Foreldreopplæring i Pivotal Response Treatment. Mari Østgaard & Marcus D. Hansen

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Foreldreopplæring i Pivotal Response Treatment. Mari Østgaard & Marcus D. Hansen"

Ragna Ulriksen
7 år siden
Visninger:

1 Foreldreopplæring i Pivotal Response Treatment Mari Østgaard & Marcus D. Hansen

2 ( 3-8.Sykehusenes oppgaver, Lov om spesialisthelsetjeneste) «Pasient og pårørende opplæring er i følge spesialisthelsetjenesteloven, en av spesialisthelsetjenestens hovedoppgaver på lik linje med pasientbehandling, utdanning av helsepersonell og forskning»

3 Regional strategiplan for pasient og pårørendeopplæring (HSØ) «Det skal satses betydelig på opplæring av pasienter og pårørende slik at mennesker med langvarige tilstander/kroniske lidelser kan ha en mer aktiv rolle i egen behandling og omsorg»

4 Regional strategiplan for pasient og pårørendeopplæring (HSØ) Pasient og pårørende opplæring: Er en del av behandlingslinjen Er viktig for kvaliteten på og effekten av det samlede behandlingsresultatet Gjør at pasienter kan ta informerte valg sammen med sin behandler Kan gis som: -Informasjon -Undervisning -veiledning og rådgivning Kan være individuell eller gruppebasert

5 Meld. St. 26 ( ) Fremtidens primærhelsetjeneste nærhet og helhet Del 3 Fremtidens primærhelsetjeneste: Generelle tiltak Tiltakene skal gi mulighet til å gjøre egne valg og påvirke behandlingsforløpet, ta medansvar og være involvert i å gjennomføre rehabilitering og behandling. Gjensidig opplæring og veiledning basert på dialog mellom behandler, pasient og eventuelt pårørende, blir viktige elementer.

6 Involvering av foreldre Viktigheten av foreldrenes rolle som samarbeidspartnere er vektlagt i de fleste evidensbaserte opplæringsprogrammer for barn med autismespekterforstyrrelser. Potensielle fordeler ved å involvere foreldre i opplæringen er at barnet kan lære flere språkferdigheter, kan gi færre og mindre alvorlige atferdsproblemer hos barnet og kan redusere opplevelse av stress hos foreldrene. (Koegel and Bimbela, 1996, Minjarez et al., 2012, Minjarez et al., 2010, Koegel and Koegel, 2002, Feldman and Werner, 2002).

7 Involvering av foreldre Også for at barna skal kunne generalisere ferdigheter er det viktig at foreldrene hjelper barnet å ta de i bruk i alle de ulike settingene de er med barna i. Hvor barnet og foreldre har mottatt opplæring, opprettholder barna ferdigheter over tid sett opp mot når kun barna mottok opplæring. (Koegel & Koegel, 2006, Coolican, Smith and Bryson, 2010)

8 Opplæring av foreldre i Pivotal Response Treatment Antall timer opplæring: 25 timer, men også ned til 6 timer har gitt god effekt (Koegel&Koegel, 2006, Coolican et al., 2010) Individuell hands-on veiledning eller/ og i gruppeformat

9 Pivotal Respons Treatment PRT er en evidensbasert tilnærming for opplæring av barn med ASF, men kan også brukes på andre barn.

10 Språktrening i PRT I PRT tilrettelegges det for læringsmuligheter for språk i barnets naturlige miljø både i egne lekpregede opplæringsøkter og i daglige rutiner.

11 Foreldreopplæring Tilpassede mål til foreldre gradvis utøking Feedback start med positiv Gi feedback med en gang Bruk setninger som: Det kan være lurt å.. Modellere Forklare hva du gjør, mens du modellerer Når de gjør feil, modeller, men gjør det smidig samtidig som en forklarer Ved gjentatte feil, gå inn å modeller, Kanskje jeg kan vise deg Jo bedre foreldrene gjør, jo mindre trenger du å modellere

12 Foreldreopplæring Husk å oppsummer, hvordan var det å få feedback Følg opp med å gi mye positivt til slutt

13 Språktrening Foreldrene blir lært opp i konkrete ferdigheter: Ha barnets oppmerksomhet før læringsmuligheter presenteres Gi tydelig muligheter Følg barnets valg og interesser Blande inn vedlikeholdsoppgaver og nyinnlæring Variasjon i oppgavene Forsterke gode forsøk fra barnet

14 Behandlingsintegritet 14 adapted from Koegel Autism Center

15 Foreldreopplæring (Koegel et al., 1998) Gi foreldrene mye positiv feedback på barnets styrker Forsterk positiv samhandling hos foreldrene- det du vil ha mer av Gi hands-on veiledning under familiens normale betingelser så familiens verdier og rutiner blir tatt hensyn til

16 Passer ikke for alle Våre erfaringer Foreldre kommer med nyttige innspill om nye ting barnet liker som kan brukes i opplæring, deler framskritt barnet gjør Foreldre kan gi informasjon om barnet generaliserer ferdighetene Foreldrene er med å prioritere mål/ endre mål alt ettersom hvor «skoen trykker» Vanskelig for foreldre å generalisere mellom ulike aktiviteter/situasjoner

17 Takk for oppmerksomheten!

18 Referanser Coolican, J., Smith, I.M, Bryson, S.E (2010) Brief parent training in Pivotal Response Treatment for preschoolers with autism. The Journal of Child Psychology and Psychiatry Feldman, M.A &Werner,S.E (2002). Collateral effects of behavioral parent training on families og children with developmental disabilities and behavioral disorders. Behavioral Interventions 17 : Koegel, R.L & Koegel, L.K (2006). Pivotal Respons Treatment for Autism, Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

19 Koegel, R.L, Bimbela, A., Schreibman,L. (1996) Collateral Effects of Parent Training on Family Interactions. Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol.26, No.3 Koegel, L.K, Drazdin, G.D, Carter, C.M, (1998) A Model for Parent-Professional Collaboration. University of California, Santa Barbara Lov om spesialisthelsetjenesten Minjarez, M.B, Mercier, E.M, Williams, S.E, Hardan, A.Y (2012) Impact of Pivotal Response Training Group Therapy on Stress and Empowerment in Parents of Children With Autism. Journal of Positive Intervention Regional strategi for pasient og pårørendeopplæring , Helse Sør-Øst

Like dokumenter

Foreldreopplæring i Pivotal Response Treatment. Marcus D. Hansen & Mari Østgaard

Foreldreopplæring i Pivotal Response Treatment Marcus D. Hansen & Mari Østgaard ( 3-8.Sykehusenes oppgaver, Lov om spesialisthelsetjeneste) «Pasient og pårørende opplæring er i følge spesialisthelsetjenesteloven,