Språkstimulering i den flerkulturelle barnehagen. Sandvik, Margrethe og Spurkland, Marit (2012). Lær meg norsk før skolestart

Transkript

1 Språkstimulering i den flerkulturelle barnehagen Sandvik, Margrethe og Spurkland, Marit (2012). Lær meg norsk før skolestart 1

2 Bordaktivitet 2

3 Målsettinger med prosjektet: Utvikle metoder og verktøy for systematisk språkarbeid Metoden er språkgrupper Verktøyet er språkkofferter 3

4 Hvorfor språkgrupper: Egenverdi Legge grunnlag for å redusere forskjeller i læringsutbytte Gir felles språk å kommunisere på 4

5 Grunnlag for barns lese- og skriveutvikling Sosial utvikling Norsk som andrespråk behøver ikke stå i veien for en god førstespråkutvikling 5

6 Planlegging og oppstart: Velge bok ut ifra hvor erfarne barna er med bøker fra før Velge hvilke konkreter man skal starte med Tempo avpasses etter progresjon i gruppen 6

7 Konkretisering og visualisering: Hver bok skal ha konkrete gjenstander som gir et bilde av innholdet i boken Når barna presenteres for konkretene i forkant av boken, kan de hente fram de erfaringene de allerede har, og eventuelt danne seg nye begreper 7

8 Når vi konkretiserer, visualiserer vi også. Vi bruker bevegelser, stemme og kroppsspråk, og flytter på gjenstandene Konkretene kan ses, tas opp og føles på, og kan gi barna en helhetlig opplevelse basert på mange enkeltelementer Gir et godt utgangspunkt for språklig aktivitet og deltakelse, og for å forstå ord og utvikle begreper 8

9 Formidlingsmetodikk (fortelle og forenkle): Først presentere et skjelett av historien Bygge den gradvis ut med flere detaljer Til slutt lese hele historien 9

10 Snakke barnet gjennom fortellingen ved hjelp av konkreter 10

11 La barnet snakke om figurene, leke med dem, komme med assosiasjoner Gi barnet en førforståelse av innholdet 11

12 Språkbruksituasjoner: Legge til rette for at alle barn skal få delta i samtaler. Den voksne som språkmodell: snakker langsomt og tydelig gjentar det barnet sier utvider det bruker korrekt ordstilling og bøyninger Tilpasser det språklige innholdet i samtalen 12

13 Hvordan utvide fra språkkoffert: Fortelle, lytte, lese og se bilder Samtale om det som skjer i tekst og bilder Dramatisere Sang og rytmiske framstillinger Rollelek Formingsaktiviteter Knytte opp til andre bøker med samme tema/innhold, som for eksempel faktabøker 13

14 En vellykket språkgruppe? Jeg møtte en pedagog som jobbet i forhold til et barn med nedsatt funksjonsnivå i en barnehage. «I dag har jeg hatt en vellykket språkgruppe», sa hun. «Alle barna satt musestille og lyttet.» 14

15 Min vellykkede språkgruppe Alle barna deltar på sin måte i samtaler rundt konkretene Hvert eneste barn er med på å utdype og skape meninger ved begrepene ut ifra sine erfaringer og kunnskaper Barna kommer med innspill til boken Den voksne kan fange opp innspillene og utdype dem/skape dialog underveis Barna holder fokus, men er verbalt engasjerte Barna utvider lesingen med forslag til hvordan vi kan hente inn mer stoff til aktuelt tema (sanger, andre bøker, formingsaktiviteter ol.) 15

16 Språkarbeid i barnehagen 16 Årstad Pedagogisk fagsenter