[2016] FAGRAPPORT. FAG: Norsk fordjupning KODE: KLASSE/GRUPPE: 10.trinn TALET PÅ ELEVAR: 5. SKULE: Lye Ungdomsskule

Transkript

1 [2016] FAGRAPPORT FAG: Norsk fordjupning KODE: KLASSE/GRUPPE: 10.trinn TALET PÅ ELEVAR: 5 SKULE: Lye Ungdomsskule

2 INFORMASJON OM Læreverk Blichfeldt, Kathinka og Flørte, Therese Norsk Fordypning 8-10 kontekst Litteratur Ambjørnsen, Ingvar Døden på Oslo S Andre kjelder Hefte med 12 novelle og hefte med 12 kåseri Eventuelle merknader

3 Tema 1 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker Film versus bok (norsk film/bok) a) Sjangerforståing b) Utvida tekstforståing c) Ulike medier sin eigenart d) Samanlikning bok/film e) Oppsummering og konklusjon Utforsking av språk og tekst gjøre rede for språklige virkemidler i moderne kommunikasjonsformer og bruke disse i egen tekstproduksjon eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere (viser korleis andre gjer det i denne samanhengen) utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon Tekst og mening lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa (boken) formidle egne opplevelser av film, teater og musikk og vurdere bruk av virkemidler utvikle og presentere sammensatte tekster med utgangspunkt i forfatterskap ved hjelp av digitale verktøy sammenlikne og vurdere kritisk ulike norskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern Kompetansemåla som skal vurderast Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Lærestoffet me har arbeidd med som skal brukast for å visa oppnådd kompetanse

4 Kriterier Bok /film Sjasjangerforståing tekstomgrepet Ulike medier sin eigenart Fil film/bok sin eigenart Samanlikning og konklusjon Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 6 Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Framifrå forståing av kva sjanger er og kvifor vi treng ulike sjangrar innan ulike tekstar Framifrå forståing av kva ein utvida tekstomgrep er Framifrå forståing av kva som er ulike medier typiske kjenneteikn Full kontroll på film /bok sine typiske kjenneteikn samt svake/sterke sider når ein samanliknar dei Full kontroll på dei ulike sider ved skriftleg versus visuell framstilling. Reflektert konklusjon som viser forståing Kunnskap om Kjelder:

5 Tema 2 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker Språkbruk der eg bur a) Målmerker b) Dialekt /sosiolekt / sms og chatte språk c) Undersøkningar kva er viktig å ha med? d) Ord og uttrykk e) Talemål versus skriftleg språk Utforsking av språk og tekst planlegge, gjennomføre og presentere en undersøkelse av hvordan barn og unge bruker språk i eget nærmiljø og hvordan språk brukes ulikt av ulike aldersgrupper presentere ordspråk og billedlige uttrykk på norsk og sammenlikne med andre språk, og samtale om hvordan slike uttrykk kan representere ulike tenkemåter sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig norsk med norsk talemål og presentere resultatet av sammenlikningen gjøre rede for språklige virkemidler i moderne kommunikasjonsformer og bruke disse i egen tekstproduksjon utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon Tekst og mening produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider (denne oppgaven) sammenlikne og vurdere kritisk ulike norskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern

6 Kompetansemåla som skal vurderast Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Kriterier Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 6 Full kontroll på de ulike målmerker hovedmålmerker landet vårt er inndelt i. Dialekt/ sosiolekt Har full kontroll på kva dialekt er og /ulike digitale språk kva som kjenneteikner eigen dialekt. Vidare full kontroll /dømer på sosiolektar og ulike digitale språk som sms og chattespråk Undersøkelser Full kontroll på kva som må vere med ei undersøking av språket vårt. Kunne grunngi svara og ha med dømer Ord og uttrykk Har med framifrå dømer på ord og uttrykk som skil dei ulike områda som er med i framføringa. Kan svare på utdjupande spørsmål Talemål versus Framifrå innsikt om kva som skil skriftspråk talemål og skriftmål. Kvifor vi har utfordringar framover nynorsk og bokmål. Utfordringa framover med stadig meir engelsk i språket vårt Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Lærestoffet me har arbeidd med som skal brukast for å visa oppnådd kompetanse Kunnskap om Kjelder

7 Tema 3 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker Filmanalyse Utgangspunkt i ein norskprodusert film a) Ulike medier sin eigenart b) Film som medium moglegheitar og begrensingar c) Verkemidler og dramaturgi i film d) Analyse av film (punkta under b og c vert nytta ) e) Oppsummering og konklusjon Utforsking av språk og tekst presentere ordspråk og billedlige uttrykk på norsk og sammenlikne med andre språk, og samtale om hvordan slike uttrykk kan representere ulike tenkemåter gjøre rede for språklige virkemidler i moderne kommunikasjonsformer og bruke disse i egen tekstproduksjon (i filmen) eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere (korleis filmen gjer det) utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon Tekst og mening formidle egne opplevelser av film, teater og musikk og vurdere bruk av virkemidler produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider sammenlikne og vurdere kritisk ulike norskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster

8 Kompetansemåla som skal vurderast Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 6 Lærestoffet me har arbeidd med som skal brukast for å visa oppnådd kompetanse Kunnskap om Medier og medier sin eigenart Film som medium moglegheiter og begrensingar Verkemidler og dramaturgi i film Analyse av film der verkemidler og dramaturgi er med Oppsummering og konklusjon Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Framifrå kontroll og kunnskap Framifrå kontroll og kunnskap Framifrå kontroll og kunnskap om verkemidler som lys, lyd og ulike bildeutsnitt. Forstår og kan forklare Hollywoodmodellen Eleven kan på ein framifrå måte vise korleis filmen nyttar ulike verkemiddel for å få fram bodskapen sin og korleis den er bygd opp. Har med gode dømer som viser dette Reflektert oppsummering. Kan svare på utdjupande spørsmål Kjelder: Kompetansemåla i etter 10. trinn

9 Tema 4 Temaet skal omfatta fleire av kompetansemåla i faget Kompetansemåla som temaet dekker Kvifor har vi sjangrar? a) Generell sjangerforståing b) Sjangerkjenneteikn kåseri c) Sjangerkjenneteikn novelle d) Utval av tekstar som døme e) Oppsummering og konklusjon Utforsking av språk og tekst gjøre rede for språklige virkemidler i moderne kommunikasjonsformer og bruke disse i egen tekstproduksjon eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Tekst og mening lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa utvikle og presentere sammensatte tekster med utgangspunkt i forfatterskap ved hjelp av digitale verktøy produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider sammenlikne og vurdere kritisk ulike norskspråklige kilder i forhold til innhold, opphavsrett og personvern

10 Kompetansemåla som skal vurderast Vurdering av oppnådd kompetanse etter kompetansemåla Grad av måloppnåing kriterier Karakteren 1 og 2 Karakteren 3 og 4 Karakteren 6 Lærestoffet me har arbeidd med som skal brukast for å visa oppnådd kompetanse Kunnskap om Generell sjangerforståing Sjangertrekk novelle Sjangertrekk kåseri Utval av tekstar med dømer Oppsummering og konklusjon Merknader som har betydning for gjennomgang av tema Full kontroll på generell sjangerforståing Full kontroll på sjangertrekka som er typiske for novella Full kontroll på sjangertrekka som er typiske for kåseri Har med 3 noveller og 3 kåseri frå teksthefta. Kan på ein framifrå måte anvende desse til å snakke som ulike sjangertrekk. Har dømer frå tekstane til å vise dett med. Reflektert oppsummering. Kan svare på utdjupande spørsmål Kjelder: