Musikk- og ensembleledelse, mastergradsstudium, 120 stp, Levanger

Transkript

1 NO EN Musikk- og ensembleledelse, mastergradsstudium, 120 stp, Levanger Mastergradsstudiet i Musikk- og ensembleledelse vektlegger møtepunktet mellom utøvende og pedagogisk musikkompetanse og utdanner kompetente ledere for musikklivets mange arenaer. Musikkmiljøet ved Nord universitet, Levanger, er sammensatt av ansatte med en solid faglig og utøvende bakgrunn. Studiet kvalifiserer for forskningsarbeid og doktorgradsstudier. Samlinger høsten 2016 er lagt til ukene 35, 39, 44 og 48. Prosjektpraksis på 10 dager gjennomføres i ukene 42 og 43. Samlinger våren 2017 er lagt til ukene 3, 6, 12 og 19. Prosjektpraksis på 10 dager gjennomføres i ukene 7, 9 og 10. MASTER I MUSIKK- OG ENSEMBLELEDELSE Studiepoeng 120,0 Type studium Mastergrad Startsemester Høst 2016 Språk Fakultet Studiested Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Levanger Søknadsfrist GEIR KRISTIAN BERG- LENNERTZEN Studieprogramansvarlig Faggruppeleder Tlf: E-post: geir.berg-lennertzen@nord.no HANS-KRISTIAN ØYAN Studieveileder Rådgiver Tlf: E-post: hans-kristian.oyan@nord.no Side 1 av 15

2 YRKESMULIGHETER Studiet skal utdanne kompetente ledere for musikklivets mange arenaer, som for eksempel grunn- og videregående skole, kulturskoler innen både privat og offentlig sektor, rockeverksteder, korps og kor. VIDERE UTDANNING Studiet kvalifiserer for forskningsarbeid og doktorgradsstudier. OPPTAKSKRAV Grunnlaget for opptak er:grunnskolelærerutdanningbachelorgradcand.mag.-gradannen grad eller yrkesutdanning av minimum 3 års omfangutdanning som i henhold til 3-4 i lov om universiteter og høyskoler er godkjent som jevngod med ov...ennevnte grader eller utdanningsløp. Innenfor ett av de nevnte utdanningsløp må det inngå:integrert yrkesrettet utdanning av minimum 120 studiepoengs omfang innenfor fagområdet musikk ellerfordypning i fag, emne eller emnegruppe i musikk av minimum 80 studiepoengs omfang eller fordypning i fag, emne eller emnegruppe i musikk av minimum 60 studiepoengs omfang, og 20 studiepoengs omfang innen pedagogikk og didaktikk. Studenter i grunnskolelærerutdanning kan begynne mastergradsstudiet etter sitt 3. studieår, såfremt de oppfyller kravene til fordypning (som skissert over). Studenter som tar masteren som del av sin GLU-utdanning må ha gjennomført, og bestått minimum 80 dager veildet og vurdert praksis før de starter. I forskriften stilles det ingen krav til praksis ved opptak, men det er en fordel at studentene har erfaring med ensembleledelse fra kulturskole, grunnskole, korps, kor, rockeverksted, eller lignende, og/eller praksisperioder i egen studiebakgrunn. Det vil foretas årlige opptak i vårsemesteret. Søkere vil måtte bestå en opptaksprøve av musikkfaglig karakter (prøvespill/ prøvesang). Opptaksprøven skal primært vise søkerens utøvende ferdigheter. Bakgrunnen for dette er at studiet avkrever studentene utøvende musikkferdigheter på et høyt nivå. Ved rangering av søkere vil vi primært vektlegge karakterer i musikkpraktiske og -pedagogiske fag, og dernest utfall av opptaksprøven. Det kreves godkjent politiattest. Side 2 av 15

3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2016 Komponering og arrangering (1/2) MUS SP Ensemble: teori, metode og praksis (1/2) MUS SP Musikk, samfunn og ledelse (1/2) MUS SP Praksis/prosjektarbeid (1/2) MUS470 0 SP Vår 2017 Komponering og arrangering (2/2) MUS SP Ensemble: teori, metode og praksis (2/2) MUS SP Musikk, samfunn og ledelse (2/2) MUS SP Praksis/prosjektarbeid (2/2) MUS470 0 SP 2. STUDIEÅR Høst 2017 Selvstendig arbeid (1/2) MUS SP VELG EMNE Rytmisk korledelse (1/2) - Valgbare emner - Musikk- og ensembleledelse, mastergradsstudium Joik og tradisjonsfornyelse (1/2) - Valgbare emner - Musikk- og ensembleledelse, mastergradsstudium Vår 2018 Selvstendig arbeid (2/2) MUS SP VELG EMNE Rytmisk korledelse (2/2) - Valgbare emner - Musikk- og ensembleledelse, mastergradsstudium Joik og tradisjonsfornyelse (2/2) - Valgbare emner - Musikk- og ensembleledelse, mastergradsstudium Side 3 av 15

4 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Studiet skal utdanne kompetente ledere for musikklivets mange arenaer, som for eksempel grunn- og videregående skole, kulturskoler innen både privat og offentlig sektor, rockeverksteder, korps og kor. Å være leder av slike musikalske utfoldelsesarenaer fordrer en kombinert innsikt av musikkpraktisk, organisatorisk, kulturell og pedagogisk art. Studiet vektlegger derfor det kollektivt utøvende, og vil gi grundig øvelse i å håndtere lederrollen i et stadig mer mangfoldig musikkliv. Kvalitativ samspillmetodikk utvikles i praktisk verksted-arbeid, og overføres på tvers av ensembletyper og referanserammer. Den teoretiske innsikten vil komme til uttrykk som kollektive refleksjoner rundt praksisprosjekter heller enn i form av vitenskapelig diskurs. Nord universitet, Levanger, har et nasjonalt ansvar for sørsamisk språk og kultur, og dette vil avspeile seg i studiets innhold. Første studieår brukes dels til å etablere en realitetsforståelse av praktisk arbeid med tilrettelegging av musikk for ulike typer ensembler, med et bredt musikalsk utvalg som inkluderer det samiske. Denne typen praktiske situasjoner gis teoretisk og samfunnsmessig anknytning gjennom emnene Ensemble: teori, metode og praksis, der didaktiske og læringsteoretiske perspektiver belyses og prøves ut, og Musikk, samfunn og ledelse, der skole- og organisasjonskunnskap, ledelseskunnskap, flerkulturalitet og kjønnstematikk er eksempler på ulike fokus. Valgemnene på studiets andre år representerer et skjerpet fokus: Innen Rytmisk korledelse er det en spesifikk lederfunksjon som vektlegges, mens i Joik og tradisjonsfornyelse er det en bestemt retning innen det utøvende som står sentralt. Begge disse emnene bygger på elementer i studiets første år. Studiet er planlagt med følgende emner, totalt 120 stp 1. studieår: Komponering/arrangering (15 stp) Ensemble: teori, metode og praksis (25 stp) Musikk, samfunn og ledelse (20 stp) 2. studieår: Valgemne (30 stp) Selvstendig arbeid (30 stp) e må velge ett valgemne. Dette kan være enten et av våre to oppstilte alternativ, eller et valgemne ved en annen institusjon, (innen- eller utenlands). Eksternt valgemne må godkjennes av Nord universitet, Levanger. Side 4 av 15

5 LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har avansert kunnskap om vanlige ensembletyper innen skole og det frivillige musikkliv, og kunne anvende denne kunnskapen på nye områder har inngående kunnskap om arrangering og tilrettelegging av musikk for ulike ensembletyper, samt spesialisert innsikt i ledelsesteknikker i ensemble, inkludert direksjon kan analysere musikkfaglige problemstillinger relatert til pedagogikk, organisasjonsstruktur, kjønnspolitikk og globalisering har innsikt i ulike vitenskapelige og kunstfaglige metoder for empirisk og teoretisk basert kunnskapsproduksjon innenfor musikk- og ensembleledelse FERDIGHETER kan anvende en kritisk fortolkende tilnærming til sjangerforståelse innenfor ensembleledelse som et grunnlag for å utvikle sin kulturelle kompetanse kan anvende relevante metoder for musikkfaglig forsknings- og utviklingsarbeid på en selvstendig og kritisk reflektert måte kan planlegge, lede og reflektere rundt praktiske samspillprosjekter av ulik størrelse, og for ensembletyper av ulik sammensetning GENERELL KOMPETANSE kan reflektere rundt lederrollens kulturelle, pedagogiske og etiske utfordringer kunne benytte sin analytiske og forskningsetiske kompetanse til å utvikle ny kunnskap om ensembleledelse og musikkledelsespraksis kan anvende avanserte kunnskaper og ferdigheter om ensembleledelse til nye arbeidsoppgaver og prosjekter kan formidle sin musikkfaglige kunnskap og kommunisere godt som musikalsk leder og ressursperson i et lokalsamfunn kan vise evne til nytenkning innen innovasjons- og improvisasjonsprosesser i ensembleledelse OPPTAKSKRAV Grunnlaget for opptak er: grunnskolelærerutdanning bachelorgrad cand.mag.-grad annen grad eller yrkesutdanning av minimum 3 års omfang utdanning som i henhold til 3-4 i lov om universiteter og høyskoler er godkjent som jevngod med ovennevnte grader eller utdanningsløp. Innenfor ett av de nevnte utdanningsløp må det inngå: integrert yrkesrettet utdanning av minimum 120 studiepoengs omfang innenfor fagområdet musikk eller fordypning i fag, emne eller emnegruppe i musikk av minimum 80 studiepoengs omfang eller fordypning i fag, emne eller emnegruppe i musikk av minimum 60 studiepoengs omfang, og 20 studiepoengs omfang innen pedagogikk og didaktikk. Studenter i grunnskolelærerutdanning kan begynne mastergradsstudiet etter sitt 3. studieår, såfremt de oppfyller kravene til fordypning (som skissert over). Studenter som tar masteren som del av sin GLU-utdanning må ha gjennomført, og bestått minimum 80 dager veildet og vurdert praksis før de starter. I forskriften stilles det ingen krav til praksis ved opptak, men det er en fordel at studentene har erfaring med ensembleledelse fra kulturskole, grunnskole, korps, kor, rockeverksted, eller lignende, og/eller praksisperioder i egen studiebakgrunn. Det vil foretas årlige opptak i vårsemesteret. Søkere vil måtte bestå en opptaksprøve av musikkfaglig karakter (prøvespill/ prøvesang). Opptaksprøven skal primært vise søkerens utøvende ferdigheter. Bakgrunnen for dette er at studiet avkrever studentene utøvende musikkferdigheter på et høyt nivå. Ved rangering av søkere vil vi primært vektlegge karakterer i musikkpraktiske og -pedagogiske fag, og dernest utfall av opptaksprøven. Det kreves godkjent politiattest. VIDERE UTDANNING Studiet kvalifiserer for forskningsarbeid og doktorgradsstudier. Side 5 av 15

6 UTENLANDSOPPHOLD Siden studiet er samlingsbasert, og blant annet retter seg mot studenter som er ute i arbeidsmarkedet allerede, vil konvensjonell studentmobilitet være uaktuell for flere av våre fremtidige studenter. Både vår etablerte faglærerutdanning og mastergradssstudiet fokuserer mye på utøvelse, og derfor har vi for vane å søke i utlandet etter gjesteforelesere med sammensatte yrkestilværelser og merittlister fra kunstnerisk og kommersielt musikkliv som gjør dem attraktive som pedagoger ved ledende institusjoner i hjemlandene. Denne typen kompetanse utløser ikke nødvendigvis de konvensjonelle mulighetene for utvekslingsavtaler som f.eks. Erasmus-systemet kan åpne for, men vi er faste i troen på at musikkstudenter trenger faglig nærkontakt med internasjonalt praktiserende topputøvere på vår egen campus. KOSTNADER Det forutsettes at studentene disponerer egen bærbar PC. Ved behov for digital kommunikasjon i studiet, inngår webkamera og hodetelefoner som del av standard tilbehør. e må selv dekke kostnader til dette. REALKOMPETANSE Realkompetansevurdering er ikke mulig. EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER For mer utfyllende informasjon, se emnebeskrivelsene. PROGRAMEVALUERING Det vil bli gjennomført evalueringer i tilknytning til hver samling. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER 'Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Nordland (UiN)' og lokale reglement og retningslinjer på administrer-dine-studier/loverforskrifter-retningslinjer/ Side 6 av 15

7 Emnebeskrivelser (4) Komponering og arrangering MUS410 Undervisningen vil dreie seg om komponering, arrangering, notasjon og innspilling av musikk. Det forutsettes forkunnskaper om bruk av notasjons- og innspillingsprogrammer. Emnets profil er genre-uavhengig, med fokus på studentenes musikalske erfaringsbakgrunn. Det vil også legges vekt på bearbeiding av tradisjonsmusikk, inkludert den samiske. Emnet "Ensemble: teori, metode og praksis" er utprøvingsarena for dette emnet. Ingen kostnader utover semesteravgift. KOMPONERING OG ARRANGERING MUS410 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Mastergrad Obligatorisk teoriemne. Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk EMNEEVALUERING Det vil bli gjennomført evalueringer i tilknytning til hver samling. LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har inngående kunnskap om ulike ensembletyper (instrumentale og vokale) og instrumenters og stemmers egenart har inngående kunnskap om både notasjon og innspilling av musikk, samt bearbeiding av tradisjonsmusikk, herunder det samiske musikkuttrykket har spesialisert kunnskap om skriftlig og spontan arrangering, og tilrettelegging av musikk for ulike ensembletyper FERDIGHETER kan transkribere og analysere musikk, inkludert tradisjonsmusikk/joik og musikk for etablerte ensembletyper som f.eks. kor og storband kan arrangere musikk for en bestemt målgruppe, for eksempel en skoleklasse kan spille inn og lydbearbeide både elektroniske og akustiske instrumenter kan bruke et utvalg kompositoriske teknikker, inkludert improvisasjon GENERELL KOMPETANSE kan kommunisere og samarbeide med musikere innen ulike sjangere kan omsette ervervet kunnskap fra fordypningsområdene (se "kunnskap") til en generell kompetanse som arrangør og komponist for ulike ensembler og læringsarenaer kan bruke denne kunnskapen på nye områder innen sitt felt Side 7 av 15

8 FORKUNNSKAPSKRAV Det forutsettes forkunnskaper om bruk av notasjons- og innspillingsprogrammer. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Arbeidsformen er både lærerstyrt undervisning og arbeid i grupper/ensembler. PENSUM Pensumlitteratur Anbefalt tilleggslitteratur Niles, Richard (2014). The invisible artist : arrangers in popular music ( ). [S.l.]: Niles Smiles Music. ISBN Bjørn Kruse (1978). Bruksmusikkarrangering. Oslo: Norsk Musikkforlag A/S. Fjellheim, Frode (2004). Med joik som utgangspunkt. Trondheim: Vuelie. ISBN Aase, Andreas (2015). FolkimproV. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2016 høst). Mappe med tre komposisjoner, teller 100/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Side 8 av 15

9 Ensemble: teori, metode og praksis MUS420 Emnet fokuserer på læringsprosesser innenfor ulike typer ensemble, basert på studentenes egne erfaringer med bruk av musikk i sitt eget praksisfelt. Gjennom styrte gruppeprosesser skal studentene utvikle en forståelse av medvirkning og entrepenørskap, både teoretisk og praktisk, og skape en arena for utveksling av idéer. Idéene loggføres og danner grunnlaget for bruk av teori. Studioarbeid og masterclass i samspill kombinert med didaktikk er eksempler på praktiske arbeidsformer, mens øvrig teori presenteres i forelesningsform. Ingen kostnader utover semesteravgift. ENSEMBLE: TEORI, METODE OG PRAKSIS MUS420 Studiepoeng 25,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Mastergrad Obligatorisk teoriemne. Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk EMNEEVALUERING Det vil bli gjennomført evalueringer i tilknytning til hver samling. LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAPER har inngående kunnskap om medvirkning og metoder i kollektive samspillprosesser har inngående kunnskap om lydstudioet som kreativt verktøy har inngående kunnskap om lederens ulike funksjoner i forhold til ensemblet og samspillgruppen har inngående kunnskap om utvalgte læringsteorier har inngående kunnskap om kommunikasjon og relasjonsbygging innenfor ulike målgrupper i skole og det frivillige musikkliv for øvrig FERDIGHETER kan lede og dirigere et ensemble kan praktisere medvirkning i kollektive samspillprosesser kan analysere,tilpasse og bruke ulike arbeidsmetoder og læringsstrategier i samspillsituasjoner kan legge til rette for estetiske opplevelser og kreative prosesser kan fremme samarbeid og relasjonsbygging i arbeidet som ensembleleder GENERELL KOMPETANSE kan knytte sammen teori og praksis i samspillarbeid kan være bevisst på, og kan bruke, ulike kommunikasjonsferdigheter overfor ulike målgrupper kan analysere relevante musikk-, profesjons- og forskningsetiske problemstillinger kan benytte sin musikkdidaktiske lederkompetanse i innovative prosesser med barn og unge Side 9 av 15

10 FORKUNNSKAPSKRAV Alle arbeidskrav og eksamener må være bestått før studenten kan levere selvstendig arbeid. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studioarbeid, masterclass i samspill, forelesninger, diskusjoner og gruppearbeid. PENSUM Tilleggsinformasjon Anbefalt litteratur: Greene, Lucy: How Musicians Learn: A Way ahead for Music Education (Ashgate Publishing Company, 2002) Berg-Lennertzen og Nils Halse Kanestrøm: Samspill i og rundt musikken - metodiske strategier i og rundt arbeidet med barn og unge i "Spæll i Lag" (Høgskolen i Nord-Trøndelag, 2007) Rotwall, Lena og Tone West: Interaktion och kunskapsutveckling (Kungliga Svenska Musikhögskolan i Stockholm, 2001) Røyvik, Jens O.D.: Aksjonslæring - kryssvitenskapelig forskningspraksis (Akademisk Forlag, 2010) Refvik, S.: Lærebok i samspill. (Danor, 1996) Sommero, H. og Steinsholt, K. (red): Kunsten å sette seg selv på spill (Damm, 2006) Gylterud, Sissel: Skolekorpset: en arena for samspill og sosial læring (Masteroppgave i spesialpedagogikk, Høgskolen i Volda, 2011) Rennemo, Øystein: Levér og Lær - aksjonsbasert utvikling i resultatorienterte organisasjoner (Universitetsforlaget, 2006) Irgens, Eirik: Profesjon og Organisasjon (Fagbokforlaget, 2007) Wennes, Grete: Kunstledelse. Om ledelse av og i kunstneriske virksomheter (Abstrakt, 2006) Von Krogh, Georg m.fl: Slik skapes kunnskap (NKS, 2001) VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2016 høst). Muntlig eksamen - gruppevis eller individuell, teller 100/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Side 10 av 15

11 Musikk, samfunn og ledelse MUS430 Emnets omdreiningspunkt er musikkens plass i skole og fritid, for ulike aktører og for ulike målgrupper. Det skal gi innføring i de grunnleggende prinsippene for historisk, teoretisk og empirisk forskning. Det skal legge grunnlaget for økt innsikt i teori og metode for utforskning av ny kunnskap, herunder kunstnerisk utviklingsarbeid, samt hvordan ulike vitenskapsteoretiske tradisjoner preger forskningsprosessen og medfører ulike former for forståelse og kunnskap. Det skal bidra til å skape en helhetlig forståelse for skole, kulturskole og annet organisert musikkliv, samt hvordan ulike prosesser, relasjoner, forventninger, ulike aktører, kulturelle bakgrunner og rammeforutsetninger påvirker ensemblers virksomhet og utvikling. Emnet skal også gi studentene innsikt i hvordan utdannings- og kulturinstitusjoner påvirkes av politiske styringsprosesser på lokalt-, regionalt og nasjonalt nivå. Læringsprosessene i dette emnet vil delvis være en direkte forberedelse til studentenes arbeid med masteroppgaven. Ingen kostnader utover semesteravgift. MUSIKK, SAMFUNN OG LEDELSE MUS430 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Mastergrad Obligatorisk teoriemne. Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk EMNEEVALUERING Det vil bli gjennomført evalueringer i tilknytning til hver samling. Side 11 av 15

12 LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har inngående kunnskap om musikkens plass i skole og kulturskole, samt om sentrale styringsdokumenter som regulerer disse institusjonene har inngående kunnskap om mangfoldet i kulturelle oppvekstbetingelser hos barn og unge i dagens samfunn har inngående kunnskap om ledelsesteorier knyttet til musikk- og ensembleledelse har inngående kunnskap om sammenhenger mellom musikk, kjønn og identitet FERDIGHETER kan vurdere og analysere utfordringer i ledelse, drift og utvikling av skole- og oppvekstinstitusjoner, og hvordan disse utfordringene vil påvirke ledelse av ensembler kan utvikle gode betingelser for utvikling, læring og mestring for alle som er involvert i ensemblevirksomhet kan planlegge og lede utviklingsarbeid i tilknytning til sin praksisarena kan analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse i ledelse av ensemblevirksomhet GENERELL KOMPETANSE har helhetlig forståelse for ulike arenaer i skole og fritid der ulike aktører utøver ensemblevirksomhet har innsikt i hvordan ulike vitenskapsteoretiske tradisjoner preger forskningsprosessen og medfører ulike former for forståelse og kunnskap kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter innen musikk- og ensembleledelse til innovasjon innen emneområdet kan legitimere arbeid med musikk og ensemblevirksomhet basert pa forståelse for hvordan utdannings- og kulturinstitusjoner styres politisk FORKUNNSKAPSKRAV Alle arbeidskrav og eksamener må være bestått før studenten kan levere selvstendig arbeid. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Undervisningen vil bli gjennomført både i samlet klasse, i grupper og gjennom individuelt arbeid. Det vil bli brukt forskjellige organiserings- og arbeidsformer - teoretisk og praktisk, individuelt og i grupper, veiledet og ikke-veiledet, skriftlig og muntlig. Side 12 av 15

13 PENSUM Tilleggsinformasjon Anbefalt litteratur: McClary, Susan: Feminine Endings: Music, Gender, and Sexuality (University of Minesota Press, 2002) Moissala, Pirkko og Beverley Diamond: Music And Gender University of Illinois Press, 2000 Elstad, Beate og Donatella de Paoli: Organisering og ledelse av kunst og kultur (Cappelen, 2008) Berg, Berit og Kirsten Lauritsen: Eksil og Livsløp (Universitetsforlaget, 2009) Frønes, Ivar: Handling, Kultur og Mening (Fagbokforlaget, 2001) Hjort, Peter: Fra god ungdom til god voksen (Folkeuniversitetet i Bærum, 2003) Wenger, Etienne: Cultivating communities of practice (Harvard Business Review Press, 2002) Rennemo, Øystein og Yvonne von Friedrichs: Kvinners foretak og foretakende kvinner (Akademika, 2013) Knutsen, Jan Sverre: Forskjeller og fellesskap - musikk med små barn i er flerkulturelt perspektiv. I: Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold - frå utsikt til innsikt. Ann Merete Otterstad (red.) (Unversitetsforlaget, 2008) Wennes, Grete: Kunstledelse: Om ledelse av og i kunstneriske virksomheter (Abstrakt, 2006) VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2016 høst). Oppgave, teller 100/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 høst). Side 13 av 15

14 Praksis/prosjektarbeid MUS470 Praksis/prosjektarbeid er et viktig fundament og utgangspunkt for utprøving og refleksjon over tilegnede kunnskaper, og tilegnelse av ferdighetsmål knyttet til emnene. Praksis for grunnskolelærerstudentene som tar dette som sitt fjerde studieår, gjennomføres i henhold til emnebeskrivelse for praksisgjennomføring for Grunskolelærerutdanning for trinn, og Grunnskolelærer for trinn. Ingen kostnader utover semesteravgift. PRAKSIS/PROSJEKTARBEID MUS470 Studiepoeng 0,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Mastergrad Obligatorisk teoriemne. Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk EMNEEVALUERING Det vil bli gjennomført evalueringer i tilknytning til hver samling. LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har kunnskap om kvalitetssystem som verktøy for utvikling av ulike praksiser knyttet til musikk- og ensembleledelse kan observere og selvstendig lede og vurdere elevenes læringsarbeid over en periode, særlig knyttet til musikk- og ensemleledelse har kunnskap om forsknings- og utviklingsarbeid knyttet til undervisningsinstitusjonen FERDIGHETER kan selvstendig og sammen med andre planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning for elevgrupper av ulik størrelse kan anvende forskningsbasert kunnskap som verktøy for læring og utvikling av praksis kan vurder og bidra til utvikling av ulike læringsmiljø, herunder også flerkulturelle og flerspråklige læringsmiljøer kan anvende forskningsbasert kunnskap til å identifisere og løse konfliktsituasjoner knyttet til ulike samspill GENERELL KOMPETANSE kan uttrykke kritisk distanse og selvstendighet til egen yrkesutøvelse og læreridentitet har samhandlings-, kommunikasjons- og relasjonskompetanse knyttet til relevante samarbeidspartnere på og utenfor praksisstedet kan planlegge og gjennomføre aktiviteter innenfor musikk- og ensembleledelse har kunnskap. engasjement og metoder for å videreutvikle seg selv, sitt yrke og framtidige arbeidsplass FORKUNNSKAPSKRAV Ingen forkunnskapskrav utover opptkskravet. Side 14 av 15

15 PENSUM PRAKSIS Studenter som starter på masterutdanningen etter sitt tredje sudieår, skal følge emnebeskrivelsene til praksis for 4GLU. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2016 høst). Side 15 av 15