TEMAPLAN FOR MÅLTEMYRA 2017/2018

Transkript

1 TEMAPLAN FOR MÅLTEMYRA 2017/2018 SAMMEN SKAPER VI MAGI 1

2 Velkommen til Måltemyra! Vi er den oransje avdelingen på «den store siden» fløy 2. Vi er i 2017/ voksne (inkl. 1 lærling) og 15 barn født i De ansatte på Måltemyra er: Marina 80% pedagogisk leder Gunn 100% assistent Tone 20% assistent Susanne 100% lærling Dagsrytme: Måltemyras kjernetid er fra Gi beskjed hvis barnet kommer etter 9.30! 7.00 Barnehagen åpner Frokost 9.30 Ca Kjernetiden begynner. Samling og aktivitet eller tur Lunsj Kjernetiden er over Ca Frukt Frilek Barnehagen stenger Mandag har vi varm mat Tirsdag har vi skolegruppe. Onsdag har vi turdag. Torsdag er det møtedag, med avdelingsmøter og ped.ledermøte. Måltemyra har møte i partallsuke mellom kl Da passer Grua våre barn. Telefon nr. Måltemyra: Styrer: /

3 HOVEDMÅL: BARNEHAGENE I BIRKENES FREMMER MESTRING, LÆRING OG UTVIKLING FOR ALLE DELMÅL: Alle barn skal oppleve trygghet, trivsel og glede. Alle barn skal oppleve at de mestrer, og at de har tro på egne evner og muligheter. Alle barn skal møte tilstedeværende og engasjerte voksne med god kompetanse, og som er mange nok til å ivareta barna på en god måte. Barnehagens innhold skal preges av omsorg, lek, læring og vennskap. GRUNNLEGGENDE OMRÅDER I DET PEDAGOGISKE ABEIDET: UTELIV, NATUR OG MOTORIKK I Natveitåsen barnehage har vi fokus på uteliv, natur og motorikk. Vi vet at lek ute i naturen og uteliv er viktig for barns utvikling, og kan gi mange gode opplevelser og læringserfaringer for barna. Når barna leker ute er det ofte en annen lek enn den som foregår innendørs. Uteleken er mer grovmotorisk og barna bruker større deler av kroppen. Naturopplevelsen har en egenverdi den er et mål i seg selv, den er verken prestasjons- eller nytteorientert. Naturopplevelser bidrar til lek og kreativ utfoldelse, til erfaring og læring innenfor flere fagområder, til rekreasjon og fysisk og mental helse. Vi ønsker at barna skal trives ute i naturen, og lære hvordan man bruker den og tar vare på den. Vi skal bevege oss i ulikt terreng, utforske, leke og spise ute. Barna skal støttes og oppmuntres til å passere hindringene og utfordringene som møter dem. Barnehagen har fått en ny, flott gapahuk med bålplass i Villmarka, som vi gleder oss over å kunne bruke. Måltemyra har laget noen punkter vi synes er viktig i arbeidet med dette. Vi ser verdien i at turen begynner med en gang vi går ut av døra. Det viktigste er ikke å gå lange turer, men at barna skal få erfare og utforske det de viser interesse for på veien. Vi vil ha varierte og gode opplevelser i natur og nærmiljø, og vi har ulike turplasser. Sammen oppdager og erfarer vi det vi har rundt oss. Vi utfordrer og motiverer til aktiv bruk av kroppen. Voksne skal være deltagende og støttende. Og vi vil stimulere eventyrlyst og vitebegjær. Vi utfordrer og oppmuntrer til aktivitet i variert terreng og på barnehagens område. Vi er nysgjerrige sammen og barna er veiledere i hva som er viktig. Vi gleder oss over naturen og det den inneholder, og vi ser endringer. 3

4 LÆRINGSMILJØ OG VOKSENROLLEN De voksnes rolle i barnehagen er en sentral faktor i arbeidet med et inkluderende arbeidsmiljø. Læring vil være preget av samspillet mellom barn og personalet. Hvordan personalet møter barns uttrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner har betydning for deres læring. Kvaliteten på læringsmiljøet i barnehagen knyttes på denne måten til personalets kompetanse og evne til refleksjon, endring og utvikling. Vi vet at kvaliteten på samspill og relasjoner mellom barn og voksne er avgjørende for barnas trivsel, utvikling og læring. Barna trenger reflekterte, bevisste voksne som skaper trygghet og gode og tydelige rammer. I barnehagen skal vi være tilstedeværende og engasjerte voksne som: - viser interesse og engasjement overfor barna, og det de forteller og gjør - har respekt for det enkelte barn, ser barnas ulike behov - viser omsorg og nærhet, og er trygge og tydelige voksne - veileder barna til å klare ting selv, til å inkludere hverandre i lek, etc. - gir barna utfordringer og gode opplevelser - tilrettelegger og veileder slik at barna opplever mestring - er deltakende i lek, og hjelper barna inn i lek - gir ros og oppmuntring - reflekterer over egen praksis - bruker tid på relasjonen og sette ord på og forklare det som skjer - er gode rollemodeller og bruker god tid på konfliktsituasjonene som oppstår slik at barna tidlig får gjøre seg erfaringer omkring sosial kompetanse TEMA 2017/2018: «Sammen skaper vi magi» Med dette temaet ønsker vi å skape magiske opplevelser og øyeblikk i hverdagen. Samtidig vil vi ha fokus på det å skape noe sammen. Dette kan knyttes til drama, musikk, kunst, turer, bøker, fortellinger, lek osv. Vi har større fokus på drama i forskjellige former ut i fra barnas interesser, alder og modenhet. Arbeidet med tema skal være på barnas premisser, og skal inspirere til lek, engasjement og kreativitet. Barnehagen ønsker å få til en teaterforestilling sammen med barna på våren hvert år. Mål: - Alle barn skal få gode fellesopplevelser som inspirerer til lek, kreativitet og utforskning - De voksne har fokus på barnas skapende uttrykk og interesser - Hverdagen skal preges av lekende voksne, undring og begeistring 4

5 For å nå målene, vil vi på Måltemyra ha fokus på å: Gi barna varierte inntrykk, og legge til rette for at de kan uttrykke seg på varierte måter. Utforske skogen sammen, og bruke skogen som arena for lek, undring, samtaler, og kreativitet. Se de magiske øyeblikkene i hverdagen, der barn og voksne kan møtes i samspill om noe vi har felles. Dette barnehageåret vil Måltemyra se nærmere på skogen. Skogens innhold, mangfold, viktigheten i samfunnet,osv Aktiviteter Være mye ute i skogen. Utforske, følge med (årstider,andre endringer). Se film/dokumentarer som handler om skog. Turer Oppdage turplassene våre på nye måter. Bli godt kjent med de «vanlige» plassene, og prøve å finne nye. Finne ulike motoriske utfordringer. Forming Bruke mye naturmaterialer, være skapende ute (land art). Samlinger Samtaler, høytlesning, finne informasjon og ny kunnskap om skogen sammen. Høst/vinter: Hvem bor i skogen, og hvor bor de? Dyr, fugler, reder i trær, redehull, hi, osv Jakt, mat (hva spiser dyra?, og hvilke dyr spiser vi?) Vinter/vår: Hva vokser i skogen, hva kan vi bruke det til? Trær, blomster, mose, bær, osv. Skogsdrift, bærplukking, osv Vi ønsker å lage en dramatisering basert på eventyret Skinnvotten. Dette er et eventyr som handler om noen av dyra vi finner i skogen. I samarbeid med barna vil vi skape en historie som vi kan framføre. Vi vil bruke det vi finner i arbeidet med skogen inn i forestillinga. Barna skal i sammen med de voksne være skuespillere, lage kulisser og kostymer. Denne dramatiseringa blir på barnas premisser, og det er de som styrer hvor stort showet blir. 5

6 SATSINGSOMRÅDER I NATVEITÅSEN BARNEHAGE: Her tar vi utgangspunkt i aktuelle områder i den nye Rammeplanen, og kommunens satsning på inkludering og vennskap. (Satsningsområdene utdypes under Måltemyras arbeidsmåter lenger ned) Likestilling og mangfold Vi skal fokusere på personalets holdninger i forhold til hvordan vi møtes barna, og det å gi barna muligheter og bekreftelse på forskjellighet. Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn (Rammeplanen 2017, s. 10) Alle skal ha like muligheter for å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i fellesskap og i alle aktiviteter i barnehagen. Mål: - Barna skal oppleve at alle er likestilte og like mye verdt - Vi har fokus på hverandres kvaliteter og setter pris på hverandre - De voksne er aksepterende og anerkjennende over at vi er forskjellige Lek og inkludering Leken har en sentral plass i barnehagen, og vi tilrettelegger for gode vilkår for lek og vennskap. Vi ønsker at alle barn skal oppleve at de er betydningsfulle og at de er en viktig del av fellesskapet. Vi jobber aktivt for at barna skal være i et positivt samspill med barn og voksne. Rammeplanen gir oss et særlig ansvar for å jobbe forebyggende i forhold til mobbing, utestenging og krenkelser, noe vi tar på alvor. Mål: - Barna skal oppleve mestring og tilhørighet i fellesskapet - Barna skal oppleve glede og støtte i lek og samspill - De voksne er sensitive for barnas uttrykk, og er gode rollemodeller LEK, INKLUDERING OG VENNSKAP MÅLTEMYRAS ARBEIDSMÅTER På Måltemyra mener vi at barna skal få tid til å leke, lage lek, og fordype seg og «forsvinne» i lek. Voksne går inn i leken når barna synes det er greit, eller når det er nødvendig (f.eks: drive leken videre eller konfliktløsning). Voksne støtter og veileder de som trenger hjelp til å komme inn i lek, avslutte leken på en grei måte, eller se mulighetene for å inkludere andre i leken. De voksne hjelper barna å «finne» hverandre når de uttrykker at de ønsker å leke, men ikke helt klarer å finne en lek selv. Vi ønsker et en god fellesskapsfølelse innad i gruppa, og alle skal få delta på sin måte. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og 6

7 for sosial og språklig samhandling. (Rammeplanen, 2017). Vi skal fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek. De voksne skal respektere lekens utvikling og delta på barnas premisser. Vi skal støtte, veilede og hjelpe de barna som strever med å opprettholde leken sin og hjelpe barna inn i lek når de trenger det. De voksnes deltakelse og støtte rundt barnas lek er en av barnehagens viktigste oppgaver.vi skal ha ulikt og allsidig lekemateriell tilgjengelig, og inspirere til lek ved å være lekende voksne. Vi skal tilrettelegge for vennskap på tvers av kultur, alder og modenhet og avdeling. Rammeplanen sier: «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne.» Vennskapsrelasjoner berører mange sentrale sider av det å være menneske, og rommer humor, begeistring, glede, spenning, fellesskap, engasjement og gjør livene våre meningsfulle. Det kan også innebære konflikter, utestengelse, sorg, savn og fortvilelse over å ikke få være med. Vi skal støtte og hjelpe barna med å bygge gode relasjoner med hverandre. Vi skal hjelpe barna med å finne gode løsninger i konfliktsituasjoner, og støtte dem i å sette egne grenser og respektere andres. Vi vil ha et positivt felleskap, og legger grunnlag for utvikling av gode sosiale ferdigheter. De voksne vil gjennom handlinger, kroppsspråk og verbalspråk være gode rollemodeller for barna. Vi møter barna med positive forventninger og glede og anerkjenner, respekterer og støtter de ulike former for vennskapsrelasjoner som finnes mellom dem. Gjennom å være lekende, tilstedeværende, engasjerte og sensitive voksne vil vi skape et trygt og inkluderende miljø for alle. LIKESTILLING OG MANGFOLD Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet (Rammeplanen 2017). Likeverdighet er å godta at man er forskjellige, men like mye verd. Vi skal møte barna som individer isteden for gutter og jenter. Vi skal setter ord på og framheve våre forskjelligheter og våre kvaliteter, og være bevisst hvordan vi møter barna. Vi skal bekrefte barna som individer og oppmuntre andre egenskaper enn utseendet eller klær. Den nye rammeplanen sier også: «Barnehagen skal synliggjøre et mangfold i familieformer og 7

8 sørge for at alle får sin familie speilet i barnehagen». Dette er ikke et ukjent samtaleemne på Måltemyra, og barna har mange gode tanker om at ingen familier er helt like. Barna skal få kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon og bli kjent med religioner og livssyn som er representert i barnehagen, men også i samfunnet for øvrig. Når vi i barnehagen skal fremme mangfold og gjensidig respekt, er det viktig at barna opplever at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. BARNS MEDVIRKNING Barns medvirkning i barnehagen handler om å gi barna muligheter til å påvirke sin egen hverdag, om å bli spurt, bli lyttet til og akseptert som kompetente bidragsytere. De voksne må være oppmerksomme og lydhøre for barnas ønsker, meninger og behov. Både det de uttrykker kroppslig og verbalt. Og arbeider med barnehagens hverdag og opplegg ut i fra det. Barna støttes til å undre seg og stille spørsmål. Om barnehagen, gruppa vår, og om det vi gjør eller skal gjøre. Barna skal ikke alltid få gjennomslag for sine ønsker, men de skal få møte barnehagen som en demokratisk arena hvor deres meninger har en betydning. Vi må sikre at alles stemmer blir hørt og at alle opplever at de har betydning. Dette forutsetter gode relasjoner mellom personalet og barna, og mellom personalet og foreldrene. Barnas medvirkning betyr at vi kan legge til side våre egne planer til fordel for barnas spontane innspill. MÅLTIDER Vi har tre måltider i barnehagen hver dag, og de er en stor og viktig del av hverdagen i barnehagen. Vi ser på måltidene som en del av det pedagogiske arbeidet vårt, og legger vekt på at de voksne skal delta aktivt i måltidene sammen med barna. Vi voksne er viktige rollemodeller rundt bordet, og lærer barna hvordan vi skal omgås rundt et bord. Barna blir inkludert i matlaging, og de oppfordres til å smøre brødskivene sine selv. Dette er god trening av motoriske ferdigheter, og det bidrar til at barna får en god opplevelse sammen med deler av eller hele gruppa. Vi ønsker at måltidene skal være en god opplevelse 8

9 for alle, og at den stunden blir en fin del av dagen med samtaler og positive erfaringer i fellesskap. En gang i uka har vi varm mat. Vi har laget en meny som går over 5 uker. Den vil vi bruke hele barnehageåret. Dette gjør vi fordi barna skal få muligheten til å få den samme smaksopplevelsen flere ganger. Så den maten som kanskje var litt ukjent og ikke så god den første gangen, kanskje smaker bedre etter hvert. Vi velger å begrense bruken av tilsatt sukker til barna i maten. Dette gjør vi også i forhold til salt. GARDEROBE - PÅKLEDNING Vi prøver å ta oss god tid, og ikke ha hele gruppa i garderoben samtidig. Alle skal få oppleve mestring av å kle på og av seg selv. De voksne utfordrer og motiverer barna, og hjelper og støtter ved behov. Det er ekstra viktig at barna på Måltemyra føler mestring på dette området nå, siden de skal på skolen neste høst. Det er mange av barna som uttrykker et stort ønske om å bli gode og raske slik at de kan få lange friminutt når de har begynt på skolen. FØRSKOLEOPPLEGG I skolegruppa vil vi ha fokus på å oppleve motivasjon for videre læring. Det skal være skoleforberedende, men ikke «skole». Skolegruppa vil inneholde samtaler, lek, undring, utforsking og noen tegneoppgaver. Eksempler er arbeid med: Språk (F.eks. Begreper, lyder, stavelser, rim) Høytlesning Øve på å lage bilder selv, og følge med når det ikke er noe visuelt å «henge fast ved». Aktiviteter fra bevegelseskalenderen og røris. Eksperimenter fysikk og kjemi Trafikk DOKUMENTASJON Vi skal dokumentere turer, samlinger, aktiviteter, hverdagssituasjoner og opplevelser i barnehagen. Vi lager periodeplaner hvor vi blant annet skriver litt om hva vi har gjort siden sist, sammen med litt bilder. I våtgarderoben henger vi opp bilder av hva vi har gjort. Vi stiller ut og henger opp ting barna har laget, i ganga og inne på Måltemyra. Vi tar bilder av barna i hverdagssituasjoner og planlagte aktiviteter, som vi henger opp på veggen og setter inn i barnepermene. 9

10 DE 7 FAGOMRÅDENE I Rammeplanen for barnehagen er det 7 fagområder som barnehagen kontinuerlig skal jobbe med. Disse fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse (Rammeplanen, 2017). Arbeidet med fagområdene kommer inn som en naturlig del av barnehagehverdagen, og handler vel så mye om de voksnes evne til å se potensielle læringssituasjoner i det daglige, som å aktivt gå inn å jobbe opp mot bestemte områder. KUNST,KULTUR OG KREATIVITET «I barnehagen skal barna få estetiske erfaringer med kunst og kultur i ulike former og organisert på måter som gir barna anledning til utforskning, fordypning og progresjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. I arbeid med fagområdet skal personalet stimulere barnas nysgjerrighet, utvide deres forståelse og bidra til undring, undersøkelser, utprøvinger og eksperimentering» (Rammeplanen, 2017 s. 51) Barna skal få oppleve formingsaktiviteter som noe positivt, der vi har god tid til utforsking og kreativitet. Gjennom året skal vi lage flere ting. Og barna skal få bruke ulike materialer og teknikker. Det vi lager vil gi innhold i det vi arbeider med, og barna får uttrykke seg estetisk. Vi vil legge til rette for lek om det vi arbeider med. Da vil barnas egne uttrykk komme til syne, og de kan sammen bearbeide det de har hørt. Vi vil ha fokus på prosessen, ikke produktet. Barna skal få oppleve aktivitetene som noe positivt, og føle at de eier produktet. Barna skal få erfaringer gjennom sang, musikk, bevegelse og dramatisering. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Gjennom arbeid med dette fagområdet skal barnehagen bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer ( ). (Rammeplanen, 2017 s. 47) Den daglige samtalen er alltid i fokus. Samtale, undre seg, veilede, motivere og støtte er noen eksempler på hva disse samtalene kan inneholde. Språket er en stor del av vår hverdag. Vi vil styrke språkutviklingen til barna gjennom benevning og samtale. Vi synger mye og bruker rim og regler, både spontant og som en del av rutinene. 10

11 Vi har bøker lett tilgjengelig på avdelingen, som barna kan kikke i alene, sammen med andre barn eller med en voksen. Bøker stimulerer språk, og vi kan også finne temaer vi kjenner oss igjen i. Vår barnehage har i samarbeid med Birkenes Folkebibliotek et mikrobibliotek i barnehagen. Her kan foreldre og barn låne med bøker hjem, og vi «låner» bøker med inn på avdelingen. Dermed har vi til enhver tid et godt og variert utvalg av barnebøker, i tillegg til de bøkene barnehagen eier og kjøper selv. Vi dramatiserer og leker sammen med barna det de har hørt. Da bruker vi kroppen til å gi innhold i fortellingene, erfaringene, og de nye begrepene. Vi oppmuntrer barna til å utforske skriftspråket sammen med de voksne. NATUR,MILJØ OG TEKNOLOGI «Barnehagen skal legge til rette for at barna kan få et mangfold av naturopplevelser og få oppleve naturen som arene for lek og læring. Barnehagen skal legge til rette for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener og oppleve tilhørighet til naturen ( )» (Rammeplanen, 2017 s. 52) Vi er ute hver dag. (Hvis ekstremt vær eller kulde må vi se an om det er forsvarlig). Vi har flere turplasser med ulike kvaliteter og utfordringer. Det er gøy å kunne utforske, se på og finne forskjellige ting. Det er ulik lengde til turplassene, og noen ganger utforsker vi nærområdet uten å gå til en bestemt plass. Vi gleder oss over naturen og over det å være på tur. Vi ser endringer i naturen når årstider skifter og undrer oss over og utforsker årstidene sammen. Vi leker med naturmaterialer, og undrer oss og utforsker sammen hva som hører til i naturen. Vi gjør ulike eksperimenter som kan gi oss ny kunnskap og grunnlag for samtale, undring og fantasi. NÆRMILJØ OG SAMFUNN «Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for videre innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden. Kulturelt mangfold, ulike levevis og ulike familieformer er en del av fagområdet.» (Rammeplanen, 2017 s. 56) Vi utforsker nærmiljøet i barnas tempo. I år utvider vi enda mer, og ser hva vi har på Birkeland, og ikke bare i nærheten av Natveitåsen. Voksne møter barnas bidrag med anerkjennelse, og viser at bidraget har verdi. 11

12 Voksne støtter og veileder barna i deres utvikling til å fungere sammen med andre etter gitte sosiale regler og normer. Voksne støtter og veileder barna i å utvikle en positiv selvoppfatning. Vi jobber for å gi barna like muligheter, fremme likestilling og motvirke diskriminering, fordommer, stereotypier og rasisme. Barna får kjennskap til nærmiljø og ulike samfunn gjennom egne erfaringer og observasjoner. KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE «Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Gjennom medvirkning i mat- og måltidsaktiviteter skal barna motiveres til å spise sunn mat ( )» (Rammeplanen, 2017 s. 49) Vi ser og utforsker kroppsdeler, kroppen og dens muligheter og begrensninger. Vi finner sammen ut om kroppens behov for klær. Voksne støtter, veileder og motiverer barna til å kle seg selv. Vi gleder oss over å kunne bruke kroppen som framkomstmiddel. Voksne støtter og legger til rette for at alle skal få oppleve mestring. Inne, ute på barnehagens område, og i skog og ulendt terreng. Vi tilbyr barna et sunt og variert kosthold, barna får delta i matlaginga, og vi samtaler om hvordan maten blir laget, og hva den gjør med kroppen vår. Vi jobber for at barna skal bli kjent med egne behov og grenser, får kjennskap til menneskekroppen og utvikler gode vaner for hygiene. Vi legger til rette for og oppmuntrer barna til å spise sunt og variert. ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI «Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Fagområdet retter særlig oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av livssynsmangfold. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett.» Rammeplanen, 2017 s. 55) Vi har fokus på verdier som respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. 12

13 Vi samtaler om følelser og det å se ting fra den andres synsvinkel (empati). Voksne setter ord på følelser barna har i situasjonen, og prater med barna om de. Hjelper og støtter i bearbeidingen, og det å komme videre. Vi øver på å gi andre ros og støtte. Voksne støtter og veileder barna i å se og inkludere hverandre. Kristne høytider vil bli markert. Vi tar også hensyn til andre religioner som er representert i barnegruppa. Vi ivaretar og respekterer de ulike kulturene som er representert i barnegruppa. ANTALL, ROM OG FORM «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved å selv være kreative og skapende. Fagområdet omfatter lekende og undersøkende arbeid med sammenligning, sortering, plassering, orientering, visualisering, former, mønster, tall, telling og måling. Det handler også om å stille spørsmål, resonnere, argumentere og søke løsninger» (Rammeplanen, 2017 s. 53) Voksne legger til rette for at barna skal kunne ta initiativ og vise interesse for å finne, se og utforske rom, form, farge, tall og telling. Både sammen med voksen eller barn, eller alene. Barna vil hovedsakelig erfare dette området i konkrete former, og «her og nå». Abstrakt tenkning vil bli utfordret, og barna skal få øve på å finne løsninger og strategier. Bruke bøker, spill, musikk, digitale verktøy, naturmaterialer, leker og utstyr for å inspirere barna til matematisk tenkning. Voksne motiverer barna til å se matematikk i hverdagslige situasjoner og i aktivitetene vi har. (Antall, former, størrelse, rekkefølge, osv.). Dette gjør vi både ute på tur og inne. 13

14 Årshjul 2017/ August 07. august Planleggingsdag, bhg stengt Oktober 20. oktober Planleggingsdag, bhg stengt 24. oktober Vi markerer FN dagen Desember 5. desember Desember-fest på uteplassen 13. desember Lucia feiring 19. desember Nissefest 21. desember Julekino desember Barnehagen stengt 2018 Januar 02. januar Planleggingsdag, bhg stengt Februar 06. februar Samefolkets dag markering i bhg 16. februar Karneval i barnehagen Mars 13. mars Barnehagedagen 23. mars Påskefrokost i barnehagen 28. mars Barnehagen stenger kl mars Skjærtorsdag, stengt 30. mars Langfredag, stengt April 2. april 2. Påskedag, stengt Mai 01. mai Off. høytidsdag bhg stengt 10. mai Kristi himmelfartsdag, bhg stengt 11. mai Planleggingsdag, bhg stengt 16. mai 17 mai markering i barnehagen 17. mai Grunnlovsdag, bhg stengt 21. mai 2. pinsedag Juni juni Planleggingsdag, bhg stengt Juli? Sommerfester, fløy vis/avd vis 6. juli Siste dag før sommerferien Barnehagen har feriestengt 4 uker Planleggingsdag mandag 6. august 2018 Første dag etter sommerferien tirsdag 7. august. 14