Programplan for Profesjonsrettet veiledning for yrkesfaglærere
|
|
- Bjørg Edvardsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Programplan for Profesjonsrettet veiledning for yrkesfaglærere Professionally Oriented Counselling for Vocational Teachers Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/ 30 ECTS Deltid Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus Gjeldende fra høstsemesteret 2011 Endringer godkjent av Fakultetets studieutvalg Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier Institutt for yrkesfaglærerutdanning Programplanen gjelder for kull 2013 Gjelder for studentkull fra 2013, høst
2 Innhold INNLEDNING... 3 Målgruppe... 3 Opptakskrav... 3 LÆRINGSUTBYTTE... 3 INNHOLD OG OPPBYGGING... 4 ARBEIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER... 4 Arbeidskrav... 5 Faglig aktivitet med krav om deltagelse... 5 VURDERING... 5 EMNEPLANER... 7 PROVY6100 Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen... 7 PROVY6200 Veiledning av grupper
3 Innledning Studiet Profesjonsrettet veiledning for yrkesfaglærere som gir 30 studiepoeng (sp) er en videreutdanning på bachelornivå. Studiet kan inngå som del av en fri bachelorgrad. Studiet er utviklet med bakgrunn i en nasjonal satsning på nyutdannede lærere og deres behov for veiledning, og skal styrke veiledningskompetansen blant lærere i skolen. Veilederen skal bidra til at den nyutdannede utvikler sin egen praksisteori og profesjonsforståelse som yrkesfaglærer ved blant annet å reflektere over egen yrkesutøvelse. Studiet er også et tilbud til praksislærere for studenter innenfor yrkesfaglærerutdanningene og praktisk pedagogisk utdanning (PPU), jmfr. nye nasjonale retningslinjer for utdanningene gjeldende fra høsten Som veileder er det viktig å ha kunnskap om den nyutdannedes (og praksisstudentens) situasjon og hvilke utfordringer som møter den nye læreren, både som enkeltindivid og som en del av en organisasjon og et kollegium. Kunnskap om ulike teknikker og verktøy innenfor veiledning står sentralt i studiet. Studiet skal bidra til å utvikle handlingskompetanse som veileder. Handlingskompetanse handler om å kunne planlegge, begrunne, gjennomføre, vurdere og kritisk reflektere over en-til-en- og gruppeveiledning knyttet til profesjonsutviklingen hos den enkelte. Målgruppe Målgruppe for studiet er personer med pedagogisk utdanning som arbeider med eller skal/ kan tenke seg å arbeide med veiledning av nyutdannede yrkesfaglærere/lærere innen ulike yrkesfaglige profesjoner. Studiet er også egnet for lærere som er praksislærere for studenter. Opptakskrav Opptakskrav er treårig pedagogisk utdanning på høgskolenivå eller tilsvarende, og minst to års relevant yrkespraksis etter fullført utdanning. Læringsutbytte Etter fullført studium har kandidaten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap: Kandidaten har - innsikt i veilederrollen, både i individuell veiledning og gruppeveiledning - innsikt i og forståelse for den nyutdannedes og praksisstudentens situasjon - kunnskap om profesjonsutøverens rolle, med spesiell vekt på yrkesfaget - kunnskap om hvordan veiledning kan brukes i læreprosesser - kunnskap om skolen som organisasjon - kunnskap om lærerens roller i skolen 3
4 Ferdigheter Kandidaten - har kommunikative ferdigheter relatert til veilederrollen - kan planlegge, gjennomføre og evaluere individuelle veilednings- og gruppeprosesser, samt endrings- og utviklingsprosesser - kan støtte og utfordre profesjonsutøveren (den nyutdannede og praksisstudenten) i sin profesjonsutvikling Generell kompetanse Kandidaten - har innsikt i og forståelse for etiske utfordringer og overveielser i veilederrollen - kan gjennomføre litteratursøk og anvende nyere relevante forskningsresultater Innhold og oppbygging Studiet utgjør til sammen 30 sp, og er delt inn i to emner på 15 sp hver. Studiet er organisert som et deltidsstudium med jevnlige samlinger, i hovedsak med ett emne pr. semester. Innholdet i studiet veksler mellom teoretiske innføringer, diskusjoner, praktiske øvelser og refleksjoner over gjennomføring av veiledning som veileder. Etiske refleksjoner er gjennomgående i hele studiet. Emnet «Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen» (PROVY6100) omfatter grunnleggende kunnskap i veiledning. Fokus rettes mot veilederrollen som relasjonsbygger og prosessleder. Det legges også vekt på å utvikle kunnskap om og forståelse for den nyutdannedes situasjon. Det er fokus på veiledning av individet. Emnet «Veiledning av grupper» (PROVY6100) handler om planlegging, gjennomføring og vurdering av veiledningsprosesser i grupper, metoder og modeller i veiledning og gruppen som læringsarena. Emnet tar også for seg organisasjons- og systemkunnskap og det å være en del av et kollegium. Arbeids- og undervisningsformer Det veksles mellom ulike arbeids- og undervisningsformer i studiet. Arbeidsformene har til hensikt å bidra til studentenes faglige og personlige utvikling og økt refleksjonsnivå. Etiske refleksjoner er gjennomgående i hele studiet. Aktuelle arbeidsmåter er: - undervisning: forelesning, dialog, rollespill, observasjon - arbeid i grupper med spesiell vekt på øvelser i å gi veiledning med refleksjon over egen gjennomføring - å gi og motta veiledning individuelt og i gruppe - individuelt arbeid, litteraturstudier, refleksjoner - skriftlige oppgaver: logg, rapporter, refleksjonsnotater, også via nett 4
5 - bruk av IKT, video og annet teknisk utstyr Studentene skal i samsvar med arbeidskrav i hvert emne gjennomføre praktisk veiledning, primært på egen arbeidsplass, for å: - erfare veiledning og reflektere over egne erfaringer - videreutvikle sin kompetanse som veileder - implementere veiledning i egen organisasjon Arbeidskrav Arbeidskravene skal bidra til at læringsutbyttet for studentene blir ivaretatt. Arbeidskravene i de enkelte emner må være godkjent før studenten kan gå opp til eksamen. Studenten kan omarbeide arbeidskravene èn gang. Det vises ellers til de enkelte emneplanene for ytterligere detaljer. Faglig aktivitet med krav om deltagelse Tilstedeværelsesplikt er et grunnleggende krav for at studentene skal kunne utvikle sin veilederkompetanse gjennom de praktiske øvelsene som er en sentral del av studiet. Det er krav om minimum 80 % deltagelse på studiesamlinger i begge emner. Vurdering Eksamensformen i PROVY6100 er et individuelt refleksjonsnotat på 2500 ord, +/- 10 %, over egen praksis (veiledning av enkeltlærer). Eksamensformen i PROVY6200 er en praktisk gruppeeksamen i veiledning med en praktisk og en muntlig del. Vurderingsformene beskrives mer detaljert i de enkelte emneplanene. Ekstern sensor benyttes til å foreta stikkprøver av eksamensbesvarelsene sensurert av intern sensor. Samsensur danner grunnlag for den øvrige karaktersettingen. Sem. Emnekode og emnenavn Sp Vurderings- /eksamensform 1 PROVY6100 Grunnleggende 15 Skriftlig prosjekteksamen kompetanse i veiledning, individuell: skriftlig individuell veiledning og refleksjonsnotat på 2500 veilederrollen ord,+/- 10 % 2 PROVY6200 Veiledning av grupper 15 Praktisk eksamen i gruppe: en praktisk gjennomføring av en gruppeveiledning med påfølgende muntlig høring i gruppe. Vurderingsuttrykk Bestått/ikke bestått Bestått/ikke bestått 5
6 Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studentens rettigheter og plikter ved ny/ utsatt eksamen framgår av Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuelt ny/utsatt eksamen i StudentWeb. For nærmere informasjon om oppmelding til og tidspunkt for ny/utsatt eksamen, se høgskolens nettsider. 6
7 Emneplaner PROVY6100 Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen Emnekode og emnenavn PROVY6100 Grunnleggende kompetanse i veiledning og veilederrollen Engelsk navn Basic Skills in Academic Supervision and The Role as a Supervisor Studieprogramemnet Profesjonsrettet veiledning for yrkesfaglærere inngår i Studiepoeng 15 Semester Første semester Undervisningsspråk Norsk Innledning Emnet skal gi grunnleggende kompetanse i veiledning og i veilederrollen. Fokus i emnet er individuell veiledning av lærere med sikte på å gi innsikt i egen profesjonsutvikling og profesjonsutvikling generelt. Læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har - innsikt i veiledning og veilederrollen - innsikt i og forståelse for læreryrket som profesjon Ferdigheter Studenten - kan anvende ulike metoder for individuell veiledning - kan vurdere eget veiledningsarbeid Generell kompetanse Studenten - har innsikt i etiske utfordringer og overveielser i veilederrollen Innhold - Det filosofiske, psykologiske og pedagogiske grunnlaget for veiledning - Grunnleggende kommunikasjonsferdigheter i veiledning - Faser i og organisering av veiledningsprosesser, med blant annet systematikk og struktur i prosessene - Veiledning med særlig fokus på en-til-en veiledning 7
8 - Rollen som veileder og som relasjonsbygger og prosessleder - Etikk i veiledning og veilederrollen Arbeids- og undervisningsformer - Innføring i relevant teori gjennom forelesning, dialog og individuelle studier - Arbeid i grupper - Bruk av muntlig og skriftlig refleksjon - Praktiske veiledningsøvelser i studentgrupper og på egen arbeidsplass Arbeidskrav - Studentene skal utarbeide og dokumentere egne utviklingsmål og reflektere over egen utvikling i et refleksjonsnotat på 3-5 sider. - Studentene skal gjennomføre veiledninger mellom hver samling av minst èn nyutdannet lærer på egen arbeidsplass. Veiledningen dokumenteres i et refleksjonsnotat 3-5 sider. Faglig aktivitet med krav om deltagelse Det er krav om 80 % tilstedeværelse i emnet. Fraværet kompenseres etter avtale med faglærer Vurdering Individuell skriftlig prosjekteksamen. Eksamen består i å dokumentere et veiledningsforløp med planlegging, gjennomføring og refleksjon over dette arbeidet knyttet opp mot relevant teori i et refleksjonsnotat på 2500 ord, +/- 10 %. Eksamen vurderes til Bestått/ikke bestått. Det brukes en intern sensor, samt en tilsynssensor som evaluerer vurderingsformer og vurderingsprosesser i studieprogrammet. Eventuelt ny/utsatt eksamen gjennomføres innen rimelig tid etter ordinær eksamen. Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen. Litteratur Obligatorisk litteratur Eide, S. B., Aasland, D. G., Grelland, H. H. og Kristiansen, A. (2008). Til den andres beste: en bok om veiledningens etikk. Oslo: Gyldendal akademisk: 166 sider. Hartviksen, M. og Kversøy, K. S. (2008). Samarbeid og konflikt: to sider av samme sak : SØTmodellen. Bergen: Fagbokforl.: 221 sider. Sand, T. og Storhaug, M. (2011). Mentor for nye lærere. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk: 168 sider. Skau, G. M. (2011). Gode fagfolk vokser: personlig kompetanse i arbeid med mennesker (4. utg.). [Oslo]: Cappelen Damm akademisk: 178 sider. Tveiten, S. (2008). Veiledning: mer enn ord (3. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 295 sider. 8
9 Antall sider totalt: 1028 Anbefalt tilleggslitteratur Bjørndal, C. R. P. (2011). Det vurderende øyet: observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk: 134 sider. Dalland, O. (2012). Metode og oppgaveskriving for studenter (5. utg.). Oslo: Gyldendal Akademisk: 297 sider. Mathisen, P. og Høigaard, R. (2004). Veiledningsmetodikk: en håndbok i praktisk veiledningsarbeid. Kristiansand: Høyskoleforl.: 172 sider. Smith, K. og Ulvik, M. (2010). Veiledning av nye lærere: nasjonale og internasjonale perspektiver. Oslo: Universitetsforl.: 216 sider Antall sider totalt: 819 9
10 PROVY6200 Veiledning av grupper Emnekode og PROVY6200 Veiledning av grupper emnenavn Engelsk navn Academic Supervisions of Groups Studieprogramemnet Profesjonsrettet veiledning for yrkesfaglærere inngår i Studiepoeng 15 Semester Andre semester Undervisningsspråk Norsk Innledning Emnet skal gi kompetanse i veiledning av grupper. I tillegg skal studentene ha fokus på profesjonsutøverens plass i organisasjonen. Forkunnskapskrav Emnet PROVY6100 må være bestått før man kan ta emnet PROVY6200. Læringsutbytte Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har - grunnleggende kunnskap om å lede veiledningsgrupper - kunnskap om samspillprosesser, konflikter og motstand i veiledningen - viderekommende kunnskap om organisasjoner og systemer Ferdigheter Studenten har - forståelse for lærerens plass i systemet/organisasjonen - innsikt i gruppeveiledning - innsikt i å lede endrings- og utviklingsprosesser Generell kompetanse Studenten har - generell kompetanse i å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for en kvalifisert gruppeveiledning - har innsikt i endringsprosesser i skolen - har grunnleggende kompetanse i organisasjons- og systemkunnskap Innhold - Veiledning i grupper 10
11 - Planlegging, gjennomføring og vurdering av veiledningsprosesser i grupper - Metoder og modeller i veiledning av grupper - Gruppen som læringsarena kompetanseutvikling i team - Samspillprosesser, konflikter og motstand i veiledning - Etikk i veiledning i grupper - Viderekommende kunnskap om organisasjoner og systemer og lærerens plass i disse profesjonskunnskap - Grunnleggende organisasjons- og systemteori/ profesjonskunnskap - Arbeid med utviklings- og endringsprosesser Arbeids- og undervisningsformer - Innføring i relevant teori gjennom forelesning, dialog og individuelle studier - Praktiske øvelser og dialog i basisgrupper og mindre grupper - Bruk av muntlig og skriftlig refleksjon - Erfaringsutveksling Arbeidskrav - Studentene skal videreutvikle egne utviklingsmål og reflektere over egen utvikling i et skriftlig refleksjonsnotat på 3-5 sider. - Studentene skal planlegge, gjennomføre og kritisk vurdere et veiledningsopplegg med grupper/team, 3-5 nyutdannede lærere/ studenter i praksis på egen arbeidsplass. Arbeidet dokumenteres i et refleksjonsnotat på 3-5 sider. - Studentene skal levere en fordypningsoppgave på ca ord. Faglig aktivitet med krav om faglig deltagelse Minimum 80 % deltagelse i basisgruppe hvor en både skal gi og motta veiledning. Fravær kompenseres etter avtale med faglærer. Vurdering Gruppeeksamen består av en praktisk og en muntlig del. Praktisk del: Studentene gjennomfører eksamen i par. Paret veileder en gruppe medstudenter i inntil 60 min. Paret fordeler tiden seg i mellom slik at begge er veileder og observatør. Muntlig del: Eksamenskandidatene reflekterer i par over gruppeveiledningens ulike perspektiver i ca. 30 min. Medstudentene er ikke med på den muntlige delen av eksamen. Eksamen vurderes med bestått/ikke bestått. Det benyttes en intern og en ekstern sensor. Eventuelt ny/utsatt eksamen gjennomføres innen rimelig tid etter ordinær eksamen. Ved eventuelt stryk på en av delene, må studenten kun ta opp igjen den delen som studenten har strøket i. 11
12 Litteratur Obligatorisk litteratur Bang, S., Heap, K. og Nickelsen, G. (1999). Skjulte ressurser: om veiledning i grupper. Oslo: Universitetsforl.: 191 sider. Boge, M. (2009). Læring gjennom veiledning: meningsskaping i grupper (2. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 148 sider. Stålsett, U. E. (2009). Veiledning i en lærende organisasjon (2. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 368 sider. Lauvås, P. og Handal, G. (2000). Veiledning og praktisk yrkesteori (Rev. utg.). Oslo: Cappelen akademisk.: 339 sider. Totalt antall sider: 1046 Anbefalt tilleggslitteratur Bjørndal, C. R. P. (2011). Det vurderende øyet: observasjon, vurdering og utvikling i undervisning og veiledning (2. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk.: 134 sider. Gjerde, S. (2010). Coaching: hva - hvorfor - hvordan (2. utg.). Bergen: Fagbokforl.: 296 sider. Kvalsund, R. og Meyer, K. I. S. (2005). Gruppeveiledning, læring og ressursutvikling. Trondheim: Tapir akademisk forl.: 191 sider. Totalt antall sider:
Programplan for profesjonsrettet veiledning
Programplan for profesjonsrettet veiledning Professionally Oriented Counselling Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/ 30 ECTS Deltid Studieprogramkode: PROVY Godkjent av rektor ved Høgskolen
DetaljerVidereutdanning veilederutdanning for veiledere for nyutdannede yrkesfaglærere (VEILYRKEO)
Studieplan Videreutdanning veilederutdanning for veiledere for nyutdannede yrkesfaglærere (VEILYRKEO) Further Education in Academic Supervision for Supervisiors of Newly Qualified Vacational Teachers 30
DetaljerProgramplan for Veiledning og Coaching
Programplan for Veiledning og Coaching Further Education in Counselling, Supervision and Coaching Videreutdanning på bachelornivå 60 studiepoeng/60 ECTS Deltid Studieprogramkode: VEIC Godkjent av styret
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for folkehelsearbeid for tannhelsepersonell Health Promotion and Dental Care 15 studiepoeng/ects Studiet godkjent av rektor for Høgskolen i Akershus 9. november
DetaljerProgramplan for veiledning og coaching oppdrag Counselling, Supervision and Coaching
Programplan for veiledning og coaching oppdrag Counselling, Supervision and Coaching Bachelornivå 60 studiepoeng/60 ECTS Deltid Studieprogramkode: VCOO Godkjent av styret for Høgskolen i Akershus april
DetaljerVidereutdanning i veiledning og coaching (VCOO) Futher education in Conselling, Supervision and Coaching
Studieplan Videreutdanning i veiledning og coaching (VCOO) Futher education in Conselling, Supervision and Coaching 60 Studiepoeng deltid Oppdrag Godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 1. april 2003,
DetaljerVidereutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå
Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå Further Education in Supervision - an interprofessional approach at the individual and group level VEITV 20 studiepoeng
DetaljerVidereutdanning i kontaktlærer og klasseleder oppgaver og utfordringer (KONTO)
Studieplan Videreutdanning i kontaktlærer og klasseleder oppgaver og utfordringer (KONTO) Further Education in Tutor and Manager of Classes and Groups Tasks and Challenges 15 Studiepoeng deltid Godkjenning
DetaljerProgramplan for studium i veiledning av helsefagstudenter
Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Undergraduate Course in Supervision of Health Care Students Deltidsstudium 20 studiepoeng Kull høst 2014 Institutt for fysioterapi Fakultet for
DetaljerProgramplan for Innføring i spesialpedagogikk
Programplan for Innføring i spesialpedagogikk Introduction to Special Needs Education Bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid Studieprogramkode: SPINO Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 06.12.2007
DetaljerVår og høst. To samlinger hver over to dager i hvert av semestrene. Lærerutdanning (minst tre år) eller tilsvarende, 2 års praksis som lærer.
Emne: Mentorutdanning Utdanning av veiledere for nyutdannede lærere Kode: 4Mentor Studiepoeng: 15 Vedtatt: A sak 36/10 5.1 Emnekode: 4MENTOR 5.2 Emnenavn Bokmål: Utdanning av veiledere for nyutdannede
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for innføring i spesialpedagogikk (SPINO) Introduction to Special Needs Education 30 studiepoeng, deltid/30 ECTS, part-time Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus
DetaljerStudieplan for innføring i ernæring,
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for innføring i ernæring, levevaner og helse (ERNO) 10 studiepoeng, deltid Introduction to Nutrition, Lifestyle and Health Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus
DetaljerVeiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1
Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.
DetaljerStudieplan videreutdanning i veiledning for studentveiledere 15 studiepoeng
Studieplan videreutdanning i veiledning for studentveiledere 15 studiepoeng Theory and Methods in Supervision for students at bachelor in social work 15 ECTS VID vitenskapelige høgskole Godkjent av rektor
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 6. juni 2012 Revisjon av modul1 godkjent av rektor 29. august 2013 1. Innledning Veiledning utøves innenfor mange
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Veiledning 1 Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Godkjent lærerutdanning Bakgrunn for studiet Lærerens første år i barnehage, grunnskole og videregående opplæring er viktig.
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for barn
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for barn Further Education in Physiotherapy for Children FYSBARN 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi Godkjent av
DetaljerLæringsutbytte (kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell kompetanse):
Studiets navn (norsk): PEDAGOGISK VEILEDNING Studiets nivå: Videreutdanning Studiepoeng: 30 Undervisningsspråk: Norsk Studiets varighet: Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng, og gjennomføres
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 6. juni 2012 Revisjon av modul1 godkjent av rektor 29. august 2013 1. Innledning Veiledning utøves innenfor mange
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 5 Studieplan 2017/2018 Veiledning av nyutdannede lærere Studiepoeng: 5 Studiets nivå og organisering Dette er en videreutdanning på 5 studiepoeng på lavere grads nivå. Studiet går over ett semester
DetaljerStudieplan 2018/2019
1 / 7 Studieplan 2018/2019 Praksisveiledning Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiets omfang er 15 studiepoeng. Studiet er samlingsbasert og tilbys på deltid over ett år. Studiets nivå er
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i styret 6. juni 2012 Revisjon godkjent av rektor 5. september 2013 1. Innledning Veiledning utøves innenfor mange områder i politi-
DetaljerEmneplan for. Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography. 15 studiepoeng Deltid
Emneplan for Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget ved TKD 23.
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Beskrivelse av studiet Veileder-
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Veiledning 1 Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på 15 studiepoeng som går over ett semester Bakgrunn for studiet Lærerens første år i barnehage,
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1 Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 6. juni 2012 Revisjon av modul 1 godkjent av rektor 25. februar 2016 1. Innledning Veiledning utøves innenfor
DetaljerEmneplan for digital kompetanse for lærere
Emneplan for digital kompetanse for lærere Digital Skills for Teachers 30 studiepoeng Heltid: Studieprogramkode: DKLH Varighet: 1 semester Deltid: Studieprogramkode: DKL Varighet: 2 semester Godkjent av
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 6 Studieplan 2017/2018 Veiledning av nyutdannede lærere Studiepoeng: 5 Studiets nivå og organisering Dette er en videreutdanning på 5 studiepoeng på lavere grads nivå. Studiet går over ett semester
DetaljerProgramplan for Utdanningsvalg. Facilitators of Educational options. Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid
Programplan for Utdanningsvalg Facilitators of Educational options Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid Studieprogramkode: UTVAO Godkjent av XX Dato XX.XX.XXXX Gjeldende fra høst
DetaljerStudieplan 2014-2015. Pedagogisk veiledning. Videreutdanning for lærere. HBV - Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, studiested Drammen
Studieplan 2014-2015 Videreutdanning for lærere HBV - Fakultet for humaniora og, studiested Høgskolen i Buskerud og Vestfold Postboks 7053 3007 Side 2/8 PEDVEIL PEDVEIL 100/300 PEDVEIL 200/400 Praktisk
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13
www.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13 1 Pedagogisk veiledning for praksislærere Navn Engelsk navn Studiepoeng Heltid / deltid Type studium Pedagogisk veiledning for praksislære
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Veilederutdanning for praksislærere i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet har et omfang på 30 studiepoeng på masternivå. Studiet er samlingsbasert med
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veiledningspedagogikk 1 Beskrivelse av studiet Veiledningspedagogikk 1 er et tverrfaglig emne som
DetaljerEmneplan for. Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication. 15 studiepoeng Deltid
Emneplan for Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for norsk som andrespråk 15 + 15 studiepoeng Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 10. september 2008 Revisjon godkjent av dekan 7. mai 2012 Fakultet for lærerutdanning
DetaljerVeiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos
NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende
DetaljerProgramplan for utdanningsvalg
Programplan for utdanningsvalg Facilitators of Educational options Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid Studieprogramkode (oppdrag): UTVAO Studieprogramkode (videreutdanning):
Detaljerdmmh.no Studieplan Mentorutdanning- Veiledning av nyutdannede førskolelærere Videreutdanning Deltid 15 sp
dmmh.no Studieplan Mentorutdanning- Veiledning av nyutdannede førskolelærere Videreutdanning Deltid 15 sp 2014-15 Mentorutdanning- veiledning av nyutdannede Navn førskolelærere Nynorsk Mentorutdanning-
DetaljerStudieplan. Veiledning i barnehagelærerutdanningen. 15 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret 2016-2017
dmmh.no Studieplan 15 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Revidert mars 2016 Sist endret 18.04.16 Navn Nynorsk Rettleiing i barnehagelærarutdanninga Engelsk Counseling
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 7 Studieplan 2017/2018 Veilederutdanning for praksislærere i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet har et omfang på 30 studiepoeng på masternivå, og gjennomføres med 15 studiepoeng
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerVeiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp
Veiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp Emne I Teoretisk og praktisk innføring i veiledning 15 stp, høst 2017 Emne II Profesjonsveiledning 15 stp, vår 2018 Målgruppe: praksislærere, også relevant
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Veiledning 2 Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på 15 studiepoeng som går over ett semester. Bakgrunn for studiet Lærernes første år i barnehage,
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerVeiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos
NO EN Veiledningspedagogikk 1, Levanger-Namsos Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende
DetaljerProgramplan for Coaching og relasjonsledelse Coaching and Relational Leadership
Programplan for Coaching og relasjonsledelse Coaching and Relational Leadership Videreutdanning på bachelornivå 60 studiepoeng/60 ECTS Deltid Studieprogramkode: CORO Godkjent av dekan Dato 27.6-2013 Redaksjonelle
DetaljerEmneplan for bachelor med studieopphold utenfor Norge
Emneplan for bachelor med studieopphold utenfor Norge Bachelor s assignment Bachelorstudium barnehagelærerutdanning 15 studiepoeng Deltid og Ablu Emnekode deltid: BLD3900 Emnekode arbeidsplassbasert: BLA3900?
DetaljerStudieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning. Deltid 30 sp. dmmh.no
dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehagen Videreutdanning (studiet kan inngå som del av master i førskolepedagogikk) Deltid 30 sp 2014-2015 Navn Nynorsk navn Engelsk
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp
www.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp 2013-2014 Navn Pedagogisk veiledning for praksislærere Nynorsk Pedagogisk rettleiing for praksislærere Engelsk
DetaljerVidereutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag
Studieplan Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag 15 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 25. mars 2010 Fakultet for lærerutdanning
DetaljerProgramplan for Bedriftspedagogikk (BEPED) Pedagogy for Enterprises. Ledelse av kompetanseutvikling på arbeidsplassen
Programplan for Bedriftspedagogikk (BEPED) Ledelse av kompetanseutvikling på arbeidsplassen Pedagogy for Enterprises Managing the Development of Competences at the Workplace Videreutdanning på bachelornivå
DetaljerVeiledningspedagogikk 2
NO EN Veiledningspedagogikk 2 Studiet bygger på Veiledningspedagogikk 1, og handler om egenutvikling, faglige kunnskaper og å skape gode relasjoner med den profesjonelle samtalen som verktøy. Veileders
DetaljerVidereutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work
Studieplan Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work 60 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av Høgskolen i Akershus 17. januar
DetaljerEmneplan for Styrekompetanse (SKO1000)
Emneplan for Styrekompetanse (SKO1000) Videreutdanning på bachelornivå 10 studiepoeng/10 ECTS Deltid Godkjent av dekan Dato 18.09.2013 Gjeldende fra høstsemesteret 2013 Fakultet for lærerutdanning og internasjonale
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp 2015-2016 Rev 210215
www.dmmh.no Studieplan Pedagogisk veiledning for praksislærere Videreutdanning Deltid 15 sp 2015-2016 Rev 210215 Navn Pedagogisk veiledning for praksislærere Nynorsk Pedagogisk rettleiing for praksislærarar
DetaljerStudieplan 2016/2017
Praksisveiledning Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiets omfang er 15 studiepoeng. Studiet tilbys på deltid over ett år. Studiets nivå er videreutdanning. Bakgrunn
DetaljerStudieplan for Veileder- og mentorutdanning i et profesjonsperspektiv
Versjon 02/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Veileder- og mentorutdanning i et profesjonsperspektiv Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet Veileder- og mentorutdanning i et profesjonsperspektiv
DetaljerVidereutdanning i gruppeveiledningspedagogikk og egen rolle som gruppeveileder
Emneplan for Videreutdanning i gruppeveiledningspedagogikk og egen rolle som gruppeveileder Emnekode og emnenavn GVP6000 Videreutdanning i gruppeveiledningspedagogikk og egen rolle som gruppeveileder Engelsk
DetaljerStudieplan 2018/2019
1. 2. 3. 4. Studieplan 2018/2019 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse i barnehagen Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Læringsmiljøet i barnehagen kan defineres som de samlede kulturelle, relasjonelle og
DetaljerNTNU KOMPiS. YR6006 Veilednings- og relasjonskompetanse for instruktører, faglige ledere og yrkesfaglærere. Studieåret 2018/2019
[Versjon 02/18] NTNU KOMPiS YR6006 Veilednings- og relasjonskompetanse for instruktører, faglige ledere og yrkesfaglærere Studieåret 2018/2019 Profesjons- og yrkesmål Studiet henvender seg til yrkesfaglærere
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II, heltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
DetaljerStudieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon
Avdeling for sykepleierutdanning HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon 30 studiepoeng (10+10+10) Modul 1: Innføring i veiledningspedagogikk og
DetaljerProgramplan for rådgivning og veiledning Counseling and Supervision
Programplan for rådgivning og veiledning Counseling and Supervision Videreutdanning 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid Programkode: RVEIO Godkjent av studieutvalget 5. juni 2014 Gjeldende fra høstsemesteret
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Videreutdanning i helseveiledning Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet tilbys på deltid, samlingsbasert over ett til to semestre, og gjennomføres med i alt 4 samlinger
DetaljerFurther Education in Basic Skills in Mathematics in Vocational Education 30 Studiepoeng deltid
Studieplan Videreutdanning grunnleggende ferdigheter i matematikk for yrkesfagene (MATM) Further Education in Basic Skills in Mathematics in Vocational Education 30 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter I, deltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
NO EN Veiledningspedagogikk 1 Veiledning og veilederkompetanse kan gi deg faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledningspedagogikk er et tverrfaglig emne som gir deg grunnleggende kompetanse i veiledning
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Programplan for spesialpedagogikk 1 Postgraduate Program in Special Needs Education 1 Videreutdanning 30 studiepoeng / ECTS Godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 25.
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,
DetaljerEmneplan for: Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/ miljøarbeidere innen rusomsorgen, trinn I
Emneplan for: Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/ miljøarbeidere innen rusomsorgen, trinn I Emnekode og emnenavn VKORU6000 Kompetansegivende opplæringsprogram for verneassistenter/
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Coaching i én-til-én-relasjoner og coaching som ledelsesverktøy Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet i «Coaching» er et studium på bachelornivå. Studiet har et
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er organisert som samlinger ved Høgskolen i Innlandet, studiested Hamar.
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Coaching av grupper i en lærende organisasjon Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet i «Coaching» er et studium på bachelornivå. Studiet har et omfang på fem samlinger
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Veiledning 2 Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er en videreutdanning på 15 studiepoeng som går over ett semester. Innledning Lærernes første år i barnehage,
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Rådgivning og veiledning i pedagogiske virksomheter II, heltid (våren 2019) Studiepoeng: 15 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte
DetaljerStudieplan 2017/2018
1. 2. 3. 4. Studieplan 2017/2018 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse i barnehagen (2017-2018) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Læringsmiljøet i barnehagen kan defineres som de samlede kulturelle, relasjonelle
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerStudieplan 2017/2018
Praksisveiledning Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Studiets omfang er 15 studiepoeng. Studiet tilbys på deltid over ett år. Studiets nivå er videreutdanning. Bakgrunn
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Pårørendearbeid i helsesektoren Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går på deltid over to semester og omfatter 15 studiepoeng. Studiet er på grunnutdanningsnivå (bachelornivå).
DetaljerEmneplan for Digitale lære- og hjelpemidler i tilpasset opplæring
Emneplan for Digitale lære- og hjelpemidler i tilpasset opplæring Digital Teaching and Learning Tools for Adapted Education Videreutdanning på bachelornivå 15 studiepoeng/15 ECTS Deltid Studieprogramkode:
DetaljerEmneplan for NORSK FOR TOLKER (15 studiepoeng)
Emneplan for NORSK FOR TOLKER (15 studiepoeng) Norwegian for interpreters (15 ECTS) Bachelornivå Studieprogramkode: NFT Emnekode: NFT6000 Deltid Emnet etablert og emneplan godkjent av rektor 5. juli 2012
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Veiledning, ledelse og læring i organisasjoner Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er på 15 studiepoeng og går over to semestre med totalt fire samlinger. Studiet
DetaljerStudieplan. Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på masternivå. dmmh.
dmmh.no Studieplan Personalarbeid, ledelse og kvalitetsutvikling i barnehage Obligatoriske emner i Master i barnehageledelse Emnene kan inngå i Master i pedagogikk, studieretning førskolepedagogikk 30
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Spesialpedagogikk - Deltakelse og marginalisering del I og II - videreutdanning (2017-2018) Studiepoeng: 30 Læringsutbytte Studiet går over to semestre med temaet Deltagelse og marginalisering
DetaljerStudieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 Veiledning 2 Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium over et semester. Innledning Lærernes første år i barnehage, grunnskole og videregående
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Videreutdanning rådgivning 1 (2019-2020) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Rådgivning 1 består av modulene Modul 1: Rådgiver som veileder prosesser og arbeidsmåter (15 sp). Modulen
DetaljerStudieplan 2017/2018
Norsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 9 Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere på 5. til 10. trinn. Det er organisert i to emner
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Veileder- og mentorutdanning Studieåret 2016/2017
NTNU KOMPiS Studieplan for Veileder- og mentorutdanning Studieåret 2016/2017 Målgruppe Studiet er et tilbud til lærere, veiledere, rådgivere og skoleledere som er tilsatt i grunnskolens ungdomstrinn og
DetaljerStudieprogram Veiledning og coaching. Norsk Emneplan HØST 2014 VÅR 2015
2014-2015 Side 1/5 VVL Tverrfaglig videreutdanning i veiledning og coaching 30 Studiepoeng Norsk HØST 2014 VÅR 2015 INNLEDNING Studiet er en tverrfaglig videreutdanning i veiledning og coaching. Det er
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Utdanning i yrkesfaglig veiledning Målet er å styrke veiledningskompetansen, bidra til bedre kvalifikasjoner
DetaljerProgramplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2014-15 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist Dette studiet er aktuell for barnehagelærere som ønsker mer kompetanse om de minste barna i barnehagen.
NO EN Småbarnspedagogikk Studiet vektlegger kunnskap om små barns utvikling og læring. Trygghet, tilknytning, nærhet, varme og oppmuntring i hverdagen er viktige faktorer for å gi små barn gode utviklingsmuligheter.
Detaljer