Utdanningsvalg som møteplass for utvikling 1. LÆRINGSUTBYTTE. Kunnskap. Ferdigheter. Generell kompetanse: 15 Studiepoeng
|
|
- Stephen Møller
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 HiBu - Fakultet for Lærerutdanning Gjelder for studieåret Side 1/7 UTDVAL101 Utdanningsvalg som møteplass for utvikling 15 Studiepoeng Norsk HØST/VÅR 1. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap har kunnskap om læreplanen for utdanningsvalg på ungdomstrinnet i grunnskolen og kan se denne i sammenheng med generell del av læreplanen og prinsipper for opplæringen har kunnskap om hva det vil si at å lære er å oppdage selv har kunnskap om valg og valgprosesser har kunnskap om å lede, selv drive, og legge til rette for at elevene driver pedagogisk utviklingsarbeid med utgangspunkt i aksjonslæringsspørsmålet: Hvordan kan jeg forbedre min praksis? har kunnskap om utforskning av muligheter i arbeidslivet har kunnskap om grunnstrukturene i videregående opplæring og utforskning av mangfoldet av studieprogram på alle nivåer Ferdigheter kan legge til rette for at elevene kartlegger og reflekterer over egne interesser og muligheter og utvikler evnen til å gjøre valg for eget liv i forhold til utdanning og yrke kan legge til rette for at elevene blir kjent med egne ressurser kan lede prosesser der elevene aktivt medvirker i planlegging, gjennomføring og vurdering av lærings- og utviklingsaktiviteter knyttet til faget utdanningsvalg kan lede og strukturere samtale fra ord til handling kan legge til rette for entreprenørskap og elevbedrift kan legge til rette for at elevene videreutvikler sitt utsyn gjennom å bli kjent med og utforske videregående opplæring og arbeidsliv kan bidra til at elevene får prøve ut utdanningsprogram i videregående skole kan drive pedagogisk utviklingsarbeid Generell kompetanse: kan anerkjenne elevene der de er kan tar elevenes behov, interesser, ønsker og drømmer på alvor kan legge til rette for at eleven oppdager selv er tydelig og kan etablere klare spilleregler og avtaler for deltagelse og samspill i faget utdanningsvalg både på skolen og i utprøvingsperioder i videregående skole og arbeidsliv kan legge til rette for gjensidig ansvar, utholdenhet og progresjon i læringsarbeidet
2 Side 2/7 2. INNHOLD Studiet har fokus på oppgavene til de som driver faget utdanningsvalg på ungdomstrinnet i skolen. Studiet skal bidra til at studentene utvikler kjennskap til og ferdigheter i å håndtere arbeidsoppgavene tilknyttet faget. I UTDVAL101 er det særlig fokus på det å kunne legge til rette for at elevene utvikler evnen til å sette ord på, reflektere over og ta kvalifiserte valg med hensyn til eget liv, videre opplæring og fremtidig arbeid. Et utgangspunkt kan være kartlegging av og refleksjon over elevenes interesser og forutsetninger knyttet til utdannings- og yrkesvalg. Vi vil påpeke at vi som mennesker er i stadig utvikling og endring. Vi fremhever derfor behovet for varsomhet med hensyn til hvordan kartlegging tolkes og brukes. Studiet skal være en utviklingsarena der studentene deltar aktivt i å skape, videreutvikle og bli en del av et fagmiljø rundt faget utdanningsvalg. Gjennom samarbeid, planlegging, utprøving og erfaringsdeling ønsker vi å utvikle faget. Dette skal gjøre på en måte som myndiggjør lærere i praktisk gjennomføring og gagner elevene i deres refleksjoner og valg knyttet til utdanning og yrke. Vi erkjenner at endelige utdannings-, yrkes- og livsvalg oftest ikke foretas på ungdomstrinnet. Det skal derfor også være realisme med hensyn til hva vi mener elevene kan oppnå som resultat av deltagelse i faget utdanningsvalg. Hensikten er at elevene blir kjent med muligheter i utdanningssystemet både i videregående og høyere utdanning og starter en refleksjonsprosess knyttet til interesser, behov, ønsker og drømmer i forhold til fremtidig arbeid og liv. Å bli kjent med, betyr ikke å få full oversikt over, men å kunne utforske og utprøve. Ønsket er at studentene som gjennomfører dette studiet kan legge til rette for at elevene videreutvikler sin evne til å ta kvalifiserte valg med hensyn til retning og neste steg i livet. Dimensjoner i slike prosesser vil dermed også omfatte grunnleggende spørsmål som: Hva vil jeg med livet mitt? Hva er det gode liv? 3. LÆRINGSAKTIVITETER Seminarer, pedagogiske verksteder, planlegging, utforskning, gruppearbeid, skriftlige innleveringer, gi veiledning, motta veiledning og erfaringsdeling. 4. DELTAGELSE Rett til vurdering forutsetter minst 80 % deltakelse i undervisningsaktiviteter. 5. VURDERING Arbeidskrav Arbeidskravene består av loggskriving og utvikling av en enkel plan for det som skal gjennomføres i praksis. Det skal skrives korte logger fra alle undervisningsdager og fra minst to av dagene studenten driver med arbeid tilknyttet faget utdanningsvalg i praksis. Loggene leveres i forkant av prosjekteksamen. Loggene skal ikke vurderes, men kan kommenteres. Som avslutning av semesteret skal prosjektet presenteres på en temadag. Presentasjonen skal være på minutter og skal som hovedregel gjennomføres i gruppe. Unntaksvis kan presentasjonen gjøres individuelt og skal da være på 5-8 minutter. e står fritt til å velge presentasjonsform. Vi ser for oss et mangfold av presentasjonsformer som innbefatter alt fra mer tradisjonelle former for faglige innlegg til video, sang og dramatisering. Det er et ønske om at erfaringene fra arbeidet med faget utdanningsvalg deles lettfattelig og underholdende. Presentasjonen skal ikke vurderes, men kan kommenteres.
3 Side 3/7 Avsluttende vurdering Individuell prosjekteksamen i form av dokumentasjon av et prosjekt bestående av faktisk planlegging, gjennomføring og refleksjon over minst to konkrete tiltak i egen praksis knyttet til faget utdanningsvalg. Tiltakene skal bestå av reell og praktisk tilrettelegging sammen med elever. Teksten belyses med litteratur fra pensumlisten. Det legges vekt på at teksten skal være erfaringsdeling. Prosjekteksamen leveres med prosjektperiodens tilhørende logger som vedlegg. UTDVAL101 Individuell prosjektoppgave (15 stp) Vurderingsuttrykk Bestått/ ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Alle hjelpemidler tillatt 6. LITTERATUR Andreassen, Inga H., Hovdenak Sylvi S. og Swahn Eva (2008). Utdanningsvalg identitet og karriereveiledning. Bergen: Fagbokforlaget 138 sider Ayers, William og Alexander-Tanner, Ryan (2010). To Teach the journey, in comics. New York: Teachers College Press. Bang, Susanne og Heap, Ken (1999). Skjulte ressurser; om veiledning i grupper. Oslo: Universitetsforlaget Hartviksen, Marit og Kversøy, Kjartan S. (2008). Samarbeid og konflikt to sider av samme sak. Bergen: Fagbokforlaget 200 sider Højdal, Lisbeth og Poulsen, Lene (2007). Karrierevalg Teorier om valg og valgprocesser. Fredensborg: Studie og Erhverv 234 sider (brukes på både UTDVAL101 og UTDVAL102) Saabye, Malin (red.) (2010). Utdanningsvalg En metodebok for lærere. Oslo: Pedlex Norsk Skoleinformasjon 80 sider 826 sider Læreplanverket for Kunnskapsløftet, læreplanen i faget utdanningsvalg, Stortingsmelding 31 ( ), Stortingsmelding 16 ( ), Stortingsmelding 30 ( ) og Stortingsmelding 32 ( ). skal også legge opp 150 sider selvvalgt litteratur. Her er forslag til selvvalgt litteratur til både UTDVAL101 og UTDVAL102: Forslag til selvvalgt litteratur Amundson E. Norman (2004) Livets fysikk vejledningens dimensioner Studie & Erhverv DK Amundson, E. Norman (2001). Dynamisk vejledning Studie & Erhverv DK
4 Side 4/7 Andreassen, Inga (2009). Utdanningsvalg mulighetenes fag. Publisert på Utdanningsdirektoratets rådgiversider på nett på følgende nettadresse: Berg, Morten Emil (2006) (2. utg). Coaching: å hjelpe medarbeidere å lykkes. Oslo: Universitetsforlaget Eide, Hilde og Eide, Tom (2007). Kommunikasjon i relasjoner. Oslo: Gyldendal akademisk Filstad, Cathrine (2010). Organisasjonslæring: fra kunnskap til kompetanse. Bergen: Fagbokforlaget Gjerde, Susann (2010) (2 utgave). Coaching: hva hvordan hvorfor. Bergen: Fabokforlaget Grendstad, Nils Magnar og Sandven, Gunnhild Johanne (1986). Å lære er å oppdage. Oslo: Didakta 230 sider. Finnes som gratis E-Bok gjennom denne linken: Heie, Birgit (2006) Edderkoppen uddanleses- og erhvervsvejledning som vitensfelt Studie & Erhverv DK Hovdenak, Sylvi Stenersen og Wilhelmsen, Britt Unni (2011). Utdanningsvalg som skoleutvikling. Bergen: Fagbokforlaget 162 sider Kåks, Helena (2007) Mellan erfarenhet og förväntan betydelser av att bli vuxen i ungdomars livsberättelser Lindköpings universitet Killén, Kari (2007). Profesjonell utvikling og faglig veiledning: et tverrfaglig perspektiv. Oslo: Gyldendal akademisk Knudsen, Anne og Jensen, Carsten Nejst (2002) (2. utg.). Ungdomsliv og læreprocesser i det moderne samfund. Værløse: Billesø & Baltzer Kvalsund, Ragnvald og Meyer, Kristin (2005). Gruppeveiledning, læring og ressursutvikling. Trondheim: Tapir akademisk forlag 191 sider Kversøy, Kjartan S. (2005). Etikk en praktisk vinkling. Bergen: Fagbokforlaget Plant, Peter (red 2007) Vejbred en antologi om vejledning. Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag Riis, Pål (2008). Profesjonelle dialoger: coaching og relasjonsledelse i skolen. Oslo: Universitetsforlaget 183 sider Røise Petra (2009). Færre gode råd flere gode spørsmål samtale med ungdom. Sylling: Choice & Change (Boken kan bestilles gjennom Yalom, Irvin D. (2006). Schopenhauerkuren. Oslo: Pax
5 Side 5/7 UTDVAL102 Utdanningsvalg i et utvidet perspektiv 15 Studiepoeng Norsk HØST/VÅR 1. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap har kunnskap om (politisk, historisk og faglig) bakgrunn for innføring av faget utdanningsvalg har kunnskap om forholdet mellom livslang læring og livslang veiledning har kunnskap om læringsstrategier og livslang læring har kunnskap om metoder fra veiledning og coaching og har en handlingsberedskap av verktøy for å legge til rette for elevenes refleksjon, valg og videreutvikling har kunnskap om hvordan faget utdanningsvalg kan legge til rette for elevenes oppleves av relevans og bidra til helhet og sammenheng mellom skolens fag har kunnskap om hvordan faget utdanningsvalg kan være en faktor i skoleutvikling har kunnskap om praktisk etikk i forhold til perspektiver som anerkjennelse, makt, det gode liv, flerkulturalitet og kjønn. Ferdigheter kan utføre og dokumentere utviklingsarbeid i et gruppesamarbeid kan initiere utviklingsarbeid knyttet til faget utdanningsvalg som en faktor i skoleutvikling kan legge til rette for systematiske etiske refleksjoner i og rundt faget utdanningsvalg Generell kompetanse: kan utfordre og trene elevene til refleksjon, utforskning, undring og valg. kan legge til rette for at eleven utvikler en robusthet til å tåler å leve i usikkerhet og våger å ta valg til tross for at fremtiden ikke er kjent vil vel og selv er undrende og reflekterende med hensyn til elevens forskjellighet og deres mangfold av behov, interesser, ønsker og drømmer. ser muligheter og ressurser i det flerkulturelle mangfoldet kan håndtere konflikter kan utfordre elevenes etiske bevissthet knyttet til livslang læring, livsvalg og det gode liv 2. INNHOLD Studiet har på UTDVAL102 fortsatt fokus på oppgavene til de som driver faget utdanningsvalg på ungdomstrinnet i skolen. Studiet skal bidra til at studentene videreutvikler kjennskap til og ferdigheter i å håndtere arbeidsoppgavene tilknyttet faget. Fokuset vil være på å oppnå et utvidet perspektiv og en dypere forståelse. Både gjennomføring av faget i møte med elevene og et systemperspektiv skal utforskes.
6 Side 6/7 Studiet skal fortsatt være en utviklingsarena der studentene er med å skape, videreutvikle og bli en del et fagmiljø rundt faget utdanningsvalg. Gjennom samarbeid, planlegging, utprøving og erfaringsdeling skal vi bidra til å utvikle faget. Dette skal gjøres på en måte som myndiggjør lærere i praktisk gjennomføring og setter faget inn i en kontekst av helhetlig skoleutvikling med utdanningsvalg som hele skolens ansvar. Hovedfokuset skal hele tiden være på at våre tiltak og strukturer gagner elevene i deres refleksjoner og valg knyttet til fremtidig utdanning og yrke. 3. LÆRINGSAKTIVITETER Seminarer, pedagogiske verksteder, planlegging, utforskning, gruppearbeid, skriftlige innleveringer, gi veiledning, motta veiledning og erfaringsdeling. 4. DELTAGELSE Rett til vurdering forutsetter minst 80 % deltakelse i undervisningsaktiviteter. 5. VURDERING Arbeidskrav Arbeidskravene består av loggskriving og en enkel plan for tiltak i praksis. Det skal skrives korte enkle logger fra alle undervisningsdager og fra minst to dager studenten driver med arbeid tilknyttet faget utdanningsvalg i praksis. Loggene leveres i forkant av prosjekteksamen i gruppe. Loggene skal ikke vurderes, men kan kommenteres. Som avslutning av semesteret skal prosjektet presenteres på en temadag. Presentasjonen skal være på minutter. Gruppen står fritt til å velge presentasjonsform. Det er et ønske om at erfaringene fra arbeidet med faget utdanningsvalg deles både lettfattelig og underholdende. Presentasjonen skal ikke vurderes, men kan kommenteres. Avsluttende vurdering Prosjektoppgaven i gruppe skal bestå av planlegging, gjennomføring og refleksjon over konkrete tiltak i egen organisasjon knyttet til faget utdanningsvalg. Alle gruppens medlemmer skal delta i å gjennomføre minst to tiltak hver. Disse kan gjerne gjøres sammen. Gruppen gjør så et valg på hvilke av alle gruppemedlemmenes tiltak de ønsker å beskrive gjennomføringen av og reflektere over i prosjekteksamens dokumentasjon. Minimum to av alle gruppens tiltak skal beskrives og reflekteres over i dokumentasjonen. Tiltakene skal bestå av reell og praktisk tilrettelegging sammen med elever eller utviklingsarbeid på systemnivå. Teksten belyses med litteratur fra pensumlisten. Prosjekteksamen leveres med prosjektperiodens tilhørende logger som vedlegg. Dokumentasjonen skal være knyttet opp mot relevant teori og etter gitte kriterier. Dokumentasjonen skal inneholde en individuell refleksjonsdel der studentene beskriver egne oppdagelser, utvikling og ønsker for fremtidig forbedring av egen praksis. Avsluttende vurdering i emnet forutsetter godkjente arbeidskrav og presentasjon av prosjektet på en temadag. UTDVAL102 Prosjekteksamen i gruppe (15 stp), gradert karakter: A-F Vurderingsuttrykk Gradert karakterskala A-F der A er beste karakter og F er ikke bestått. Hjelpemidler til eksamen Alle hjelpemidler tillatt
7 Side 7/7 6. LITTERATUR Eide, Hilde og Eide, Tom (2007). Kommunikasjon i relasjoner. Oslo: Gyldendal akademisk 150 sider Filstad, Cathrine (2010). Organisasjonslæring: fra kunnskap til kompetanse. Bergen: Fagbokforlaget 200 sider Hovdenak, Sylvi Stenersen og Wilhelmsen, Britt Unni (2011). Utdanningsvalg som skoleutvikling. Bergen: Fagbokforlaget 162 sider Højdal, Lisbeth og Poulsen, Lene (2007). Karrierevalg Teorier om valg og valgprocesser. Fredensborg: Studie og Erhverv 234 sider (brukes på både UTDVAL101 og UTDVAL102) Kversøy, Kjartan S. (2005). Etikk en praktisk vinkling. Bergen: Fagbokforlaget Læreplanverket for Kunnskapsløftet, læreplanen i faget utdanningsvalg, Stortingsmelding 31 ( ), Stortingsmelding 16 ( ), Stortingsmelding 30 ( ) og Stortingsmelding 32 ( ). 855 sider skal i tillegg legge opp 150 sider selvvalgt litteratur. Se forslag til selvvalgt litteratur under litteraturliste for studieplan UTDVAL101.
Programplan for Utdanningsvalg. Facilitators of Educational options. Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid
Programplan for Utdanningsvalg Facilitators of Educational options Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid Studieprogramkode: UTVAO Godkjent av XX Dato XX.XX.XXXX Gjeldende fra høst
DetaljerProgramplan for utdanningsvalg
Programplan for utdanningsvalg Facilitators of Educational options Videreutdanning på bachelornivå 30 studiepoeng/30 ECTS Deltid Studieprogramkode (oppdrag): UTVAO Studieprogramkode (videreutdanning):
DetaljerStudieplan 2014-2015. Pedagogisk veiledning. Videreutdanning for lærere. HBV - Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, studiested Drammen
Studieplan 2014-2015 Videreutdanning for lærere HBV - Fakultet for humaniora og, studiested Høgskolen i Buskerud og Vestfold Postboks 7053 3007 Side 2/8 PEDVEIL PEDVEIL 100/300 PEDVEIL 200/400 Praktisk
DetaljerStudieplan for Utdanningsvalg
Versjon 01/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Utdanningsvalg Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Studietilbudet Utdanningsvalg omfatter to emner: Utdanningsvalg 1: Selvinnsikt og valgkompetanse for
DetaljerLæringsutbytte (kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell kompetanse):
Studiets navn (norsk): PEDAGOGISK VEILEDNING Studiets nivå: Videreutdanning Studiepoeng: 30 Undervisningsspråk: Norsk Studiets varighet: Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng, og gjennomføres
DetaljerVeiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp
Veiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp Emne I Teoretisk og praktisk innføring i veiledning 15 stp, høst 2017 Emne II Profesjonsveiledning 15 stp, vår 2018 Målgruppe: praksislærere, også relevant
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for folkehelsearbeid for tannhelsepersonell Health Promotion and Dental Care 15 studiepoeng/ects Studiet godkjent av rektor for Høgskolen i Akershus 9. november
DetaljerFORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING
FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Studiet er et samarbeid mellom HiST og HiNT Godkjenning
DetaljerVår og høst. To samlinger hver over to dager i hvert av semestrene. Lærerutdanning (minst tre år) eller tilsvarende, 2 års praksis som lærer.
Emne: Mentorutdanning Utdanning av veiledere for nyutdannede lærere Kode: 4Mentor Studiepoeng: 15 Vedtatt: A sak 36/10 5.1 Emnekode: 4MENTOR 5.2 Emnenavn Bokmål: Utdanning av veiledere for nyutdannede
DetaljerUNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 15stp Behandlet i instituttrådet:
DetaljerNTNU KOMPiS/HiST Studieplan for Rådgivning I (30 sp) 2013/2014
NTNU KOMPiS/HiST Studieplan for Rådgivning I (30 sp) 2013/2014 Profesjons- og yrkesmål Studiet tilbys i samarbeid mellom NTNU og HiST, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning, og er første del av årsstudiet
DetaljerVidereutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work
Studieplan Videreutdanning i yrkespedagogisk utviklingsarbeid (YPU60 og YPUO) Further Education in Vocational Development Work 60 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av Høgskolen i Akershus 17. januar
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Videreutdanning rådgivning 1 (2019-2020) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Rådgivning 1 består av modulene Modul 1: Rådgiver som veileder prosesser og arbeidsmåter (15 sp). Modulen
Detaljer2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL171-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL171-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
DetaljerEmneplan Kompetanse for kvalitet Engelsk /18. Høst 2017 emne 1 Tekst og skriftlig kommunikasjon
Emneplan Kompetanse for kvalitet Engelsk 1 2017/18 Høst 2017 emne 1 Tekst og skriftlig kommunikasjon Emnet er rettet mot lærere på 1.-7. trinn i grunnskolen som har færre enn 30 studiepoeng i engelsk.
DetaljerLæreplan i utdanningsvalg med årsplan 2015-16 10. trinn
Læreplan i utdanningsvalg med årsplan 2015-16 10. trinn Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert
DetaljerStudieplan 2019/2020
1 / 10 Studieplan 2019/2020 Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på høyere nivå for barnehagelærere og styrere/fagledere
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 5 Studieplan 2017/2018 Veiledning av nyutdannede lærere Studiepoeng: 5 Studiets nivå og organisering Dette er en videreutdanning på 5 studiepoeng på lavere grads nivå. Studiet går over ett semester
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Veilederutdanning for praksislærere i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet har et omfang på 30 studiepoeng på masternivå. Studiet er samlingsbasert med
DetaljerNTNU KOMPiS/HiST Studieplan for Rådgivning I (30 sp) 2012/2013
NTNU KOMPiS/HiST Studieplan for Rådgivning I (30 sp) 2012/2013 Profesjons- og yrkesmål Rev. september 2012 Studiet tilbys i samarbeid mellom NTNU og HiST, Avdeling for lærer - og tolkeutdanning, og er
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Veiledning 1 Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Godkjent lærerutdanning Bakgrunn for studiet Lærerens første år i barnehage, grunnskole og videregående opplæring er viktig.
DetaljerVidereutdanning veilederutdanning for veiledere for nyutdannede yrkesfaglærere (VEILYRKEO)
Studieplan Videreutdanning veilederutdanning for veiledere for nyutdannede yrkesfaglærere (VEILYRKEO) Further Education in Academic Supervision for Supervisiors of Newly Qualified Vacational Teachers 30
DetaljerStudieplan. Utdanning av veiledere for nyutdannede lærere, modul 1. NIVÅ: Etter- og videreutdanning / 6100-nivå. OMFANG: 7,5 studiepoeng
Studieplan Utdanning av veiledere for nyutdannede lærere, modul 1 NIVÅ: Etter- og videreutdanning / 6100-nivå OMFANG: 7,5 studiepoeng BAKGRUNN Veiledning av nytilsatte nyutdannede lærere er et av tiltakene
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 8 Studieplan 2017/2018 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag 1 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og
DetaljerStudieplan 2017/2018
1 / 6 Studieplan 2017/2018 Veiledning av nyutdannede lærere Studiepoeng: 5 Studiets nivå og organisering Dette er en videreutdanning på 5 studiepoeng på lavere grads nivå. Studiet går over ett semester
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 6. juni 2012 Revisjon av modul 1 godkjent av rektor 25. februar 2016 1. Innledning Veiledning utøves innenfor
DetaljerStudieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet
VERSJON 16.06.2014 Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet 30 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 00.00.00 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 00.00.00 A. Overordnet beskrivelse
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Rådgivning 1 (30 sp) Studieåret 2015/2016
NTNU KOMPiS Studieplan for Rådgivning 1 (30 sp) Studieåret 2015/2016 Studiet tilbys i samarbeid mellom NTNU og HiST, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning, og er første del av årsstudiet i rådgivning (60
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Videreutdanning i rådgivning 2 Studiepoeng: 30 Læringsutbytte Studiet tar utgangspunkt i mangfoldet av erfaringer som studentene har fra sin yrkespraksis. Rådgivning 2 leder til følgende
Detaljer2MPEL PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer
2MPEL5101-3 PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer Emnekode: 2MPEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emner 2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1 og 2MPEL5101-2 PEL 1, emne 2 eller tilsvarende,
DetaljerStudieplan - Nettmat 2
Studieplan - Nettmat 2 Matematikk 2, nettbasert videreutdanning for lærere pa 5. - 10. trinn (30 studiepoeng) Studiepoeng: 30 studiepoeng Undervisningsspråk: Norsk Studiets omfang/varighet: Studiet har
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for innføring i spesialpedagogikk (SPINO) Introduction to Special Needs Education 30 studiepoeng, deltid/30 ECTS, part-time Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus
DetaljerSTUDIEPLAN SAMFUNNSFAG
STUDIEPLAN SAMFUNNSFAG 1 2017-2018 Modul 1 Faglig innhold i emnet: Lærerutdanningsfaget samfunnsfag kvalifiserer kandidaten til profesjonsrollen som samfunnsfaglærer for 5.-10.trinn. Dette fordrer bred
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL5101-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerSANDEFJORD KOMMUNE BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE
UTDANNINGSVALG, 1. Læreplan for utdanningsvalg Formål: Utdanningsvalg (UV) skal bidra til å skape sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående opplæring bedre sammen. Å få prøve
DetaljerEmneplan for digital kompetanse for lærere
Emneplan for digital kompetanse for lærere Digital Skills for Teachers 30 studiepoeng Heltid: Studieprogramkode: DKLH Varighet: 1 semester Deltid: Studieprogramkode: DKL Varighet: 2 semester Godkjent av
Detaljer2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL171N-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL171N-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap
DetaljerLærernes medvirkning i å skape en arena for implementering av Kunnskapsløftet
Lærernes medvirkning i å skape en arena for implementering av Kunnskapsløftet Studiet Yrkespedagogisk utviklingsarbeid har vært møteplassen Lærerne har fortalt oss hvilke utfordringer de har ønsket å arbeide
DetaljerVidereutdanning i veiledning og coaching (VCOO) Futher education in Conselling, Supervision and Coaching
Studieplan Videreutdanning i veiledning og coaching (VCOO) Futher education in Conselling, Supervision and Coaching 60 Studiepoeng deltid Oppdrag Godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 1. april 2003,
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i styret 6. juni 2012 Revisjon godkjent av rektor 5. september 2013 1. Innledning Veiledning utøves innenfor mange områder i politi-
DetaljerKommunal læreplan i Utdanningsvalg
Grimstad kommune Kommunal læreplan i Utdanningsvalg Utarbeidet av: Nere Kiland Jan Terje Nilsen Ragnhild Tønnesøl Blom Grimstad, 2008 Revidert av Nere Kiland, Jan Arve Søfteland og Ragnhild Tønnesøl Blom
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet
DetaljerEMNENAVN Pedagogikk og elevkunnskap 3 (GLU 5-10), Pedagogy and Pupil-related Skills 3
EMNEKODE?? EMNENAVN Pedagogikk og elevkunnskap 3 (GLU 5-10), Pedagogy and Pupil-related Skills 3 FAGLIG NIVÅ Bachelor (syklus 1) OMFANG 15 studiepoeng VEKTINGSREDUKSJONER Ingen UNDERVISNINGSSEMESTER Undervisninga
DetaljerUtforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen
Studentsider Studieplan Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen Beskrivelse av studiet Dette videreutdanningskurset skal bidra til å styrke studentenes kunnskaper, ferdigheter og didaktiske
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Veiledning 1 Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på 15 studiepoeng som går over ett semester Bakgrunn for studiet Lærerens første år i barnehage,
Detaljer2MPEL PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold
2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1: Et læringsmiljø preget av mangfold Emnekode: 2MPEL5101-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne har kandidaten
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er en videreutdanning som går på deltid over ett år og er på 30 studiepoeng.
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 2
2PEL5101-2 Pedagogikk og elevkunnskap 2 Emnekode: 2PEL5101-2 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk
DetaljerStudieplan - KOMPiS Utdanningsvalg
Page 1 of 7 Studieplan - KOMPiS Utdanningsvalg Rediger 6-3-Vertsenhet 3-1-Opprettet 3-Godkjent Gjelder studieår SU-ILU 2018/2019 Varighet, omfang og nivå 6-3-Omfang (år): 6-2-Organisering: deltidsstudium
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Spesialpedagogikk - Deltakelse og marginalisering del I og II - videreutdanning (2017-2018) Studiepoeng: 30 Læringsutbytte Studiet går over to semestre med temaet Deltagelse og marginalisering
DetaljerOm videregående opplæring og arbeidsliv 20 % Utprøving av utdanningsprogram 60 % Om egne valg 20 %
Formål Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskole og videregående opplæring bedre sammen. Å få prøve ut interesser og bli bevisst egne evner og anlegg
Detaljer2PEL Pedagogikk og elevkunnskap 1
2PEL5101-1 Pedagogikk og elevkunnskap 1 Emnekode: 2PEL5101-1 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan
DetaljerStudieplan for Veileder- og mentorutdanning i et profesjonsperspektiv
Versjon 02/2017 NTNU KOMPiS Studieplan for Veileder- og mentorutdanning i et profesjonsperspektiv Studieåret 2017/2018 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet Veileder- og mentorutdanning i et profesjonsperspektiv
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning rådgivning 1 (2017-2018) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Rådgivning 1 Studiet er initiert av Kunnskapsdepartementet innenfor de prioriterte områdene i strategien
DetaljerStudieplan 2017/2018
Norsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere på 5. til 10. trinn. Det er organisert i to emner som et
DetaljerHAUGALANDET SKOLE ARBEIDSLIV
HAUGALANDET SKOLE ARBEIDSLIV - brobygger mellom skole og arbeidsliv Tore August Bauer-Nilsen 2013 HVEM ER HSA? Et interkommunalt samarbeid om utviklingsarbeid i skolen mellom syv kommuner. Bokn, Haugesund,
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerUtdanning av veiledere for nyutdannede lærere, modul 2
Studieplan Utdanning av veiledere for nyutdannede lærere, modul 2 NIVÅ: Etter- og videreutdanning / 6100-nivå OMFANG: 7,5 studiepoeng BAKGRUNN Veiledning av nytilsatte nyutdannede lærere er et av tiltakene
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veiledningspedagogikk 1 Beskrivelse av studiet Veiledningspedagogikk 1 er et tverrfaglig emne som
DetaljerUndervisningssemester Emnet går over to semester høst og vår fordelt med 15 studiepoeng per semester.
Vedtatt første gang av avdelingsstyret 16. juni 2004 (sak 039/2004), med senere justeringer av dekan våren 2012 Emnekode ENTREP1 Entreprenørskap i skolen Innledning Emnet er et fagtilbud som skolerelevant
Detaljer27. september Års- og vurderingsplan Utdanningsvalg Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
27. september 2017 Års- og vurderingsplan Utdanningsvalg Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 7 Formål med faget Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse
DetaljerVed KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:
VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS MASTERPROGRAM I KUNST 1. Introduksjon til KHiBs vurderingskriterier I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere i grunnskolen.
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerLæreplan i utdanningsvalg med årsplan trinn
Læreplan i utdanningsvalg med årsplan 2018-19 10. trinn Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert
DetaljerStudieplan 2014/2015
Studieplan 2014/2015 K2RSGFAF Regning som grunnleggende ferdighet i alle fag Studiet Regning som grunnleggende ferdighet er utarbeidet på bakgrunn av Kompetanse for kvalitet, Kunnskapsdepartementets strategiplan
DetaljerFAGLIG NIVÅ Emnet er på bachelornivå (1.syklus) og kvalifiserer for å være grunnskolelærer i kroppsøving 1.-7.klasse.
EMNEKODE: 4KØ2 1-7 EMNENAVN Kroppsøving 2 for GLU 1-7, Physical Education 2 FAGLIG NIVÅ Emnet er på bachelornivå (1.syklus) og kvalifiserer for å være grunnskolelærer i kroppsøving 1.-7.klasse. OMFANG
DetaljerVeiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1
Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.
DetaljerJobbskygging og Kunnskapsløftet. Læringsplakaten. Formål for faget Utdanningsvalg
Jobbskygging og Kunnskapsløftet Læringsplakaten Læringsplakaten består av elleve punkter som er førende for hvordan man skal organisere læring for elevene slik at de når kompetansemålene i hvert enkelt
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for barnehagelærere og styrere/fagledere i
DetaljerPEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:17:09 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerProgramplan for Veiledning og Coaching
Programplan for Veiledning og Coaching Further Education in Counselling, Supervision and Coaching Videreutdanning på bachelornivå 60 studiepoeng/60 ECTS Deltid Studieprogramkode: VEIC Godkjent av styret
Detaljer2MA Matematikk: Emne 3
2MA5101-3 Matematikk: Emne 3 Emnekode: 2MA5101-3 Studiepoeng: 15 Semester Høst / Vår Språk Norsk Forkunnskaper Ingen Læringsutbytte Kunnskap har inngående undervisningskunnskap i matematikken elevene arbeider
DetaljerPEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerStudieplan - KOMPiS Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet for trinn
Page 1 of 6 SharePoint Nyhetsfeed OneDrive Områder Randi Moen Sund Studieplan - KOMPiS Lesing og skriving som grunnleggende ferdighet for 1.-7. trinn Rediger 6-3-Vertsenhet 3-1-Opprettet 3-Godkjent Gjelder
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Matematikk 2 for 5.-10 trinn, Kompetanse for kvalitet (nettbasert) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Nettstudiet er en del av den nasjonale satsingen Kompetanse for kvalitet, og
DetaljerSTUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING AV VEILEDERE I POLITIETS BEKYMRINGSSAMTALE
STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING AV VEILEDERE I POLITIETS BEKYMRINGSSAMTALE 5 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 16. oktober 2014 1. Innledning Bekymringssamtalen er et strukturert verktøy for politiets
DetaljerKUNNSKAP OM DØVE OG HØRSELSHEMMEDE
HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: KUNNSKAP OM DØVE OG HØRSELSHEMMEDE Kode: Studiepoeng: 15 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 25.06.2010, sak A 23/10 Studieplanens inndeling: 1. Innledning
DetaljerStudieplan 2016/2017
Engelsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring
NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig
DetaljerStudieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng
Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Gjelder fra studieåret 2012-2013. Med forbehold om godkjenning i Høgskolens studienemnd. Studiet er initiert av Kunnskapdepartementet innenfor
Detaljer2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3
2PEL171-3 Pedagogikk og elevkunnskap 3 Emnekode: 2PEL171-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Faget i lærerutdanningen Fagplan i pedagogikk og elevkunnskap for
DetaljerSTUDIEPLAN KRLE Modul 1 Faglig innhold: Læringsutbytte: Kunnskap
STUDIEPLAN KRLE 1 2017-2018 Modul 1 Faglig innhold: Et overordnet mål for KRLE i lærerutdanningene er at studiene skal styrke studentenes interkulturelle kompetanse. Samtidig skal emnet forberede studenten
DetaljerEmneplan 2014-2015. Naturfag 1 for 1.-10. trinn. Videreutdanning for lærere. HBV - Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap, studiested Drammen
Emneplan 2014-2015 Naturfag 1 for 1.-10. trinn Videreutdanning for lærere HBV - Fakultet for humaniora og, studiested Drammen Høgskolen i Buskerud og Vestfold Postboks 7053 3007 Drammen Side 2/6 KFK-NAT1
DetaljerNy læreplan i faget utdanningsvalg- UTV. Hva er nytt? Konsekvenser og utfordringer i undervisningen. Lillestrøm 22.oktober 2015
Ny læreplan i faget utdanningsvalg- UTV Hva er nytt? Konsekvenser og utfordringer i undervisningen Lillestrøm 22.oktober 2015 Kjersti Holm Johansen Karriereenhetene i Oslo -Kuben NYTT i forhold til HVA?
DetaljerStudieplan 2013/2014
Studieplan 2013/2014 1559 Videreutdanning rådgivning 1 ( 2013-2014) Studiestart 17.09.2013 Faglig innhold/læringsutbytte Modul 1: Rådgivning grunnlag. Rådgiverrollen i et endringsperspektiv Etter gjennomført
DetaljerLæreplan i utdanningsvalg med årsplan trinn
Læreplan i utdanningsvalg med årsplan 2018-19 9. trinn Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert
Detaljer2MMA Matematikk 1, emne 1: Tall, algebra, statistikk og sannsynlighet
2MMA5101-1 Matematikk 1, emne 1: Tall, algebra, statistikk og sannsynlighet Emnekode: 2MMA5101-1 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Ingen spesielle krav Læringsutbytte Ved bestått emne
DetaljerVidereutdanning i kontaktlærer og klasseleder oppgaver og utfordringer (KONTO)
Studieplan Videreutdanning i kontaktlærer og klasseleder oppgaver og utfordringer (KONTO) Further Education in Tutor and Manager of Classes and Groups Tasks and Challenges 15 Studiepoeng deltid Godkjenning
DetaljerBarn og unges utvikling og oppvekstmiljø
Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Emnekode: BBA160_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Semester undervisningsstart og varighet: Høst,
Detaljer