Torsdag 2. juni (Kr.h) Fredag 3. juni Mandag 13. juni (2.pinsedag) Plandag: Mandag 15. august Tirsdag 16. august. Plandag:

Transkript

1

2 Innholdsfortegnelse Skole- og barnehagerute Plan for vurderingsarbeidet i Vinterbro barnehage... 4 Plan for foreldresamarbeid Vinterbro barnehage... 5 Plan for pedagogisk utvikling i Ås kommune Alle barn opplever glede og mestring i et sosialt fellesskap... 9 Alle barn får utfordringer og gis medvirkning etter alder og modenhet Alle barn får varierte erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel og som utrykk for egne tanker og føleleser Alle barn opplever et læringsmiljø som utfordrer, inspirere og skaper nysgjerrighet Alle barn får varierte erfaringer med antall, rom og form Alle barn får varierte erfaringer med natur, miljø og teknikk

3 Skole- og barnehagerute for skoler, SFO og barnehager i Ås kommune MÅNED (Antall skoledager) Januar (21) Februar (15) SKOLEN SFO BARNEHAGE Fridager Fridager Fridager Juleferie: t.o.m Juleferie: t.o.m Vinterferie: uke 8 f.o.m t.o.m Mars (22) Fredag 18. mars Fredag 18. mars April Påskeferie: Påskeferie: (15) f.o.m t.o.m f.o.m t.o.m Torsdag 17.mars Fredag 18. mars Barnehagene stenger kl onsdag 20.april Mai (21) Juni (13) Torsdag 2. juni (Kr.h) Fredag 3. juni Mandag 13. juni (2.pinsedag) Siste skoledag: Onsdag 22. juni Torsdag 2. juni (Kr.h) Fredag 3. juni Mandag 13. juni (2.pinsedag) Torsdag 2. juni (Kr.h) Fredag 3. juni Mandag 13. juni (2.pinsedag) Juli Skoleferie Ferie/stengt: Uke 28,29,30 August Første skoledag: Torsdag 18. august September Oktober Høstferie: uke 40 f.o.m t.o.m November Plandag: Fredag 04. november Desember Juleferie: f.o.m. torsdag Plandag: Mandag 15. august Tirsdag 16. august Plandag: Fredag 04. november Juleferie f.o.m. mandag Ferie/stengt: Uke 28,29,30 Plandag: Mandag 15. august Tirsdag 16. august Plandag: Fredag 04. november Stengt julaften, mandag Plandager Fredag 18. mars Fredag 3. juni Mandag 16. august Tirsdag 17. august Onsdag 18. august Fredag 04. november Fredag 18. mars Fredag 3. juni Mandag 15. august Tirsdag 16. august Fredag 04. november Torsdag 17. mars Fredag 18. mars Fredag 3. juni Mandag 15. august Tirsdag 16. august Fredag 4. november 3

4 Plan for vurderingsarbeidet i Vinterbro barnehage Når evaluerer og vurderer vi arbeidet vi gjør Hvem har ansvaret for denne evalueringen/ vurderingen Når foregår denne evalueringen/vurderingen? Foreldresamtaler Pedagogisk leder Oppstartsamtale i august Samtaler i okt/nov Samtaler i april/mai Barnesamtaler med de eldste barna Alle ansatte Pedagogisk leder Individuelle samtaler i løpet av året Uorganiserte samtaler av barn gjennom dagen. Samtaler i samlingsstunden Organiserte samtaler i april og oktober. Møter Medarbeidersamtaler Alle ansatte Styrer Styrer og pedagogisk leder Avdelingsmøter hver uke Ped.ledermøter hver uke Personalmøter hver måned Plandager 5 dager i året Møter rundt ulike gruppeaktiviteter etter behov En gang i året i henhold til Ås kommunes reglement. Prosjektrapport og dokumentasjon Alle ansatte Pedagogisk leder Styrer Minimum 2 rapporter hvert halvår Diskusjon på ulike møter Nettverk for pedagogisk ledere sammen med andre kommunale barnehager Periodeplaner Pedagogisk leder 4 periodeplaner i løpet av barnehageåret Kartleggingsverktøy Styrer Pedagogisk leder Tras på alle barn i mars/april. Bo-Ege på 5 åringer og 4 åringer med minoritetsbakgrunn. Nov/desember Tradisjonene våre Årskalender Styrer Evaluering fra hver avdeling etter alle tradisjoner i barnehagen 4

5 Plan for foreldresamarbeid Vinterbro barnehage Tiltak Tid Ansvar Årsplan Januar Styrer Dugnad Mai FAU + Styrer 17.mai Mai FAU Besøksdag for foreldre og Juni Styrer og ped.leder barn Sommerfest Juni FAU + styrer Foreldrekaffe September og februar Pedagogiske ledere Foreldremøte September Styrer + personal Foreldremøte med tema Mars Styrer og FAU Foreldresamtaler Oktober/November Pedagogisk leder Mars/April Lucia 13. desember FAU+ barnehagen Internasjonal dag 24. oktober Foreldre Informasjon sendes ut til nye Juni Styrer foreldre Besøksdag for nye barn og Juni Styrer og pedagogisk leder foreldre FAU Ca 4-5 møter pr år FAU SU Ca 2-3 møter pr år FAU Startsamtale Oppstartstiden Ped.leder Dagsrapporter Daglig Basen Ukeinfo Slutten av uken Ped.leder Periodeplaner Januar, April, August, September, Desember Ped.leder 5

6 Årshjul for samarbeidsrutiner mellom barnehage og skole Når Tiltak Ansvar August/sept. Oktober Oktober/ november November Januar Innen 1.februar Informasjon om samarbeidet Foresatte og personalet i barnehage skole/sfo informeres om planen for samarbeid barnehage/skole. Planen skal være tilgjengelig på kommunens, barnehagenes og skolenes hjemmesider. Fagdag for styrere, rektorer og SFO ledere. Innmelding for skolestartere Annonse i avisene og på kommunens hjemmeside. Skolene sender skjema for innmelding i skolen til foresatte. Informasjon fra barnehagen til skolen om barn som har antatt behov for spesialundervisning i skolen. (Husk samtykke) Skolen inviteres til ansvarsgruppemøter/samarbeids-møter gjennom året. Overføringsmøter avtales senere. Tildeling av skoleplass Skolen sender ut vedtak om skoletilhørighet og påmeldingsskjema til SFO Overføringsskjema mellom barnehage og skole sendes også til foresatte som ikke har barn i barnehagen Sakkyndig vurdering PPS utarbeider sakkyndig vurdering for barn som har behov for spesialundervisning Styrer/rektor Oppvekst- og kultursjef i samarbeid med rektorer og styrere Oppvekst- og kultursjef Rektor Styrer i samarbeid med PPS Styrer i samarbeid med PPS Rektor Rektor PPS Februar/mars Innen 1.april Samtale barnehage/foresatte Barnehagene har samtale med foresatte til skolestarterne (jf. overføringsskjema, vedlegg 1). Foresatte sendes overføringsskjema før samtalen Enkeltvedtak spesialundervisning Rektor fatter vedtak som sendes foresatte og PPS (Husk samtykke). Styrer Rektor 6

7 Mars/april April Mai/juni Juni Invitasjon til foreldremøte og besøksdag. Skolen sender invitasjon til foreldremøte og besøksdag til foresatte. Foreldremøte avholdes samtidig med besøksdag eller i forkant av besøksdag. Kopi på mail til barnehagene Fagdag for styrere, rektorer og SFO ledere Foreldremøte gjennomføres på skolene Barnehagene inviteres med. Samtale om skolestarterne Skolen innkaller barnehagene samt foresatte til barn som ikke går i barnehage til samtale med utgangspunkt i skjema for overføring av informasjon mellom barnehage og skole (jf.vedlegg1). Det settes av 2 dager til overføringssamtalene sentralt Rektor Oppvekst- og kultursjef i samarbeid med rektorer/styrere Rektor Rektor Oppvekst- og kultursjef Juni Besøksdag gjennomføres i skole og SFO Rektor Juni Juni Individuelle overføringsmøter Overføringsmøte vedr. barn med spesielle behov ( 1.2, 5 og 2.8 i Opplæringsloven) Obligatorisk kurs for lærere på 1.trinn Barnehagene inviteres til å delta. Styrer i samarbeid med PPS PPS August/september Oppstartssamtale med foresatte Tar utgangspunk i skjema for overføring av informasjon mellom barnehage og skole (jf. vedlegg1). Rektor/kontaktlærer 1.skoleår Bygge videre på barnas kompetanse fra barnehagen i den videre opplæringen 7

8 Plan for pedagogisk utvikling i Ås kommune MÅL (Bruker-perspektivet) Forankring Virkemidler Egenlæring Vurdering Barns sosiale kompetanse Alle barn opplever glede og mestring i et sosialt fellesskap Barns medvirkning Alle barn får utfordringer og gis medvirkning etter alder og modenhet Språk Alle barn får varierte erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel og som uttrykk for egne tanker og følelser Fysisk miljø Alle barn opplever et læringsmiljø som utfordrer, inspirerer og skaper nysgjerrighet Bhl 2 Rpl 2.4 Bhl 3, Rpl 1. 5 Bhl 2 Rpl 2.5, 3.1 Bhl 2, Rpl 1.8, 2.3 Vi er tydelige, lyttende voksne Se kompetanseplan og som tar ansvar for samspillet oppfølging i barnehage mellom voksen-barn og barnbarn Vi bruker barnegruppene som ressurs i det pedagogiske arbeidet Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon. Vi organiserer og planlegger slik at barna gis tid og rom for medvirkning Vi lytter til barna og ser hva de tar initiativ til. Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Vi er gode språklig forbilder som bruker situasjoner som oppstår i løpet av dagen Vi setter ord på det barn gjør og knytter ord til handling Vi gir systematisk språk- og begrepsopplæring. Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Vi tilrettelegger det fysiske miljøet slik at det utfordrer alle barn, skaper sammenheng og gir struktur Vi synliggjør prosjektene Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Se kompetanseplan og oppfølging i barnehage Barnehagen utarbeider plan for dokumentasjon og vurdering for eksempel: Samtale med barn Foreldresamtaler Medarbeidersamtale Interne møter Prosjektrapporter Periodeplan med vurdering Brukerundersøkelse Årsmelding Barnehagen utarbeider plan for dokumentasjon og vurdering for eksempel: Samtale med barn Kartleggingsverktøy m/vurderingsrapport Foreldresamtaler Medarbeidersamtale Interne møter Prosjektrapporter Periodeplan med vurdering Brukerundersøkelse Årsmelding Dokumentasjon Fagområdene Alle barn får varierte erfaringer med antall, rom og form Bhl 2 Rpl 3.7 Vi bruker matematiske begreper bevisst Vi støtter barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gir utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, kunnskaper og ferdigheter Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon. Prosjekt Synliggjøres i barnehagens årsplaner og avdelingens periodeplaner 8

9 Alle barn opplever glede og mestring i et sosialt fellesskap Felles for Ås kommune Fra Rammeplan: Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskapning og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. s. 27 Hvordan vi jobber i Vinterbro for å at barn skal oppleve glede og mestring i et sosialt fellesskap Virkemidler: Vi er tydelige, lyttende voksne som tar ansvar for samspillet mellom voksen-barn og barn-barn Vi bruker barnegruppene som ressurs i det pedagogiske arbeidet Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Tiltak: Vi skal bruke smågrupper aktivt for å sikre at alle barn blir sett og hørt Vi skal bruke smågrupper for å gi oss voksne gode muligheter for å samtale, lytte og observere barna. Vi skal gi barna små og oversiktige grupper som gir dem gode muligheter for samspill med andre barn. Vi skal være voksne som er tilsted og tilgjengelige for barna ved konflikter Barna skal få hjelp til å løse konflikter som oppstår Barna skal bli møtt med et hei og et åpent blikk når de kommer. Vi skal la de store barna dele sine erfaringer i lek med de mindre barna. Vi skal legge til rette for godt samspill på avdelingene Vi skal bruke prosjekt for å gjennomføre vårt arbeid i barnegruppen. Vi skal bruke dokumentasjon for å synliggjøre det arbeidet vi gjør. 9

10 Alle barn får utfordringer og gis medvirkning etter alder og modenhet Felles for Ås kommune Fra Rammeplan: Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få jevnlig mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. S.13 Hvordan vi jobber i Vinterbro for å sikre barn gode utviklingsvilkår for medvirkning Virkemidler: Vi organiserer og planlegger slik at barna gis tid og rom for medvirkning Vi lytter til barna og ser hva de tar initiativ til. Vi bruker barnegruppene som ressurs i det pedagogiske arbeidet Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Tiltak: Barna får mulighet til selv å bestemme hva de ønsker å leke Vi skal veilede barn som syntes frileken er vanskelig Barna skal være delaktig i påkledningen, med veiledning fra personalet. Barna får være med på å avgjøre hvilke bilder vi skal bruke i dokumentasjonen. Barna skal selv få velge hva de ønsker å ha på maten Vi skal gir rom for at alle er individuelle, og at ikke alle har lyst å være med på alt som skjer til enhver tid. Vi skal være aktive voksne som er sammen med barna i leken. Vi skal observere og lytter til barna for å se hvor interessene deres er når vi deler i grupper. Vi skal dokumenter at barna gis medvirkning Vi skal ha prosjekter som tar utgangspunkt barnas interesser 10

11 Alle barn får varierte erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel og som utrykk for egne tanker og føleleser. Felles for Ås kommune Fra Rammeplan: Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider av kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. s.34 Hvordan vi jobber i Vinterbro for å sikre barn gode utviklingsvilkår for språk/ kommunikasjon. Virkemidler: Vi er gode språklige forbilder og bruker situasjoner som oppstår i løpet av dagen Vi setter ord på det barn er opptatt av og knytter ord til handling Vi bruker barnegruppen som resurs i det pedagogiske arbeidet Vi gir systematisk språk og begrepsopplæring Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Tiltak: Fantasia: Turtaking Pekebøker Ordsetting Musikk Bruk av konkrete eksempler Bevegelse Samspill barn/ voksen og barn/barn Eventyr Rim og regler Barkus: Bevegelsesanger Musikk Enkle rim og regler Ordsetting Bildebøker med enkel tekst Bruk av konkreter Eventyr Samspill barn/ voksen og barn/barn Konglius: Rim og regler Bøker Eventyrstund Se på bilder, samtale om, undre seg sammen Sanger Brett spill/ PC spill Lage små billedbøker Dagstavle/morgenmøte Kornelius: Fortsettelse bøker Bokstaver, lyder, stavelser Rim og regler Gåter og vitser Lage fortellinger/ eventyr Bilder og tekst Samtaler med barn/voksen og barn/barn Sanger 11

12 Alle barn opplever et læringsmiljø som utfordrer, inspirere og skaper nysgjerrighet Felles for Ås kommune Fra Rammeplan: Barnehagen skal ha arealer og utstyr nok til lek og varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, gir allsidig bevegelseserfaring, sanseerfaring og mulighet for læring og mestring. Naturområder og nærmiljø gir også mulighet for opplevelser og utfordringer. s.16 Hvordan vi jobber i Vinterbro for å skape et læringsmiljø som utfordrer, inspirer og skaper nysgjerrighet hos barn. Virkemidler: Vi tilrettelegger det fysiske miljøet ute og inne slik at det utfordrer alle barn, skaper sammenheng og gir struktur Vi synliggjør prosjektene Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Tiltak: Barna skal få mulighet til å selv velge hvor de ønsker å leke ute og inne. Barna skal få mulighet til å leke sin frilek inne og ute med en aktiv voksen Barna skal få delta og oppleve planlagte aktiviteter Vi skal observere hva barnet er opptatt av og endre det fysiske miljøet etter det Vi skal ha tilgjenglig leker/materiell som utfordrer, utvikler og engasjerer barna Vi skal bruke veggene til å synliggjøre våre prosjekter 12

13 Alle barn får varierte erfaringer med antall, rom og form. Felles for Ås kommune Fra Rammeplan: Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og former, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske god stimuleringskompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. s. 42 Hvordan vi jobber i Vinterbro for å sikre barn gode utviklingsvilkår innen antall, rom og form. Virkemidler: Vi bruker matematiske begreper bevisst Vi støtter barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær Vi gir utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, og kunnskaper og ferdigheter Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Tiltak: Fantasia: Telle til tre, telle barna ved bordet, i samlingsstund Bygge med klosser Lek i sandkasse Putteboks Geometriske figurer Enkle spill Rydde og sortere leker Barkus: Telle barna, telle til 10 ved bordet, i samlingsstund Bygge med ulike typer klosser Lek i sandkasse Rydde, sortere leker etter farge, størrelse, form Spill Geometriske figurer Konglius: Telleregler Brettspill Bygge med små og store klosser Telle barna Alder Tallsymboler, mengde Klappe rytme i navn, sanger Geometriske symboler Kornelius: Telle Få kjennskap til geometriske symboler Bruke ord som sirkel, triangel, kvadrat Konstruksjonslek Bake, måle opp ingredienser Brettspill, kortspill, sjakk Sangleker, klappe rytme 13

14 Alle barn får varierte erfaringer med natur, miljø og teknikk. Felles for Ås kommune Fra Rammeplan: Naturen gir rom for mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider, og vær. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. s.38 Hvordan vi jobber i Vinterbro for å sikre barn gode utviklingsvilkår innen natur, miljø og teknikk. Virkemidler: Vi støtter barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær Vi gir utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, og kunnskaper og ferdigheter Vi bruker prosjektarbeid som metode Vi bruker pedagogisk dokumentasjon Tiltak: Miljø Resirkulere melkekartonger, papir, glass, plast og metall Gå med avfall til miljøstasjonen på Vinterbro sentret Natur Faste turdager i skogen hver uke Turdager i smågrupper Ta med vår egen søppel tilbake fra turer Tilrettelegge for lek i naturen Bruke naturmaterialer i formingsuttrykk Iaktta skiftninger ved årstidene Leser bøker, synger sanger, rim og regler, natur, vær og årstider Teknikk Barna skal få mulighet til å bruke digitale kamera Barna skal få mulighet til å bruke PC Skolestarterne reiser til teknisk museum på våren 14