NOKORT Nettverket av Opplæringskontor- og ringer i Troms 9386 Senjahopen. Høringsuttalelse Kompetanse 2010!
|
|
- Thorstein Eliassen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 NOKORT Nettverket av Opplæringskontor- og ringer i Troms 9386 Senjahopen Høringsuttalelse Kompetanse 2010! I fag og yrkesopplæringa Troms har man helt fra gjennomføring av Reform-94 erfaring for at bedriftenes etablering av Opplæringskontor har vært en forutsetning i arbeidet med å nå målet med en fordobling av lærlingtallet i Norge. I Troms representerer Opplæringskontorene og ringene, den desidert største andelen av bedrifter som tar inn lærlinger( ca 80 % ) Ved gjennomføring av intensjonene i kunnskapsløftet, er det derfor for oss, svært viktig å få synliggjort hvilken rolle opplæringskontorene kan spille i alle fokusområder som er skissert i strategidokumentet. Opplæringskontorene og ringene yter en viktig service til elevene, foreldrene, rådgiverne lærestedene, samt til hele spekteret av bedrifter innen offentlig og privat sektor. Vi er ofte alene om å drive et systematisk rekrutteringsarbeide av nye lærebedrifter. Opplæringskontorene er også en betydelig aktør innenfor den videregående opplærlingen i fylket, uten at vi har en formell forankring i det videregående opplæringsløpet. Opplæringskontorene som eies av bedriftene representerer i en rekke sammenhenger, det lokale og regionale arbeidslivet. Okene / ringene utgjør for bedriftene en viktig samfunnsaktør som bør får en mer formell og avklart rolle i opplæringsløpet. Dette ser vi som svært viktig og nødvendig i et framtidig kompetansesamfunn der næringslivet er tiltenkt et større opplæringsansvar. I Troms utgjør hovedtyngda av bedrifter som har lærlinger, små og mellomstore bedrifter. For mange av disse bedriftene er opplæringskontorenes tilstedværelse en forutsetning for at det tegnes lærekontrakter. ( Ok, er i fortsettelsen Opplæringskontor/Ringer i Troms) Opplæringskontorene som aktører og samarbeidsparter bør derfor synliggjøres i de fleste av fokusområdene i dokumentet F.eks: - Opplæringskontorene som viktige samarbeidsparter for videregående skoler og utdanningsetat/fagopplæringskontor - Opplæringskontorene som en viktig aktør i prosessen med å sikre en riktig balanse mellom elevutplasseringer og lærlingplasser - Opplæringskontorene som viktig ressurs og samarbeidsparter i karriereveiledningsprosessen - Opplæringskontorene som viktige aktører i arbeidet med kompetanseheving overfor instruktører og bedriftsledere - Opplæringskontorene som viktige aktører i arbeidet med å få til en bedre vurderings/evalueringsprosesser. Her kan nevnes at mange opplæringskontor har erfaring med mappevurdering Det er for oss viktig å presisere, at Opplæringskontorene og de bedriftene man representerer IKKE ønsker at Opplæringskontorene (OK) skal bli en del av det offentlige skoleverket. Men fortsatt med en formell forankring være et verktøy for OK sine medlemsbedrifter. 1
2 Kommentarer direkte knyttet opp mot punkter i høringen. - tekst i kursiv er utdrag av høringsdokumentet. Målgrupper for strategien pkt 3.2. (sitat) Strategien skal bidra til samhandling mellom aktørene i fag og yrkesopplæringen. Her må den viktige rollen som Opplæringskontorene/ringene har hatt i forbindlese med Ref- 94, komme tydeligere frem. Uten OK hadde man ikke oppnådd den store økningen i læreplasser som har funnet sted de siste årene. Dette fordi OK er et service- og iverksetterorgan for bedriftene. Dette gjelder særlig små og mellomstore bedrifter har kunnet ta i mot lærlinger fordi de har et OK som samarbeidspart. Ved OK finner man personer som innehar stor faglig kompetanse om det enkelte lærefag samt om lærlingordningen. OK påtar seg ansvaret for at lærlingen får opplæring iht gjeldene læreplan. Dersom man via Kompetanse 2010 bidrar til at OK ikke tatt med som en viktig aktør i det videregående opplæringsløpet, er det fare for at vil få en betydelig reduksjon i antall læreplasser. For at lærebedrifter skal utvikle seg som lærende virksomheter er det ofte sammenfallende med at OK utvikler seg. Virkemidler i strategien pkt 3.3. et forpliktende samarbeid mellom partene som er involvert i fag og yrkesopplæringen. Også her er det viktig å se på den å utvikle den formelle forankringen til OK. Ikke knyttet opp mot de videregående skolene, men som er reelt og formelt alternativ innenfor fag- og yrkesopplæringen. Via en slik formel forankring kan man i felleskap utviklet konkrete tiltak som vil nå store deler av næringslivet lokalt og regionalt. Fag og yrkesopplæringens samfunnsmessige betydning pkt 3.4 Styrket samhandling mellom skole og arbeidsliv er en nøkkel til å øke effekten.. OK er i stor grad arbeidslivets redskap i denne sammenheng. Som innehar en betydelig kompetanse om alle de ulike lærefagene i en region et fylke. Når man skal øke samhandlingen mellom skole og arbeidsliv er det nødvendig å se på det faktum at de fleste bedriftene i Norge er små- og mellomstore bedrifter. Skal styrking av fagopplæringen gå via økt andel elevplasser i bedriftene må man påse at det ikke fortrenger de læreplassene man trenger for å reelt får til denne styrkingen av fag og yrkesopplæringen. Her er et samarbeid OK svært viktig. Partssamarbeidet pkt 4.1 Fag- og yrkesopplæringen er en integrert del av den offentlige grunnopplæringen. På bedriftssiden er det etablert Opplæringskontor som service/samarbeidsorgan mellom den enkelte bedrift og fylkeskommunen. I Troms innehar NOKORT ( Nettverket av opplæringskontor/ringer i Troms) denne funksjonen. Dersom man skal utvikle og styrke fag- og yrkesopplæringene er det viktig at Arbeidsgiversiden sin representant i Ok-ene får en formell og forankret rolle uavhengig av de videregående skolene. Jfr. pkt fag- og yrkesopplæringen bygger i stor grad på gjensidig tillit mellom aktørene og nivåene. OK som representant for arbeidsgiversiden må ikke utelates når man skal samarbeide om å utvikle fag og yrkesopplæringen. 2
3 Målgrupper for strategien pkt 3.2. Strategien skal bidra til samhandling mellom aktørene i fag og yrkesopplæringen. Her må den viktige rollen som Opplæringskontorene har hatt i forbindelse med reform-94 komme tydelig frem. Uten OK hadde man ikke oppnådd den store økningen/fordoblingen i læreplasser som har funnet sted de siste årene. Dette fordi OK er et serviceorgan for bedriftene. Særlig små og mellomstore bedrifter har kunnet ta i mot lærlinger fordi de har et OK som samarbeidspart. Ved OK finner man personer som innehar stor faglig kompetanse om det enkelte lærefag samt om lærlingordningen. OK påtar seg ansvaret for at lærlingen får opplæring iht gjeldene læreplan. Dersom man via Kompetanse 2010 bidrar til at OK ikke tatt med som en viktig aktør i det videregående opplæringsløpet, er det fare for at vil få en betydelig reduksjon i antall læreplasser. For at lærebedrifter skal utvikle seg som lærende virksomheter er det ofte sammenfallende med at OK utvikler seg. Virkemidler i strategien pkt 3.3. et forpliktende samarbeid mellom partene som er involvert i fag og yrkesopplæringen. Også her er det viktig å se på den å utvikle den formelle forankringen til OK. Ikke knyttet opp mot de videregående skolene, men som er reelt og formelt alternativ innenfor fag- og yrkesopplæringen. Via en slik formel forankring kan man i felleskap utviklet konkrete tiltak som vil nå store deler av næringslivet lokalt og regionalt. Fag og yrkesopplæringens samfunnsmessige betydning pkt 3.4 Styrket samhandling mellom skole og arbeidsliv er en nøkkel til å øke effekten. OK er i stor grad arbeidslivets redskap i denne sammenheng. Og som innehar en betydelig kompetanse om alle de ulike lærefagene i en region et fylke. Når man skal øke samhandlingen mellom skole og arbeidsliv er det nødvendig å se på det faktum at de fleste bedriftene i Norge er små- og mellomstore bedrifter. Skal styrking av fagopplæringen gå via økt andel elevplasser i bedriftene, må man påse at elevutplassering ikke fortrenger de læreplassene man trenger for å reelt får til denne styrkingen av fag og yrkesopplæringen. Her er et samarbeid OK svært viktig. Partssamarbeidet pkt 4.1 Fag- og yrkesopplæringen er en integrert del av den offentlige grunnopplæringen. På bedriftssiden er det etablert Opplæringskontor som service/samarbeidsorgan mellom den enkelte bedrift og fylkeskommunen. Dersom man skal utvikle og styrke fag- og yrkesopplæringene er det viktig at Arbeidsgiversiden sin representant Opplæringskontorene får en formell og forankret rolle uavhengig av de videregående skolene. Jfr. pkt fag- og yrkesopplæringen bygger i stor grad på gjensidig tillit mellom aktørene og nivåene. OK som representant for arbeidsgiversiden må ikke utelates når man skal samarbeide om å utvikle fag og yrkesopplæringen. Etablering av tilbakemeldingssløyfer pkt Vurdering og resultatoppfølging er viktig med tanke på styrking av fag- og yrkesopplæringen. OK har god kontakt med lærling og lærested, og er i stor grad i stand til å være et viktig element i en slik tilbakemeldingssløyfe. Ved at man i felleskap utvikler verktøy som lett gjør det mulig å gi tilbakemeldinger som kan benyttes i tilsynsrapporter. OK vil være en viktig aktør å ha med seg i arbeidet med utviklingen av bedre vurderings og rapporterings verktøy. 3
4 Retningen for det videre arbeidet pkt 5.5..komme fram til en felles modell et felles kvalitetshjul som kan brukes på alle nivåer. Dersom man skal få en slik modell til å fungere må den også aktivt inkluderer bedriftenes representant, Opplæringskontorene i arbeidet med etablering av et felles kunnskapsgrunnlag. Ikke minst med tanke på den videre formidlingen av alt relevant materiale på en helhetlig måte til alle aktører i fag og yrkesopplæringen. Opplæringskontorene som er bedriftens verktøy vil være en viktig brikke når man skal balanserer tillit opp mot krav/forventinger og kontroll/innsyn. Dersom man ikke inkluderer OK i det grunnleggende arbeidet med utviklingen og forståelsen av dette med ekstern og intern evaluering, samt det at man skal ta vare på etablerte løsinger som fungerer godt. Vil det være vanskelig å etablere nye metoder fordi man har utelatt kunnskapen og erfaringene fra en betydelig aktør i fag og yrkesopplæringen. Fokusområde 1: Hovedmodell for fag og yrkesopplæring pkt 6.1. Skoleeiere og arbeidsliv må ta felles ansvar for å tilpasse volumet på utdanningen. Innhold og arbeidsmåter i opplæringen må uformes i samarbeid mellom skole og arbeidsliv. OK som i stor grad representerer det lokale og regionale næringslivet må ansees i større grad som en viktig samarbeidspart. OK kan raskt formidle til skole og skoleeier tilbakemeldinger på de lokale konjunktursvingningene samt hvilken kompetanse det er viktig at skolene vektlegger i sin undervisning. Gjennomstrømmingsproblematikken er et stort tema som det ikke er enkle svar på, men en større forståelse fra skoleeier og skolene på hva som er årsaken til at elever ikke får læreplasser og/eller ikke gjennomfører læretiden vil kunne hjelpe OK til å redusere frafallet samt øke gjennomstrømmingen. OK som bedriftenes representant ønsker å bidra til økt gjennomstrømming, samt at tilbudet om læreplasser er i samsvar med det behovet for arbeidskraft som næringslivet etterspør lokalt/regionalt. Fokusområde 2: Unntak fra hovedmodellen.. pkt 6.2. Opplæringskontorene og lærestedene som representanter for det lokale næringslivet bør i større grad trekkes inn som samarbeidspart dersom skoleeier finner det nødvendig å etablerer VG3 som et alternativ til lærepass. Både for at elevene skal få best mulig opplæring, men også som en samarbeidspart for å se på dimensjoneringen av tilbudet. OK kjenner svært godt både lokalt næringsliv og den aktuelle læreplanen for opplæring i bedrift som disse elevene skal matche via VG3. Påbyggingsåret som alternativ til læreplass vil ofte svekke elevens muligheter til å få læreplass i etterkant. Dette fordi basis tilskuddet som blir gitt til lærebedriften blir betydelig redusert dersom eleven har gjennomført 3 år i videregående skole. Alle som får tilbud om læreplass løse ut likt tilskudd, dvs fjerne ordingen med basis 1 og basis 2 tilskudd. En læretid på 2 år tilsvarer ett år i videregående skole samt et år verdiskaping. Fokusområde 3: Yrkeskompetanse uten fag-/svennebrev eller vitnemål. Pkt 6.3 OK har erfaring med lærekandidater. Man stiller seg positiv til utviklingen av nye tilbud til de som har behov for tilpasset opplæring. Men det er viktig å påpeke at næringslivets viktigste oppgave er å kunne tilby varer og tjenester til konkurransedyktige priser. Dersom det blir et økt behov for tilbud om tilpasset opplæring i bedrift, og dette ikke medfører økte økonomiske 4
5 kompensasjoner for det merarbeidet som slik tilpasset opplæring medfører, vil det være vanskelig for næringslivet/ok å være med på en slik utvikling. Fokusområde 5: Karriereveiledning. Pkt 6.5 For å kunne sikre arbeidslivet rekruttering av kvalifisert arbeidskraft på alle nivåer, samt at man har rollemodeller for elevene er det viktig at Opplæringskontorene blir inkludert som samarbeidspart. Fokusområde 6: Læreres og instruktørers kompetanse. Pkt Instruktøren sin rolle må få økt status, fordi det tilbys mye svært god opplæring i bedrifter av personer uten formell pedagogisk kompetanse. I samarbeid med Opplæringskontor får lærlingene opplæring iht fagets læreplan i bedrift. I det videre arbeidet med å øke kompetansen til instruktørene er det viktig å ta vare på det som finnes og videreutvikle de gode lærebedriftene. Fokusområde 9: Elev og lærlingvurdering. Pkt En rekke opplæringskontor har vært involvert i arbeidet med mappevurdering. Det er viktig at OK sin kompetanse erfaringer blir tatt med når man skal videreutvikle indikatorer for læringsutbytte og for hvordan elev og lærlingvurdering fungerer. 5
TROMS FYLKESKOMMUNE Fagopplæringskontoret
TROMS FYLKESKOMMUNE Fagopplæringskontoret Utdanningsdirektoratet Postboks 2924 Tøyen 0608 OSLO Deres ref. Saknr. Telefaks Dato 06/369-5 77 78 80 01 09.03.2006 Vår ref. Arkiv Tlf. dir.innvalg Saksbehandler
Detaljer. Sak 10/2006 YON. Strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen. Bakgrunn for saken
. Sak 10/2006 YON Strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Bakgrunn for saken Det foreligger en forskningsrapport fra Fafo, Kvalitet i fag- og yrkesopplæringen-kartlegging av kunnskapsstatus, ved
DetaljerHØRING-"KOMPETANSE 2010", UTKAST TIL STRATEGI FOR KVALITET I FAG- OG YRKESOPPLÆRINGEN
Saknr. 1105/06 Løpenr.3810/06 Ark.nr. A50 &13. Saksbehandler: Magnar Næss HØRING-"KOMPETANSE 2010", UTKAST TIL STRATEGI FOR KVALITET I FAG- OG YRKESOPPLÆRINGEN Fylkesrådets innstilling til vedtak: :::
DetaljerHøring - "Kompetanse 2010", utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæring
Utdanningsavdelingen Arkivsaksnr.: 200600251 Arkivkode: 521 SAK 02/06 Høring - "Kompetanse 2010", utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæring Saksgang: Møtedato: Yrkesopplæringsnemnda 20.02.2006
DetaljerHøring Kompetanse 2010, utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen
1 av 5 Utdanningsdirektoratet Postboks 2924 Tøyen 0608 Oslo Vår saksbehandler 2004/00187/027 Solveig Skogs 2006-02-27 Arkiv: -L22 Tlf. 22 05 45 58 Deres dato Deres referanse 2006-01-10 Høring Kompetanse
DetaljerDen viktige overgangen. «Det 4-årige løpet»
Den viktige overgangen «Det 4-årige løpet» Modell for samarbeid om en helhetlig yrkesfagopplæring i skole og bedrift Liv Marit Meyer Petersen og Erla Jonsdottir Vestfold fylkeskommune Viking hvalfangst
DetaljerSAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser
SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser Innledning Det norske arbeidslivet er avhengig av god rekruttering av fagarbeidere med høye kvalifikasjoner. For å lykkes med dette, er det nødvendig at yrkesfagene
DetaljerHøring - rapport fra arbeidsgruppe med forslag om endringer i opplæringslovens bestemmelser om fag- og yrkesopplæringen
Vår dato Deres dato Vår referanse Vår saksbehandler 15.9.2006 06/00503-2 Astrid Kristin Moen Sund Avdeling Deres referanse Arkivkode Direkte telefon Avdeling for utdanningspolitikk 200601145 62 +47 24142231
DetaljerProsjekt til fordypning sluttrapporten
Prosjekt til fordypning sluttrapporten Samhandlingsdag skole bedrift Nord-Trøndelag fylkeskommune 14. november 2012 Anna Hagen Tønder Opplegget for presentasjonen Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet
DetaljerKva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015
Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Hva skjedde? 1994 Reform 94 2004 Kunnskapsløftet Litt reform Sentrale utfordringer: Frafall og arbeidslivets
DetaljerHva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO
Foto: Jo Michael Hva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO Hva er status? Pilene peker oppover, flere søker yrkesfag, flere søkere til læreplass blir formidlet og det blir totalt sett flere lærekontrakter
DetaljerProsjekt samarbeid skole-arbeidsliv Nordland. Gry Okan
Prosjekt samarbeid skole-arbeidsliv Nordland Gry Okan 23.november 2015 Velkommen til Nordland! o 700 km fra Andenes til Bindal o 240 000 innbyggere o 44 kommuner o Et variert næringsliv o 16 videregående
DetaljerHospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1. Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen
Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1 Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen Evalueringen av Kunnskapsløftet fag- og yrkesopplæringen SINTEF NIFU Fafo: Organisering, aktørenes roller
DetaljerOm lærlinger og lærlingordningen
Om lærlinger og lærlingordningen - en veiledning for tillitsvalgte Forord For mange unge er læretida det første møtet med arbeidslivet, og LO vil bidra til at lærlingene opplever læretida som positiv og
DetaljerKompetanse 2010, utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen
Utkast Høringsuttalelse Kompetanse 2010, utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Som utgangspunkt for Østfold fylkeskommunes kommentarer vil vi understreke at vi er svært fornøyde med
DetaljerEndringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen
Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Sture Berg Helgesen, avdelingsdirektør i Opplæringsavdelingen Bodø, 24. januar 2017 Diagnosen fra Meld.
DetaljerYRKESFAG BNLs opplæringskonferanse 2017
YRKESFAG 2020 BNLs opplæringskonferanse 2017 1 Bakgrunn for Yrkesfag 2020 NHOs Kompetansebarometer viser at 60 prosent av bedriftene har behov for fagarbeidere de neste fem årene. Hver tredje bedrift har
DetaljerKunnskapsløftet. Muligheter og utfordringer for lærebedriftene. Skei, 22.mai 2007
Kunnskapsløftet Muligheter og utfordringer for lærebedriftene Skei, 22.mai 2007 1 Fra Stortingsmelding 30 2 Nasjonale føringer i kunnskapsløftet Demokrati og danning Mening Relevans Helhet og sammenheng
DetaljerPer-Gunnar Sveen fylkesrådsleder
Saknr. 13/1019-1 Saksbehandler: Turid Borud Bruk av tiltaksmidler for styrking av fagopplæring i 2013 Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja 1. Tiltaksmidler
DetaljerHvordan og hvorfor bli en lærebedrift hva innebærer det?
Hvordan og hvorfor bli en lærebedrift hva innebærer det? Godt, nok og sikkert drikkevann. Rene vannkilder. Hvordan sikrer vi dette i de neste planperioder for kommende generasjoner? Hvordan bli en lærebedrift?
DetaljerFylkesrådet vedtar at ekstraordinære midler til fagopplæring avsatt i Hedmark fylkeskommunes budsjett for 2012 fordeles på følgende tiltak:
Saknr. 12/3362-3 Ark.nr. 223 A50 Saksbehandler: Turid Borud Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Fylkesrådet vedtar at ekstraordinære midler til fagopplæring
DetaljerSkaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT 1 Å ha lærlinger tilfører min bedrift kreativitet, engasjement, energi og glede Rasim Osmani daglig leder
DetaljerNye retningslinjer for Prosjekt til fordypning i Troms
Nye retningslinjer for Prosjekt til fordypning i Troms -bakgrunn, prosess, innhold Tromsø den 1. og 2. februar Tilbakeblikk Som et ledd i kvalitetsarbeidet og satsing på økt kompetanse innenfor viktige
DetaljerLærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune
Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune 2018 Forord Videregående opplæring gir adgang til tre ulike sluttkompetanser: Studiekompetanse, yrkeskompetanse og grunnkompetanse. Lærekandidatordningen
DetaljerHØRING- STRATEGI FOR KVALITET I FAG- OG YRKESOPPLÆRING
HØRING- STRATEGI FOR KVALITET I FAG- OG YRKESOPPLÆRING Det vises til Faglig råd for naturbruks behandling av denne saken i rådsmøte 13.02. 2006. under sak. 04.06. Det ble under behandlingen av saken fattet
Detaljer"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen April 2017
"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen 2017 20.April 2017 Utfordringen 10% Vg 3 skole 11% 8,6% 23,7% Påbygg GS VG1 VG 2 27,4% Læretid 40% 4,1 % 8,2% 14,7% 7,5% 28,8% 7% 11,3% Utvikling
DetaljerRiksrevisjonens undersøking av styresmaktene sitt arbeid for å auke talet på læreplassar Dokument 3:12 ( )
Riksrevisjonens undersøking av styresmaktene sitt arbeid for å auke talet på læreplassar Dokument 3:12 (2015-2016) Lier vgs, Buskerud, 16.februar 2017 Halvor Bjørnsrud, seniorrådgiver, Riksrevisjonen Bakgrunn
DetaljerProsjekt til fordypning
Prosjekt til fordypning Retningslinjer 2011 2 Innhold 1. Bakgrunn... 3 2. Føringer fra fylkesutdanningssjefen... 3 3. Omfang og formål... 4 3.1 Presisering fra fylkesutdanningssjefen... 4 4. Planlegging...
DetaljerBuskerud fylkeskommune gir med dette svar på høringsnotat om Fagbrev på jobb.
Svar på høring om Fagbrev på jobb fra Buskerud fylkeskommune Buskerud fylkeskommune gir med dette svar på høringsnotat om Fagbrev på jobb. 1 Innledning Buskerud fylkeskommune er positive til at departementet
DetaljerSykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen Hilde Engvik
Sykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen 17.04.08 Hilde Engvik Innhold Hvorfor endringer i utdanningssystemet? Rammebetingelser for lærlingordningen Verdien av samarbeid med primærhelsetjenesten
DetaljerSamarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013
Samarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013 Tverrfaglig Opplæringskontor ytre Helgeland Etablert 1991som OVH + OFH 1993 = TOH 2005 Tverrfaglig kontor Vel 110 medlemsbedrifter,
DetaljerUtbildning Nord
Utbildning Nord 24.05.2016 Lærebrev 1871 mai 16 2 Vg1 strukturen * Teknikk og industriell produksjon * Elektrofag * Bygg- og anleggsteknikk * Restaurant- og matfag * Helse- og oppvekstfag * Design og håndverksfag
DetaljerVelkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter
Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor Temaer for kurset: BLI KJENT MED GRUNNLEGGENDE ORGANISERING
DetaljerEr det regler i loven som er uhensiktsmessige eller som det ikke er behov for? I tilfelle, hvilke?
Notat Samfunnspolitisk avdeling/lo/bs.06.03.19 Er det regler i loven som er uhensiktsmessige eller som det ikke er behov for? I tilfelle, hvilke? Vi oppfatter ikke at loven har uhensiktsmessig innhold
DetaljerUtdanningsdirektoratets forslag september Nasjonale føringer for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen
Utdanningsdirektoratets forslag september 2006 Nasjonale føringer for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Innholdsfortegnelse 1 INNLEDNING... 3 2 MÅL FOR KVALITETSARBEIDET... 5 2.1 Mål... 5 2.2 Målgrupper...
DetaljerKvalitet i fagopplæringen
BESTILLING Kontrollutvalget i Sør-Trøndelag Fylkeskommune bestilte i sak 13/17 forvaltningsrevisjon av kvalitet i fagopplæringen. Utvalget fattet følgende vedtak: 1. Kontrollutvalget bestiller forvaltningsrevisjon
DetaljerKvalitet i fremtidens fag- og yrkesopplæring Prosjekt til fordypning Ny fagopplærings Giv
Kvalitet i fremtidens fag- og yrkesopplæring Prosjekt til fordypning Ny fagopplærings Giv Bakgrunn «Rogalandsmetoden» for en helhetlig fag- og yrkesopplæring er et resultat av lokalt utviklingsarbeid i
DetaljerHøring - rapport fra arbeidsgruppe med forslag om endringer i opplæringslovens bestemmelser om fag- og yrkesopplæringen
Videregående opplæring Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår ref.: 200300124-78 STJ/- E: A00 &00 Lillehammer, 15. september 2006 Deres ref.: Høring - rapport fra arbeidsgruppe med forslag
DetaljerLÆRLINGORDNINGEN STYRINGSDOKUMENT (2009-2011)
LÆRLINGORDNINGEN STYRINGSDOKUMENT (2009-2011) INNHOLD: FORORD 1. Definisjoner 2. Målsettinger og roller 3. Økonomi 4. Ansattrepresentant 5. Årshjul for aktiviteter VEDLEGG Vedlegg A: Organisasjonskart
DetaljerHøring - Rapport fra arbeidsgruppe med forslag om endringer i opplæringslovens bestemmelser om fag- og yrkesopplæringen
Vår saksbehandler: Tor-Åge Brekkvassmo Direkte tlf: 23 30 12 40 E-post: tbr@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 14.09.2006 Deres dato: Vår referanse: 2006/3107 Deres referanse: Kunnskapsdepartementet Postboks
DetaljerYRKESOPPLÆRINGS- NEMNDA HANDLINGSPROGRAM
YRKESOPPLÆRINGS- NEMNDA HANDLINGSPROGRAM 2016-2019 Yrkesopplæringsnemndas handlingsplan 2016-2019 Yrkesopplæringsnemnda skal fremme behov og synspunkter fra arbeidslivet til fylkeskommunen. I form av vedtak
DetaljerKompetanseheving for aktører innen fag- og yrkesopplæring i Sør-Trøndelag. Herdis Floan fagsjef for fagopplæring
Kompetanseheving for aktører innen fag- og yrkesopplæring i Sør-Trøndelag Herdis Floan fagsjef for fagopplæring Målgruppene i vår kompetanseplan «Løfter vi lærerne, løfter vi elevene..» (Strategi for videregående
DetaljerINFORMASJON TIL NYE LÆREBEDRIFTER
INFORMASJON TIL NYE LÆREBEDRIFTER Foto: Thor-Wiggo Skille GRATULERER VELKOMMEN SOM LÆREBEDRIFT! Ved å ta inn lærling eller lærekandidat* i bedriften, gjør du en innsats, ikke bare for din bedrift, men
DetaljerBruk av tiltaksmidler for styrking av fagopplæringen 2014
Saknr. 14/762-1 Saksbehandler: Turid Borud Bruk av tiltaksmidler for styrking av fagopplæringen 2014 Innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Yrkesopplæringsnemnda tilrår at
DetaljerSkaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT 1 Det aller beste med å ha lærlinger er at du er med å forme fremtidens fagarbeidere MYTER OG FAKTA OM DET
DetaljerMøte med Finanskomiteen i Oslo Rådhus 03.11.10
Møte med Finanskomiteen i Oslo Rådhus 03.11.10 Y-nemdas ansvar og oppgaver etter Kunnskapsløftet. Tor Petlund, Egil Mongstad Oppgavene til yrkesopplæringsnemnda: Y-nemnda skal bidra til å sikre samarbeidet
DetaljerProsjekt til fordypning skal styrke elevens mulighet til valg av et fremtidig yrke. Prosjekt til fordypning
Prosjekt til fordypning skal styrke elevens mulighet til valg av et fremtidig yrke Prosjekt til fordypning Fylkesdirektøren sier Hovedutvalg for utdanning og kompetanse i Akershus fylkeskommune har vedtatt
DetaljerGjennomføring høst 2013
Gjennomføring høst 2013 Tone Vangen 8. okotber 2013 Skulpturlandskap Nordland Meløy Foto: Aina Sprauten Videregående opplæring er viktig! SSB: Undersøkelse knyttet til ungdom som begynte i vg 1999-2000,
DetaljerHANDLINGSPLAN. Vedlegg til. Regional samfunnskontrakt Agder
HANDLINGSPLAN Vedlegg til Regional samfunnskontrakt Agder 2016-2020 BAKGRUNN Regional samfunnskontrakt for Agder skal opprettholde og sikre rekruttering av fagarbeidere med høye kvalifikasjoner. Fullført
DetaljerHandlingsplan Oppfølging av Samfunnskontrakten for flere læreplasser
Handlingsplan 2018+ Oppfølging av Samfunnskontrakten for flere læreplasser Avdeling utdanning, rev.27.01.2018 Postadresse: Fylkets hus, Postboks 2560, 7735 Steinkjer Telefon: 74 17 40 00 Epost: postmottak@trondelagfylke.no
DetaljerLærebedrift. Hva gjør fagopplæringsseksjonen
Lærebedrift Bli en godkjent lærebedrift Hvordan rekruttere lærlinger Hvor lang er læretiden Hva har lærebedriften ansvaret for Hvilke fordeler har en lærebedrift Tilskudd Hva gjør fagopplæringsseksjonen
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten
Oslo kommune Utdanningsetaten Utdanningsdirektoratet PB 2924 Tøyen 0608 OSLO Dato: 08.03.2006 Deres ref: Vår ref (saksnr): Saksbeh: Arkivkode: 200600155-2 GBye, 23 46 70 29 472.2 HØRINGSUTKAST TIL STRATEGI
DetaljerHva vil det si å være lærebedrift?
Vilje gir vekst Hva vil det si å være lærebedrift? ROGALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelingen Seksjon for fag- og yrkesopplæring (Fagopplæringskontoret) Postboks 130 4001 STAVANGER Resepsjon Stavanger
DetaljerSamarbeid skole - arbeidsliv Bergen, 27.03.08 Avdelingsdirektør Knut Alfarnæs Sentrale styringsdokumenter Kunnskapsløftet St.meld 16 (2006-2007) og ingen sto igjen St.prop nr 1 (2007-2008) Entreprenørskapsplanen
DetaljerRiksrevisjonens undersøking av styresmaktene sitt arbeid for å auke talet på læreplassar Dokument 3:12 ( )
Riksrevisjonens undersøking av styresmaktene sitt arbeid for å auke talet på læreplassar Dokument 3:12 (2015-2016) Finnmark fylkeskommune, 6.mars 2017 Halvor Bjørnsrud, seniorrådgiver, Riksrevisjonen Bakgrunn
DetaljerLæretiden i bedrift. Oppsummering fra samlinger på Gardermoen, Bergen og Bodø November/desember 2009
Læretiden i bedrift Oppsummering fra samlinger på Gardermoen, Bergen og Bodø November/desember 2009 Kunnskapsløftet Med Kunnskapsløftet kom nye krav til skole og bedrift om innholdet i opplæringen: Nye
DetaljerSkogbrukets landsforening og NHO Mat og Bio. Espen Lynghaug Fagsjef kompetanse og fagopplæring
Skogbrukets landsforening og NHO Mat og Bio Espen Lynghaug Fagsjef kompetanse og fagopplæring Emneoversikt Litt om SL og NHO Mat og Bio Kunnskapsløftet, lokal organisering og behovet for godt samarbeid
DetaljerSvar på høring - innstillingen til utvalget for fag- og yrkesopplæringen/ Karlsenutvalget
Kunnskapsdepartementet Postboks 8118 Dep. 0032 OSLO Vår dato 23.01.09 Deres dato Vår referanse KL Deres referanse Svar på høring - innstillingen til utvalget for fag- og yrkesopplæringen/ Karlsenutvalget
DetaljerDelavtale 3. Samarbeidsavtale om lærekandidater og lærlinger med nedsatt funksjonsevne
Delavtale 3 Samarbeidsavtale om lærekandidater og lærlinger med nedsatt funksjonsevne Avtaleeiere: Hedmark fylkeskommune og NAV Hedmark Visjon: En kompetent arbeidsstyrke i Hedmark 1. Formål, bakgrunn
DetaljerVidereføring av hospiteringsordninger Oslo juni 2013
Videreføring av hospiteringsordninger 2013 2015 Oslo 10-11. juni 2013 Clarion Hotel Royal Christiania Avdeling for skoleutvikling Åge Risdal Større verdi: Gjennomgang av programmer og lærefag økt forskning
DetaljerNettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" «Finn lærebedrift på utdanning.no» Satsing på yrkesfag i Troms fylkeskommune
Nettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" «Finn lærebedrift på utdanning.no» Satsing på yrkesfag i Troms fylkeskommune Samarbeid Sjøvegan vgs - arbeidsliv Faget Yrkesfaglig fordypning (YFF)
DetaljerFRDH Faglig råd for Design og håndverksfag Kolstadgata OSLO. Postboks 2924 Tøyen 0608 OSLO
Leder Morten Ø. Klemp Sekretær: Harald E. Bue Telefon: + 47 23 30 12 63 Telefaks: + 47 23 30 13 86 E-post: harald.bue@utdanningsdirektoratet.no Dato: 10.03.2006 Utdanningsdirektoratet Her Høring utkast
DetaljerHOSPITERING OG FYR HILDE REITAN OG INGUNN EK PEDERSEN. Fornebu
HOSPITERING OG FYR HILDE REITAN OG INGUNN EK PEDERSEN Fornebu12.09.2013 Våre 30 min Erfaringer med hospiteringsprosjektet i Buskerud Suksesskriterier i arbeidet med hospitering Hvorfor og hvordan tenker
DetaljerAlternative opplæringsmodeller. Bodø,
Alternative opplæringsmodeller Bodø, 24.01.2019 Fag- og yrkesopplæringa har en komplisert struktur Åtte utdanningsprogram som sprer seg i store vifter til mange Vg2-tilbud som fører til enda flere yrker
DetaljerPROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM
PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31.01.2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-
DetaljerYrkesopplæringsnemnda
Yrkesopplæringsnemnda Møteinnkalling Sted: Hedmark fylkeshus - møterom: Femunden 1. etasje Dato: 30.01.2014 kl. 0900-1400 Lunsj kl. 1130 Forfall meldes snarest til astrid.holm@hedmark.org eller tlf. 62
DetaljerSaknr. 12/ Ark.nr. 033 Saksbehandler: Turid Borud. Handlingsplan for Yrkesopplæringsnemnda i Hedmark. Forslag til vedtak:
Saknr. 12/175-14 Ark.nr. 033 Saksbehandler: Turid Borud Handlingsplan 2012-2015 for Yrkesopplæringsnemnda i Hedmark Forslag til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Den framlagte Handlingsplan
DetaljerOm yrkesopplæringsnemnda. Fylkestingets møte Knut Petter Torgersen
Om yrkesopplæringsnemnda Fylkestingets møte 17.2.2014 Knut Petter Torgersen Yrkesopplæringsnemnda er oppnevnt av fylkestinget og følger tingperioden. (OL 12-3) Yrkesopplæringsnemnda skal i form av vedtak
DetaljerStrategi. Strategi for å øke antall lærlinger i staten
Strategi Strategi for å øke antall lærlinger i staten Strategi for å øke antall lærlinger i staten 1 Regjeringen gjennomfører et yrkesfagløft og skal gjøre yrkesfagene mer attraktive gjennom å styrke kvaliteten
DetaljerEt helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen
Utarbeidet av: Eli-Karin Flagtvedt Direkte tlf: 1328 ekf@udir.no 10.06.2010 Deres dato: Deres referanse: Et helhetlig kvalitetsvurderingssystem i fag- og yrkesopplæringen Bakgrunn Bakgrunnen for arbeidet
DetaljerVeileder for lærebedrifter i Agder
Veileder for lærebedrifter i Agder Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs og veiledning
DetaljerBindeleddet mellom skole og næringsliv v/ Hilde Lilleng, daglig leder
Bindeleddet mellom skole og næringsliv v/ Hilde Lilleng, daglig leder bedre fagutdanning i sør-troms 130 lærebedrifter 106 lærlinger -> 150 løpende i 2017 9 lærekandidater 6 programområder- 43 lærefag
DetaljerGI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET!
GI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET! LÆRLINGER TILFØRER VIRKSOMHETEN FERSK KUNNSKAP OG FRISKE ØYNE SKREDDERSY DIN FRAMTIDIGE MEDARBEIDER! En lærling kan læres opp til å bli den gode medarbeideren
DetaljerOppgaven er å gi våre barn og unge god og relevant utdanning og sørge for at arbeids -og næringslivet får kompetent arbeidskraft.
Fylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Innlegg KS Høstkonferanse 2015 Bodø, 14 oktober 2015 Samarbeid om utdanning Kjære samarbeidspartnere Takk for invitasjonen. Jeg er glad for å kunne være her og
DetaljerVedlegg til notat om helhetlig kvalitetsvurderingssystem - kunnskapsgrunnlaget
Vedlegg til notat om helhetlig kvalitetsvurderingssystem - kunnskapsgrunnlaget Det er behov for mer kunnskap om fag- og yrkesopplæring på en rekke områder. Nedenfor følger en oversikt over de indikatorer
DetaljerDEN GODE FINNMARKSSKOLEN
PEDAGOGISK PLATTFORM DEN GODE FINNMARKSSKOLEN Alle skal ha et godt lærings- og arbeidsmiljø preget av respekt, tillit og fritt for mobbing og krenkelser. Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal oppleve
DetaljerH1 Tiltak for å kvalifiserer elever til
H1 Tiltak for å kvalifiserer elever til læreplass Liv Marit Meyer Petersen Teamleder Vestfold fylkeskommune, Inntak og fagopplæring Skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og Vg3 fagopplæring
DetaljerKunnskapsdepartementet Opplæringsavdelingen Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo
Kunnskapsdepartementet Opplæringsavdelingen Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Saksbehandler Vår dato 22/12/2009 Vår referanse 08/656-1 Ingebjørg Johannessen Deres dato 27.10.08 Deres referanse 200806239 Høring
DetaljerInnst. 263 S. ( ) Innstilling til Stortinget fra kontroll- og konstitusjonskomiteen. 1. Sammendrag. Dokument 3:6 ( )
Innst. 263 S (2012 2013) Innstilling til Stortinget fra kontroll- og konstitusjonskomiteen Dokument 3:6 (2012 2013) Innstilling fra kontroll- og konstitusjonskomiteen om Riksrevisjonens undersøkelse av
DetaljerFaglig råd for restaurant- og matfag
Oslo, 26.1.2009 Høringsuttalelse NOU 2008:18 fra har lest og drøftet utredningen med stor interesse. Vi vil berømme utvalget for en grundig gjennomgang av norsk fag- og yrkesopplæring og sekretariatet
DetaljerUTDANNING Strategi for Kunnskapsskolen i Buskerud
UTDANNING Strategi for Kunnskapsskolen i Buskerud 2017-2022 Buskerud fylkeskommune utdanningsavdelingen april 2017 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. UTVIKLINGSTREKK... 4 3. SATSINGSOMRÅDER... 5 3.1 Opplæringstilbud...
DetaljerLærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015. Trond Reinhardtsen
Lærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015 Trond Reinhardtsen Videregående opplæring 3-1 og 3-3 Rett til 3 års videregående opplæring (ikke plikt) Opplæringen skal føre frem til: Studiekompetanse
DetaljerVeileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014
Veileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014 Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs
Detaljer31.10.2012 Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland
REKRUTTERING FRAMOVER ARBEIDSLIVETS ROLLE OG MULIGHETER Inger Lise Blyverket leder Arbeidslivspolitikk Rett kompetanse Hordaland fylkeskommune 31.10.2012 SKOLE OG ARBEIDSLIV SOM LIKEVERDIGE ARENAER FOR
DetaljerKompetanse 2010 - høyringsuttale frå Møre og Romsdal fylke
Utdanningsdirektoratet Postboks 2924, Tøien 0608 Oslo - Dykkar ref: Dykkar dato: Vår ref: Vår saksbehandlar: Vår dato: MR 4579/2006/ Anita Steinbru,71 25 86 95 08.03.2006 Kompetanse 2010 - høyringsuttale
DetaljerKarlsenutvalget - høringsuttatelse fra faglig råd for service og samferdsel
Sekretær: Knut Maarud + 47 23 30 13 19 / 96 23 24 68 kma@utdanningsdirektoratet.no Møte 06.08 Referat oppdatert: 22.12.2008 Til Kunnskapsdepartementet Ref nr 2008/06239 Karlsenutvalget - høringsuttatelse
Detaljer1.1 Tilsetting av lærling
1.1 Tilsetting av lærling Elevene i videregående skole har frist til 1. mars om å søke lærlingplass. I april får opplæringskontoret oversikt fra utdanningsetaten over hvem som har søkt lærlingplass. Vi
DetaljerIntegrering gjennom kunnskap
Integrering gjennom kunnskap Mona Dia og Synne Nordmark Børstad Tromsø, 25. april 2019 Regjeringens strategi Hovedbildet: Lav sysselsetting, kompetansegap og utenforskap Regjeringen vil: Gjennomføre et
DetaljerIndikatorrapport 2015
Indikatorrapport 2015 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser Fotograf Jannecke Sanne Normann Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Antall
DetaljerFlere lærlingeplasser Oppfølging av kommunestyrets vedtak Saksnr Utvalg Møtedato Formannskapet
Trysil kommune Saksframlegg Dato: 30.03.2016 Referanse: 7252/2016 Arkiv: A50 Vår saksbehandler: Gro Svarstad/ Bjørn Olsen Flere lærlingeplasser Oppfølging av kommunestyrets vedtak 15.12.15 Saksnr Utvalg
Detaljer-Torbjørn Røe Isaksen
FORSIDE MED BILDE «Arbeidet med digitalisering må sees i sammenheng med alt det andre arbeidet som blir gjort for å utvikle bedre barnehager og skoler. Det er lettere å få til når vi samler ressursene
DetaljerHandlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune Sammen for en levende by. Er til stede - går foran skaper framtid
Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune 2015 2018 Sammen for en levende by Er til stede - går foran skaper framtid 1 Innledning Opplæringskontoret i Stavanger kommune har utarbeidet en
DetaljerOpplæringskontorenes rolle i det lokale kvalitetsarbeidet
Håkon Høst og Svein Michelsen Opplæringskontorenes rolle i det lokale kvalitetsarbeidet Arena for kvalitet, Tromsø 11.09.2014 Hvorfor studere opplæringskontorene? Et kvalitetsvurderingssystem for fag-
DetaljerFylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015
Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015 Formidling og læreplasser 2014 Innledning I Nordland er det en overvekt av elever
DetaljerNasjonal kompetansepolitisk strategi
Nasjonal kompetansepolitisk strategi Rapportering om oppfølging fra Arbeidsgiverforeningen Spekter Frist for innsending 1. juli 2017 til postmottak@kd.dep.no merk Kompetansepolitisk strategi 1 Rapporteringspunkter:
DetaljerStortingsmelding 20, 2013
Stortingsmelding 20, 2013 Ny GIV nasjonalt for u-trinnet stopper i 2013. Oppfølging for videregående opplæring fra høsten 2013 Kurs for nye 300 lærere i videregående skole x 2/3/4. Fylkeskommunal prosjektleder
DetaljerUtdanningsdirektoratet Oslo,
Utdanningsdirektoratet post@utdanningsdirektoratet.no Oslo, 10.03.06 Demonstrasjonsbedriftenes høringssvar vedr. Kompetanse 2010 - utkast til strategi for kvalitet i fag- og yrkesopplæringen Vi viser til
DetaljerYrkesopplæringsnemnda
Yrkesopplæringsnemnda Møteinnkalling Sted: Hedmark fylkeshus møterom: Storsjøen 1. etasje Dato: 25.06.2013 kl. 0900-1400 Lunsj kl. 1200 Forfall meldes snarest til tlf. 62 54 45 73 astrid.holm@hedmark.org
DetaljerInnspill til Lied utvalget fra Faglig råd for Frisør, blomster og interiørdesign (FRFBI).
Saksbehandler: Karl Gunnar Kristiansen Vår dato: 4.9.2019 Vår referanse: Deres dato: Deres referanse: Innspill til Lied utvalget fra Faglig råd for Frisør, blomster og interiørdesign (FRFBI). Faglig råd
DetaljerHospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013. Torgeir Nyen
Hospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013 Torgeir Nyen Bakgrunn Fagopplæring etter Reform 94 Læring på to arenaer knyttes sammen: skole og bedrift Kunnskapsløftet
Detaljer