Programplan for utdanningsvalg

Transkript

1 Programplan for utdanningsvalg Facilitators of Educational options Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid Studieprogramkode (oppdrag): UTVAO Studieprogramkode (videreutdanning): UTVA Godkjent av prodekan for utdanning 25. juni 2014 Gjeldende fra høst semesteret 2014 Redaksjonell endring Siste endringer godkjent av prodekan LUI 18.juni 2015 Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Institutt for yrkesfaglærerutdanning

2 Innhold Innledning...2 Læringsutbytte...2 Studiets innhold og oppbygging...3 Studiets arbeids- og undervisningsformer...4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse...4 Vurderings-/eksamensformer og sensorordninger...4 Emneplaner...6 UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning): Ungdom: muligheter, motivasjon og mestring...6 UTVAO6200 (oppdrag) /UTVA6200 (videreutdanning): Utdanningsvalg: hele skolens ansvar

3 Innledning Studiet Utdanningsvalg er en videreutdanning som er begrunnet i behov for en utvidet og mer solid kompetanse blant lærere for å håndtere arbeidsoppgavene tilknyttet faget utdanningsvalg i skolesystemet siden dette er et helt nytt fag. e skal opparbeide et godt grunnlag for å skape et fagmiljø som både utvikler faget utdanningsvalg og som myndiggjør lærerne i praktisk gjennomføring av faget. Hovedfokuset i studiet er de ulike muligheter faget utdanningsvalg gir elevene, og målet er å utdanne lærere som kan lede arbeidet med å sette elevene i stand til å ta et mer bevisst studie- eller yrkesvalg, basert på kunnskap og erfaring. Faget utdanningsvalg på ungdomstrinnet skal bidra til at eleven blir bevisst egne evner og blir kjent med fremtidige muligheter i vårt utdanningssystem, både på videregående og høyere utdanningsnivå. Faget skal bidra til at elevene starter på en refleksjonsprosess knyttet til interesser, behov, ønsker og drømmer i forhold til fremtidig arbeid og liv. De skal utforske og gjennom utprøvingsperioder få erfaring med innhold og arbeidsmetoder i ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og sitt aktuelle yrke. Målgruppe Studiet retter seg primært mot pedagoger på ungdomstrinnet som ønsker å undervise i faget utdanningsvalg, og mot personer som til daglig jobber med opplæring i bedrift. Opptakskrav Opptakskrav er godkjent lærerutdanning eller tre års høyere utdanning der pedagogikk/opplæring inngår. Læringsutbytte Etter fullført studium har kandidaten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap har kunnskap om gjeldende lovverk og styringsdokumenter har bred kunnskap om ungdomskultur og sosialisering har bred kunnskap om arbeidslivet og forståelse har bred kunnskap om veiledning, karriereutvikling og valgprosesser 2

4 Ferdigheter kan legge til rette for at elevene kan reflektere over egne utdannings- og karrierevalg slik at de kan foreta bevisste valg av utdanning og yrke kan lede læringsprosesser der elevene arbeider med relevante oppgaver i faget utdanningsvalg kan gjennomføre et utprøvingsarbeid på egen skole Generell kompetanse kan bygge gode relasjoner og ha innsikt i relevante faglige og yrkesetiske problemstillinger knyttet til elevenes valg og utprøving kan legge til rette for nytenkning og innovasjon, og at lokalt arbeidsliv involveres i opplæringen kan analysere egne behov for kompetanseheving og tilpasning for å møte framtidens behov i skole, arbeids- og samfunnsliv Studiets innhold og oppbygging Studiet er organisert som et samlingsbasert og nettbasert deltidsstudium. Det består av to emner: UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning): Ungdom og mestring: muligheter og motivasjon, 15 studiepoeng UTVAO6200 (oppdrag) /UTVA6200 (videreutdanning): Utdanningsvalg: hele skolens ansvar, 15 studiepoeng Emnene bygger på hverandre og må normalt gjennomføres i rekkefølge slik at gjennomføring av første emne er en forutsetning for opptak på andre emne. Studiets innhold konsentreres om ledelse av læringsprosesser i faget utdanningsvalg på ungdomstrinnet. Faget gjennomføres i samarbeid med aktører i videregående opplæring og i arbeidslivet, og fokus er på elevenes utvikling og valgmuligheter for fremtiden. Studiet er bygget opp rundt følgende kompetanseområder: Ledelse av læringsprosesser Ungdomskunnskap og ungdomskultur Karriereteorier og karriereutvikling Veiledning og coaching Utdanningsvalg og systemforståelse 3

5 Livslang læring og fleksibilitet i arbeidslivet Arbeidslivskunnskap, nettverk og systemperspektiver Endrings- og utviklingskompetanse Innholdet i studiet er organisert etter spiralprinsippet, det vil si at samme tema vil komme igjen flere ganger i løpet av studiet. I det første emnet vektlegges det individuelle perspektivet, mens emne to har hovedfokus på organisasjons- og systemperspektivet. Studiets arbeids- og undervisningsformer Studiet forutsetter at studentene er aktive deltakere på samlinger og at de bidrar med refleksjoner og erfaringer i det læringsfellesskapet klassen utgjør. Innhold og arbeidsmåter i studiet fordrer tilstedeværelse og deltakelse. Ulike undervisningsmetoder inkluderer forelesninger med introduksjon av faglige temaer, dialog, gruppearbeid, erfaringsdeling, litteraturstudier og praktiske øvelser. Det legges vekt på at innhold og arbeidsformer skal være praksisnære og praksisrelevane. Mellom samlingene skal studentene delta i nettbasert samhandling og utføre studierelaterte oppgaver knyttet til faget utdanningsvalg i skolen. De studierelaterte oppgavene (arbeidskrav) skal utvikle studentenes evne til å reflektere over egen undervisning og over sentrale problemstillinger som er relevante for læreryrket. Studiet legger stor vekt på at studentene utvikler evnen til å være aktiv deltaker i utviklingsarbeid i fellesskap med andre. Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse Arbeidskravene skal bidra til å sikre at studentene er aktive og medansvarlige for studieprogresjon. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Arbeidskravene må være godkjent før eksamen kan avlegges. Studiet er samlingsbasert, prosessorientert og erfaringsbasert. Det er derfor obligatorisk deltakelse på samlingene. Fravær ut over 20 prosent må kompenseres etter avtale med faglærer. Se for øvrig beskrivelse av arbeidskrav under hvert enkelt emne. Vurderings-/eksamensformer og sensorordninger Bestemmelser om eksamen er gitt i lov om universiteter og høyskoler, forskrift om studier og eksamen og utfyllende bestemmelser til forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. 4

6 Den formelle vurderingen fremgår av tabellen. Denne danner grunnlag for karakterutskriften. Semester Emnekode og emnenavn Sp Vurderings-/ eksamensform Vurderingsuttrykk 1 UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning): Ungdom: mestring, muligheter og motivasjon 15 Mappeeksamen, individuell Bestått/ikke bestått UTVAO6200 (oppdrag) /UTVA6200 Prosjekteksame 2 (videreutdanning): Utdanningsvalg: 15 n, grupper på 2- A - F hele skolens ansvar 4 studenter * * Det kan søkes om å avlegge eksamen individuelt. Innlevering av eksamensoppgave er ved avslutning av hvert emne. Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. også forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. s rettigheter og plikter ved evt. ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen. 5

7 Emneplaner UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning): Ungdom: muligheter, motivasjon og mestring Emnekode og emnenavn Engelsk navn Studieprogrammet emnet inngår i UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning): Ungdom: muligheter, motivasjon og mestring Youth: Opportunities, Motivation and Mastery Skills Utdanningsvalg, videreutdanning Studiepoeng 15 Semester 1 Undervisningsspråk Norsk Innledning Formålet med emnet er at studenten skal utvikle faglig identitet som lærer i faget utdanningsvalg og kunne ta i bruk grunnleggende arbeidsmetoder for planlegging av veiledning og undervisning i faget. Emnet tar også opp temaet ungdomskultur, karriereteorier, karriereveiledning og arbeidslivskrav. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap har kunnskap om ulike utdannings- og karriereveier har kunnskap om arbeidslivets forventninger til framtidens kunnskap og kompetanse har kunnskap om ungdom i det post-moderne samfunn 6

8 Ferdigheter legge til rette for at elevene blir kjent med egne ressurser utvikle selvinnsikt og «oppdager» seg selv kan veilede elevene om fremtidige ønsker om utdannings- og karrieremuligheter kan legge til rette for at elevene kan vurdere videre valg av utdanning og yrke basert på erfaringer fra utprøvingen i videregående opplæring og bedrift Generell kompetanse e kan skape et inkluderende læringsmiljø som legger til rette for gjensidig ansvar og progresjon i opplæringen kan integrere de grunnleggende ferdighetene i opplæringen kan legge til rette for entreprenørskap og kreative prosesser Innhold Emnet består av følgende temaer: En mangfoldig og inkluderende ungdomskultur Elevmedvirkning i valg av oppgaver og arbeidsmetoder Sentrale karriereteorier Individuell karriereveiledning Planlegging, gjennomføring og evaluering av utprøving i utdanningsprogram Grunnleggende ferdigheter i faget utdanningsvalg Entreprenørskap Arbeids- og undervisningsformer Se punkt om arbeids- og undervisningsformer ovenfor. Arbeidskrav Det er tre arbeidskrav knyttet til emnet 7

9 Arbeidskrav 1 Arbeidskrav 1 har flere deler og skal gjennomføres i to trinn: Trinn 1. Det skal utarbeides fire egne utviklingsmål for emne 1. Omfang 250 ord (+/- 10 %). Innlevering av egne utviklingsmål. Frist fem dager etter første samling. Trinn 2. Det skal skrives individuell logg/refleksjonsnotat som inneholder refleksjon over egen fagligutvikling i tilknytting til hver samling. Omfang pr logg 250 ord (+/- 10 %). Innleveringsfrist 3 dager etter hver samling. Arbeidskrav 2 og 3 Skriftlig oppgave som inneholder planlegging, gjennomføring og vurdering av et tiltak eller et undervisningsopplegg i praksisfeltet. e skal velge blant temaer, gitt av faglærer. Oppgavene kan gjennomføres individuelt eller i gruppe, men minst en av dem skal være individuell oppgave. Tiltaket eller undervisningsopplegget skal være teoretisk forankret. Omfang pr oppgave: 1000 ord (+/- 10 %). Dersom arbeidskravet løses i gruppe og det er sykdom i gruppen, kan alternativ innlevering avtales med faglærer. Arbeidskrav som ikke blir godkjent kan omarbeides én gang. Faglig aktivitet med krav om deltakelse Det er obligatorisk deltakelse på fellessamlinger. Fravær ut over 20 prosent må kompenseres etter avtale med faglærer. Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Semester Emnekode og emnenavn Sp Vurderings-/ eksamensform Vurderingsuttrykk 1 UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning): Ungdom: mestring, muligheter og motivasjon 15 Mappeeksamen, individuell Bestått/ikke bestått Mappen skal bestå av et individuelt arbeidskrav, nr. 2 eller 3, og i tillegg et refleksjonsnotat som er knyttet til egen utvikling og refleksjoner over gjennomført tiltak. Omfang på refleksjonsnotatet: 1000 ord (+/- 10 %). 8

10 Innlevering av mappeeksamen er ved avslutning av emnet. Eksamen vurderes til bestått/ikke bestått. Eksamen vurderes av en intern sensor. Tilsynssensor evaluerer vurderingsformer og vurderingsprosesser i studieprogrammet. Ny/utsatt eksamen Ved første ny og utsatt eksamen kan det leveres en bearbeidet versjon av eksamensmappen. Ved senere forsøk leveres ny eksamensmappe. Hjelpemidler til vurdering/eksamen Alle hjelpemidler tillatt Pensum Litteratur Andreassen, I. H., Hovdenak, S. S. & Swahn, E. (2008). Utdanningsvalg identitet og karriereveiledning. Bergen: Fagbokforlaget Bakken, A. (2007) Ungdomsskolens klasseskiller S I: Ung i Norge: skole fritid og ungdomskultur. red. Strandbu, Å, Øia T., Oslo, Cappelen akademisk forlaget. Antall sider Bredesen Ole (2004) Nye gutter og jenter- en ny pedagogikk? Akademisk Forlaget Cappelen 30 Dovland, K. (2013). Veiledning i grupper. Bergen: Fagbokforlaget 150 Frønes, I. (2006). Annerledeslandet. Om framtid og utviklingstrekk i Norge Oslo: Gyldendal Norske Forlag AS Hartviksen, M. & Kversøy, K. S. (2008). Samarbeid og konflikt to sider av samme sak. Bergen: Fagbokforlaget Mathisen, P. & Høigaard, R. (2004). Veiledningsmetodikk. En håndbok i praktisk veiledningsarbeid. Høyskoleforlaget Strandbu Å., & Øia, T. (2007) Ungdom hva er det? Side I: Ung i Norge: skole fritid og ungdomskultur. red. Strandbu, Å, Øia T., Oslo, Cappelen akademisk forlaget

11 Swahn, E. (red.) (2010). Utdanningsvalg En metodebok for lærere. Oslo: Pedlex Norsk Skoleinformasjon Øia T., (2007) Flinke jenter og gutter i utakt S I: Ung i Norge: skole fritid og ungdomskultur. red. Strandbu, Å, Øia T.,. Oslo, Cappelen akademisk forlaget Selvvalgt pensum 200 Totalt: 993 sider Endringer kan forekomme. 10

12 UTVAO6200 (oppdrag) /UTVA6200 (videreutdanning): Utdanningsvalg: hele skolens ansvar Emnekode og emnenavn Engelsk navn Studieprogrammet emnet inngår i UTVAO6200 (oppdrag) /UTVA6200 (videreutdanning): Utdanningsvalg: hele skolens ansvar The Responsibility of the School in the Development of Educational Options Utdanningsvalg, videreutdanning Studiepoeng 15 Semester 2 Undervisningsspråk Norsk Innledning Formålet med emnet er at studenten skal videreutvikle sin kompetanse og identitet som lærer for faget utdanningsvalg. I tillegg skal studenten videreutvikle evne til kritisk tenkning og refleksjon og fremstå som trygg og tydelige denne rollen. Forkunnskapskrav Bestått emne UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning) eller tilsvarende. Læringsutbytte Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap har kunnskap om faget utdanningsvalg i et samfunnspolitisk og historisk perspektiv har kunnskap om nyere nasjonal og internasjonal forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for valg av utdanning og yrke har kunnskap om etiske problemstillinger knyttet til utdannings- og yrkesveiledning 11

13 Ferdigheter kan veilede elevene til å treffe selvstendige og begrunnede valg kan legge til rette for at lokalt arbeidsliv involveres i opplæringen og gjennom dette bidrar til god, oppdatert og fremtidsrettet utprøving for elevene kan initierer og gjennomføre utviklingsarbeid knyttet til faget utdanningsvalg i skolen Generell kompetanse kan lede gode prosesser på skolen hvor lærere sammen utfordrer elevene til refleksjon og utforskning har forståelse for skolen som en lærende organisasjon og hvordan endringer kan implementeres bruke faglitteratur og forholde seg kritisk til informasjonskilder innen utdanningsvalg Innhold Emnet bygger på UTVAO6100 (oppdrag) /UTVA6100 (videreutdanning) og vil inneholde en fordypning og videreføring av temaer fra dette emnet. I tillegg er følgende temaer vektlagt: Utdanningsvalg og systemforståelse Arbeidslivskunnskap, nettverk og skolen som en lærende organisasjon Endrings- og utviklingskompetanse Kommunikasjon og samarbeid i skole og bedrift Varierte arbeidsmetoder i faget utdanningsvalg Nasjonalt og internasjonalt forskning og utviklingsarbeid Veiledning og coaching av grupper Arbeids- og undervisningsformer Se punkt om arbeids- og undervisningsformer ovenfor. Arbeidskrav I løpet av studiet skal studentene planlegge, gjennomføre og vurdere et utviklingsarbeid i faget utdanningsvalg på egen skole eller på en annen skole. Dette arbeidet danner grunnlag for både arbeidskrav og eksamen. Utviklingsarbeidet gjennomføres i grupper på 2-4 studenter. Det kan søkes om å gjennomføre arbeidskrav og eksamen individuelt. Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges: 12

14 Oppgave 1: Skriftlig utarbeidelse av problemstilling og en prosjektskisse. Omfang: 650 ord (+/- 10 %). Oppgave 2: Utviklingsarbeidet presenteres muntlig for medstudenter og evt. innbudte gjester. Presentasjonen skal være delvis individuell, delvis gruppebasert, og inkludere prosjektets teoretiske forankring. Arbeidskrav som ikke blir godkjent kan omarbeides én gang. Faglig aktivitet med krav om deltakelse Det er obligatorisk deltakelse på fellessamlinger. Fravær ut over 20 prosent må kompenseres etter avtale med faglærer. Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Semester Emnekode og emnenavn Sp Vurderings-/ eksamensform Vurderingsuttrykk UTVAO6200 (oppdrag) Prosjekteksamen, 2 /UTVA6200 (videreutdanning): 15 grupper på 2-4 A - F Utdanningsvalg: hele skolens ansvar studenter * * Det kan søkes om å gjennomføre eksamen individuelt. Eksamen består av å dokumentere et utprøvingsarbeid i faget utdanningsvalg. Dokumentasjonen skal bestå av en rapport med beskrivelse av planlegging, gjennomføring og vurdering av utviklingsarbeidet. Dokumentasjonen skal være knyttet opp mot relevant teori og læringsutbyttet for emnet. Omfang: 3500 ord (+/- 10 %). Arbeidet med prosjekteksamen foregår gjennom hele emnet. Innlevering av eksamensoppgaven er ved avslutning av emnet. Det benyttes to interne sensorer. Tilsynssensor evaluerer vurderingsformer og vurderingsprosesser i studieprogrammet. Ved klage på karakter etter gruppeeksamen kan klage framsettes av enkeltstudenter eller hele gruppen. Evt. ny karakter gjelder for den studenten/de studenter som har klaget. Ny/utsatt eksamen Eksamen er en praksisrelatert oppgave. Ved første ny og utsatt skriftlig prosjekteksamen kan det leveres en bearbeidet versjon av prosjektoppgaven én gang. Ved senere forsøk leveres ny prosjektoppgave. Hjelpemidler til vurdering/eksamen Alle hjelpemidler tillatt 13

15 Pensum Litteratur Eide, H. & Eide, T. (2007). Kommunikasjon i relasjoner. Oslo: Gyldendal akademisk Filstad, C. (2010). Organisasjonslæring: fra kunnskap til kompetanse. Bergen: Fagbokforlaget Hovdenak, S. S. & Wilhelmsen, B. U. (2011). Utdanningsvalg som skoleutvikling. Bergen: Fagbokforlaget Højdal, L. & Poulsen, L. (2007). Karrierevalg Teorier om valg og valgprocesser. Fredensborg: Studie og Erhverv Selvik Ask, A. & Røe Ødegård, I. K. (red) (2014). Entreprenørskap i skolen. Oslo: Portal forlag. Kap 6 Antall sider Selvvalgt pensum 200 Totalt: 961sider Endringer kan forekomme. 14