Årsplan i matematikk - 1. klasse

Transkript

1 Antall timer pr : 4 timer Lærere: Ida Nystuen Askjer og Elise G. Solberg Læreverk: Multi Gyldendal Grunnbok 1A og 1B + Oppgavebok 1 Nettstedet: Årsplan i matematikk - 1. klasse Grunnleggende ferdigheter: De grunnleggende ferdigheter i matematikk er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. Uttrykke seg muntlig: Beskrive geometriske figurer, kunne nevne dager, måneder og enkle klokkeslett, kunne samtale om ulike tallmønster. Uttrykke seg skriftlig: Kunne notere og illustrere tallmengder. Kunne lese: Tolke, enkle diagrammer, tabeller og matematiske symboler. Kunne regne: Br varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon, gjøre overslag over mengder, kunne br norske mynter i kjøp i salg. Kunne br digitale ferdigheter: Ulike pedagogiske programvarer og matematikkspill på internett Tidsplan Sortere - sorteringskriterier - rangering - muntlig telling Samtale om ulike kriterier, som farge, størrelse og antall. Arbeid i Sortere ulikt materiell både ute og inne. Kunne sortere materiale etter ulike egenskaper, som farge, lengde, form. Grunnbok 1a Kap 1-sortering s 2-13

2 Tidsplan Telling - muntlig opptelling - foreta opptelling ved hjelp av tellestreker - sammenligne antall i to mengder - dobling - parkobling Telle ulike gjenstander. Lære tellesanger og telleregler. Spille brettspill, «Sparegrisen» og andre relevante spill. Leke Kims lek. Lage armbånd. Kunne telle muntlig til ti. Kunne telle ti konkrete ting og sette tellestrek for hver gjenstand. Kunne oppgi tallordet i opptellingen. Kunne vise at de forstår begrepene flest, færrest og like mange. Bli kjent med ordene dobling og par. Grunnbok 1a kap 2 telling s Høstferie Former og mønster Samtale om ulike begrep innfor - todimensjonale former i hverdagen emnet. - plassering Sammenligne ulike former og - telling mønstre. Hva er likt? Hva er gjentagende mønstre, ulikt? systematisk - finmotorisk trening Telle former. - beskrive plassering Benytte spill og leker, som Kims lek og geometrispill. Lage mønster med lyd, bevegelse og brikker. Elevene skal vise at de kjenner igjen todimensjonale former. Elevene skal kunne navngi trekant, sirkel, kvadrat og rektangel. Elevene skal vise at de gjenkjenner mønstre. Elevene skal kunne beskrive enkle plasseringer, som foran, bak, ved siden, oppå, under, inni, utenfor. kap. 3 former og mønster s Side 2

3 Tidsplan Tallene opptelling av tallmengder - introduksjon av tallsymbolene gruppere i riktig antall - ordne i mengder fra plassere tallene fra 1-10 i tallinje tallforming og opptelling - ordenstall - kobling mellom tallsymbol og terninger - tiervenner - dekomponering 5-7 Måling - lengdemåling i ulike situasjoner og med ulike hjelpemidler - å måle med et snøre: en-til-en-måling - sammenligne størrelser etter lengde - begrep i forbindelse - med måling - dagene Muntlig opptelling av konkret mengder og bilder av mengder. Legge sammen to konkrete mengder og telle antallet. Lese og synge regler, sanger og dikt om tall og mengder. Benytte spill og leker med fokus på tall og menger, som bingo, Kylle-Rylle, klovnespill. Uttrykke tallsymbolene på forskjellige måter gjennom ulike sanser og materiell. Sammenligne ulike størrelser ved hjelp av ikke-standardiserte målenheter. Måle kroppsdeler med hyssing og overføre dette til et søylediagram, og måle ulike ting i klasserommet og nærmiljøet. Lage plan og synge dagsanger. Kunne telle forlengs og baklengs til 10. Kunne koble riktig tallsymbol til riktig mengde. Kunne navna på alle tallsymbolene. Kunne plassere tallsymbolene riktig på tallinja. Kunne forme symbolene ved hjelp av blyant, plastelina eller annet materiale. Bli kjent med ordenstallene fra Kunne telle muntlig til 20. Kunne måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde. Kunne navna på alle dagene. Kunne forskjell på en-krone-mynt og fem-krone-mynt. kap. 4 Tallene 1-3 s kap. 5 Tallene 4-6 s kap. 6 Tallene 7-10 s kap.7 måling s Side 3

4 Tidsplan 8 Vinterferie 9-13 Pluss og minus Leke butikk. - kjøp og salg Kunne br tallinje til enkel - mynter og pengebeløp Spille ulike spill med enkel addisjon. kap.8 pluss - tiervenner addisjon og subtraksjon (Først til og minus - enkel addisjon - legge fem tiere, Sparegrisen, bowling). i sammen to mengder Kunne vise tallstørrelser på tallinja. s regning med penger og på perlesnor Lage perlesnor. Kunne dele opp og bygge mengder opp til introduksjon av symbol for «pluss» og «er lik» Benytte «X-boks». Lage enkle regnefortellinger. Kunne symbolet for «minus» og «pluss» og «er lik». - subtraksjon som oppdeling/manglende addend Benytte «Tiervennsangen» og bygge pyramider med tall. Kunne telle opp og sammenligne tall opp til dekomponering av tall - subtraksjon som endring og forskjell Benytte tallinjer og terninger. Kunne vise tallstørrelser på forskjellige måter. - symbolet for «minus» å stille opp minusstykker Spille spill med fokus på addisjon og subtraksjon (Tårnspill, Landevei, Sjuer n m.fl.) - addisjon og subtraksjon om hopp på tallinje - addisjon og subtraksjon opp til ti 14 Påskeferie Tall til 20 Sanger og regler om tallene. - tallene 1-20 muntlig Kunne telle for lengst og baklengs til 20. Side 4

5 og skriftlig - forskjell på siffer og tall - enerplass og tierplass - symbolforming - telling med to og meg tre om gangen - opptelling av tall til 20 i tiere og femmere - gruppering og oppdeling av tall i tiere og enere - mynter: kronestykker, femmere og tiere. - Ordenstall - tiervenner og tjuevenner - tallforståelse Spill (20-bingo, Stigespill, Mitt lag, Tallstafett) og prikk-til-prikktegninger. Samtale om mengder og tall. Br utfordringer som «Gjett tallet mitt» og matematisk gjetning. Leke butikk. Kunne forklare forskjellen på siffer og tall. Kunne forskjell på enerplass og tierplass i tallene opp til 20. Kunne skrive tallene fra Kunne koble tallsymbol med riktig mengde fra Kunne forskjell på en-kroner, femmere og ti-kroner. Bli kjent med ordenstallene fra kap.9 Tall til 20 s Former og figurer - tredimensjonale former i hverdagen - kule, sylinder og firkantprisme - egenskaper til tredimensjonale figurer Repetisjon Finne ting med ulike tredimensjonale former i klasserommet og nærmiljøet. Bygge med tredimensjonale figurer. Kunne kjenne igjen og navn gi kule, sylinder og firkantprisme. kap Former og figurer s Side 5