Naturfag- og miljøplan for 1.trinn

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Naturfag- og miljøplan for 1.trinn"

Transkript

1 Naturfag- og miljøplan for 1.trinn FORSKER- SPIREN Bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet. Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen. Naturopplevelser i forbindelse med de ulike årstidene. Nærinskjeder. Mennesket er et pattedyr. MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE VERDENS- ROMMET FENOMENER OG STOFFER Beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å observere naturen. Gjenkjenne og beskrive noen plante og dyrearter og sortere dem. Beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst ved aktiviteter ute og inne. Beskrive hvordan jorda, månen og sola beveger seg i forhold til hverandre. Solens betydning for livet på jorden. Gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjoner. Observere planter og dyr gjennom de fire årstidene. Hva er forskjellene og likhetene? Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Oppøve elevenes omsorg og ansvar for naturen og nærmiljøet Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naruren gjennom fire årstider ved Ljanselva. Sanseleker (Tips: Barn leker teater-jon Philstrøm/Liv-Anne Fossbråten) (Kan lånes i Kirstis hylle) Samtale om våre fem sanser, og bruke de. Smak: Forskjell på surt, søtt, salt, bittert, Hørsel: Stemmebruk inne og ute, øret Føle: Mykt, hardt, kaldt, varmt Lukt: Lukte på og gjette hva man lukter. Syn: Å bruke briller, leke blindebukk Lage modell avforholdet mellom jorda, sola og månen. Bruke kroppene til å illustrere hvordan jorda, månen og sola står i forhold til hverandre. Planter trenger lys for å vokse. (Se pkt under fenomener og stoffer) Mennesker Hva bruker vi sola til? Energi Lys Skyggeteater Plante frø og la de stå med/uten vann og med/uten lys. Registrere hva som skjer.

2 Kildesortering av papir, glass og kartong Sortere i bøtter i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Samtale om hvorfor vi kildesorterer. TEKNOLOGI OG DESIGN Lage gjenstander som kan beveges seg ved hjelp av vann eller luft og fortelle om det de har laget. Lage en fallskjermhopper. (Se Globus forskerbok 5-7 på side 81) Lage værhane. (Se Globus forskerbok 5-7 på side 80) Lage vindpose. (Se Globus forskerbok 5-7 på side 80) Blåse såpebobler. Lage barkebåt som flyter på Ljanselva. Ole Brumms pinnelek. (Hvilken pinne kommer først ut på andre siden av broa?) MILJØTILTAK Jobbe for å få miljøprisen. Klassemiljø, ha ryddige rom, behandle bøker og inventar bra. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. Alle 1. klassinger får matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET NETTSTEDER Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naruren gjennom fire årstider ved Ljanselva. Lage barkebåt som flyter på Ljanselva. Ole Brumms pinnelek. (Hvilken pinne kommer først ut på andre siden av broa?) - Jernbanene og Gamlelinja - Jernbanenes påvirkning av Liadalen.

3 Naturfag- og miljøplan for 2.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE VERDENS- ROMMET FENOMENER OG STOFFER Beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen. Delta i ulike aktiviteter ute i naturen og fortelle om det som er observert. Gjenkjenne og beskrive noen plante og dyrearter og sortere dem. Sett navn på og beskrive funksjonen av noen ytre og indre deler av menneskekroppen. - Ta vare på egen helse. - Få kunnskap i hvordan kroppen fungerer. Observere og beskrive årstidene. Observere og beskrive døgn og ulike månefaser. Fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året. Sortere ulike stoffer etter lett observerbare kjennetegn og fortelle om disse. Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Naturopplevelser i forbindelse med de ulike årstidene. Nærinskjeder. Mennesket er et pattedyr. Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Begynne med loggføring; lage forskerbok som kan brukes til å skrive, tegne og lime ting inni. Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Oppøve elevenes omsorg og ansvar for naturen og nærmiljøet. Husdyr og skogsdyr (velg ut i fra leseboka) Bakterier, virus, sykdommer. Sansene, øye, øre, tunge, nese og hånd. Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naturen gjennom fire årstider ved Ljanselva. Månedene, ukedagene, klokka. Dag og natt, sola, jorda og månen. Lys Lage sorteringsesker av det man finner ute i naturen.

4 Vann, is, snø, luft TEKNOLOGI OG DESIGN MILJØ- TILTAK LJANSELVA- PROSJEKTET Lage gjenstander som bruker refleksjon av lys og fortelle om det de har laget. Lage lommelykt, lage refleks, og lignende. Fang sola i billykt: anguage=0 Lys som energikilde: anguage=0 Kildesortere glass, papir og kartong. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Begynne med loggføring; lage forskerbok som kan brukes til å skrive, tegne og lime ting inni. Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Oppøve elevenes omsorg og ansvar for naturen og nærmiljøet. Husdyr og skogsdyr (velg ut i fra leseboka) Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naturen gjennom fire årstider ved Ljanselva. Bli kjent med historien rundt Ljanselva og Liadalen. - Brokarene i Liadalen - Skinnebiten fra Ljansviadukten - Bli kjent med lokalhistorien rundt 1874

5 Naturfag- og miljøplan for 3.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser. Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler. Bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter. Fortelle om dyr og samtale om hva god dyrevelferd er. Observere og notere hva som skjer med et tre eller en annen flerårig plante over tid. Kunne samtale om livssyklusen til noen plante- og dyrearter. Fuglekikking ved Ljanselva. Samtale om utviklingen av menneskekroppen fra befruktning til voksen. Beskrive i hovedtrekk hvordan menneskekroppen er bygd Lydkoffert, frekvensmåler, termometer, nedbørsmåler. Lage statistikk over klassens kjæledyr. Lage statistikk over mangfold av fuglearter langs Ljanselva. Hypotese Forskningsrapport Hva kjennetegner et pattedyr? Undersøkelse om hvilke kjæledyr klassen har. Hva kan vi mennesker gjøre for at dyr skal trives? Rovdyr / planteetere Velg ut noen få dyr dere lærer mer om. Elevene velger seg et tre eller en flerårig plante ved Ljanselva, som de observerer gjennom åstidene. Lage naturdagbok (Se side 30 i Fritt fram) Hvordan ser en blomsterplante ut? Hva trenger en plante for å leve? Så en solsikke. (Se side 157 i Fritt fram) Snakke om frøspredning ved vind og insekter, pollen og blomstring. Samtale om hundens og kattens livssyklus. Lage fuglekasse. Mating av fugler. Lære om de fugleartene som oppholder seg langs elva. Tegne/male fugler, vise forskjellen mellom farger i hun- og hanfugler. Fuglekikking en tidlig vårmorgen. (Tips: 3. og 5. klasse sammen) Befruktning, fosterets utvikling, vekst på grunn av celledeling, pubertet, voksen og aldring. Hva kan man klare i de forskjellige utviklingsstadiene? Celler, skjelett, muskler, fordøyelsen.

6 HELSE opp, og funksjonen til noen indre organer. TEKNOLOGI OG DESIGN Jobbe med å få elever til å gå til skolen. Planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt. Hva gjør fysisk aktivitet for kroppen. Registrere hvordan elever kommer seg til skolen, og avstand skole-hjem. Lage en barkebåt eller en trebåt, og få den til å flyte på Ljanselva. FENOMENER OG STOFFER Beskrive egne observasjoner av vær og skyer, og måle temperatur og nedbør. Gjøre forsøk med luft og lyd og beskrive observasjonene. Lyd og lydens egenskaper. Lære om og bli bevisst lyder rundt oss. Gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger. Observere været over to uker: Se på forskjellige skyformasjoner, lese av temperatur, måle nedbørsmengde. Lage drage: Oppdrift, vindstyrke Blåse såpebobler Lage blikkbokstelefon Ulike frekvenser. Måle lyd med frekvensmåler. Forskjell på hørsel hos dyr, barn, voksen. Lytte på lydene i klasserommet og ute. Se lydkoffert på naturfagrom. Vann: is, flytende, damp. Tenne på sukker i et aluminiumsbeger. (Se naturfagrom og forskerspiren for 5.klasse) MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Kildesortere i dunker i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Jobbe for å få miljøprisen. Klassemiljø, ha ryddige rom, behandle bøker og inventar bra. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET Rydde vårt område langs Ljanselva Samarbeide med Canon om dette. Lage statistikk over mangfold av fuglearter langs Ljanselva. Elevene velger seg et tre eller en flerårig plante ved Ljanselva, som de observerer gjennom åstidene. Lage naturdagbok (Se side 30 i Fritt fram) Fuglekikking en tidlig vårmorgen. (Tips: 3. og 5. klasse sammen) Lage en barkebåt eller en trebåt, og få den til å flyte på Ljanselva. Rydde vårt område langs Ljanselva i samarbeid med Canon. Lokalhistorie fra Holmlia:

7 NETTSTEDER Lære om kruttverket og husflidskolen. Naturfag- og miljøplan for 4.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser. Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler. Bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter. Argumentere for forsvarlig framferd i naturen. Samle og systematisere informasjon og beskrive noen utdødde dyrearter og dyregrupper, og hvordan de levde. Beskrive noen vanlige barnesykdommer og hva vaksinering er. Samtale om ulike følelsesmessige opplevelser og reaksjoner og sammenhengen mellom fysisk og psykisk helse. Observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike situasjoner. Jobbe med å få elever til å gå til skolen. Vanntermometer, ph-papir, Statistikk over hvilke barnesykdommer klassen har hatt. Registrere hvordan elever kommer seg til skolen, og avstand skole-hjem. Oversikt over hvor langt klassen går i løpet av en bestemt tid. Forbruk, kjøp og kast Kompostering. Hvordan behandle naturen? Dinosaurer, mammuter, sabeltanntigere. Levesettet til disse dyrene. Grunner til hvorfor de er utdødd. Bakterier og virus. Hvordan virker en vaksine? Polio, kusma, meslinger og røde hunder. Ulike typer følelser: glede, sorg, redsel osv. Fysisk aktivitet: Aktiviteter på skole og i fritid, resultater av aktivitet, resultater ved manglende aktivitet. Hvordan kan dette påvirke oss psykisk? Mestringsfølelse. Gjøre bevegelser som viser kroppens muligheter og begrensninger. Kulde, varme, smerte, mobbing osv. Hva gjør fysisk aktivitet for kroppen. Registrere hvordan elever kommer seg til skolen, og avstand skole-hjem.

8 VERDENS- ROMMET FENOMENER OG STOFFER TEKNOLOGI OG DESIGN MILJØTILTAK Gjengi myter og sagn knyttet til stjernehimmelen og nordlys i norsk og samisk tradisjon. Gjenkjenne noen stjernebilder og beskrive fenomener som kan observeres på himmelen. Finne informasjon med og uten digitale verktøy og fortelle om noen av planetene i vårt solsystem. Gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbrytning. Få kjennskap til forurensing i vannet i Ljanselva. Beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer. Resirkulering Gjenkjenne og sammenligne bærende strukturer i ulike byggverk i nærmiljøet. Beskrive konstruksjoner og samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastning enn andre. Planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Kildesortere papir, glass og kartong. Veie og registrere papiravfall. Jobbe for å få miljøprisen. Orfeus og Evrydike Sagnet om Orion (Side 37 i Fritt fram) Stjerner og stjernebilder: Karlsvogna, Lillebjørn, Orion, Nordstjernen (Polaris) Nordlys: Månen og månefaser. Planetenes plassering i vårt solsystem. Næringskjeder i vann. Ta vannprøver av vannet i Ljanselvaelva. Registrere søppel i og rundt elva. Livet i vannet. Kildesortere i dunker i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Forbruksavfall Pant, kildesortering, gjenbruk. Se på ulike broer og bygninger på Holmlia. Ha samtaler ut fra observasjonene som er gjort i nærmiljøet. Lage papirbro. Kildesortere i dunker i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Klassemiljø, ha ryddige rom, behandle bøker og inventar bra. Bruke matboks.

9 LJANSELVA- PROSJEKTET NETTSTEDER Ta vannprøver av vannet i Ljanselvaelva. Registrere søppel i og rundt elva. Lokalhistorie fra Holmlia: Hauketo skole, Hauketo gård, Ljabru hovedgård, Smia, Emballasjefabrikken. Lære om historikken langs Ljanselva. Naturfag- og miljøplan for 5.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE Formulere spørsmål om noe han eller hun lurere på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet. Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og felt arbeid. Trekke naturfaglig informasjon ut i fra enkle naturfaglig tekster i ulike medier Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy. Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre. Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene. Livet i og rundt ferskvann (dam og elv) Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner. Forklare hva som skjer under puberteten og samtale om ulik kjønnsidentitet og variasjon i seksuell orientering Loggbok fra forsøk Presentasjon av hypoteser se i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Naturfagsrommet Idémyldring. Lære seg å skrive stikkord. Felles og individuelt. Her kreves det LUS 17 for at elever skal kunne ha en god forståelse av faglitteratur. Lage forsøksrapporter og presentere det ved hjelp av Power Point, Excel og annet. Sette løk og ta vare på skolens blomsterbed, fangstfeller (meitemark og edderkopp) De viktigste gruppene, bruke bestemmelsesnøkkel Bunndyr i Ljanselva, fisker og fugler rundt Ljanselva (tur med tredjetrinn). Næringskjeder Lunge, hjerte, blodomløp, blod og nyrer. Vennskap og forelskelse, seksuell legning, sette grenser, et barn blir til Videotips Kroppen av Trond Viggo Torgersen - biblioteket).

10 Boktips: Lions Quest Forandringer. Samarbeid med helsesøster. FENOMENER OG STOFFER TEKNOLOGI OG DESIGN Undersøke og beskrive sentrale egenskaper ved noen mineraler og bergarter og hvordan de har blitt dannet Gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet, beskrive og forklare resultatene Gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer Studere vannkvaliteten i Ljanselva. Lære navn på, beskrive og undersøke mineraler og bergarter. Fjell, fossiler, stein, avsetningsbergarter. Magnet jernsteinen, hva er magnetisme? Hva bruker vi magneter til? Nord og sørpol, Jordas magnetfelt, kompasset, elektromagneter. Stoffer og stoffblandinger, hva er en kjemisk reaksjon? Lage krystaller, Ph-verdi Sure og basiske løsninger (Ljanselva) Bredte og teste ulike papirfly (flykonkurranse). Musefellebil og flaskerakett (se Yggdrasils Forskerspiren) Luftstrømmer og luftmotstand MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET Bunndyr i Ljanselva, fisker og fugler rundt Ljanselva (tur med tredjetrinn). Studere vannkvaliteten i Ljanselva. Lære navn på, beskrive og undersøke mineraler og bergarter. Fjell, fossiler, stein, avsetningsbergarter. Utvikle et reflektert forhold til samfunnet i fortid og nåtid. Økt kunnskap om nærmiljøet Stubljan gods/hvervenbukta og Fiskevollen Bli kjent med næringsveier i lokalmiljøet på tallet

11 Naturfag- og miljøplan for 6.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE Formulere spørsmål om noe han eller hun lurere på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet. Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og felt arbeid. Trekke naturfaglig informasjon ut i fra enkle naturfaglig tekster i ulike medier Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy. Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre. Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene. Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene. Undersøke og beskrive faktorer som påvirker frøspiring og vekst hos planter. Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante-, sopp- og dyrearter og fortelle hvordan disse er ordnet systematisk. Fortelle om hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes i ulike tradisjoner, blant annet den Samiske. Kompostering Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner. Beskrive skjelettet og muskler og gjøre greie for hvordan kroppen kan bevege seg. Loggbok fra forsøk Presentasjon av hypoteser se i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Naturfagsrommet Lære seg å skrive stikkord. Felles og individuelt. Her kreves det LUS 17 for at elever skal kunne ha en god forståelse av faglitteratur. Lage forsøksrapporter og presentere det ved hjelp av Power Point, Excel og annet. Planlegge en tur i grupper som tar for seg et tema de skal jobbe med. Lage en skriftlig rapport. Blomster ved Ljanselva, blomster ved skolen. Pollinering, frukter og frø og frøspredning. Fotosyntese Velg ut i fra leseboka!!! Forskningsforsøk med vekstkriterier (solsikkefrø, gulrøtter i melkekartong, sette poteter om våren og høste på høsten) Velg ut i fra leseboka. Velg ut i fra leseboka. Jobbe med å skaffe kompostbinge og etter hvert drive den. Øret. og Om kosthold, energi for bevegelse VERDENS- Beskrive solsystemet vårt og naturvitenskapens teorier for hvordan jorda har blitt til og

12 ROMMET FENOMENER OG STOFFER TEKNOLOGI OG DESIGN Beskrive en modell for solsystemet og hvordan denne kan forklare observerte fenomener, inkludert dag og natt, månefaser og solas bevegelse over himmelen Gjennomføre forsøk med lyd, hørsel og støy, beskrive og forklare resultatene og hvordan vi kan skjerme oss mot uønsket lyd Gjøre greie for bruk av noen energikilder før og nå og beskrive konsekvenser for miljøet lokalt og globalt Foreta relevante værmålinger og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer Gjøre greie for hvordan man gjennom tidene har brukt overføring av bevegelse til å utnytte energi og vind og vann Se Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 1-2 trinn. Lage en modell av verdensrommet. Bruk av Lydkoffert og øre modell. Gjøre forsøk som er beskrevet i heftet. Cd-rom om kroppen (Biblioteket). Støy og støydemping Tema: ild, brensel og fyrstikk. Global oppvarming og andre miljøproblemer. Konsekvenser av produksjon og forbruk, bevisstgjøring av egen innsats eller mangel på denne. Temperatur, trykk, vind og nedbør. Olabiler, bygg en båt, med mer. Vann- og vindhjul, møller, transportmidler Ulike energikilder: bølge, sol, olje, Tur til Teknisk Museum MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Antall kilo papir skolen kaster i resirkuleringskassene i løpet av en uke. Sammenligne mellom trinnene. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET Blomster ved Ljanselva. Utvikle et reflektert forhold til samfunnet i fortid og nåtid. Økt kunnskap om nærmiljøet Gårdene på Holmlia i middelalderen. (folk og stedsnavn)

13 Naturfag- og miljøplan for 7.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE FENOMENER OG STOFFER Formulere spørsmål om noe han eller hun lurere på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet. Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og felt arbeid. Trekke naturfaglig informasjon ut i fra enkle naturfaglig tekster i ulike medier. Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy. Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre. Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene. Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante-, sopp- og dyrearter og fortelle hvordan disse er ordnet systematisk. Saltvann Fortelle om hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes i ulike tradisjoner, blant annet den Samiske. Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner. Samle informasjon om og diskuterer helseskader som kan oppstå ved bruk av ulike rusmidler. Gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet, beskrive og forklare resultatene Gjøre greie for bruk av noen energikilder før og nå og beskrive konsekvenser for miljøet lokalt og globalt Beskrive sentrale egenskaper ved gasser, væsker, faste stoffer og faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen Forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler Loggbok fra forsøk Presentasjon av hypoteser se i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Naturfagsrommet Lære seg å skrive stikkord. Felles og individuelt. Her kreves det LUS 17 for at elever skal kunne ha en god forståelse av faglitteratur. Lage forsøksrapporter og presentere det ved hjelp av Power Point, Excel og annet. Liv i og rundt saltvannet. Velg ut i fra boka. Klassifisering,, tittekasser, bestemmelsesduker til de ulike artene. Levested og roller i naturen. Vannetskretsøp (Fordampning, kondenserting, størkning, smelting). Se Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn, vannets kretsløp. Velg ut i fra leseboka. Nyrefunksjon (vann/renseanlegg), nervesystemet (elektrisitet), Velg ut i fra leseboka. Samarbeid med helsesøster, bruke gymtimen? Bruke elektrisitetskoffert i naturfagsrommet. Lage elektrospill. Planlegge, bygge og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi. Ansvar for registrering av vann og energiforbruk på skolen Forsøk med kobbersulfat kan bestilles fra UIO-kjemiavd (ca kr 5 per forsøk). Vann i flytende, gass og fast form Waterworld

14 TEKNOLOGI OG DESIGN Gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer Planlegge, bygge og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, forklare virkemåten og beskrive prosessen fra idé til ferdig framstilt produkt Gjøre greie for hvordan man gjennom tidene har brukt overføring av bevegelse til å utnytte energi og vind og vann MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. Oksidasjon og redoksreaksjoner stålull i vann med ulik innhold se presentasjon i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Kinderegg, Robotsenteret (Teknisk Museum). Bygge båt med propell (elektromotor) Elektrospill (beskrivelse av denne er i Terrella og utstyr i naturfagsrommet). Lage et hus med strøm. Bygge bro, Vann i energiproduksjon, energikilder og miljøkonsekvenser, lære om energi og energiutvinning.. LJANSELVA- PROSJEKTET Utvikle et reflektert forhold til samfunnet i fortid og nåtid. Økt kunnskap om nærmiljøet: Gårdene på Holmlia i middelalderen. (folk og stedsnavn) Journalister i forhold til Ljanselvaprosjektet: Tilstandsrapport av Ljanselva i samarbeid med Canon Norge. Se brosjyre for 2007 G:\Naturfag\miljødagavis.pdf energibruk planteflora, sopp (skadedyr)

LOKAL FAGPLAN NATURFAG

LOKAL FAGPLAN NATURFAG LOKAL FAGPLAN NATURFAG Midtbygda skole Utarbeidet av: Dagrun Wolden Rørnes, Elisabeth Lillelien, Terje Ferdinand Løken NATURFAG -1.TRINN Beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen Stille spørsmål,

Detaljer

Naturfag barnetrinn 1-2

Naturfag barnetrinn 1-2 Naturfag barnetrinn 1-2 1 Naturfag barnetrinn 1-2 Forskerspiren stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen bruke sansene til å utforske verden i det nære

Detaljer

Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag.

Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag. Oppdatert 24.08.10 Dokument for kobling av triks i boka Nært sært spektakulært med kompetansemål fra læreplanen i naturfag. Dette dokumentet er ment som et hjelpemiddel for lærere som ønsker å bruke demonstrasjonene

Detaljer

1. trinn. 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn

1. trinn. 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5. trinn 6. trinn 7. trinn 1 Levanger kommune, læreplaner NY LÆREPLAN 2006: Naturfag Grunnleggende ferdigheter: - å kunne uttrykke seg muntlig i naturfag - å kunne uttrykke seg skriftlig i naturfag - å kunne lese i naturfag - å

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 3. OG 4. TRINN

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 3. OG 4. TRINN Skolens navn: Adresse: 9593 Breivikbotn Telefon: 78 45 27 25 / 26 ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 3. OG 4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: CUMULUS 4 av Stig Bjørshol, Sigmund

Detaljer

LOKAL FAGPLAN NATURFAG 1.-10. TRINN

LOKAL FAGPLAN NATURFAG 1.-10. TRINN Grunnleggende ferdigheter LOKAL FAGPLAN NATURFAG 1.-10. TRINN Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i naturfag innebærer å presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner fra naturen. I naturfag

Detaljer

Årsplan «Naturfag» 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere:

Årsplan «Naturfag» 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere: Årsplan «Naturfag» 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere: Ida Myrvang og Elisabet Langeland Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Detaljer

Årsplan i Naturfag. Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode:

Årsplan i Naturfag. Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Årsplan i Naturfag Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Fra nyskjerrigper til forskerspire Uke 35 formulere naturfaglige spørsmål om noe

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015

ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Globus Naturfag 5 benyttes for 5. og 6. klasse. Globus Naturfag 7 benyttes for 7. klasse av Johansen, Steineger

Detaljer

Fra nysgjerrigper til forskerspire

Fra nysgjerrigper til forskerspire LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Naturfag TRINN: 5. trinn Timefordeling på trinnet: 2 Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke 33-34

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG/SAMFUNNSFAG FOR 3. TRINN

ÅRSPLAN I NATURFAG/SAMFUNNSFAG FOR 3. TRINN ÅRSPLAN I NATURFAG/SAMFUNNSFAG FOR 3. TRINN 2015/2016 Læreverk og bøker: Cumulus, mylder og skrivebok Uke Mål elevene skal kunne Tema Arbeidsform Vurdering 34,35,36 Cumulus side 6-9 Utforskeren i naturfag:

Detaljer

Helhetlig plan i naturfag Page 1

Helhetlig plan i naturfag Page 1 "Målsetning for realfagsarbeidet er at barn og unge i Bergen skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i realfag som gjør dem kompetente, og interesserte i å videreutvikle sin kompetanse innefor

Detaljer

Naturfag 6.trinn. Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode:

Naturfag 6.trinn. Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Naturfag 6.trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 34-38 Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre Undersøke og beskrive blomsterplanter

Detaljer

Ulike kompetansemål i barneskolen man kan nå med Grønt Flagg.

Ulike kompetansemål i barneskolen man kan nå med Grønt Flagg. Ulike kompetansemål i barneskolen man kan nå med Grønt Flagg. Samfunnsfag: 1.2.3.4.: Historie: kjenne att historiske spor i sitt eige lokalmiljø og undersøkje lokale samlingar og minnesmerke Geografi:

Detaljer

Naturfag 6. trinn 2015-16

Naturfag 6. trinn 2015-16 Naturfag 6. trinn 2015-16 Gjennomgående mål til alle emne: Forskarspiren Disse målene vil være gjennomgående til alle tema vi arbeider med dette skoleåret. Noen mål er skrevet inn i planen på enkelte tema,

Detaljer

Store viktige oppdagelser s. 6-18

Store viktige oppdagelser s. 6-18 LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Naturfag TRINN: 6. trinn Timefordeling på trinnet: 2 Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke 34 36

Detaljer

Årsplan i naturfag - 4. klasse 2015-2016

Årsplan i naturfag - 4. klasse 2015-2016 Årsplan i naturfag - 4. klasse 2015-2016 Antall timer pr uke: 1 time Lærer: Evelyn Haugen Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.

Detaljer

FAGPLAN NATURFAG Varden skole Forskerspiren

FAGPLAN NATURFAG Varden skole Forskerspiren FAGPLAN NATURFAG Varden skole Forskerspiren Naturvitenskapen framstår på to måter i naturfagundervisningen: Som et produkt som viser den kunnskapen vi har i dag og som en prosess som dreier seg om naturvitenskapelige

Detaljer

Kompetansemål etter 2.trinn Samfunnsfag og Naturfag

Kompetansemål etter 2.trinn Samfunnsfag og Naturfag Kompetansemål etter 2.trinn Samfunnsfag og Naturfag Forskerspiren stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen bruke sansene til å utforske verden i det nære

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 7. TRINN

ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 7. TRINN Oktober - November August - September ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 7. TRINN 2013 / 2014 Læreverk: Yggdrasil Lærer: Asbjørn Tuft-Olsen MÅL (K06) TEMA INNHOLD ARBEIDSFORM VURDERING "Beskrive de viktigste Kroppens

Detaljer

Årsplan i 7. klasse 2015-2016

Årsplan i 7. klasse 2015-2016 Årsplan i 7. klasse 2015-2016 Antall timer pr uke: 2 Lærer: Martha Rogdaberg Aakervik Læreverk: Nettstedet: www.gyldendal.no/gaia Grunnleggende ferdigheter: De grunnleggende ferdigheter i naturfag er integrert

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35 36 37

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35 36 37 ÅRSPLAN I Natur og Samfunnsfag FOR 4. TRINN 2015/2016. Utarbeidet av: Espen Larsen Læreverk: Udir UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35 36 37 Næringskjede Miljøvern fortelle

Detaljer

Årsplan i naturfag for 7.trinn 2013/2014

Årsplan i naturfag for 7.trinn 2013/2014 Årsplan i naturfag for 7.trinn 2013/2014 Uke Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter Vurdering 34-41 Undersøke og beskrive blomsterplanter. Undersøke og diskuter noen faktorer som kan påvirke vekst hos planter.

Detaljer

Karakterane 3 og 4 Nokså god eller god kompetanse i faget. Kommuniserer

Karakterane 3 og 4 Nokså god eller god kompetanse i faget. Kommuniserer Fag: Naturfag Skoleår: 2008/ 2009 Klasse: 7 og 8 Lærer: Miriam Vikan Oversikt over læreverkene som benyttes, ev. andre hovedlæremidler: Ingen læreverk Vurdering: Karakterane 5 og 6 Svært god kompetanse

Detaljer

Lokal plan. Elevene skal:

Lokal plan. Elevene skal: 1. TRINN Timer (totalt 38 t) Hovedområder i faget og kompetansemål Elevene skal kunne: 10 Forskerspiren bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet 10 Mangfold i naturen beskrive noen viktige

Detaljer

Årsplan i naturfag og samfunnsfag 1. og 2. klasse Breivikbotn skole 2013/2014

Årsplan i naturfag og samfunnsfag 1. og 2. klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Årsplan i naturfag og samfunnsfag 1. og 2. klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Lærer: Kari Kvil Læreverk: Cumulus 2 (Grunnbok flergangsbok, arbeidshefte engangsbok, lærerens idébok med tips og ideer og

Detaljer

Årsplan i Naturfag og Samfunnsfag 1. klasse 2015-2016

Årsplan i Naturfag og Samfunnsfag 1. klasse 2015-2016 Antall timer pr uke: 2 timer Lærere: Lillian H. Iversen og Grethe Marie Minnesjord Læreverk: Gaia start, Gyldendal. Aktivitetsbok: Natur og samfunnsfag for 1. og 2. trinn. Nettstedet: http://mml.gyldendal.no

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014

ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014 ÅRSPLAN I NATURFAG 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Globus Naturfag 6 benyttes for 5. og 6. klasse. Globus Naturfag 7 benyttes for 7. klasse av Johansen, Steineger

Detaljer

Mathopen skole. Fagplan: Naturfag. Grunnleggende ferdigheter i faget

Mathopen skole. Fagplan: Naturfag. Grunnleggende ferdigheter i faget Mathopen skole Fagplan: Naturfag Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I naturfag forstås

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Naturfag År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 7.trinn Lærer: Per Magne Kjøde Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Uke 34-36

Detaljer

Årsplan «Naturfag» 2015-2016

Årsplan «Naturfag» 2015-2016 Årsplan «Naturfag» 2015-2016 Årstrinn: 2. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Rovena Vasquez, Selma Hartsuijker, Monika Szabo og Ingvil Sivertsen. Kompetansemål Forskerspiren Tidspunkt

Detaljer

Årsplan i naturfag for 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Inger Cecilie Neset

Årsplan i naturfag for 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Inger Cecilie Neset Årsplan i naturfag for 6. trinn 2014/2015 Faglærer: Inger Cecilie Neset Timer pr. uke: 2 Vurderingskriterier: Innsats og ferdighet, fagsamtaler og faktasamtaler og måltester. Uke Mål i kunnskapsløftet

Detaljer

-Samtale -elevråd -Arbeidsoppgaver -Lese fagtekst Nøkkelord. -Målene presenteres -Observasjon

-Samtale -elevråd -Arbeidsoppgaver -Lese fagtekst Nøkkelord. -Målene presenteres -Observasjon Veiledende Årsplan NSM(endringer kan forekomme) NATURFAG SAMFUNNSFAG - MAT OG HELSE 3. Klasse skoleåret 2015-2016 Uke Kompetansemål Innhold Arbeidsmåter Vurdering 34-35 Samfunnsfag: Samfunnskunnskap Elevene

Detaljer

LÆREPLAN I NATURFAG. Formål med faget

LÆREPLAN I NATURFAG. Formål med faget LÆREPLAN I NATURFAG Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for å finne svar på spørsmål om sin egen eksistens, liv og livsformer og vår plass

Detaljer

Naturfag- Uteskole. 1.klassekurs 3. og 4. juni 2009. Janneke Tangen 3. og 4. juni 09

Naturfag- Uteskole. 1.klassekurs 3. og 4. juni 2009. Janneke Tangen 3. og 4. juni 09 Naturfag- Uteskole 1.klassekurs 3. og 4. juni 2009. 1 Standard i naturfag i Bergensskolen 2 Naturfagopplæringen drives etter en helhetlig og systematisk plan som inneholder: Mål som skal være nådd etter

Detaljer

Haukeland skole, en skole for trivsel, samarbeid og læring.

Haukeland skole, en skole for trivsel, samarbeid og læring. Haukeland skole, en skole for trivsel, samarbeid og læring. Plan for naturfag ved Haukeland skole Vår læreplan skal være en kvalitetssikring i naturfagopplæringen. En bruksplan, et redskap i undervisningshverdagen.

Detaljer

I kommentarfeltet er det lagt inn forslag til endringer fra NNN, og om forslaget ble vedtatt eller ikke. Merete

I kommentarfeltet er det lagt inn forslag til endringer fra NNN, og om forslaget ble vedtatt eller ikke. Merete Grunnleggende ferdigheter NNN: Grunnleggende ferdigheter er mer tydelige og presist formulert, og det er positivt at dette er linket sterkere til Forskerspiren. De grunnleggende ferdigheter har blitt tydeligere

Detaljer

Årsplan «Naturfag» 2015-2016

Årsplan «Naturfag» 2015-2016 Årsplan «Naturfag» 2015-2016 Årstrinn: 1. årstrinn Lærere: Therese Majdall Nilsen, Guri Skrettingland Ingebjørg Hillestad, Karin Macé Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tids- Tema Lærestoff

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG 3. og 4. trinn 2013/2014. Faglærer: Hege Skogly Læreverk: Cumulus 4 (Grunnbok, arbeidsbok og nettsted)

ÅRSPLAN I NATURFAG 3. og 4. trinn 2013/2014. Faglærer: Hege Skogly Læreverk: Cumulus 4 (Grunnbok, arbeidsbok og nettsted) ÅRSPLAN I NATURFAG 3. og 4. trinn 2013/2014 Faglærer: Hege Skogly Læreverk: Cumulus 4 (Grunnbok, arbeidsbok og nettsted) Grunnleggende ferdigheter i faget (Fra læreplanverket for Kunnskapsløftet, revidert

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NATURFAG 6. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NATURFAG 6. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NATURFAG 6. TRINN Årstimetallet i faget: 57 Songdalen for livskvalitet Genell del av læreplanen, grunnleggende fdighet og prinsipp for opplæringen innarbeidet i planen Piode

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NATURFAG FOR HAUKÅS SKOLE

LOKAL LÆREPLAN I NATURFAG FOR HAUKÅS SKOLE LOKAL LÆREPLAN I NATURFAG FOR HAUKÅS SKOLE FORORD TIL PLANEN FORSKERSPIREN I Kunnskapsløftet står det under forskerspiren at: «Naturvitenskapen fremstår på to måter i naturfagundervisningen: Som et produkt

Detaljer

Koppang skole et trygt sted for læring, mestring og medbestemmelse. Årsplan 2015/2016 Fag: Natur- og samfunnsfag 3. trinn

Koppang skole et trygt sted for læring, mestring og medbestemmelse. Årsplan 2015/2016 Fag: Natur- og samfunnsfag 3. trinn Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske [Skriv tips/utstyr, inn tekst] læremiddel, læringsstrategier og vurderingsformer Naturfag/Samfunnsfag Eleven skal kunne: Uke 34 Uke 35 Historie: -Bruke

Detaljer

Årsplan i naturfag - 4. klasse 2016-2017

Årsplan i naturfag - 4. klasse 2016-2017 Årsplan i naturfag - 4. klasse 2016-2017 Antall timer pr uke: 1 time Lærer: Marte Fjelddalen Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene, der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35 36 37 38 39 40

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35 36 37 38 39 40 ÅRSPLAN I natur- og samfunnsfag for 4. trinn 2014/2015. Utarbeidet av: Hilde Marie Bergfjord Læreverk: Cumulus 4 UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35 36 37 38 39 40 Næringskjede

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NATURFAG 5. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NATURFAG 5. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NATURFAG 5. TRINN Årstimetallet i faget: 57 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Læreplan i naturfag, samisk plan

Læreplan i naturfag, samisk plan Læreplan i naturfag, samisk plan Gjelder fra 01.08.2006 Gjelder til 31.07.2011 http://www.udir.no/kl06/nat2-01 Formål Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for

Detaljer

Innhold naturfag Grunnleggende G1 G2. 1 Levanger kommune, Sjefsgården voksenopplæring. LOKAL LÆREPLAN 2008: Naturfag

Innhold naturfag Grunnleggende G1 G2. 1 Levanger kommune, Sjefsgården voksenopplæring. LOKAL LÆREPLAN 2008: Naturfag 1 Levanger kommune, Sjefsgården voksenopplæring LOKAL LÆREPLAN 2008: Naturfag Grunnleggende ferdigheter: - å kunne uttrykke seg muntlig i naturfag - å kunne uttrykke seg skriftlig i naturfag - å kunne

Detaljer

UTESKOLEPLAN SYSLE SKOLE

UTESKOLEPLAN SYSLE SKOLE UTESKOLEPLAN SYSLE SKOLE 2012 «For barn og unge er verda ny og derfor ikkje sjølvsagd. Dei kan famle og spørje om det vaksne tek for gitt, og har fantasi og førestellingsevne i rikt monn. Opplæringa må

Detaljer

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012-2013

Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012-2013 Kyrkjekrinsen skole Plan for perioden: 2012-2013 Fag: Naturfag År: 2012-2013 Klasse: 4. klasse Lærer: Henriette Hjorth Røen og Katrine Skaale Johansen Uke Hovedtema Kompetanse mål Delmål Arbeidsmetode

Detaljer

Læringsmål for trinnet Hovedområde/Tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff. Vurdering og kartlegging. Måloppnåelse 33-34

Læringsmål for trinnet Hovedområde/Tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff. Vurdering og kartlegging. Måloppnåelse 33-34 LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Naturfag TRINN: 7. klasse Timefordeling på trinnet: 2 timer i uka Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter.

Detaljer

Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering. Eleven skal lære: Navnet på vanlige

Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering. Eleven skal lære: Navnet på vanlige Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Innhold/metode vurdering 34 Naturfag Eleven skal kunne gjenkjenne og 35 beskrive noen norske husdyr og plante og dyrearter, grønnsaker. 36 og sortere dem 37 38 39 Husdyr,

Detaljer

Uformell analyse av læreplan i naturfag innenfor Kunnskapsløftet Mat som innfallsvinkel og kjøkkenet som læringsarena i naturfaget.

Uformell analyse av læreplan i naturfag innenfor Kunnskapsløftet Mat som innfallsvinkel og kjøkkenet som læringsarena i naturfaget. Uformell analyse av læreplan i naturfag innenfor Kunnskapsløftet Mat som innfallsvinkel og kjøkkenet som læringsarena i naturfaget. Av 129 kompetansemål kan 34 behandles med utgangspunkt i mat/kjøkken.

Detaljer

Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2010. Gjelder fra: 1. august 2010

Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2010. Gjelder fra: 1. august 2010 LÆREPLAN I NATURFAG Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2010. Gjelder fra: 1. august 2010 Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet

Detaljer

Læreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013

Læreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013 Læreplan i naturfag 8. 10. trinn En sammenlikning mellom Kunnskapsløftet 2006 og Kunnskapsløftet 2013 Fra og med skoleåret 2013 2014 skal det tas i bruk en revidert læreplan i naturfag. De vesentligste

Detaljer

Gjenvinn spenningen!

Gjenvinn spenningen! Lærerveiledning Gjenvinn spenningen! Passer for: Varighet: 5.-7. trinn 90 minutter Gjenvinn spenningen! er et skoleprogram hvor elevene får lære hvordan batterier fungerer og hva de kan gjenvinnes til.

Detaljer

Gro Wollebæk KAPITTELPRØVER. Bokmål

Gro Wollebæk KAPITTELPRØVER. Bokmål Gro Wollebæk KAPITTELPRØVER SpireRØD Bokmål Kapittelprøver Oppsummering av målene: Etter hvert kapittel i Spire rød er det en tekstramme som oppsummerer målene. Læreren bør ta seg tid til å gjennomgå disse

Detaljer

Årsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius)

Årsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius) Årsplan i naturfag 2 klasse (Oscar, Sindre, Aron, Theodor og Marius) Forskerspiren (inngår i de fleste tema) Mål for opplæringen er at eleven skal kunne stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser

Detaljer

Kjennetegn på måloppnåelse i naturfag.

Kjennetegn på måloppnåelse i naturfag. Kjennetegn på måloppnåelse i naturfag. Arbeidsgruppe: Yngvild Bjørsvik Stine Torgersen Silje Skandsen Jarle Torkelsen Revheim skole Revheim skole Smiodden skole Smiodden skole Side av FORSKERSPIREN Kompetansemål

Detaljer

ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN

ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN ÅRSPLAN I NATURFAG 8.TRINN Fagets mål: kompetansemålene er beskrevet i KL og ligger innenfor emnene: - Forskerspiren - Mangfold i naturen - Kropp og helse - Verdensrommet - Fenomener og stoffer - Teknologi

Detaljer

Midtun skoles Læreplan i Naturfag

Midtun skoles Læreplan i Naturfag Midtun skoles Læreplan i Naturfag Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for å finne svar på spørsmål om sin egen eksistens, liv og livsformer

Detaljer

Grunnleggende ferdigheter

Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til

Detaljer

Veke Emne Kompetansemål Elevforsøk, aktivitetar Evaluering (tips til neste gang)

Veke Emne Kompetansemål Elevforsøk, aktivitetar Evaluering (tips til neste gang) Veke Emne Kompetansemål Elevforsøk, aktivitetar Evaluering (tips til neste gang) 34-36 (3 veker) Trigger 8 kap 1: Alt henger saman med alt. formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser

Detaljer

ÅRSPLAN I NATUR OG SAMFUNNSFAG 3. TRINN Lærerverk: Gaia, K06, IKT plan,

ÅRSPLAN I NATUR OG SAMFUNNSFAG 3. TRINN Lærerverk: Gaia, K06, IKT plan, ÅRSPLAN I NATUR OG SAMFUNNSFAG 3. TRINN Lærerverk: Gaia, K06, IKT plan, Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 34 Samfunnsfag Lage en oversikt over Klassemøter 35 Elevene er med og normer

Detaljer

Beregnet tid for elevene: Forarbeid: 1 time, utearbeid 2 timer, etterarbeid 1 time

Beregnet tid for elevene: Forarbeid: 1 time, utearbeid 2 timer, etterarbeid 1 time En verden av frø Botanisk hage, Naturhistorisk museum, Universitetet i Oslo Undervisningsopplegg for 3. 7. klasse Beregnet tid for elevene: Forarbeid: 1 time, utearbeid 2 timer, etterarbeid 1 time Sammendrag:

Detaljer

Årsplan naturfag 7. trinn

Årsplan naturfag 7. trinn Årsplan naturfag 7. trinn Skuleåret 2015/2016 Gjennomgåande mål til alle emne: Forskarspiren Desse måla vil vere gjennomgåande til alle temaa vi er med dette skuleåret. Nokre mål er skriven inn i planen

Detaljer

Lokal læreplan for Naturfag, 7trinn, Vartdal skule, 2015-2016

Lokal læreplan for Naturfag, 7trinn, Vartdal skule, 2015-2016 36 *planleggje og gjennomføre 37 undersøkingar i nokon naturområder i samarbeid med 38 andre. 39 *skildre kjenneteikn til eit utval av plante-, sopp-, og 40 dyreartar, og fortelje korleis desse er ordna

Detaljer

Årsplan Naturfag 2015/2016 Årstrinn: 8. Steffen Håkonsen og Erik Næsset

Årsplan Naturfag 2015/2016 Årstrinn: 8. Steffen Håkonsen og Erik Næsset Årsplan Naturfag 2015/2016 Årstrinn: 8. Lærer(e): Steffen Håkonsen og Erik Næsset Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Forskerspiren formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser

Detaljer

Dyresortering - Hvor hører du til, lille venn? 1. - 2. trinn 90 minutter

Dyresortering - Hvor hører du til, lille venn? 1. - 2. trinn 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Dyresortering - Hvor hører du til, lille venn? 1. - 2. trinn 90 minutter Hvor hører du til, lille venn? er et skoleprogram hvor elevene får en enkel og praktisk vinklet

Detaljer

LÆREPLAN I NATURFAG Høringsutkast 05.12.2012

LÆREPLAN I NATURFAG Høringsutkast 05.12.2012 LÆREPLAN I NATURFAG Høringsutkast 05.12.2012 Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for å finne svar på spørsmål om sin egen eksistens, om liv

Detaljer

Nova 9 elevboka og kompetansemål

Nova 9 elevboka og kompetansemål Nova 9 elevboka og kompetansemål Nedenfor gis det en oversikt over hvilke kompetansemål (for 8. 10. trinn) som er dekket i hvert av kapitlene i Nova 9, og hvilke hovedområder de tilhører. Kompetansemålene

Detaljer

Hordvik skole. Lokal læreplan: naturfag

Hordvik skole. Lokal læreplan: naturfag Hordvik skole Lokal læreplan: naturfag 2012 Innholdsfortegnelse FAGPLAN I NATURFAG FOR HORDVIK SKOLE... 3 OVERORDNET PRINSIPPDEL I NATURFAG... 5 KOMPETANSEMÅL I FAGET:... 7 MATRISEDEL: 1. - 7. TRINN...

Detaljer

Veke 34-40 Emne Kompetansemål Aktiviteter/forsøk Evaluering (tips til neste gang)

Veke 34-40 Emne Kompetansemål Aktiviteter/forsøk Evaluering (tips til neste gang) Gode og dårlege forskarar Veke 34-40 Emne Kompetansemål Aktiviteter/forsøk Evaluering (tips til neste gang) Om forskarar innan naturfag og deira oppdagingar. - samtale om kvifor det i naturvitskapen er

Detaljer

Læreplaner for Kunnskapsløftet Høringsutkast fra Utdanningsdirektoratet 15.02.05

Læreplaner for Kunnskapsløftet Høringsutkast fra Utdanningsdirektoratet 15.02.05 NATURFAG Formål med faget Barn og unge opplever undring og glede over naturens og dagliglivets utallige mysterier. Naturvitenskapens beskrivelser kan berike denne opplevelsen. Kunnskap og forståelse kan

Detaljer

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse i naturfag ved utgangen av 10.trinn.. Middels grad av måloppnåelse

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse i naturfag ved utgangen av 10.trinn.. Middels grad av måloppnåelse Kompetansemål Forskerspiren Praktisk eksperimentelt arbeid. planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte skrive logg ved forsøk og feltarbeid

Detaljer

UTESKOLEPLAN 1. trinn 2015-2016

UTESKOLEPLAN 1. trinn 2015-2016 UTESKOLEPLAN 1. trinn 2015-2016 Kunnskapsløftet: kompetansemål etter 2. årssteget Stille spørsmål og samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen Kunne noen viktige kjennetegn

Detaljer

HALVÅRSPLAN - Våren 2016

HALVÅRSPLAN - Våren 2016 HALVÅRSPLAN - Våren 2016 Uke Tema Satsningsområde og beskrivelse Kompetansemål Januar Uke 1 Vennskap Sosial kompetanse. Denne uken har vi fokus på vennskap og hva en god venn er. Vi skal legge vekt på

Detaljer

Eirik Jåtten Røyneberg Teknolab

Eirik Jåtten Røyneberg Teknolab & Eirik Jåtten Røyneberg Teknolab Innledning til versjon 1 av dokumentet Tanken med å skrive dette dokumentet var å bygge en bru mellom kompetansemålene i kunnskapsløftet og de ulike undervisningsoppleggene

Detaljer

LÆREPLAN I NATURFAG SAMISK Fastsatt 01.07.2013

LÆREPLAN I NATURFAG SAMISK Fastsatt 01.07.2013 LÆREPLAN I NATURFAG SAMISK Fastsatt 01.07.2013 Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for å finne svar på spørsmål om sin egen eksistens, liv

Detaljer

Så, se, smak og samarbeid

Så, se, smak og samarbeid Så, se, smak og samarbeid Et undervisningsopplegg i utforskende læring for 4.-7. klasse Utarbeidet av Naturhistorisk museum, Universitetet i Oslo Beregnet tid: Forarbeid 1 timer, besøk i Botanisk hage

Detaljer

FORSLAG TIL LÆREPLAN I NATURFAG - SAMISK

FORSLAG TIL LÆREPLAN I NATURFAG - SAMISK FORSLAG TIL LÆREPLAN I NATURFAG - SAMISK Utkast fra læreplangruppe. Mai/juni 2012 Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for å finne svar på

Detaljer

Kjemi i grunnopplæringen og lærerutdanningen av grunnskolelærere. Anders Isnes NTVA 15. mars 2011 Naturfagsenteret

Kjemi i grunnopplæringen og lærerutdanningen av grunnskolelærere. Anders Isnes NTVA 15. mars 2011 Naturfagsenteret Kjemi i grunnopplæringen og lærerutdanningen av grunnskolelærere Anders Isnes NTVA 15. mars 2011 Naturfagsenteret Oppdrag: Refleksjoner omkring læreplaner og kjemifagets plass Ambisjonsnivået i norske

Detaljer

Læreplan i naturfag samisk

Læreplan i naturfag samisk Læreplan i naturfag samisk Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 01.07.2013 Gjelder fra 01.08.2013 http://www.udir.no/kl06/nat2-03 Formål Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers

Detaljer

Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter

Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Hvorfor kan ikke steiner flyte? 1.- 2. trinn 60 minutter Hvorfor kan ikke steiner flyte? er et skoleprogram hvor elevene får prøve seg som forskere ved bruk av den

Detaljer

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole. FAG: Naturfag TRINN: 9. Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole. FAG: Naturfag TRINN: 9. Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Naturfag TRINN: 9. Kompetansemål Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Kunne bruke

Detaljer

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Naturfag 8. trinn Kompetansemål Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Demonstrere

Detaljer

FAGPLAN FOR NATURFAG I 9.KL. justert 27.09.2011

FAGPLAN FOR NATURFAG I 9.KL. justert 27.09.2011 ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE FAGPLAN FOR NATURFAG I 9.KL. justert 27.09.2011 Periode Kap /Tema/Tid Kompetansemål Aktiviteter/ innh Kilder Vurdering 1 Kap.1 Å løse mysterier Repetisjon fra 8.kl Forskerspiren

Detaljer

Læreplan i naturfag. Læreplankode: NAT1-03. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 20.06.2013. Gjelder fra 01.08.2013

Læreplan i naturfag. Læreplankode: NAT1-03. Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 20.06.2013. Gjelder fra 01.08.2013 Læreplan i naturfag Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 20.06.2013 Gjelder fra 01.08.2013 http://www.udir.no/kl06/nat1-03 Formål Naturvitenskapen har vokst fram som følge av menneskers nysgjerrighet

Detaljer

UKE TEMA Kompetansemål Læringsmål Innhold Metode Vurdering

UKE TEMA Kompetansemål Læringsmål Innhold Metode Vurdering UKE TEMA Kompetansemål Læringsmål Innhold Metode Vurdering 33 Vei Lage en oversikt over normer Bli kjent med skolen vår 46-49, 34 35 som regulerer forholdet mellom menneske og samtale om konsekvenser ved

Detaljer

KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter

KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter i realfag Gjøvik 13.10.2006 Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Ellen Marie Bech, Utdanningsdirektoratet 6. januar 2007 1 Bakgrunn utdanning og kunnskap 6.

Detaljer

LÆREPLAN I NATURFAG Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013

LÆREPLAN I NATURFAG Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013 LÆREPLAN I NATURFAG Fastsatt som forskrift av Kunnskapsdepartementet 21.06.2013 Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for å finne svar på spørsmål

Detaljer

Klasseromsmodell /kateterundervisn ing. Delt klasse med gruppearbeid når vi har forsøk og aktiviteter. Papirfly. Pendel.

Klasseromsmodell /kateterundervisn ing. Delt klasse med gruppearbeid når vi har forsøk og aktiviteter. Papirfly. Pendel. Lindesnes ungdomsskole Lokal læreplan Fag: NATURFAG Gruppe: 8. TRINN Tid Tema Kurs Mål Organisering Forsøk: Læremidler/stoff Vurderingsform August - september Naturfag og vitenskap forsøk, kunnskap og

Detaljer

Årsplan i NATURFAG ved Blussuvoll skole.

Årsplan i NATURFAG ved Blussuvoll skole. Årsplan i NATURFAG ved Blussuvoll skole. Hovedområder i faget: Fenomener og design Undervisningstimetall per uke: 8.trinn 9.trinn 10.trinn 2,5 2 2 Læremidler: Tellus 8, 9 og 10; Aschehoug forlag, 2006.

Detaljer

Skoletilbud, 5.-7. årstrinn 2011-2012

Skoletilbud, 5.-7. årstrinn 2011-2012 Skoletilbud, 5.-7. årstrinn 2011-2012 Med stjerner i øynene! Generell informasjon Nordnorsk vitensenter har lagt om sitt undervisningstilbud etter innflyttinga i de nye lokalene i Tromsø og har et spennende

Detaljer

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Naturfag TRINN: 10. trinn Kompetansemål Forskerspiren planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte

Detaljer

Årsplan i samfunnsfag og naturfag 1. klasse 2015/2016

Årsplan i samfunnsfag og naturfag 1. klasse 2015/2016 Årsplan i samfunnsfag og naturfag 1. klasse 2015/2016 Veke Tema Kompetansemål Læringsmål Metode Veke 41 23 Haust Observere og notere kva som skjer med eit tre eller ei anna plante om lang tid. Kunne fortelje

Detaljer

Læreplan naturfag. Kompetansemål etter 10. årstrinn. Juni 2016

Læreplan naturfag. Kompetansemål etter 10. årstrinn. Juni 2016 Læreplan naturfag Kompetansemål etter 10. årstrinn Juni 2016 Forskerspiren formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport

Detaljer

LÆREPLAN I NATURFAG SAMISK Høringsutkast 05.12.2012

LÆREPLAN I NATURFAG SAMISK Høringsutkast 05.12.2012 LÆREPLAN I NATURFAG SAMISK Høringsutkast 05.12.2012 Formål med faget Naturvitenskapen har vokst fram som en følge av menneskers nysgjerrighet og behov for å finne svar på spørsmål om sin egen eksistens,

Detaljer

Nova 8 elevboka og kompetansemål

Nova 8 elevboka og kompetansemål Nova 8 elevboka og kompetansemål Nedenfor gis det en oversikt over hvilke kompetansemål (for 8. 10. trinn) som er dekket i hvert av kapitlene i Nova 8, og hvilke hovedområder de tilhører. Kompetansemålene

Detaljer

Årsplan Naturfag 2014/2015 Årstrinn: 9. trinn Steffen Håkonsen

Årsplan Naturfag 2014/2015 Årstrinn: 9. trinn Steffen Håkonsen Årsplan Naturfag 2014/2015 Årstrinn: 9. trinn Lærer: Steffen Håkonsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Forskerspiren formulere

Detaljer