Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må ses i sammenheng.

Transkript

1 FORDYPNING I ENGELSK Formål med faget Fordypning i engelsk bygger på det samme faglige grunnlaget som engelskfaget og skal legge til rette for faglig fordypning og videreutvikling av språklig og kulturell kompetanse i engelsk, et språk som på verdensbasis er førstespråk for mange og andrespråk for stadig flere. Dette innebærer mestring av språk på ulike arenaer, innsikt i eget språk og forståelse for at språk brukes forskjellige i ulike sammenhenger. Fordypningsfaget skal også stimulere til engasjement for språk og språkbruk hos den enkelte og bidra til større motivasjon og selvtillit for aktiv språkbruk. En bred språklig og kulturell kompetanse kan bidra til å gjøre elevene bedre i stand til å møte andre innenfor og utenfor egen kultur med åpenhet, toleranse og respekt. I det moderne samfunnet finner vi både tradisjonelle tekster og en rekke nye tekstformer sammensatt av ulike elementer som språk, lyd og bilde. Å kunne forholde seg til dette vide spekteret av ulike tekster og både forstå andres budskap og formidle egne meninger er en vesentlig del av den enkeltes språkkompetanse. Arbeidet med ulike tekster skal bidra til å videreutvikle kritisk tenkning, estetisk sans og evne til å orientere seg i en mangfoldig medievirkelighet. Ved å utforske og produsere både tradisjonelle og sammensatte tekster vil elevene få økt kunnskap og større forståelse for hvordan tekster fungerer i samfunnet og hvordan de påvirker enkeltindivider Fordypning i engelsk skal gi mulighet til å utforske tekster fra ulike emneområder og inspirere til praktisk og kreativ språkbruk. Et vidt spekter av tekster skal være utgangspunkt for arbeidet med språk og tekst. Fordypning i engelsk skal bidra til både lesing og tekstproduksjon og være en arena for muntlig og skriftlig kommunikasjon gjennom bruk av ulike medier. Faget skal også fremme innsikt i og kritisk vurdering av egen språkutvikling og tekstkompetanse. Hovedområder i faget Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må ses i sammenheng. Oversikt over hovedområder: Årstrinn Hovedområder Utforsking av språk og tekst Tekst og mening Utforsking av språk og tekst Hovedområdet utforsking av språk og tekst dreier seg om forholdet mellom språket som system og språket i bruk. ntralt i hovedområdet er utforsking av og eksperimentering med det engelske språk gjennom ulike tekstformer: muntlige, skriftlige og sammensatte tekster. Utvikling av lese- og skrivekompetanse og

2 tolkningskompetanse inngår også i hovedområdet. ntrale elementer er ulike teksttyper, sammenligning av skriftlig og muntlig språk på engelsk og norsk, hvordan medier påvirker språkbruk og hvordan språkbruk er situasjons- og kontekstavhengig. Tekst og mening Hovedområdet tekst og mening bygger på et bredt tekstbegrep, det vil si både muntlige, skriftlige og sammensatte tekster. Sammensatte tekster omfatter tekster der lyd, språk og bilder samlet skaper en helhetlig mening. Denne tekstgruppen omfatter både tradisjonelle uttrykksformer, som bøker, sanger, film og aviser, og nyere uttrykksformer som musikkvideoer og nye digitale uttrykksformer. Hovedområdet dreier seg om å forstå, vurdere og reflektere over et bredt register av tekster, som inkluderer skjønnlitteratur og sakprosa, og selv lage og fremføre ulike typer tekster.

3 Timetall i faget Timetall er oppgitt i 60-minutters enheter: UNGDOMSTRINNET årstrinn: 227 timer Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I fordypning i engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i engelsk fordypning er sentralt i utviklingen av språkkompetanse. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk språket i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i engelsk fordypning er en del av den praktiske språkkompetansen, og innebærer at en kan lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster, og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på engelsk vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i engelsk fordypning innebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykk på engelsk. Å utnytte informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker er viktig for forståelse av engelske tekster. Å kunne bruke digitale verktøy i engelsk fordypning gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget. Språkkompetanse er i mange tilfeller en forutsetning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. Samtidig kan bruk av digitale verktøy bidra til utvikling av språkkompetanse. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i engelskfaget. Kompetansemål i faget Kompetansemål etter 10. årstrinn Utforsking av språk og tekst Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1 presentere eksempler på forskjeller mellom ulike varianter av engelsk 2 presentere ordspråk og billedlige uttrykk på engelsk og sammenlikne med eget morsmål, og samtale om hvordan slike uttrykk kan representere ulike tenkemåter 3 sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig og muntlig engelsk språkbruk 4 eksperimentere med enkle oversettelser mellom norsk og engelsk, skriftlig eller muntlig, og samtale om hvordan mening endres i forhold til ordvalg

4 5 identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstprodukjon 6 eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere 7 utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon 8 dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst Tekst og mening Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 9 lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa 10 formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre 11 formidle medieoppslag fra selvvalgte engelskspråklige medier og lage egne oppslag 12 framføre et program sammensatt av ulike uttrykksformer basert på egne eller andres tekster 13 ta utgangspunkt i tekster som gjenspeiler kultur og samfunn i engelskspråklige land, og bruke digitale verktøy til å produsere tekster som profilerer eget lokalsamfunn 14 produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider 15 sammenlikne nettsider med hensyn til informasjonsverdi og design 16 sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern 17 dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster Vurdering i faget Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktvurdering Årstrinn Ordning 10. årstrinn Elevene skal ha én standpunktkarakter. Eksamen for elever Årstrinn 10. årstrinn Ordning Elevene kan trekkes ut til muntlig eksamen. Muntlig eksamen blir utarbeidet og sensurert lokalt.

5 ÅRSPLAN Fag: Engelsk fordypning Lærer: Petter Folkedal Omfang: 2, 25 klokketimer i uken 10. trinn 2014/2015 Læreverk: «On the move 3» Læringsmål for den enkelte periode presiseres nærmere i periodeplanene som sendes hjem i forkant av ny periode. Disse inneholder også vurderingskriterier. Planene legges ut på It s learning. Uke Emne Kompetans emål (K06) Læringsmål (nedbrutt) Metoder Læringsmåter Materiell Organisering Vurdering 34- Forever young Choices Speaking strategies NR: 5,6, 13 og 17 periodeplan 1 Lærersamtale: Pararbeid les og snakk sammen Læringsstrategi - Tankekart Sitater om ungdom hentet fra nettet. Musikkvideoer (Bob Dyland, Alphaville) Grammatikkoppgaver på ark Parsamarbeid Individuelt arbeid Forelesning Muntlige innlegg I timene The present continous tense On the move s Kryssord Word finder Oversettelse Youtubeklipp Criminal minds Article Nr: 6, 9, 10, 12, 13, 14, 15 og 16 periodeplan 2 Delta aktivt i timene Snakke engelsk foran og med andre On the move Kapittel 3 pluss utdrag og oppgaver. Øvelser i grammatikk Arbeid alene og i mindre grupper. Muntlig gjennomgang i plenum Fremovermelding underveis

6 Question words Fremføre for andre Gi tilbakemeldinger film og jobbe med oppgaver knyttet til denne Film: «Cath me if you can» Lyttetekst Roald Dahl Yoyutube: Tales of the unexpected Forelesning Fremføring Kapittelprøve Innlevert artikkel Fremført «minibiografi» Jobbe med grammatikk Skrive en artikkel Jobbe med kilder/kildekritikk Klipp frå «The history of crime» Musikk: Smooth criminal (Michael Jackson) Vurderingskriterier på periodeplanen Lytte og gjenfortelle Læringsstrategi - veiledet lesing/lærersamtale 49-6 Earth SOS Question tags NR: 2, 4, 10, 13 periodeplan 3 Lytte Diskutere i plenum/gruppe Lage debattinnlegg/argumentere Tekstutdrag «On the move 3» Word-finder/crossword puzzle Grammatikkoppgaver Pararbeid Individuelt arbeid Forelesning Deltakelse i diskusjon Debattinnlegg Læringsstrategier: - stille spørsmål til teksten - stikkord Oversette fra norsk til engelsk/engelsk til norsk Expressions and sayings arbeidshefte Film: «An Inconvinient truth» Arbeidsoppgaver til filmen Themetest Vurderingskriterier på periodeplanen Oversettelser 7-14 On Stage It is there is Being NR: 1, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12 og periodeplan 4 Delta aktivt i timene Snakke engelsk foran og med andre Fremføre for andre Tekstutdrag «On the move 3» Musikalfilm: Fame Klipp frå stand up comedy Diskusjon i plenum/par/grupper Gruppesamarbeid Forelesning Fremføring (drama) Theme test

7 famous 16 Jobbe med grammatikkoppgaver sammen og alene. Lage en dramatisk scene Øve på dramatisering i grupper Klipp frå Britan`s got talent Klipp frå dokumenter om skjønnhetskonkurranser for barn Grammatikkoppgaver Film/filmklipp Individuelt arbeid Deltakelse i diskusjon Høytlesing (språklig melodi, innlevelse og uttale) Dramatisere for klassen Oversette frå norsk til engelsk Læringsstrategier - Rollekort Utdrag frå et skuespill/dialog Oversettingsoppgaver Vurderingskriterier på periodeplanen English around the world Modale hjelpeverb Be creative 1, 3, 4, 11, 14 lvvalgt fokus pluss 14 og 17 periodeplan 5 periodeplan 6 Denne skal elevene selv lage. tte egne mål og fylle inn etter min mal. Lage reisebrosjyre/reklame Grammtikkoppgaver Læringsstrategier: Elevene velger selv Oversette frå norsk til engelsk Læringsstrategier Elevene velger selv Tekster frå «on the move 3» Nettkilder om fakta frå engelsskspråklige land. lvvalgte bøker, brosjyrer, aviser og annen litteratur om landet de velger Parsamarbeid Intervjuer Biblioteksbesøk Telefon/mail «Stands» «Reisebyrå» /læreres vurdering Vurderingskriterier på periodeplanen Samtale- intervju med ansatte i reisebyrå, andre spesialister på landene de skal presentere. Blir spennende Blir spennende etter egne mål Lærer vurderer kvalitet på målene, (kriterier presenteres før elevene lager planen).

8 23-25 Repetisjon/ forberedelse til ev. muntlig eksamen lvvalgt fokus alle periodeplaner Vi gjennomgår læringsmålene på periodeplanene og elevene velger ut mål de må jobbe mer med før en ev. muntlig eksamen.