt eller forhåndsbestemt gruppe. Dette kan være et program som de setter opp for en barneskole klasse der de viser et lite skuespill for eksempel De tre bokkene bruse, og snakker med elevene om det de så. Det kan være at de setter sammen og gjennomfører et radioprogram/tv-program som inneholder ulike komponenter (for eksempel tolkning/fremføring av musikk/dans, intervju av forfattere, presentasjon av et tema) som de lar gruppa lytte til/få se. Det kan også være at elevene får ansvaret for å finne en kreativ måte å lede undervisningen i et selvvalgt eller gitt tema der de benytter ulike uttrykksmåter. ta utgangspunkt i tekster som gjenspeiler kultur og samfunn i engelskspråklige land, og bruke digitale verktøy til å produsere tekster som profilerer eget lokalsamfunn +.. Elevene skal kunne velge ut og benytte ulike uttrykksformer på en relevant og hensiktsmessig måte i en type presentasjon/program, basert på egne eller andres tekster, som de setter opp for en selvvalgt eller forhåndsbestemt gruppe/forum - for eksempel i kantina. Kunne lese og forstå innholdet i tekster om kultur og samfunn i Storbritannia, Australia, Irland og New Zealand. De skal kunne bruke digitale verktøy til produsere egne tekster om dette tema. Kunne lese, forstå og gjengi innholdet i tekster om kultur og samfunn i Storbritannia og USA. De skal kunne sammenligne informasjonen de henter ut med informasjon om eget land og lokalsamfunn, og benytte digitale verktøy produsere egne tekster om dette tema. Kunne lese, forstå og gjengi innholdet i tekster om kultur og samfunn i Storbritannia og Irland. De skal kunne sammenligne informasjonen de henter ut med informasjon om eget land og lokalsamfunn, og benytte digitale verktøy produsere egne tekster om eget lokalsamfunn. + 4

5 produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider + Elevene skal kunne lese/finne ut mer om et selvvalgt tema og kunne presentere dette på engelsk. Eleven skal kunne fordype seg i et selvvalgt tema benytte seg av ulike kilder og henvise til dem på en korrekt måte, - samtidig som de skal kunne presentere dette på en hensiktsmessig måte på engelsk. Eleven skal kunne fordype seg i et selvvalgt tema relatert til pensum i Engelskfaget, og på en kritisk og hensiktsmessig måte benytte seg av ulike kilder (kunne henvise til disse på en korrekt måte) til å hente ut informasjon og ideer. Kunne gi en reflektert og hensiktsmessig presentasjon av dette på engelsk. Eleven skal kunne se på og vurdere ulike internett sider i forhold til å kunne innhente relevant informasjon. sammenlikne nettsider med hensyn til informasjonsverdi og design Eleven skal kunne se på ulike internett sider og vurdere utforming/design og funksjonalitet - og i tillegg vurdere hvorvidt informasjonen er korrekt og si noe om hvor god informasjonen er. Eleven skal kunne sammenligne og vurdere kvalitet på ulike internett sider om blant annet kunst, kriminalitet, og karrierevalg, for å vurdere utforming/design og funksjonalitet - og i tillegg vurdere hvorvidt informasjonen er korrekt og si noe om hvor god informasjonen er. sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern + Elevene skal kunne få erfaring med å bruke ulike kilder og hente ut informasjon fra dem. De skal få kjennskap til hvordan de skriver kildehenvisninger og kunne benytte dette i egenproduserte tekster. Eleven skal bli oppmerksomme på hvilken informasjon de legger igjen/formidler på ulike former for sosiale medier og gjennom ulike former for kommunikasjonsmidler og hvilke konsekvenser dette kan ha. Elevene skal kunne bruke ulike kilder vurdere kritisk informasjon som hentes ut fra dem. Elevene kjenne til hva det betyr at noen har opphavsrett til en kilde og kunne benytte kildehenvisninger i egenproduserte tekster. Eleven skal få et bevisst forhold til hvilken informasjon de legger igjen/formidler på ulike former for sosiale medier og gjennom ulike former for kommunikasjonsmidler og hvilke konsekvenser dette har. Eleven skal kunne sammenligne og vurdere kvalitet på ulike skriftlige kilder om blant annet kunst, kriminalitet, og karrierevalg, for å vurdere hvorvidt informasjonen er korrekt og si noe om hvor god informasjonen er. Elevene skal også kunne forstå hva opphavsrett er og kunne henvise til kilder på en god måte. Elevene skal kunne forholde seg til ulike medier på en reflektert måte og vite hvilken informasjon de gir fra seg om egen person og hvilke konsekvenser dette har. De skal også vite noe om hvordan media forholder seg til personvern og hvordan de selv kan beskytte seg mot misbruk i media/sosiale medier. Dokumentere og + Elevene skal kunne vurdere eget arbeid ved hjelp av egenvurderingsskjema som tar utgangspunkt i kompetansemål for trinnet, og som er tilpasset oppgaven de jobber med. 5

6 vurdere egen utvikling i arbeid med tekster Elevene skal kunne vurdere + reflektere rundt progresjon i eget arbeid ved hjelp av egenvurderingsskjema som tar utgangspunkt i kompetansemål for trinnet, og som er tilpasset oppgaven de jobber med. Elevene skal kunne vurdere + reflektere rundt progresjon i eget arbeid ved hjelp av egenvurderingsskjema som tar utgangspunkt i kompetansemål for trinnet, og som er tilpasset oppgaven de jobber med, for så å benytte dette til egen kompetanseheving. 6