Multi -muligheter i en digital skolehverdag!

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Multi -muligheter i en digital skolehverdag!"

Magne Christoffer Kleppe
7 år siden
Visninger:

Multi -muligheter i en digital skolehverdag! Når og hvor hardt vil teknologiendringer påvirke jobben din? 5. 7.

no Fra en analyse gjennomført av konsulentselskapet Deloitte, i Aftenposten 27.1.

1 Multi -muligheter i en digital skolehverdag! Når og hvor hardt vil teknologiendringer påvirke jobben din? trinn Ann-Christin Arnås ann-christin.arnas@gyldendal.no Fra en analyse gjennomført av konsulentselskapet Deloitte, i Aftenposten Kartlegge elevers forkunnskaper gjennom: 5. trinn Helårsprøve 4, august 2016 Enkelteleven Undervisningstips Bruk totalskår for å vurdere "bekymring" Multi Smart Vurdering gir forslag til oppfølging på nivå 1 og på nivå 2A 1

2 Oppbyggingen av en undervisningsøkt Multi nettoppgaver Avslutning - Oppsummering En svært omfattende digital ressurs! Arbeid med oppgaver Oppstart - Aktivitet - Samtale Nettoppgave som oppstart Åpen oppgave Brøk med knapper Elevene får gruppevis en boks med knapper/brikker som de bruker til å lage brøkoppgaver. Eksempel: Fokuser på farger, form, antall hull, størrelse Bytt boksen med knapper og tilhørende oppgaver med en annen gruppe. Løs hverandres oppgaver. Til slutt kan gruppene presentere oppgavene sine med løsninger for hverandre. Lærer får mye nyttig informasjon om elevene sine ved å gå rundt å lytte mens gruppene arbeider. Samtale og argumentasjon 2

Aktivitet - Samtale Smart bok Funksjoner i Smartboka En digital utgave av Elevbok og Oppgavebok.

3 De vidunderlige feilene! Oppbyggingen av en undervisningsøkt Avslutning - Oppsummering Arbeid med oppgaver Oppstart - Aktivitet - Samtale Smart bok Funksjoner i Smartboka En digital utgave av Elevbok og Oppgavebok. Lyd Markere Skrive notat Brøk med ulik nevner Tips i Lærerens bok Kan noen klare flere oppgaver med hjelpemidler? Skal alle elevene gjøre alt? Trenger noen vanskeligere oppgaver? 3

Lag modell Multi Smart Øving - MSØ For 10 kr kan du kjøpe 2/3 kg epler. Hva er kiloprisen? 2/3 kg hvetemel er 2/5 av full oppskrift. Hvor mye mel trenger du til full oppskrift?

2 Grubliser Læringsmål 3.5 Læringsmål 3.8 Læringsmål 3.

4 Lag modell Multi Smart Øving - MSØ For 10 kr kan du kjøpe 2/3 kg epler. Hva er kiloprisen? 2/3 kg hvetemel er 2/5 av full oppskrift. Hvor mye mel trenger du til full oppskrift? Kjernen: Kompetansestruktur Multi Smart Øving: Eleven Elevene møter et materiale som vurderer eller underviser læringsmålene i et kapittel. Riktig svar Læringsmål 4.1 Mestring Læringsmål Læringsmål 4.2 Grubliser Læringsmål 3.5 Læringsmål 3.8 Læringsmål 3.2 Blended learning For eleven MSØ bør ikke være et selvstendig, fullverdig læremiddel: I et adaptivt læringssystem blir alle oppgaver presentert digitalt. Det gir mange muligheter, men også begrensninger (feks ikke konkreter). Basert på individuell tilpasning, at elevene arbeider alene. Legges lite til rette for kommunikasjon og samarbeid. Best egnet til relativt korte oppgaver og raske svar, mindre egnet til refleksjon og utforsking. 4

Elevstyring I utgangspunktet styrer lærer hele klassen samlet: Låser

5 For læreren: Klassens samlede nivå For læreren: Elevoversikt For læreren: Oppgaveoversikt For læreren: Den enkelte elev Elevstyring Elevstyring I utgangspunktet styrer lærer hele klassen samlet: Låser opp kapitler og delkapitler Lærer kan flytte elever, alle eller enkeltvis 5

6 Oppbyggingen av en undervisningsøkt Still refleksjonsspørsmål Avslutning - Oppsummering Spørsmål med kort svar Refleksjonsspørsmål Hvorfor er et eksempel på? Er 7/5 større enn 1? Hvorfor er 7/5 et eksempel på en brøk som er større enn 1? Arbeid med oppgaver Vet dere om en brøk som er likeverdig med? Hvorfor er disse to brøkene likeverdige? Oppstart - Aktivitet - Samtale Still refleksjonsspørsmål Still refleksjonsspørsmål Spørsmål med kort svar Er 7/5 en uekte brøk? Refleksjonsspørsmål Eksempel og moteksempel Hvorfor er 7/5 en uekte brøk, mens 5/7 ikke er det? Spørsmål med kort svar Refleksjonsspørsmål Hvorfor er svaret på oppgaven? Hva er 4 2 5? Hvorfor er lik 1 3 5? Hva er det dobbelte av 2,6? Hvorfor er det dobbelte av 2,6 ikke 5,12? Aktivitet De gode spørsmålene Lag minst tre oppgaver til hver av typene under. Matematisk tema velger dere selv. Hvorfor er et eksempel på? Eksempel og moteksempel Hvorfor er svaret på oppgaven? Hvilke andre spørsmål er det som får elevene til å tenke? Hvordan kom du på det? Kan du gjøre det på noen annen måte? På hvilken måte er de måtene like (ulike)? Hva skjer hvis jeg endrer? Hva gjør du nå? Ser du noe mønster i det du har gjort? Kan du finne på en ny oppgave ut fra det du har gjort? Clarke, D. & Clarke, B. (2002). Hur arbetar duktiga lärare? Nämaren, nr

7 Men er ikke dette vanskelig? Det er vanskelig for læreren, hvis det bryter med hans/hennes tradisjonelle mønster for spørsmål og svar. Det kan være vanskelig for elevene dersom de ikke blir opplært til det. God matematikk-undervisning skapes i møtet mellom læreren, eleven og det matematiske fagstoffet Men det er det gode matematematikklærere gjør, de utfordrer elevene også gjennom spørsmålene de stiller! Elev Fagstoff Undervisning 7

Like dokumenter

Multi Smart Øving. Multiaden 2019

Multi Smart Øving. Multiaden 2019 Multi Smart Øving Multiaden 2019 Teknisk bruk Kan du: Lage grupper? Dele grupper med andre lærere? Flytte elever mellom kapitler/delkapitler? Flytte elever fra en gruppe til en annen? Stille inn klokka