MatematikkUtviklingsSkjema
|
|
- Martine Austad
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 MatematikkUtviklingsSkjema Tove Branæs og Tone Skori
2 Bakgrunn 1996 våren samarbeid Didaktikcentrum og Lærerhøgskolen i Stockholm. Høsten, første versjonen klar. Trinn for trinn har MUS funnet sin nåværende form. Hundrevis av lærers erfaringer.
3 If you don t know where you re going any road will take you there
4 Den lille gangetabellen YouTube - Team Antonsen: Kommentarer til Den Lille Gangetabellen
5 Matematikk Utviklingsskjema MUS Erfarne lærere tar til seg MUS veldig raskt og får kunnskap om elevenes matematikkutvikling på en enkel og oversiktlig måte.
6 MUS Handler ikke om å diagnostisere og analysere Innebærer ikke å teste elevene skal ikke føre til mindre tid til undervisning
7 Så er hva er MUS? MUS hjelper læreren med å tette hullene MUS synliggjør på en enkel måte hva elevene trenger MUS gir læreren en enkel oversikt over utviklingen til elevene Et observasjonsverktøy
8 Eksempel Hva trenger eleven for å ha et fullstendig multiplikasjonsbegrep? Gjentatt addisjon (Spare 6 kr i 3 dager) Mangfoldiggjøring (3 is til 6 kr pr. stk) Arealberegning (3 gange 6 fliser)
9 Hvordan er MUS utviklet? Basert på læreres erfaringer og kunnskap om elevers kompetanse MUS har man tatt utgangspunkt i elevenes kunnskap basert på empiri fra mange lærere Bygger ikke direkte på læreplanen, men hva de fleste elever kan
10 Hva mener vi med matematikk - kunnskap? Med kunnskap mener vi at eleven viser så sterke tegn på innsikt, at en erfaren lærer kan konkludere med at eleven faktisk innehar den aktuelle kunnskapen. Eleven skal kunne bruke denne kunnskapen når som helst, ikke bare i forbindelse med en test.
11 Hvordan arbeide med MUS? Gjør deg godt kjent med alle punktene innenfor den aktuelle fasen. Skriv inn navnene i skjemaet (s. 31) Sett et kryss der du mener eleven befinner seg. Hvis du er i tvil, skriv et spørsmålstegn foreløpig. Som et prinsipp skal du kunne slutte deg til at eleven har kunnskap innenfor hvert delområdet. Vær nøye med å lagre skjemaet.
12 Fase I Fra lek til svar på spørsmål 1. Ser matematikk mest som lek 2. Grupperer, deler og finner frem 3. Bruker kardinaltallprinsippet 4. Bruker sifre for å beskrive antall 5. Løser problemer med konkret regning 6. Sammenlikner, forstår relasjoner i tid og rom, ser mønstre, håndterer/tolker data 7. Adderer, subtraherer og ordner 8. Kan identifisere regneart for å løse problemer innen addisjon og subtraksjon 9. Håndterer enkle tall, likhetstegnets betydning, bruker matematikkord i hverdagen 10. Kan doble, halvere, tolke diagrammer og bygge videre på enkle mønstre Fase II Rutine, begreper og problemløsing 11. Kan bruke matematikk utenfor skolen 12. Kan identifisere regneart for å løse problemer innen multiplikasjon og divisjon 13. Matematikk som tankeverktøy, gjetter og prøver, ideen med å måle, enkle overslag 14. Sammenhengen addisjon/subtraksjon, de fire regneartene v/overslag og prob.løs. 15. Digitale tider, tolker enkle kart, beskriver geom.fig., fortsetter voksende mønstre 16. Har begreper for lengde, areal, volum, tid og vinkler Fase III Rutiner for å løse problemer 17. Håndterer data i tabeller og diagrammer, behersker gj.sn.ber., målingsdiv. og komb. 18.Tolker kart/tabeller, fortsetter tallmønstre, arbeider konkret med rasjonale tall 19. Posisjonssystemet, bruker de fira regneartene, løser flertrinnsproblemer 20. Bruker oversalgsregning, arbeider med tall på brøk- og prosentform (figurer) 21. Forstår begrepet gjennomsnitt og hvordan diagrammer kan manipuleres 22. Har et sett metoder og strategier for å løse problemer
13 Hvordan bruke utviklingsskjema i MUS? Lag et sammendrag pr. termin. Som med LUS, men bruk også prøver og hjemmearbeid som vurderingsgrunnlag. Du kan også bokføre kunnskapsutviklingene kontinuerlig.
14 Når kan de fleste elever: Telle til 100?
15 Når kan de fleste elever: Kjenne til og bruke de vanligste måleenhetene (m/cm)? Vite at 1 m = 100 cm?
16 Når kan de fleste elever: På egen hånd sammenstille data og presentere dem i et søylediagram?
17 Når vi har spurt lærere har vi fått følgene svar: 1. Elever kan vanligvis telle til 100 når de er 6-7 år. 2. Lengdeenheter og at 1 m = 100 cm, bruker elvene vanligvis å beherske rundt årsalderen. 3. Elever rundt 13 år bruker og kunne sammenstille data på egen hånd og presentere dem i et søylediagram.
18 Fase 1 fra lek til svar på spørsmål 1. Ser matematikk mest som en lek. 2. Grupperer, deler inn og finner fram. 3. Bruker kardinaltallprinsippet. 4. Bruker sifre for å beskrive antall. 5. Løser problemer med konkret regning. 6. Gjør sammenligninger, forstå relasjoner i tid og rom, ser mønstre og håndterer og tolker. 7. Adderer, subtraherer og ordner. 8. Kan identifisere regneart for å løse problemer innen addisjon og subtraksjon. 9. Håndterer enkle tall, forstår hva likhetstegnet innebærer og bruker matematikkord i hverdagen. 10. Kan doble, halvere, tolke diagrammer og bygge videre på enkle mønstre.
19 Punkt 4D i hvilken alder? Utføre enkle addisjoner og subtraksjoner korrekt = 6 3 =
20 Hva svarere lærere? Elevene kan utføre denne typen oppgaver i 1.klasse. Vi må huske at kunnskap betyr at elevene må kunne bruke dette i praktiske situasjoner uavhengig av matteboken.
21 Eksempel Kan ferdigheten Anvende kunnskapen i forbindelse med en kontekst: Tone har 8 kroner. Tove har 4 kroner. Hvor mange kroner har de til sammen? Forståelsen at eleven selv kan lage en tekst til: 8 + 4
22 Hvilken matematikk-kunnskap bør eleven kunne? Punkt 3 kardinaltallprinsippet Barnet har antallskonservering dvs oppdaget at antall er uavhengig av: type objekt hvordan objektene er plassert hvilke situasjoner de forekommer hvor tellingen starter (bare alle objekter tas med) at antallet er det samme hver gang objektene telles Hvordan jobbe med dette? - Telle antall gjenstander, eks..
23 Punkt 4 - kan telle til 100 i riktig rekkefølge - Kunne rekketelle - Kunne telle med flere om gangen - Kunne telle fra et gitt siffer - Kunne telle baklengs - Parkobling (en-til-en-korrespondanse
24 Punkt 5 løse problemer ved bruk av konkreter. - Tegne og regne - Tekstoppgaver Hvor mange biler trengs det hvis jeg har 7 dukker og det er plass til 4 dukker i hver bil?
25 Oppgaver Elias og Sara hadde 240 kr. Elias og Markus hadde 180 kr. Sara hadde 3 ganger mer penger enn Markus. Hvor mye penger hadde Elias?
26 Oppgave Elin, Åse og Olaug skal gå på fottur med til sammen 30 kg oppakning. Fordi de ikke er like sterke, tar Elin 5 kg mer enn Olaug, som tar dobbelt så mye som Åse. Hvor mye bærer hver av dem?
27 Punkt 8 kan identifisere regneart. -Variert språk i regnefortellingene - Anton gir 4 kr til Ole. Så får Anton en pose med kronestykker av Jan. Nå har han 5 kr mer enn han hadde fra starten. Hvor mange kroner var det i posen?
28 Endring Ukjent resultat Tekstoppgaver 1. Per hadde 789kr. Han fikk 675kr av mor. Hvor mange kroner har han nå? 2. Liv hadde 7898 kr. Hun ga 3098kr til Kari. Hvor mange kroner har Liv nå?
29 Tekstoppgaver Ukjent endring 3. Knut hadde 4765kr. Han fikk noen kroner av Tom. Nå har Knut 5056kr. Hvor mange kroner ga Tom til Knut? 4. Hege hadde 8980kr. Hun ga noen kroner til Heidi. Nå har Hege 3789kr. Hvor mange kroner ga hun til Heidi?
30 Tekstoppgaver Ukjent start 5. Hans hadde til å begynne med noen kroner. Han fikk 898 kr av far. Nå har Hans 1470kr. Hvor mange kroner hadde Hans til å begynne med? 6. Line hadde til å begynne med noen kroner. Hun ga 687kr til Tove. Nå har Line 909kr. Hvor mange kroner hadde Line til å begynne med?
31 De oppstilte oppgavene Endring Ukjent resultat = x = x Ukjent endring x = x = 3 Ukjent start 5. x + 8 = x - 6 = 9
32 Hoderegningsstrategier?
33 Noen hoderegningsstrategier. Tiervenner Nær dobling = = = eller Doble addendene = = 12 Mellomregne om = = Hel tier = Trekke fra hele tiere = = = 28
34 Hvordan hjelpe elvene til å bruke disse strategiene? - Jobb med en strategi om gangen. - Viktig at elevene hele tiden skal fortelle hvordan de har tenkt. - La elevene skrive hvordan de har tenkt når de regner. - Bevisstgjøre elevene hvilke strategi de bruker. - De ulike strategiene kan henges opp på veggen i klasserommet. - Ingen strategier som er den eneste rette.
35 Forstå hva likhetstegnet innebærer Når likhetstegnet innføres er det viktig å lære hva det står for. NB, det står ikke for nå kommer svaret Pass på hvilke begreper du bruker. Bruk av vekt; likevektsprinsippet
36 Punkt 1 3 viser en utvikling som nesten alle barn i førskolealder og deler av første klasse gjennomgår. Punkt 4 10 viser den utviklingen som absolutt flertallet av elevene gjennomgår i løpet av de neste tre skoleårene.
37 Fase 2 Rutine, begreper og problemløsning 11. Kan bruke matematikk utenfor skolen. 12. Kan identifisere regneart for å løse problemer innen multiplikasjon og divisjon. 13. Bruker matematikk som et tankeverktøy gjetter og prøver, forstår ideen med å måle og gjør enkle overslag. 14. Forstår sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon bruker de fire regneartene ved enkle overslag og problemløsning. 15. Avleser tider digitalt, tolker enkle kart, beskriver geometriske figurer, samt fortsetter voksende mønster. 16. Har begreper for lengde, areal, volum, masse, tid og vinkler.
38 Punkt 13 - gjetter og prøver. Bruke gjett og prøv i problemløsning for å hjelpe elevene å komme i gang med problemløsningsoppgaver. Ex: To tau er til sammen 12 meter lange. Det ene er dobbelt så langt som det andre. Hvor lange er tauene? Summen av to tall er 23. Produktet av de samme tallene er 90. Hvilke to tall tenker vi på?
39 Punkt 14 å gjøre overslag Joar vil kjøpe en koffert som koster 700 kr. Han har spart 380 kr. Hvor mange penger mangler han? Rideklubben kjøper fire ridepisker til 89,- per stykk. Hvor mye skal klubben betale?
40 Punkt 14 c, overslags regning innen for de fire regningsartene. Forekommer ofte i hverdagslivet og er en viktig kunnskap. Dette krever en god talloppfratning. Eks: a er omtrent b er omtrent c. 4 x 32 er omtrent 4 x 30 d. 294 : 3 er omtrent 300 : 3
41 Punkt 15, se mønster i tallrekker Finn de neste 4 tallene i tallrekkene: a.1, 2, 1, 3, 2, 5, 4, 8, ? b.1, 4, ? c. 6, 10, ?
42 Punkt 16, rimelighetsvurdering lengde, volum og masse.
43 Tenk kreativt! Gustav klipper til bånd som er 3,45 m lang. Hvor mange bånd kan han få av en rull som er: a) 12 m? b) 15 m? c) 30 m?
44 Geometrikortspill Passer for m og u Utstyr: spillkort Matematiske begreper: vinkelmål, trapes, likesidet trekant, parallellogram, rombe, likebeinet trekant, kvadrat osv.
45 Fase 2 Punkt beskriver den utviklingen som de fleste elevene gjennomgår i femte og sjette skoleår.
46 Flytdiagram YouTube - Flytdiagram
47 Fase 3 Rutiner for å løse problemer 17. Kan håndtere data i tabeller og diagrammer, samt beherske gjennomsnittsberegning, målingsdivisjon og kombinasjoner. 18. Kan tolke kart og tabeller, forsette tallmønstre og arbeide konkret med rasjonale tall. 19. Forstå bruken av posisjonssystemet i praktiske situasjoner, bruker de fire regneartene og kan løse flertrinnsproblemer. 20. Forstå fordelen med omtrentlige svar og kan bruke overslag i forbindelse med lommeregnerbruk samt kan, med støtte i figurer, arbeide med tall på brøk- og prosentform. 21. Forstå begrepet gjennomsnitt og hvordan diagrammer kan manipuleres. 22. Har sett metoder og strategier for å løse problemer.
48 Punkt 17, målings- og delingsdivisjon. a. 3 barn deler 12 drops likt. Hvor mange drops får hvert barn? b. Det er 12 drops. Hvert barn skal ha 3 drops hver. Hvor mange barn rekker dette til?
49 Oppgave. Punkt 20, brøk, prosent og desimaltall. En klasse på 28 elever skal ha kroppsøving. De skal deles inn i lag. Hvor stor brøkdel utgjør hvert lag når: a. 7 på hvert lag b. 5 på hvert lag c. 4 på hvert lag d. 3 på hvert lag
50 Punkt 22, problemløsningsstrategier. Gjør det på ordentlig Bruk konkreter Tegn Forenkle problemet Søk etter mønster Arbeid baklengs Lag en tabell Gjett og prøv Resonere seg fram
51 Problemløsningsoppgave. På en gård er det 18 griser og høner til sammen. Disse dyrene har 52 bein til sammen. Hvor mange griser og høner er det?
52 3.Trinn - Hanne og My Hanne har 10 kr og My har 7 kr. Hanne sparer 1 kr hver uke og My sparer 2 kr hver uke. Hvor mange uker tar det før de har spart like mye? Problemet kan løses ved at elevene får jobbe med mynter.
53 5. 6. trinn Malin og Maria Malin har 25 kr og Maria har 15 kr. Malin sparer 3 kr i uken og Maria sparer 5 kr i uken. Hvor mange uker tar det innen de har spart like mye penger.
54 Så litt vanskeligere: Tove sparer 50 kr hver mnd. Tone sparer 20 kr hver mnd., men Tone har 120 kr fra starten. Hvor mange mnd. tar det før Tone har like mye som Tove?
55 Utfordringen Maria sparer 50 kr per mnd Malin sparer bare 20 kr pr. mnd, men hun har 120,- fra før. Hvor mange mnd tar det innen Maria har spart dobbelt så mye som Malin? Naturligvis går det fortsatt an og løse problemet ved hjelp av tabell eller kalkulator, men her kan vi også forsøke å skrive en formel og sette verdiene inn i et diagram. (ny ferdighet).
56
57 Løsning med bruk av X A Hvor lang tid tar det før de har like mye? Marias kapital = antall mnd. ganget med 50 kr, eller Marias kapital = 50X Malins kapital = 120 kr + antall mnd ganget med 20 kr, eller Malins kapital = X 50X = X Hvor lang tid tar det før Maria har dobbelt så mye som Malin? 50X = 2( X)
58 Fase 3 Punkt har vi tatt med selv om de går utover det de fleste elevene kan før de begynner på ungdomsskolen. Dette gjør vi fordi vi vet at det ofte er stor spredning i elevenes kunnskapsnivå. I tillegg har læreplanen mål som går utover pkt. 16.
59 Hvem har rett? YouTube - Mathematics?
60 Drops 7 (5) drops skal fordeles på 3 barn. På hvor mange måter kan disse dropsene fordeles? Alle barna må alltid ha minst ett eller flere drops og alle dropsene må brukes hver gang.
61 Matematiske froskehopp. Tema: tall og algebra Emne: tallmønster Hensikt: utvikle og trene problemløsningsevner på et kvasi-praktisk problem. Elevene skal Systematisere resultatene og finne fram til et Tallmønster. Utstyr: sirkulæretellebrikker.
62 Bestemødre på motorsykkel 40 bestemødre bestemte seg for å dra på motorsykkeltur. Først i køen kjører en bestemor på en motorsykkel uten lydpotte. Rett etter henne kommer tre motorsykler med sidevogn. På hver av disse tre motorsyklene sitter det tre bestemødre. På resten av motorsyklene sitter det to bestemødre. Hvor mange motorsykler kjørere bestemødrene til sammen?
63 Einstein: Make it as simple as possible, but not simpler. 63
64 MUS MUS viser ikke hva elevene kan i forhold til læreplan direkte MUS gir læreren oversikt over hva elevene trenger for å gå videre
65 If you don t know where you re going any road will take you there
LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016
LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse KJØP OG SALG Lære om : - Sedler og mynters
DetaljerLÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018
LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse J A N U A R KJØP OG SALG Læringsstrategier:
DetaljerPeriode Tema Kompetansemål Læringsaktiviteter Vurdering Uke 34-38
ÅRSPLAN MATEMATIKK FOR 7. TRINN 2018-2019 Periode Tema Kompetansemål Læringsaktiviteter Vurdering 34-38 Hele tall Titallsystemet Addisjon og subtraksjon Multiplikasjon og divisjon Regning med parenteser
DetaljerMATEMATIKK HALVÅRSPLAN 7. TRINN HØSTEN 2017
UKE MATEMATIKK HALVÅRSPLAN 7. TRINN HØSTEN 2017 TEMA KAPITTEL 1 «TALL» 33 Arbeidsrutiner Tall 34 Titallsystemet / Desimaltall/Tekstoppgaver 35 Addisjon og subtraksjon / BLÅ: LÆRINGSSTØTTENDE PRØVE 36 Negative
Detaljer7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2, UKE 44 52
1 7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2, UKE 44 52 KOMPETANSEMÅL Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: utvikle, og bruke metodar for hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning,
DetaljerPRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Småtester i gangetabell m.m. test etter hver avsluttende kapittel. Uke EMNE Lærestoff Kompetansemål
Matematikk 4. trinn LÆREBOK: Multi 4 a og b oppgavebok, Gyldendal Forlag. LÆREMIDLER: Læreboken Smart øving Classroom METODER/ARBEIDSMÅTER Tavleundervisning. Samtale. Individuelt arbeid. Gruppearbeid.
DetaljerÅrsplan matematikk 4. klasse, Læreverk: Multi 4a og 4b Lærer: Irene Jørgensen Skaret
Årsplan matematikk 4. klasse, 2016-2017 Læreverk: Multi 4a og 4b Lærer: Irene Jørgensen Skaret Uke Kompetansemål (K06) Tema Arbeidsmåter Vurdering 34-35 Lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,
DetaljerLOKAL LÆREPLAN Matte Trinn 5
LOKAL LÆREPLAN Matte Trinn 5 Gol kommune side 1 Kjennetegn på måloppnåelse Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal kunne: Eleven skal
DetaljerMATEMATIKK. September
MATEMATIKK Periode Hovedområde Kompetansemål Innhold / metode August Tall og algebra Sette sammen og dele opp tiergrupper Gjenkjenne, samtale om og videreføre September strukturer i enkle tallmønstre Bruke
DetaljerSe hvordan Hovseter ungdomsskole arbeidet før, under og etter gjennomføring av prøven.
Hva måler nasjonal prøve i regning? Prøven skal måle i hvilken grad elevenes regneferdigheter er i samsvar med beskrivelsene av regning som grunnleggende ferdighet i læreplanen til hvert fag. Prøven er
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN
Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN 2017-18 *Vi bruker læreverket Multi 4. Oppgaveboka
DetaljerÅrsplan i matematikk for 7. trinn 2017/2018 Læreverk: Multi 7a og 7b Lærer: Irene J. Skaret
Årsplan i matematikk for 7. trinn 2017/2018 Læreverk: Multi 7a og 7b Lærer: Irene J. Skaret Uke Kompetansemål (K06) Tema Arbeidsform Vurdering 34 39 - Kjenne verdien av sifrene i heltall og i desimaltall.
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2017/2018 Faglærer: Margrethe Biribakken Strand og Line Maria Bratteng Læreverk: Multi 3A og 3B, Multi oppgavebok.
Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2017/2018 Faglærer: Margrethe Biribakken Strand
DetaljerKyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 3ab Lærer: Therese Hermansen og Monica Strand Brunvoll Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode
DetaljerLæreplan, nivå 1. Innhold / tema. Hovedområde Kompetansemål Elevene skal kunne: Tall og algebra:
Kartlegging / vurdering av nivå Begynn året med et kort kurs i tall-lære og matematiske symboler. Deretter kartlegging som plasserer elevene i nivågruppe. De som kan dette, jobber med tekstoppgaver / problemløsning.
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst)
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2015/2016 (høst) Læreverk: Multi Lærer: Mona Haukås Olsen og Anne Marte Urdal/Ruben Elias Austnes 34-36 37-40 MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING lese avlassere og beskrive
DetaljerUke Tema: Kunnskapsløftet
Uke Tema: Kunnskapsløftet Matematisk innhold Kompetansemål: Læringsmål: Metoder/Vurdering 34-39 Kap. 1: Tall Titallssystemet o Store tall Addisjon og subtr. o Store tall Negative tall Multiplikasjon og
DetaljerHva måler nasjonal prøve i regning?
Hva måler nasjonal prøve i regning? Prøven skal måle i hvilken grad elevenes regneferdigheter er i samsvar med beskrivelsene av regning som grunnleggende ferdighet i læreplanen til hvert fag. Prøven er
DetaljerVurderingskriterier kjennetegn på måloppnåelse
Kompetansemål 1.trinn Mål for opplæringen er at Eleven skal kunne: 1. Telle til 50, dele og sette sammen mengder opp til 10 2. Gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og tallstørrelser
DetaljerTema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Gr.ferdigheter Vurdering. Jeg kan lese av og plassere i rutenett og koordinatsystem.
Mer enn 1000 og mindre enn 0 Koordinatsystem Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende ferdigheter Vurdering 34-36 36-41 Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017
ÅRSPLAN I MATEMATIKK: SKOLEÅRET 2016/2017 Faglærer: Dorthea Ledang Fagbøker/lærestoff: Radius 3a grunnbok og Radius 3b grunnbok. Mnd August Læreplanmål (kunnskapsløftet) Delmål Tema/emne Kunne dele hele
DetaljerFagplan, 4. trinn, Matematikk
Fagplan, 4. trinn, Matematikk Måned Kompetansemål - K06 Læringsmål / delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: August UKE 33, 34 OG 35. September UKE 36-39
DetaljerÅrsplan i matematikk - 1. klasse 2014-2015
Antall timer pr : 4 timer Lærere: Ida Nystuen Askjer og Elise G. Solberg Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 1A og 1B + Oppgavebok 1 Nettstedet: www.gyldendal.no/multi Årsplan i matematikk - 1. klasse 2014-2015
DetaljerLæreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider.
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Multi grunnbok 3A og 3B, Oppgavebok, Multi kopiperm, Multi 1-4 grublishefte og Multi sine nettsider. UKE TEMA KOMPETANSEMÅL
DetaljerÅrsplan i matematikk - 1. klasse
Antall timer pr uke: 4 timer Lærere: Gro Åkerlund og Elise Solberg Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 1A og 1B + Multismartøving Nettstedet: www.gyldendal.no/multi Årsplan i matematikk - 1. klasse 2016-2017
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2018/2019 Læreverk: Multi Lærer: Anita Nordland og Astrid Løland Fløgstad UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2018/2019 Læreverk: Multi Lærer: Anita Nordland og Astrid Løland Fløgstad UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,
DetaljerLokal læreplan Sokndal skole. Fag: Matematikk Trinn: 5.trinn Lærebok: Grunntall 5A og 5B
Lokal læreplan Sokndal skole Fag: Matematikk Trinn: 5.trinn Lærebok: Grunntall 5A og 5B Uke Tema Komp.mål (direkte fra læreplanen) Læringsmål Uke 34 42? Uke 42-46 Repetisj on tidligere tema. Forbere dende
DetaljerDe fire regningsartene
De fire regningsartene Det går ikke an å si at elevene først skal ha forstått posisjonssystemet, og deretter kan de begynne med addisjon og subtraksjon. Dette må utvikles gradvis og om hverandre. Elevene
DetaljerLokal læreplan Sokndal skole:
Lokal læreplan Sokndal skole: Fag: Matematikk Trinn:7. Uk er 1/2 time pr uke halv e året 1/2 time pr uke halv e året 34-37 Tema Tid og fart Ligninger Kap. 1: Tall Plassverdisystemet Naturlige Digitale
Detaljer5. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2
1 5. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: beskrive plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal,
DetaljerÅrsplan matematikk 6. trinn 2019/2020
Årsplan matematikk 6. trinn 2019/2020 Årsplanen tar utgangspunkt i kunnskapsløftet. I planen tar vi utgangspunkt i kompetansemåla for 7.klasse. I matematikk lærer en litt av et tema på 5.trinn, litt mer
Detaljerplassere negative hele tall på tallinje
Kompetansemål etter 7. trinn Tall og algebra: 1. beskrive plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere dem på tallinje 2. finne
Detaljer5. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1
1 5. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1 KOMPETANSEMÅL Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: beskrive plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal,
DetaljerÅRSPLAN. Grunnleggende ferdigheter
ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Ulf Mnd. Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse Aug Sep Okt Nov Beskrive og bruke plassverdisystemet for
DetaljerAddisjon og. subtraksjon. Muntlig tilbake- - Bruke metoder for hoderegning, overslagsregning, skriftlig regning - Addisjon. enn
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. TRINN 2016/2017 Læreverk: Multi 5a og b Lærer: Ruben Elias Austnes Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING - Finne verdien av et siffer HELE TALL Titallsystemet Tallinjer
DetaljerInspirasjon og motivasjon for matematikk
Inspirasjon og motivasjon for matematikk Hvordan får vi aktive, engasjerte og motiverte elever og lærere i matematikk? Bjørnar Alseth Høgskolen i Oslo Styremedlem i Lamis Lærebokforfatter; MULTI Mona Røsseland
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 5., 6. og 7. trinn 2018/19
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 5., 6. og 7. trinn 2018/19 Lekser: Elevene får hver uke et lekseark som skal gjøres i lekseboka. Dette leksearket er trening på de fire regneartene,
DetaljerTRINN 1A: Tallene 0-10
TRINN 1A: Tallene 0-10 1 Bli kjent med tallene Utforske tallene 0,1,2,3,4,5 i praktiske situasjoner. Telle til 5 forover og bakover. Utforske tallene 6, 7, 8, 9 og 10 i praktiske situasjoner. Telle til
DetaljerElevaktiv matematikk. hvorfor og hvordan? Retningslinjer for undervisningen. Intensjoner med ny læreplan. Hvilke utfordringer gir dette lærerne?
Elevaktiv matematikk Hvordan får vi aktive, engasjerte og motiverte elever og lærere i matematikk? hvorfor og hvordan? Mona Røsseland Leder i Lamis Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen Lærebokforfatter
Detaljertimene og hjemme 36 både med og uten digitale verktøy fortløpende Kapittelprøve Arbeidsinnsats i 38 de hele tallene, bruke positive og mindre enn 0
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2017/2018 Læreverk: Multi Lærer: Kaia Bøen Jæger og Carl Petter Tresselt UKE MÅL (K06) TEMA ARBEIDSFORM VURDERING 34 lese av, plassere og beskrive posisjoner i Koordinatsystemet
Detaljer7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1 - Uke 34-44
1 7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1 - Uke 34-44 KOMPETANSEMÅL Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: beskrive plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile
DetaljerUKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder
ÅRSPLAN MATEMATIKK 6. TRINN 2019-2020 UKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder /Vurdering 34 40 TALL OG REGNING Elevene skal kunne: 34 Titallsystemet -lese og skrive flersifrede tall - skrive tall på
DetaljerLæringstrapp tall og plassverdisystemet
Læringstrapp tall og plassverdisystemet 4. Bruke enkle brøker som 1/2, 1 /4, 1 /3, 1 /6, 1 /8, 1 /10 og enkle desimaltall som 0,5, 0,25, 0,75, og 0,1 i praktiske sammenhenger. Gjenkjenne partall, oddetall,
DetaljerÅrsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016
Årsplan i matematikk 4.klasse, 2015-2016 Antall timer pr uke: 5. timer Lærere: Marte Fjelddalen, Helene V. Foss, Evelyn Haugen Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 4A og 4B + Oppgavebok 4 Nettstedet: www.gyldendal.no/multi
Detaljer7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1
1 7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 1 KOMPETANSEMÅL Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: beskrive plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal,
DetaljerFAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Matematikk 8. trinn
FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Matematikk 8. trinn Områder Kompetansemål Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Samanlikne
Detaljer-utvikle og bruke ulike regnemetoder for addisjon og. subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret.
Årsplan for 3.trinn matematikk 2016-2017 U 35 Telle og regne Tallene 0-100 36 Telle og regne med tallene 0-100 Stille opp addisjonsstykker uten/med veksling Grunntall 3A kap. 1 Grunntall 3A kap. 1 OMPTANSMÅL
DetaljerÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 4.trinn Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Espen. Karl Johans Minne skole
ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 4.trinn Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Espen Mnd. Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse August/september -utvikle, bruke og samtale om
DetaljerKjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA. Kunne plassverdisystemet for hele- og desimaltall
MATEMATIKK 6.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse TALL OG ALGEBRA Elevene skal: Beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall.
DetaljerÅrsplan Matematikk 3.trinn Uke: Tema: Kunnskapsløftet sier:
Årsplan Matematikk 3.trinn 2018-2019 Uke: Tema: Kunnskapsløftet sier: Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 33 35 Kap. 1 Data og statistikk samle, sortere, notere og illustrere data på hensiktsmessige
DetaljerUnneberg skole ÅRSPLAN I MATEMATIKK. 3. trinn Rød skrift marker det som er fra utviklende matte.
Unneberg skole ÅRSPLAN I MATEMATIKK. trinn 2016-2017 Rød skrift marker det som er fra utviklende matte. KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE MATEMATIKK 8.TRINN SKOLEÅRET Side 1 av 8
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE MATEMATIKK 8.TRINN SKOLEÅRET 2016-2017 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 33 - UKE 39 Sammenligne og regne om mellom hele tall, desimaltall, brøker,
DetaljerÅrsplan i Matematikk
Årsplan i Matematikk Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 5A Kap 1: God start Kunne utvikle og bruke ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon
DetaljerSandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I MATEMATIKK 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I MATEMATIKK 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34 37 Tema: Tall og tallforståelse Samanlikne og rekne om mellom heile tal, desimaltal ( ) og tal
DetaljerÅrsplan i matematikk 2017/ Trinn
Årsplan i matematikk 2017/2018 5. Trinn Antall timer pr. uke: 4 Lærer: Juni Hausken Læreverk:, Multi 5b,, Smart øving Nettsted: http://podium.gyldendal.no/multi?page=elev Period e Kompetansemål fra Kunnskapsløftet
DetaljerÅrsplan i matematikk 2016/2017
Årsplan i matematikk 2016/2017 Antall timer pr. uke: 4 Lærer: Irene Fodnestøl Læreverk:, Multi 5b,, Smart Nettsted: http://podium.gyldendal.no/multi?page=elev Periode Kompetansemål fra Kunnskapsløftet
DetaljerTall: Hovedområdet tall og algebra handler om å utvikle tallforståing og innsikt i hvordan tall og tallbehandling inngår i
Lærebok: Tusen Millioner, Gjerdrum og Skovdahl Tallbok (rutebok i A5 format) Barn lærer matematikk gjennom spill, leik, utforsking og aktiv samhandling. Språkets betydning er veldig viktig for å forstå
DetaljerLOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE. FAG: Matematikk TRINN: 5. Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka
LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Matematikk TRINN: 5 Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke
DetaljerÅrsplan i matematikk 4. klasse,
Årsplan i matematikk 4. klasse, 2017 18. Antall timer pr uke: 5. timer Lærere: Sondre Rue Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 4A og 4B + Oppgavebok 4 Nettstedet: www.gyldendal.no/multi Grunnleggende ferdigheter:
DetaljerEn presisering av kompetansemålene
En presisering av kompetansemålene - med vekt på aktiviteter Mål for kompetanse, og innhold? M87: Innholdsplan, eks geometri 5.-7. trinn: Geometriske begreper: Punkt, linjestykke, rett linje, kurve, vinkel
DetaljerMestringsbeskrivelser for nasjonale prøver i regning
Mestringsbeskrivelser for nasjonale prøver i regning ARTIKKEL SIST ENDRET: 24.05.2017 Mestringsnivå regning 5. trinn Mestringsnivå 1 Skalapoeng: til og med 42. Den typiske eleven på dette nivået gjenkjenner
DetaljerÅrsplan matematikk 1. trinn skoleåret 15/16
Årsplan matematikk 1. trinn skoleåret 15/16 FAG Den lokale læreplanen for faget må: Sees i sammenheng med det aktuelle trinn Sikre at skolen jobber med alle kompetansemål i faget Aktuelle elementer fra
DetaljerHalvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk
Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar samle, sortere, notere samle inn data 33-34 Data og statistikk Grunnbok 3a og illustrere
DetaljerKompetansemål etter 2. trinn
Kompetansemål etter 2. trinn Tall: 1. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tiergrupper 2. bruke tallinjen til beregninger og å angi tallstørrelser 3. gjøre overslag
DetaljerLokal læreplan matematikk 3. trinn
Lokal læreplan matematikk 3. trinn Lærebok: Multi 3 Antall uker Tema: (Statistikk) 2 Data og statistikk Multi grunnbok 3a s.2-15. Oppgavebok s. 2-7. Nettoppgave 2, nivå 1 og 3. Bruke legoklosser, knapper,
DetaljerEmnebytteplan matematikk trinn
Emnebytteplan matematikk 3. 4. trinn 3. trinn 4. trinn Uke Data og statistikk Koordinatsystemet Flersifrede tall Mer enn 1000 og mindre enn 0 Måling Legge sammen og trekke fra Tid Tid, klokka Geometri
DetaljerHalvårsplan for: 3. trinn, høst 2018
Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2018 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar 34-36 Data og statistikk Kap. 1 samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege
DetaljerKapittel 1 Koordinatsystemet. godt Kommentarer. Kan. ganske godt. Kan. Kan litt. Kompetanseoversikt i matematikk, 4. trinn for: Klasse/gruppe:
Kapittel 1 Koordinatsystemet Kommentarer finne rutehenvisningen til en rute i et rutenett, og finne ruta til en oppgitt rutehenvisning finne koordinatene til et punkt i et koordinatsystem i første kvadrant,
DetaljerLokal læreplan Sokndal skole. Fag: Matematikk Trinn: 6.kl Lærebok: Grunntall 6a og 6b. Ant. uker. Vurderings kriterier. Høy grad av mål-oppnåelse
Lokal læreplan Sokndal skole Fag: Matematikk Trinn: 6.kl Lærebok: Grunntall 6a og 6b 4, 5 6 Kap 1 Addisjon - Beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative heile tall,
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK 3. KLASSE 2015/2016. Endringer kan forekomme
ÅRSPLAN I MATEMATIKK 3. KLASSE 2015/2016 Endringer kan forekomme Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering 34 35 Statistikk: Elevene skal kunne samle, sortere, notere og illustrere data på formålstjenlige
DetaljerÅrsplan for 2. trinn Fag: Matematikk Skoleåret: 2018/2019
Årsplan for 2. trinn Fag: Matematikk Skoleåret: 2018/2019 Periode Uke 34-37 Høstuke uke 36 Uke 38-40 Høstferie 04.-05.10 Kompetansemål Eleven skal kunne tier grupper opp til 100 og dele tosifra tall i
DetaljerADDISJON FRA A TIL Å
ADDISJON FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til addisjon 2 2 Grunnleggende om addisjon 3 3 Ulike tenkemåter 4 4 Hjelpemidler i addisjoner 9 4.1 Bruk av tegninger
DetaljerÅrsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016
Årsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016 Tidspunkt Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 36 /37 Tall og tallforståelse -siffer og tall -beskrive plassverdisystemet
DetaljerÅrsplan Matematikk 3.trinn
Årsplan Matematikk 3.trinn 2016-2017 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 34 35 Kap. 1 Data og statistikk Samle og sortere objekter i passende kategorier. Illustrere
DetaljerUKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder
ÅRSPLAN MATEMATIKK 6. TRINN 2018-19 UKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder /Vurdering 34 40 TALL OG REGNING Elevene skal kunne: 34 Titallsystemet -lese og skrive flersifrede tall - skrive tall på
DetaljerUnneberg skole ÅRSPLAN I MATEMATIKK. 5. trinn. KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE. Vurderingskriterier
Unneberg skole ÅRSPLAN I MATEMATIKK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker
DetaljerUKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder
ÅRSPLAN MATEMATIKK 6. TRINN 2017/2018 UKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder /Vurdering 34 40 TALL OG REGNING Elevene skal kunne: 34 Titallsystemet -lese og skrive flersifrede tall - skrive tall på
DetaljerÅrsplan i matematikk 5.klasse 2015/16
Årsplan i matematikk 5.klasse 2015/16 Emne/Innhold Uke Presisering Læremidler Kompetansemål Hele tall 34- Tall og algebra Multi s. 4-10 Multi 5a Kap 1 39 Bestemme tallverdien til sifrene i tall med opp
DetaljerÅrsplan i matematikk, 5. klasse : Elevene bør øve/pugge lille og store addisjonsstabellen og multiplikasjonstabellen hver uke.
Årsplan i matematikk, 5. klasse 2018-19: Elevene bør øve/pugge lille og store addisjonsstabellen og multiplikasjonstabellen hver uke. Uke Tema/fagemne Kompetansemål (eleven skal kunne) 33 Repetisjon/ tallsystem
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i matematikk for 3.og 4.trinn 2017/18
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i matematikk for 3.og 4.trinn 2017/18 Klassen har to timer i uka med stasjonsjobbing der matematikk er fokus. Dette er timer da 1.-4.kl er sammen. De andre matematikktimene
DetaljerÅrsplan Matematikk 2014 2015 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere:
Årsplan Matematikk 2014 2015 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Cordula Norheim, Åsmund Gundersen, Renate Dahl Akersveien 4, 0177 OSLO, Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 1.TRINN
Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 1.TRINN 2017-18 Skoleåret: 2017/18 Faglærer: Annette Kjoshaug
DetaljerKOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall:
KOMPETANSEMÅL ETTER 2. TRINNET Tall: 1. Telle til 100, dele opp og byggemengder oppt il 10, sette sammen og dele opp tiergrupper. 2. Bruke tallinjen til beregninger og å angi tallstørrelser. 3. Gjøre overslag
DetaljerKyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden:
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 2ab Lærer: Kristin Svartveit og Lena Rygg Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurderingsmåter
DetaljerÅrsplan i matematikk for 2. trinn
Årsplan i matematikk for 2. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktivitet, metoder og læringsressurser Hele Jeg kan bruke tallinja til å vise året: ulike tallstørrelser. Tallinje Dager, måneder, år,
DetaljerÅrsplan i matematikk 6.trinn 2016/2017
Årsplan i matematikk 6.trinn 2016/2017 Faglærere: Anne Kristin Helland og Marte Hegg Hellebø Tidspunkt Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 34 /37 Tall og tallforståelse
DetaljerÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2015/2016. Endringer kan forekomme
ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2015/2016 Endringer kan forekomme Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering 34 35 Geometri: Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,
DetaljerFagplan i matematikk for 9. trinn 2014/15. Faglærer: Terje Tønnessen
Fagplan i matematikk for 9. trinn 2014/15. Faglærer: Terje Tønnessen Standarder (gjennom hele semesteret) : - Å kunne uttrykke seg muntlig. Å forstå og kunne bruke det matematiske språket, implementeres
DetaljerÅrsplan i matematikk for 2. trinn
Årsplan i matematikk for 2. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktivitet, metoder og læringsressurser Hele Jeg kan bruke tallinja til å vise året: ulike tallstørrelser. Tallinje Dager, måneder, år,
DetaljerÅrsplan matematikk 3. trinn
Årsplan matematikk 3. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter, metoder og læringsressurser Hele Jeg vet hva symbolet er for de året fire regneartene. Utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon
Detaljer7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 3, Uke 2-11
1 7. TRINN MATEMATIKK PERIODEPLAN 3, Uke 2-11 KOMPETANSEMÅL Måling Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: gjere overslag over og måle storleikar for lengd, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke
DetaljerFERDIGHETER Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne uttrykke seg skriftlig Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy
TRINN: 5 FAG: Matematikk AVD: Torkelsmyra FAGLÆRER: ANNET: SKOLEÅR: UKE TEMA / EMNE LÆRINGSMÅL 33 Repetisjon av de fire regneartene. KOMPETANSE- MÅL Etter 2. 4. og 7.trinn Beskrive plassverdisystemet for
DetaljerUke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter Metoder Vurdering 34-37
Fag: Matematikk Klassetrinn: 1.klasse Skoleåret: 2016/2017 Lærer: Liv Hemnes Mørch Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter Metoder Vurdering 34-37 Kapittel 1 Tallene fra 0-5 til 100 og
DetaljerÅrsplan i matematikk 4. klasse,
Årsplan i matematikk 4. klasse, 2016 17. Antall timer pr uke: 5. timer Lærere: Marianne Fjose, Marte Fjelddalen og Randi Minnesjord Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 4A og 4B + Oppgavebok 4 Nettstedet:
DetaljerÅRSPLAN MATEMATIKK 6.TRINN 2016/2017. Høst 2016
ÅRSPLAN MATEMATIKK 6.TRINN 2016/2017 Dette er en tenkt plan. Den vil bli blir fortløpende revidert gjennom året. Høst 2016 Ekstra fokusområde for høsten: Regnestrategier Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåte
DetaljerLesing i matematikk - med modelltegning som hjelp til å løse oppgavene. Ann-Christin Arnås ann-christin.arnas@gyldendal.no
Lesing i matematikk - med modelltegning som hjelp til å løse oppgavene Ann-Christin Arnås ann-christin.arnas@gyldendal.no Hva sier læreplanen om lesing i matematikk? Å kunne lese i matematikk inneber å
DetaljerÅrsplan Matematikk Årstrinn: 7. årstrinn Lærere:
Årsplan Matematikk 2016 2017 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Måns Bodemar, Jan Abild, Birgitte Kvebæk Akersveien 4, 0177 OSLO, Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerUKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34-45
MAL ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 6 TRINN 2014/2015. Utarbeidet av: Britt G. Reigstad Læreverk: Multi 6a, 6b, Oppgavebok, Parallellbok, Multi kopiperm og Multi grublishefte 5-7 UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL
Detaljer(K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING
HALVÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 6. TRINN 2016-2017 Læreverk: Multi 6a Lærer: Anita Nordland Uke MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING 34-39 - Finne verdien av et siffer avhengig av hvor i tallet det
Detaljer