Programplan for profesjonsrettet veiledning

Transkript

1 Programplan for profesjonsrettet veiledning Professionally Oriented Counselling Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/ 30 ECTS Deltid Studieprogramkode: PROVY Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus Gjeldende fra høstsemesteret 2011 Endringer godkjent av Fakultetets studieutvalg Siste revisjon godkjent av prodekan LUI Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Institutt for yrkesfaglærerutdanning Programplanen gjelder for kull fra og med høst 2015

2 Innhold INNLEDNING... 3 Målgruppe... 3 Opptakskrav... 3 LÆRINGSUTBYTTE... 3 INNHOLD OG OPPBYGGING... 4 ARBEIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER... 4 Arbeidskrav... 5 Faglig aktivitet med krav om deltagelse... 5 VURDERING... 5 EMNEPLANER... 6 PROVY6100 Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen... 6 PROVY6200 Veiledning av grupper

3 Innledning Studiet Profesjonsrettet veiledning som gir 30 studiepoeng (sp),er en videreutdanning på bachelornivå. Studiet kan inngå som del av en fri bachelor. Studiet skal styrke veiledningskompetansen blant personer som jobber med veiledning av (praksis)studenter og nyutdannede i profesjons- og yrkesutdanninger. Veilederen skal bidra til at (praksis)studenten og den nyutdannede utvikler sin egen praksisteori og profesjonsforståelse Som veileder er det viktig å ha kunnskap om (praksis)studenten og den nyutdannedes situasjon og hvilke utfordringer som møter dem, både som enkeltindivid og som en del av en organisasjon og et kollegium. Kunnskap om ulike teknikker og verktøy innen veiledning står sentralt i studiet. Studiet skal bidra til å utvikle handlingskompetansen som veileder. Handlingskompetanse handler om å kunne planlegge, begrunne, gjennomføre, vurdere og kritisk reflektere over en-til-en- og gruppeveiledning knyttet til profesjonsutviklingen hos den enkelte. Målgruppe Målgrupper for studiet er personer som arbeider med eller skal/ kan tenke seg å arbeide med veiledning av (praksis)studenter og nyutdannede innen ulike profesjons- og yrkesutdanninger som for eksempel yrkesfaglærerutdanningene, praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere (PPU Y), trafikklærerutdanningen, politiutdanningene, fengselsbetjentutdanningene og andre. Opptakskrav Opptakskrav er to- eller treårig utdanning på høgskolenivå eller tilsvarende, og minst to års relevant yrkespraksis etter fullført utdanning, eller realkompetansevurdering. Læringsutbytte Etter fullført studium har kandidaten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap: Kandidaten har - innsikt i veilederrollen, både i individuell veiledning og gruppeveiledning - innsikt i og forståelse for (praksis)studenten og den nyutdannedes situasjon - kunnskap om profesjons- og yrkesutøverens rolle - kunnskap om hvordan veiledning kan brukes i læreprosesser - kunnskap om de ulike organisasjonene den enkelte kan jobbe i - kunnskap om de ulike rollene man innehar i de ulike profesjons- og yrkesfagene - Ferdigheter Kandidaten - har kommunikative ferdigheter relatert til veilederrollen 3

4 - kan planlegge, gjennomføre og evaluere individuelle veilednings- og gruppeprosesser, samt endrings- og utviklingsprosesser - kan støtte og utfordre profesjonsutøveren (den nyutdannede og studenten) i sin profesjonsutvikling Generell kompetanse Kandidaten - har innsikt i og forståelse for etiske utfordringer og overveielser i veilederrollen - kan gjennomføre litteratursøk og anvende nyere relevante forskningsresultater Innhold og oppbygging Studiet utgjør til sammen 30 sp, og er delt inn i to emner på 15 sp hver. Studiet er organisert som et deltidsstudium med jevnlige samlinger, i hovedsak med ett emne pr. semester. Emnet «Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen» (PROVY6100) omfatter grunnleggende kunnskap i veiledning. Fokus rettes mot veilederrollen som relasjonsbygger og prosessleder. Det legges også vekt på å utvikle kunnskap om og forståelse for (praksis)studenten og den nyutdannedes situasjon. Det er fokus på veiledning av individet. Emnet «Veiledning av grupper» (PROVY6100) handler om planlegging, gjennomføring og vurdering av veiledningsprosesser i grupper, metoder og modeller i veiledning og gruppen som læringsarena. Emnet tar også for seg organisasjons- og systemkunnskap og det å være en del av et kollegium. Arbeids- og undervisningsformer Det veksles mellom ulike arbeids- og undervisningsformer i studiet. Arbeidsformene har til hensikt å bidra til studentenes faglige og personlige utvikling og økt refleksjonsnivå. Etiske refleksjoner er gjennomgående i hele studiet. Det veksles mellom teoretiske innføringer, diskusjoner, praktiske øvelser og refleksjoner over gjennomføring av veiledning som veileder. Aktuelle arbeidsmåter er: - undervisning: forelesning, dialog, rollespill, observasjon - arbeid i grupper med spesiell vekt på øvelser i å gi veiledning med refleksjon over egen gjennomføring - gi og motta veiledning individuelt og i gruppe - individuelt arbeid, litteraturstudier, refleksjoner - skriftlige oppgaver: logg, rapporter, refleksjonsnotater, også via nett - bruk av IKT, video og annet teknisk utstyr Studentene skal i samsvar med arbeidskrav i hvert emne gjennomføre praktisk veiledning,, for å: - erfare veiledning og reflektere over egne erfaringer 4

5 - videreutvikle sin kompetanse som veileder - implementere veiledning i egen organisasjon Arbeidskrav Arbeidskravene skal bidra til at læringsutbyttet for studentene blir ivaretatt. Arbeidskravene i de enkelte emner må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen. Studenten kan omarbeide arbeidskravene èn gang. Det vises ellers til de enkelte emneplanene for ytterligere detaljer. Faglig aktivitet med krav om deltagelse Tilstedeværelsesplikt er et grunnleggende krav for at studentene skal kunne utvikle sin veilederkompetanse gjennom de praktiske øvelsene som er en sentral del av studiet. Det er krav om minimum 80 % deltagelse på studiesamlinger i begge emner. Vurdering Eksamensformen i PROVY6100 er et individuelt refleksjonsnotat på 2500 ord, +/- 10 %, over egen praksis (veiledning av enkeltlærer). Eksamensformen i PROVY6200 er en praktisk gruppeeksamen i veiledning. Hver gruppe består av 3-5 studenter. Vurderingsformene beskrives mer detaljert i de enkelte emneplanene. Ekstern sensor benyttes til å foreta stikkprøver av eksamensbesvarelsene sensurert av intern sensor. Samsensur danner grunnlag for den øvrige karaktersettingen. Sem. Emnekode og emnenavn Sp Vurderings- /eksamensform 1 PROVY6100 Grunnleggende 15 Skriftlig prosjekteksamen kompetanse i veiledning, individuell: skriftlig individuell veiledning og refleksjonsnotat på 2500 veilederrollen ord,+/- 10 % 2 PROVY6200 Veiledning av grupper 15 Praktisk eksamen i gruppe: en praktisk gjennomføring av en gruppeveiledning med påfølgende muntlig høring i gruppe. Vurderingsuttrykk Bestått/ikke bestått Bestått/ikke bestått Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studentens rettigheter og plikter ved ny/ utsatt eksamen framgår av Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til 5

6 eventuelt ny/utsatt eksamen i StudentWeb. For nærmere informasjon om oppmelding til og tidspunkt for ny/utsatt eksamen, se høgskolens nettsider. Emneplaner PROVY6100 Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen Emnekode og emnenavn PROVY6100 Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen Engelsk navn Basic Skills in Academic Supervision and The Role as a Supervisor Studieprogramemnet Profesjonsrettet veiledning inngår i Studiepoeng 15 Semester Første semester Undervisningsspråk Norsk Innledning Emnet skal gi grunnleggende kompetanse i veiledning og i veilederrollen. Fokus i emnet er individuell veiledning av lærere med sikte på å gi innsikt i egen profesjonsutvikling og profesjonsutvikling generelt. Læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har - innsikt i veiledning og veilederrollen - innsikt i og forståelse for de ulike profesjons- og yrkesutdanningenes profesjonsutøvelse Ferdigheter Studenten - kan anvende ulike metoder for individuell veiledning - kan vurdere eget veiledningsarbeid Generell kompetanse Studenten - har innsikt i etiske utfordringer og overveielser i veilederrollen Innhold - Det filosofiske, psykologiske og pedagogiske grunnlaget for veiledning 6

7 - grunnleggende kommunikasjonsferdigheter i veiledning - faser i og organisering av veiledningsprosesser, med blant annet systematikk og struktur i prosessene - veiledning med særlig fokus på en-til-en veiledning - rollen som veileder og som relasjonsbygger og prosessleder - etikk i veiledning og veilederrollen Arbeids- og undervisningsformer - innføring i relevant teori gjennom forelesning, dialog og individuelle studier - arbeid i grupper - bruk av muntlig og skriftlig refleksjon - praktiske veiledningsøvelser i studentgrupper og på egen arbeidsplass Arbeidskrav - Studentene skal utarbeide og dokumentere egne utviklingsmål og reflektere over egen utvikling i et refleksjonsnotat på ord. - Studentene skal gjennomføre veiledninger mellom hver samling av minst èn nyutdannet på egen arbeidsplass. Veiledningen dokumenteres i et refleksjonsnotat på ord. Faglig aktivitet med krav om deltagelse Det er krav om 80 % tilstedeværelse i emnet. Fraværet kompenseres etter avtale med faglærer. Vurdering Individuell skriftlig prosjekteksamen. Eksamen består i å dokumentere et veiledningsforløp med planlegging, gjennomføring og refleksjon over dette arbeidet knyttet opp mot relevant teori i et refleksjonsnotat på 2500 ord, +/- 10 %. Eksamen vurderes til Bestått/ikke bestått. Det brukes en intern sensor, samt en tilsynssensor som evaluerer vurderingsformer og vurderingsprosesser i studieprogrammet. Eventuelt ny/utsatt eksamen gjennomføres innen rimelig tid etter ordinær eksamen. Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen. Pensum Obligatorisk litteratur Eide, S. B., Aasland, D. G., Grelland, H. H. og Kristiansen, A. (2008). Til den andres beste: en bok om veiledningens etikk. Oslo: Gyldendal akademisk: 166 sider. Hartviksen, M. og Kversøy, K. S. (2008). Samarbeid og konflikt: to sider av samme sak: SØTmodellen. Bergen: Fagbokforl.: 221 sider. Sand, T. og Storhaug, M. (2011). Mentor for nye lærere. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk: 168 sider. 7

8 Skau, G. M. (2011). Gode fagfolk vokser: personlig kompetanse i arbeid med mennesker (4. utg.). [Oslo]: Cappelen Damm akademisk: 178 sider. Tveiten, S. (2013). Veiledning: mer enn ord (4. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 295 sider. Antall sider totalt: Anbefalt tilleggslitteratur Bjørndal, C. R. P. (2011). Det vurderende øyet: observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk: 134 sider. Dalland, O. (2012). Metode og oppgaveskriving for studenter (5. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk: 297 sider. Mathisen, P. og Høigaard, R. (2004). Veiledningsmetodikk: en håndbok i praktisk veiledningsarbeid. Kristiansand: Høyskoleforl.: 172 sider. Smith, K. og Ulvik, M. (2010). Veiledning av nye lærere: nasjonale og internasjonale perspektiver. Oslo: Universitetsforl.: 216 sider Antall sider totalt: 819 PROVY6200 Veiledning av grupper Emnekode og PROVY6200 Veiledning av grupper emnenavn Engelsk navn Academic Supervisions of Groups Studieprogramemnet Profesjonsrettet veiledning inngår i Studiepoeng 15 Semester Andre semester Undervisningsspråk Norsk Innledning Emnet skal gi kompetanse i veiledning av grupper. I tillegg skal studentene ha fokus på profesjons- og yrkesutøverens plass i organisasjonen. Forkunnskapskrav Emnet PROVY6100 eller tilsavrende må være bestått før man kan ta emnet PROVY6200. Læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: 8

9 Kunnskap Studenten har - grunnleggende kunnskap om å lede veiledningsgrupper - kunnskap om samspillprosesser, konflikter og motstand i veiledningen - kunnskap om ulike organisasjoner og systemer i arbeidslivet. Ferdigheter Studenten har - forståelse for profesjons- og yrkesutøverens plass i systemet/ organisasjonen - innsikt i gruppeveiledning - innsikt i å lede endrings- og utviklingsprosesser Generell kompetanse Studenten har - generell kompetanse i å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for en kvalifisert gruppeveiledning - har innsikt i endringsprosesser i de ulike profesjons- og yrkesarenaene Innhold - veiledning i grupper - planlegging, gjennomføring og vurdering av veiledningsprosesser i grupper - metoder og modeller i veiledning av grupper - grunnleggende organisasjons- og systemteori/ profesjonskunnskap - arbeid med utviklings- og endringsprosesser Arbeids- og undervisningsformer - innføring i relevant teori gjennom forelesning, dialog og individuelle studier - praktiske øvelser og dialog i basisgrupper og mindre grupper - bruk av muntlig og skriftlig refleksjon - erfaringsutveksling Arbeidskrav - Studentene skal videreutvikle egne utviklingsmål og reflektere over egen utvikling i et skriftlig refleksjonsnotat på ord. - Studentene skal planlegge, gjennomføre og kritisk vurdere et veiledningsopplegg med grupper/team, 3-5 ansatte i praksis på egen arbeidsplass. Arbeidet dokumenteres i et refleksjonsnotat på ord. - Studentene skal levere en oppgave i gruppe på ca ord. 9

10 Faglig aktivitet med krav om faglig deltagelse Minimum 80 % deltagelse i basisgruppe hvor en både skal gi og motta veiledning. Fravær kompenseres etter avtale med faglærer. Vurdering Gruppeeksamen består av praktisk eksamen med påfølgende muntlig høring Praktisk eksamen: 2-3 studenter gjennomfører eksamen som gruppe. Gruppen veileder en gruppe medstudenter i inntil 60 min. i en gitt problemstilling. Gruppen fordeler tiden seg imellom slik at alle i gruppen er veileder og observatør. Muntlig høring: Eksamenskandidatene reflekterer i gruppe over gruppeveiledningens ulike perspektiver i ca. 30 min. Karakter på gruppeeksamen gis til hele gruppen. Muntlig eksamen kan ikke gjennomføres ved stryk/ikke bestått på praktisk del. Ved sykdom i gruppa kan det lages en avtale med faglærer om gjennomføring av eksamen, i annen gruppe eller individuelt. Eksamen vurderes med bestått/ikke bestått. Det benyttes en intern og en ekstern sensor. Ny/utsatt eksamen Dersom gruppen stryker på praktisk del, gjennomføres ny eksamen som ordinær eksamen. Dersom gruppen stryker på muntlig, må kun muntlig del av eksamen gjennomføres på nytt. Pensum Obligatorisk litteratur Bang, S., Heap, K. og Nickelsen, G. (1999). Skjulte ressurser: om veiledning i grupper. Oslo: Universitetsforl.: 191 sider. Boge, M. (2009). Læring gjennom veiledning: meningsskaping i grupper (2. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 148 sider. Lauvås, P. og HAndal, G. (2000). Veiledning og praktisk yrkesteori (Rev.utg.).Oslo: cappelen akademisk: 339 sider. Stålsett, U. E. (2009). Veiledning i en lærende organisasjon (2. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 368 sider. Totalt antall sider:1046. Anbefalt tilleggslitteratur Bjørndal, C. R. P. (2011). Det vurderende øyet: observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk.: 134 sider. Gjerde, S. (2010). Coaching: hva - hvorfor - hvordan (2. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 296 sider. 10

11 Kvalsund, R. og Meyer, K. I. S. (2005). Gruppeveiledning, læring og ressursutvikling. Trondheim: Tapir akademisk forl.: 191 sider. Totalt antall sider: