Naturfag- og miljøplan for 1.trinn

Transkript

1 Naturfag- og miljøplan for 1.trinn FORSKER- SPIREN Bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet. Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen. Naturopplevelser i forbindelse med de ulike årstidene. Nærinskjeder. Mennesket er et pattedyr. MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE VERDENS- ROMMET FENOMENER OG STOFFER Beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å observere naturen. Gjenkjenne og beskrive noen plante og dyrearter og sortere dem. Beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst ved aktiviteter ute og inne. Beskrive hvordan jorda, månen og sola beveger seg i forhold til hverandre. Solens betydning for livet på jorden. Gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjoner. Observere planter og dyr gjennom de fire årstidene. Hva er forskjellene og likhetene? Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Oppøve elevenes omsorg og ansvar for naturen og nærmiljøet Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naruren gjennom fire årstider ved Ljanselva. Sanseleker (Tips: Barn leker teater-jon Philstrøm/Liv-Anne Fossbråten) (Kan lånes i Kirstis hylle) Samtale om våre fem sanser, og bruke de. Smak: Forskjell på surt, søtt, salt, bittert, Hørsel: Stemmebruk inne og ute, øret Føle: Mykt, hardt, kaldt, varmt Lukt: Lukte på og gjette hva man lukter. Syn: Å bruke briller, leke blindebukk Lage modell avforholdet mellom jorda, sola og månen. Bruke kroppene til å illustrere hvordan jorda, månen og sola står i forhold til hverandre. Planter trenger lys for å vokse. (Se pkt under fenomener og stoffer) Mennesker Hva bruker vi sola til? Energi Lys Skyggeteater Plante frø og la de stå med/uten vann og med/uten lys. Registrere hva som skjer.

2 Kildesortering av papir, glass og kartong Sortere i bøtter i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Samtale om hvorfor vi kildesorterer. TEKNOLOGI OG DESIGN Lage gjenstander som kan beveges seg ved hjelp av vann eller luft og fortelle om det de har laget. Lage en fallskjermhopper. (Se Globus forskerbok 5-7 på side 81) Lage værhane. (Se Globus forskerbok 5-7 på side 80) Lage vindpose. (Se Globus forskerbok 5-7 på side 80) Blåse såpebobler. Lage barkebåt som flyter på Ljanselva. Ole Brumms pinnelek. (Hvilken pinne kommer først ut på andre siden av broa?) MILJØTILTAK Jobbe for å få miljøprisen. Klassemiljø, ha ryddige rom, behandle bøker og inventar bra. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. Alle 1. klassinger får matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET NETTSTEDER Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naruren gjennom fire årstider ved Ljanselva. Lage barkebåt som flyter på Ljanselva. Ole Brumms pinnelek. (Hvilken pinne kommer først ut på andre siden av broa?) - Jernbanene og Gamlelinja - Jernbanenes påvirkning av Liadalen.

3 Naturfag- og miljøplan for 2.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE VERDENS- ROMMET FENOMENER OG STOFFER Beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen. Delta i ulike aktiviteter ute i naturen og fortelle om det som er observert. Gjenkjenne og beskrive noen plante og dyrearter og sortere dem. Sett navn på og beskrive funksjonen av noen ytre og indre deler av menneskekroppen. - Ta vare på egen helse. - Få kunnskap i hvordan kroppen fungerer. Observere og beskrive årstidene. Observere og beskrive døgn og ulike månefaser. Fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året. Sortere ulike stoffer etter lett observerbare kjennetegn og fortelle om disse. Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Naturopplevelser i forbindelse med de ulike årstidene. Nærinskjeder. Mennesket er et pattedyr. Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Begynne med loggføring; lage forskerbok som kan brukes til å skrive, tegne og lime ting inni. Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Oppøve elevenes omsorg og ansvar for naturen og nærmiljøet. Husdyr og skogsdyr (velg ut i fra leseboka) Bakterier, virus, sykdommer. Sansene, øye, øre, tunge, nese og hånd. Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naturen gjennom fire årstider ved Ljanselva. Månedene, ukedagene, klokka. Dag og natt, sola, jorda og månen. Lys Lage sorteringsesker av det man finner ute i naturen.

4 Vann, is, snø, luft TEKNOLOGI OG DESIGN MILJØ- TILTAK LJANSELVA- PROSJEKTET Lage gjenstander som bruker refleksjon av lys og fortelle om det de har laget. Lage lommelykt, lage refleks, og lignende. Fang sola i billykt: anguage=0 Lys som energikilde: anguage=0 Kildesortere glass, papir og kartong. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. Finne et sted ved Ljanselva: Hva ser du, hva hører du, hva lukter du, hva kjenner du når du tar på det rundt deg, er det noe spiselig her? Tur i nærmiljøet/ det adopterte område Begynne med loggføring; lage forskerbok som kan brukes til å skrive, tegne og lime ting inni. Bli kjent med og å få kunnskap om Ljanselva og områdene rundt. Oppøve elevenes omsorg og ansvar for naturen og nærmiljøet. Husdyr og skogsdyr (velg ut i fra leseboka) Treet vårt: Observer sentrale kjennetegn i naturen gjennom fire årstider ved Ljanselva. Bli kjent med historien rundt Ljanselva og Liadalen. - Brokarene i Liadalen - Skinnebiten fra Ljansviadukten - Bli kjent med lokalhistorien rundt 1874

5 Naturfag- og miljøplan for 3.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser. Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler. Bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter. Fortelle om dyr og samtale om hva god dyrevelferd er. Observere og notere hva som skjer med et tre eller en annen flerårig plante over tid. Kunne samtale om livssyklusen til noen plante- og dyrearter. Fuglekikking ved Ljanselva. Samtale om utviklingen av menneskekroppen fra befruktning til voksen. Beskrive i hovedtrekk hvordan menneskekroppen er bygd Lydkoffert, frekvensmåler, termometer, nedbørsmåler. Lage statistikk over klassens kjæledyr. Lage statistikk over mangfold av fuglearter langs Ljanselva. Hypotese Forskningsrapport Hva kjennetegner et pattedyr? Undersøkelse om hvilke kjæledyr klassen har. Hva kan vi mennesker gjøre for at dyr skal trives? Rovdyr / planteetere Velg ut noen få dyr dere lærer mer om. Elevene velger seg et tre eller en flerårig plante ved Ljanselva, som de observerer gjennom åstidene. Lage naturdagbok (Se side 30 i Fritt fram) Hvordan ser en blomsterplante ut? Hva trenger en plante for å leve? Så en solsikke. (Se side 157 i Fritt fram) Snakke om frøspredning ved vind og insekter, pollen og blomstring. Samtale om hundens og kattens livssyklus. Lage fuglekasse. Mating av fugler. Lære om de fugleartene som oppholder seg langs elva. Tegne/male fugler, vise forskjellen mellom farger i hun- og hanfugler. Fuglekikking en tidlig vårmorgen. (Tips: 3. og 5. klasse sammen) Befruktning, fosterets utvikling, vekst på grunn av celledeling, pubertet, voksen og aldring. Hva kan man klare i de forskjellige utviklingsstadiene? Celler, skjelett, muskler, fordøyelsen.

6 HELSE opp, og funksjonen til noen indre organer. TEKNOLOGI OG DESIGN Jobbe med å få elever til å gå til skolen. Planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt. Hva gjør fysisk aktivitet for kroppen. Registrere hvordan elever kommer seg til skolen, og avstand skole-hjem. Lage en barkebåt eller en trebåt, og få den til å flyte på Ljanselva. FENOMENER OG STOFFER Beskrive egne observasjoner av vær og skyer, og måle temperatur og nedbør. Gjøre forsøk med luft og lyd og beskrive observasjonene. Lyd og lydens egenskaper. Lære om og bli bevisst lyder rundt oss. Gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger. Observere været over to uker: Se på forskjellige skyformasjoner, lese av temperatur, måle nedbørsmengde. Lage drage: Oppdrift, vindstyrke Blåse såpebobler Lage blikkbokstelefon Ulike frekvenser. Måle lyd med frekvensmåler. Forskjell på hørsel hos dyr, barn, voksen. Lytte på lydene i klasserommet og ute. Se lydkoffert på naturfagrom. Vann: is, flytende, damp. Tenne på sukker i et aluminiumsbeger. (Se naturfagrom og forskerspiren for 5.klasse) MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Kildesortere i dunker i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Jobbe for å få miljøprisen. Klassemiljø, ha ryddige rom, behandle bøker og inventar bra. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET Rydde vårt område langs Ljanselva Samarbeide med Canon om dette. Lage statistikk over mangfold av fuglearter langs Ljanselva. Elevene velger seg et tre eller en flerårig plante ved Ljanselva, som de observerer gjennom åstidene. Lage naturdagbok (Se side 30 i Fritt fram) Fuglekikking en tidlig vårmorgen. (Tips: 3. og 5. klasse sammen) Lage en barkebåt eller en trebåt, og få den til å flyte på Ljanselva. Rydde vårt område langs Ljanselva i samarbeid med Canon. Lokalhistorie fra Holmlia:

7 NETTSTEDER Lære om kruttverket og husflidskolen. Naturfag- og miljøplan for 4.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser. Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler. Bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter. Argumentere for forsvarlig framferd i naturen. Samle og systematisere informasjon og beskrive noen utdødde dyrearter og dyregrupper, og hvordan de levde. Beskrive noen vanlige barnesykdommer og hva vaksinering er. Samtale om ulike følelsesmessige opplevelser og reaksjoner og sammenhengen mellom fysisk og psykisk helse. Observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike situasjoner. Jobbe med å få elever til å gå til skolen. Vanntermometer, ph-papir, Statistikk over hvilke barnesykdommer klassen har hatt. Registrere hvordan elever kommer seg til skolen, og avstand skole-hjem. Oversikt over hvor langt klassen går i løpet av en bestemt tid. Forbruk, kjøp og kast Kompostering. Hvordan behandle naturen? Dinosaurer, mammuter, sabeltanntigere. Levesettet til disse dyrene. Grunner til hvorfor de er utdødd. Bakterier og virus. Hvordan virker en vaksine? Polio, kusma, meslinger og røde hunder. Ulike typer følelser: glede, sorg, redsel osv. Fysisk aktivitet: Aktiviteter på skole og i fritid, resultater av aktivitet, resultater ved manglende aktivitet. Hvordan kan dette påvirke oss psykisk? Mestringsfølelse. Gjøre bevegelser som viser kroppens muligheter og begrensninger. Kulde, varme, smerte, mobbing osv. Hva gjør fysisk aktivitet for kroppen. Registrere hvordan elever kommer seg til skolen, og avstand skole-hjem.

8 VERDENS- ROMMET FENOMENER OG STOFFER TEKNOLOGI OG DESIGN MILJØTILTAK Gjengi myter og sagn knyttet til stjernehimmelen og nordlys i norsk og samisk tradisjon. Gjenkjenne noen stjernebilder og beskrive fenomener som kan observeres på himmelen. Finne informasjon med og uten digitale verktøy og fortelle om noen av planetene i vårt solsystem. Gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbrytning. Få kjennskap til forurensing i vannet i Ljanselva. Beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer. Resirkulering Gjenkjenne og sammenligne bærende strukturer i ulike byggverk i nærmiljøet. Beskrive konstruksjoner og samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastning enn andre. Planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Kildesortere papir, glass og kartong. Veie og registrere papiravfall. Jobbe for å få miljøprisen. Orfeus og Evrydike Sagnet om Orion (Side 37 i Fritt fram) Stjerner og stjernebilder: Karlsvogna, Lillebjørn, Orion, Nordstjernen (Polaris) Nordlys: Månen og månefaser. Planetenes plassering i vårt solsystem. Næringskjeder i vann. Ta vannprøver av vannet i Ljanselvaelva. Registrere søppel i og rundt elva. Livet i vannet. Kildesortere i dunker i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Forbruksavfall Pant, kildesortering, gjenbruk. Se på ulike broer og bygninger på Holmlia. Ha samtaler ut fra observasjonene som er gjort i nærmiljøet. Lage papirbro. Kildesortere i dunker i klasserommet og i skolens miljøstasjon. Klassemiljø, ha ryddige rom, behandle bøker og inventar bra. Bruke matboks.

9 LJANSELVA- PROSJEKTET NETTSTEDER Ta vannprøver av vannet i Ljanselvaelva. Registrere søppel i og rundt elva. Lokalhistorie fra Holmlia: Hauketo skole, Hauketo gård, Ljabru hovedgård, Smia, Emballasjefabrikken. Lære om historikken langs Ljanselva. Naturfag- og miljøplan for 5.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE Formulere spørsmål om noe han eller hun lurere på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet. Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og felt arbeid. Trekke naturfaglig informasjon ut i fra enkle naturfaglig tekster i ulike medier Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy. Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre. Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene. Livet i og rundt ferskvann (dam og elv) Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner. Forklare hva som skjer under puberteten og samtale om ulik kjønnsidentitet og variasjon i seksuell orientering Loggbok fra forsøk Presentasjon av hypoteser se i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Naturfagsrommet Idémyldring. Lære seg å skrive stikkord. Felles og individuelt. Her kreves det LUS 17 for at elever skal kunne ha en god forståelse av faglitteratur. Lage forsøksrapporter og presentere det ved hjelp av Power Point, Excel og annet. Sette løk og ta vare på skolens blomsterbed, fangstfeller (meitemark og edderkopp) De viktigste gruppene, bruke bestemmelsesnøkkel Bunndyr i Ljanselva, fisker og fugler rundt Ljanselva (tur med tredjetrinn). Næringskjeder Lunge, hjerte, blodomløp, blod og nyrer. Vennskap og forelskelse, seksuell legning, sette grenser, et barn blir til Videotips Kroppen av Trond Viggo Torgersen - biblioteket).

10 Boktips: Lions Quest Forandringer. Samarbeid med helsesøster. FENOMENER OG STOFFER TEKNOLOGI OG DESIGN Undersøke og beskrive sentrale egenskaper ved noen mineraler og bergarter og hvordan de har blitt dannet Gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet, beskrive og forklare resultatene Gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer Studere vannkvaliteten i Ljanselva. Lære navn på, beskrive og undersøke mineraler og bergarter. Fjell, fossiler, stein, avsetningsbergarter. Magnet jernsteinen, hva er magnetisme? Hva bruker vi magneter til? Nord og sørpol, Jordas magnetfelt, kompasset, elektromagneter. Stoffer og stoffblandinger, hva er en kjemisk reaksjon? Lage krystaller, Ph-verdi Sure og basiske løsninger (Ljanselva) Bredte og teste ulike papirfly (flykonkurranse). Musefellebil og flaskerakett (se Yggdrasils Forskerspiren) Luftstrømmer og luftmotstand MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET Bunndyr i Ljanselva, fisker og fugler rundt Ljanselva (tur med tredjetrinn). Studere vannkvaliteten i Ljanselva. Lære navn på, beskrive og undersøke mineraler og bergarter. Fjell, fossiler, stein, avsetningsbergarter. Utvikle et reflektert forhold til samfunnet i fortid og nåtid. Økt kunnskap om nærmiljøet Stubljan gods/hvervenbukta og Fiskevollen Bli kjent med næringsveier i lokalmiljøet på tallet

11 Naturfag- og miljøplan for 6.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE Formulere spørsmål om noe han eller hun lurere på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet. Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og felt arbeid. Trekke naturfaglig informasjon ut i fra enkle naturfaglig tekster i ulike medier Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy. Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre. Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene. Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene. Undersøke og beskrive faktorer som påvirker frøspiring og vekst hos planter. Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante-, sopp- og dyrearter og fortelle hvordan disse er ordnet systematisk. Fortelle om hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes i ulike tradisjoner, blant annet den Samiske. Kompostering Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner. Beskrive skjelettet og muskler og gjøre greie for hvordan kroppen kan bevege seg. Loggbok fra forsøk Presentasjon av hypoteser se i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Naturfagsrommet Lære seg å skrive stikkord. Felles og individuelt. Her kreves det LUS 17 for at elever skal kunne ha en god forståelse av faglitteratur. Lage forsøksrapporter og presentere det ved hjelp av Power Point, Excel og annet. Planlegge en tur i grupper som tar for seg et tema de skal jobbe med. Lage en skriftlig rapport. Blomster ved Ljanselva, blomster ved skolen. Pollinering, frukter og frø og frøspredning. Fotosyntese Velg ut i fra leseboka!!! Forskningsforsøk med vekstkriterier (solsikkefrø, gulrøtter i melkekartong, sette poteter om våren og høste på høsten) Velg ut i fra leseboka. Velg ut i fra leseboka. Jobbe med å skaffe kompostbinge og etter hvert drive den. Øret. og Om kosthold, energi for bevegelse VERDENS- Beskrive solsystemet vårt og naturvitenskapens teorier for hvordan jorda har blitt til og

12 ROMMET FENOMENER OG STOFFER TEKNOLOGI OG DESIGN Beskrive en modell for solsystemet og hvordan denne kan forklare observerte fenomener, inkludert dag og natt, månefaser og solas bevegelse over himmelen Gjennomføre forsøk med lyd, hørsel og støy, beskrive og forklare resultatene og hvordan vi kan skjerme oss mot uønsket lyd Gjøre greie for bruk av noen energikilder før og nå og beskrive konsekvenser for miljøet lokalt og globalt Foreta relevante værmålinger og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer Gjøre greie for hvordan man gjennom tidene har brukt overføring av bevegelse til å utnytte energi og vind og vann Se Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 1-2 trinn. Lage en modell av verdensrommet. Bruk av Lydkoffert og øre modell. Gjøre forsøk som er beskrevet i heftet. Cd-rom om kroppen (Biblioteket). Støy og støydemping Tema: ild, brensel og fyrstikk. Global oppvarming og andre miljøproblemer. Konsekvenser av produksjon og forbruk, bevisstgjøring av egen innsats eller mangel på denne. Temperatur, trykk, vind og nedbør. Olabiler, bygg en båt, med mer. Vann- og vindhjul, møller, transportmidler Ulike energikilder: bølge, sol, olje, Tur til Teknisk Museum MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Antall kilo papir skolen kaster i resirkuleringskassene i løpet av en uke. Sammenligne mellom trinnene. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. LJANSELVA- PROSJEKTET Blomster ved Ljanselva. Utvikle et reflektert forhold til samfunnet i fortid og nåtid. Økt kunnskap om nærmiljøet Gårdene på Holmlia i middelalderen. (folk og stedsnavn)

13 Naturfag- og miljøplan for 7.trinn FORSKER- SPIREN MANGFOLD I NATUREN KROPP OG HELSE FENOMENER OG STOFFER Formulere spørsmål om noe han eller hun lurere på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet. Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og felt arbeid. Trekke naturfaglig informasjon ut i fra enkle naturfaglig tekster i ulike medier. Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy. Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre. Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene. Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante-, sopp- og dyrearter og fortelle hvordan disse er ordnet systematisk. Saltvann Fortelle om hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes i ulike tradisjoner, blant annet den Samiske. Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner. Samle informasjon om og diskuterer helseskader som kan oppstå ved bruk av ulike rusmidler. Gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet, beskrive og forklare resultatene Gjøre greie for bruk av noen energikilder før og nå og beskrive konsekvenser for miljøet lokalt og globalt Beskrive sentrale egenskaper ved gasser, væsker, faste stoffer og faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen Forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler Loggbok fra forsøk Presentasjon av hypoteser se i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Naturfagsrommet Lære seg å skrive stikkord. Felles og individuelt. Her kreves det LUS 17 for at elever skal kunne ha en god forståelse av faglitteratur. Lage forsøksrapporter og presentere det ved hjelp av Power Point, Excel og annet. Liv i og rundt saltvannet. Velg ut i fra boka. Klassifisering,, tittekasser, bestemmelsesduker til de ulike artene. Levested og roller i naturen. Vannetskretsøp (Fordampning, kondenserting, størkning, smelting). Se Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn, vannets kretsløp. Velg ut i fra leseboka. Nyrefunksjon (vann/renseanlegg), nervesystemet (elektrisitet), Velg ut i fra leseboka. Samarbeid med helsesøster, bruke gymtimen? Bruke elektrisitetskoffert i naturfagsrommet. Lage elektrospill. Planlegge, bygge og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi. Ansvar for registrering av vann og energiforbruk på skolen Forsøk med kobbersulfat kan bestilles fra UIO-kjemiavd (ca kr 5 per forsøk). Vann i flytende, gass og fast form Waterworld

14 TEKNOLOGI OG DESIGN Gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer Planlegge, bygge og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, forklare virkemåten og beskrive prosessen fra idé til ferdig framstilt produkt Gjøre greie for hvordan man gjennom tidene har brukt overføring av bevegelse til å utnytte energi og vind og vann MILJØTILTAK Kildesortere glass, papir og kartong. Jobbe for å få miljøprisen. Bruke ark på begge sider. Lage rutiner i klasserommet, så dette blir enkelt å følge opp. Bruke matboks. Oksidasjon og redoksreaksjoner stålull i vann med ulik innhold se presentasjon i Fronter, inforommet, lærere, naturfag, 7. trinn Kinderegg, Robotsenteret (Teknisk Museum). Bygge båt med propell (elektromotor) Elektrospill (beskrivelse av denne er i Terrella og utstyr i naturfagsrommet). Lage et hus med strøm. Bygge bro, Vann i energiproduksjon, energikilder og miljøkonsekvenser, lære om energi og energiutvinning.. LJANSELVA- PROSJEKTET Utvikle et reflektert forhold til samfunnet i fortid og nåtid. Økt kunnskap om nærmiljøet: Gårdene på Holmlia i middelalderen. (folk og stedsnavn) Journalister i forhold til Ljanselvaprosjektet: Tilstandsrapport av Ljanselva i samarbeid med Canon Norge. Se brosjyre for 2007 G:\Naturfag\miljødagavis.pdf energibruk planteflora, sopp (skadedyr)