Hva er Min norsk Smart Øving?

Transkript

1 UTPRØVING SKOLEÅRET 2018/2019 VERSJON 1.1 Min norsk Smart Øving er i åpen utprøving skoleåret Det betyr at det kan forekomme endringer underveis, og vi vil gjerne ha dine tilbakemeldinger. Produktet går over i ordinær bruk og salg fra skolestart Dette kan medføre endringer i overgangsfasen. Første versjon av Min norsk Smart Øving er optimalisert for bruk på pc og nettbrett. Hva er Min norsk Smart Øving? Min norsk Smart Øving (MNSØ) er en adaptiv, digital læringsressurs som gir alle deltakere et individuelt tilpasset opplæringsløp, og som gir læreren kontinuerlig oversikt over deltakerens kompetanse og utvikling. MNSØ er en del av læreverket Min norsk. Læreverket fokuserer på: Praksisnær og arbeidsrettet opplæring En tematisk oppbygning og stor fleksibilitet Tett samspill mellom tekstbok og den adaptive læringsressursen Smart Øving At deltakeren skal lese og forstå autentiske tekster fra dagliglivet Et rikt utvalg av bilder som skal stimulere til muntlig aktivitet Relevante kommunikasjonssituasjoner fra hverdag og arbeidsliv Adaptiv læring og differensiering MNSØ er bygget på det ypperste av teknologi for adaptiv læring og læringsanalyse, og er et kraftig verktøy for å bidra til differensiering. Adaptiv læring, slik vi bruker begrepet i MNSØ, innebærer at oppgavene hele tiden tilpasses den enkelte deltakers mestringsnivå og behov. En deltaker som mestrer et læringsmål, får tildelt oppgaver fra stadig mer avanserte læringsmål. En deltaker som strever med et læringsmål, får tildelt enklere oppgaver for å tette hull i sin kompetanse, for så gradvis å bygge videre til mer avanserte læringsmål. Deltakerne holdes slik i utviklingssonen, der hver deltaker alltid jobber med oppgaver som gir best utvikling for nettopp ham/henne. MNSØ er utviklet i samarbeid med Knewton, som er ledende på dette feltet. Fordeler med MNSØ Deltakeren får utfordringer tilpasset sitt mestringsnivå Deltakeren får innsikt i egen læring Deltakere på ulikt nivå kan jobbe med samme tema Læreren får støtte til differensiering Læreren får kontinuerlig oversikt over deltakernes mestringsnivå og utvikling 1

2 Bruk av Min norsk Smart Øving Jobbe selvstendig MNSØ tilpasser seg den enkelte deltaker, og blir påvirket av hvilke svar deltakeren gir. Det er derfor viktig at deltakerne vet at de må jobbe mest mulig selvstendig med oppgavene. De bør i så liten grad som mulig få oppgitt riktig svar av andre, og andre bør ikke bruke deltakerens MNSØ-konto. Får de for mye hjelp, vil systemet kunne konkludere med at eleven har høyere grad av mestring enn det som er tilfelle, og dermed gi eleven for vanskelige oppgaver. Introduser oppgavetypene MNSØ har ulike oppgavetyper med ulike instrukser og funksjoner. Det kan være til hjelp for deltakerne om du introduserer oppgavetypene før de setter i gang å jobbe med MNSØ. Alle oppgaver har en instruks med lydstøtte, og det er viktig å gjøre deltakerne kjent med disse. Interaktive oppgaveeksempler finner du under «Oppgaveoversikt» på lærersiden (se side 5 ). Skole og hjemme MNSØ kan brukes både på skolen og hjemme. Deltakere kan velge deltema på eget initiativ eller følge lærerens instruks om å jobbe med spesifikke deltemaer. Læreren kan hele tiden holde oversikt over hva deltakerne har jobbet med, mestret og ikke mestret på lærersiden. Faginnholdet i MNSØ Innholdet i MNSØ er utviklet basert på Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere. Temadelen Temadelen består av seks hovedtemaer og en «Kom i gang»-del. Hvert av hovedtemaene består av tre til fire deltemaer. I hvert deltema øver deltakerne på lytting, lesing og delferdigheter i skriving. Hvert deltema har følgende oppgavetyper på ulike nivåer: - vokabular med bilder (lytte og lese) - vokabular i tekst (lese og skrive) - lytteforståelse - leseforståelse av tilrettelagte tekster - leseforståelse av autentiske tekster - syntaks og grammatikk i kontekst 2

3 MNSØ har fokus på å starte med muntlige ferdigheter slik som Min norsk for øvrig. Alle deltakerne begynner med enkle vokabularoppgaver og lytteoppgaver på A1-nivå. Deretter vil deltakerne bevege seg gjennom læringsmålene i deltemaet basert på hva de mestrer og hva de strever med. I MNSØ kan deltakere som er på ulike nivåer, jobbe med det samme deltemaet, i eget tempo. Nye deltakere som kommer inn i en klasse, kan gå i gang med det samme deltemaet som resten av klassen uten at læreren tilrettelegger ekstra oppgaver. Språkferdighetene som øves i MNSØ, gir deltakerne grunnlag for å øve mer produktive ferdigheter som samtale og friskriving. De øver også på oppgavetyper som likner oppgaver de vil møte på norskprøven. Grammatikk MNSØ inneholder en omfattende adaptiv grammatikkdel, i tillegg til oppgaver i grammatikk i deltemaene. Deltakerne kan jobbe med grammatikkdelen uavhengig av hvilket tema klassen jobber med ellers. Hovedkategorier i grammatikken er setninger, verb, substantiv og adjektiv, pronomen, eiendomsord og pekeord, ord og uttrykk og adverb. Hvert grammatisk læringsmål bygger på flere foregående. Adaptiviteten sender deltakerne til mer avanserte læringsmål ved mestring, eller tilbake til mer grunnleggende læringsmål som gir støtte til å komme videre. I tillegg er grammatikkdelen utstyrt med hjelpemateriell. Når en deltaker står fast på et læringsmål, og enklere oppgaver ikke hjelper, vil han/hun få se en hjelpeplansje eller hjelpevideo. Her gis det støtte gjennom enkle forklaringer til det aktuelle læringsmålet. Språklyder I denne delen jobbes det med norske språklyder. Deltakerne har ulik språkbakgrunn og ulikt utgangspunkt når det gjelder hvilke lyder i norsk som byr på spesielle utfordringer. Ved hjelp av adaptiviteten får deltakerne jobbe lenger med lyder de strever med, og mindre med lyder de mestrer. Språklyddelen er bygget opp slik at man starter med vokaler, går videre til diftonger og deretter til konsonanter. Rekkefølgen på innlæringen av de ulike lydene baserer seg på forskning om hva som er vanskelig å lære i norsk fonetikk, altså hvilke trekk som er markert i norsk. Språklyddelen baserer seg i stor grad på forskning gjort av Olav Husby, og flere fonetikere har bidratt i arbeidet med innholdet. Grammatikk og språklyder to innganger Man kan jobbe på to ulike måter med grammatikken og språklydene: Alt innhold fra enkelt til avansert: Ved å klikke på den store knappen øverst på hhv. grammatikk-/språklydsiden starter deltakeren med helt enkle oppgaver og avanserer basert på sin mestring. Læringsmålene har en gradvis vanskegradsøkning, og deltakeren tas videre mellom ulike temaer. Deltakerne kan alltid gå hit og fortsette å få oppgaver som er tilpasset dem, og kan jobbe uten at læreren trenger å velge tema. Neste gang de går inn, fortsetter de der de slapp. Jobbe med spesifikke områder: Ønsker man å jobbe med eksempelvis bare adjektiv eller bare korte vokaler, kan man velge kategori selv i menyen på grammatikksiden hhv. språklydsiden. Adaptiviteten vil støtte deltakerne ved å tildele oppgaver fra foregående læringsmål hvis det trengs. Man kan derfor oppleve å få substantivoppgaver selv om man har valgt å jobbe med adjektiv i menyen. Når man viser mestring i det valgte området, får man tilbakemelding om det, og man blir sendt tilbake til menyen. De to modellene kan kombineres, da mestringen vises på læringsmålene uavhengig av hvilken inngang du velger. 3

4 Lærersiden På lærersiden får du innblikk i klassens og den enkelte deltakerens mestring og måloppnåelse i de ulike deltemaene, grammatikk og språklyder. Klasseaktivitet: Her kan du se hvor mange som har jobbet med et deltema, grammatikk eller språklyder i valgt periode. Hvis du klikker på et deltema får du se hvilke læringsmål deltakerne mestrer godt eller strever med. Velg denne for å få oversikt over aktivitet og mestring i hele klassen. Se hva deltakerne har jobbet med i ulike tidsperioder. Nivå på læringsmålene i dette deltemaet. Antall deltakere som har jobbet med deltemaet i valgt periode. Her ser du læringsmål på A1-nivå til deltema Familie. Hei Fargekodene viser hvor deltakerne ligger an for øyeblikket, og er en underveisvurdering av deres kompetanse. Vurderingen av deltakerens mestring er «ferskvare», og justerer seg hele tiden. En deltaker kan for eksempel ha svart mange feil i begynnelsen av et deltema og fått lav mestring. Men dersom deltakeren etter hvert svarer flere riktige på rad, vil nivået justere seg etter dette og deltakeren vil få høyere mestringsnivå. Rød = lav måloppnåelse Oransje = noe måloppnåelse Gul = middels måloppnåelse Lys grønn = god måloppnåelse Mørk grønn = høy måloppnåelse Klikk på en fargestrek for å se hvem som har ulik grad av måloppnåelse på læringsmålet. 4

5 Velg deltaker: Her finner du informasjon om den enkelte deltakerens mestring i valgt periode. De blå strekene angir hvor mange læringsmål deltakeren har mestret i ulike ferdigheter i et deltema. Klikker du på et deltema får du opp detaljer om graden av måloppnåelse på et spesifikt læringsmål. Deltemaene er sortert etter hva deltakeren har brukt mest tid på i den perioden du har valgt. Her velger du deltaker. Angir hvilket tema deltakeren har jobbet med sist, uavhengig av hvor mye de har jobbet der. Mestring vises på ett nivå om gangen. Når ett nivå er mestret, vises læringsmål på neste nivå. Her vises hvor mange riktige og gale svar deltakeren har avgitt i deltemaet. I tillegg vises arbeidstid for deltemaet. 5

6 Oppgaveoversikt: Her kan du gjøre deg kjent med ulike oppgavetyper som deltakerne møter i hvert læringsmål i et enkelt deltema. Du kan bruke eksempeloppgavene til å vise deltakerne hvordan de skal gjøre de ulike oppgavene, eller for å se hvilke oppgavetyper det er i læringsmålene deltakerne strever med. Her finner du eksempeloppgaver til hvert deltema. Deltakersiden Når deltakerne logger seg inn i MNSØ, ser de hovedmenyen med alle hovedtemaene. Disse samsvarer med bøkenes tematiske inndeling. De velger et hovedtema, for eksempel «Dagligliv og økonomi», og deretter et deltema, for eksempel «Klær og sko». De kan også velge å jobbe med grammatikk eller språklyder. Når deltakerne velger et deltema, begynner systemet å tildele dem oppgaver, og de får umiddelbar tilbakemelding på svarene sine. Nivå på oppgaver i dette deltema. Den blå streken angir hvor langt deltakeren har kommet i et deltema. 6

7 Deltakeren kan følge med på hvor mange oppgaver de har gjort riktig i et deltema. Den blå streken angir hvor langt deltakeren har kommet i et deltema. Deltakeren kan klikke på «Læringsmål» for å få mer innsikt i egen progresjon i de ulike ferdighetene. Her vises antall mestrede læringsmål på A1-nivå i lytte. Når alle læringsmål på A1-nivå er mestret, begynner systemet å vise mestring på A2-nivå. Ved å klikke på «Vis mer» kan de som ønsker det se en liste over læringsmålene. Her kan deltakerne velge å jobbe med spesifikke kategorier i grammatikk eller språklyder. Klikk her for å jobbe med alt innhold fra enkelt til avansert. Deltakerne kan alltid trykke her og fortsette der de slapp. Har du spørsmål? Kontakt support@gyldendal.no 7