"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen April 2017

Transkript

1 "Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen April 2017

2 Utfordringen 10% Vg 3 skole 11% 8,6% 23,7% Påbygg GS VG1 VG 2 27,4% Læretid 40% 4,1 % 8,2% 14,7% 7,5% 28,8% 7% 11,3%

3 Utvikling i gjennomføringstall VGO Troms

4 9000 Befolkningsutvikling åringer i Troms Kilde: SSB Nedgang : 1077 personer År 2014 År 2015 År 2016 År 2017 År 2018 År 2019 År 2020 År 2021 År 2022 År 2023 År 2024

5 167 bestod vg2 men fikk ikke læreplass

6 Mer behov for faglærte

7 Hvordan møter Troms utfordringen? Endret organisering av utdanningsetaten i fylkeskommunen etter ønske om mer helhetlig videregående opplæring Avdeling for inntak, formidling og tilbud Avdeling for opplæring i skole og bedrift Avdeling for vurdering, dokumentasjon og kvalitet Serviceavdeling Fylkestingsmelding om fag- og yrkesopplæringen Samspill for økt gjennomføring (SØG 2015)

8 SØG; 4 strategier Strategi 1: Iverksette forsøk med mer fleksible opplæringsmodeller Strategi 2: Iverksette forsøk der skoler blir delegert større del av det fylkeskommunale ansvaret for å sikre et gjennomgående kvalitetssystem i fag- og yrkesopplæringen. Strategi 3: Iverksette forsøk med tids- og stedsuavhengig opplæring Strategi 4: Øvrige forslag til tiltak

9 Strategi 1: Iverksette forsøk med mer fleksible opplæringsmodeller Vekslingsmodeller i helse- og oppvekstfaget Ishavsbyen vgs Nord-Troms vgs Vekslingsmodell i byggfaget Kvaløya vgs fra høsten 2017

10 Samspill som løsning, også i fag- og yrkesopplæringen Hovedmodellen 2+2: Separat arbeidsdeling Vg1 Skole Vg2 Skole Vg3 Bedrift Vg4 Bedrift En mer fleksibel opplæringsmodell: Tidlig og gjennomgående samspill mellom skole og bedrift. For eksempel: Vg1 Skole Vg2 Skole Vg3 Skole Vg4 Skole Bedrift Bedrift Bedrift

11 Strategi 2: Iverksette forsøk der skoler blir delegert større del av det fylkeskommunale ansvaret for å sikre et gjennomgående kvalitetssystem i fag- og yrkesopplæringen. Arbeidslivsveileder (ALV) i videregående opplæring (Alle yrkesfaglige skoler i Troms) Pilotskoler for implementering av strategi 2 (Bardufoss, Ishavsbyen, Stangnes) Etablering av opplæringsutvalg Rektoransvar for mer helhetlig fag- og yrkesopplæring

12 Tidsbegrenset utviklingstiltak Arbeidslivsveileder (ALV) Stillingsressurs som knyttes til alle yrkesfaglige videregående skoler i Troms Tidsbegrenset til en utviklings- og prøveperiode på 3 år. Utvider og konkretiserer ansvaret til avgiverskolen for formidling av de elever som søker fagopplæring i bedrift Samarbeid med Oppfølgingstjenesten (OT) viktig for de søkerne som ikke har elevstatus eller kommer fra private skoler.

13 Aktivitetsplan for ALV-funksjonen i videregående opplæring 2016/2017 ALV-funksjonen er fortsatt under utvikling. Aktiviteten vår 2017 vektlegger oppfølging av årets søkere til fagopplæring Tittel Ansvarlig Frist Status Identifisering og avklaring av ALV-funksjonen Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Høstformidling 2016; planlegging, gjennomføring og oppsummering Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Opplæring i "Finn lærebedrift" og registrering av samarbeidsavtaler Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Felles kurs for opplæringskontor og skoler i "Finn lærebedrift" Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Plan for oppfølging av søkere til fagopplæring via OT Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Plan for oppfølging av elever som søker fagopplæring Alle yrkesfaglig skoler Gjennomført Krav om registrering av samarbeidsavtaler på Opplæring.no Alle yrkesfaglig skoler Plan for registrering av målgruppen for høstformidling 2017 Fylkesutdanningssjefen

14 Om oppdraget til ALV-ene: Sørge for at overgang til læreplass er en integrert del av opplæringen Bygge og utvikle strukturer for oppfølging av egne elever som står i fare for ikke å bestå videregående opplæring, for eksempel elever som står i fare for ikke å få læreplass på grunn av høyt fravær og/eller ikke har bestått fag. Bygge struktur og gi et alternativt opplæringstilbud for egne avgangselever som ikke får læreplass (Høstformidling). Utvikle samarbeidet mellom skole og næringsliv gjennom bruk og videreutvikling av digitale hjelpemidler til formalisering av blant annet samarbeidsavtaler (Utdanning.no «Samarbeid skole og næringsliv»), både hva angår yrkesfaglig fordypning og registrering av læreplasser, hospitering med mer. Skolene som får tildelt ressurs til arbeidslivsveileder forplikter seg til å delta i Fylkesutdanningssjefens «Forum for samarbeid skolearbeidsliv», det vil si et felles nettverk for deltakende Tromsskoler, som ledes av Fylkesutdanningssjefen. Delta ved behov i revidering/utarbeidelse av felles retningslinjer for det «nye» faget Yrkesfaglig fordypning Endringer av oppdraget vil kunne skje i samarbeid med skolene.

15 Pilotskolene Etablering av lokale opplæringsutvalg for helhetlig videregående fagog yrkesopplæring Aktiviteter Utvalgene består av representanter for de lokale aktørene i opplæringen/utøvelsen av det aktuelle faget(ene) (Samfunnskontrakten). Oppretting av utvalgene initieres av utvalgt skole i den aktuelle regionen (pilotskole). Mål, ansvar og oppgaver er beskrevet i mandatet for utvalgene. Tittel Ansvarlig Frist Status Antall opplæringsutvalg per skole Pilotskolene Gjennomført Mandat for opplæringsutvalgene Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Formell oppretting av utvalgene Pilotskolene Gjennomført På Bardufoss og Ishavsbyen knyttes omfanget direkte til fag tilhørende opplæringsutvalgene. På Stangnes begrenses omfanget til programområdet Industriteknologi.

16 Eksempel på mandat for lokalt opplæringsutvalg

17 Pilotskolene Rektoransvar for mer helhetlig fag- og yrkesopplæring Stedgitte forhold og fortrinn i forhold til kunnskap, kompetansebehov og innovasjonsforutsetninger kan bli mulig å stimulere gjennom økt nærhet og samhandling i opplæringen. En mulighet til å oppnå dette kan være økt lokal myndighet og kvalitetsansvar for opplæringen. Aktiviteter Tittel Ansvarlig Frist Status Utvag av og begrensning av programområder Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Identifisering og avklaring av oppgaver som skal overførs skolene Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Skolenes organisering for ivartetakelse av oppgavene Pilotskolene Opplæring og trening av ansvarlig personell Fylkesutdanningssjefen Kontrakter godkjent for aktuelle søkere Pilotskolene

18 Pilotskolene Rektoransvar for mer helhetlig fag- og yrkesopplæring Konkretisering av oppgaver og kompetansebygging 1. fase Godkjenning av lærebedrifter Prosess knyttet til godkjenning av bedrifter ivaretas av pilotskolene med veiledning og deltakelse fra Utdanningsetaten. Selve godkjenningen formaliseres av rektor gjennom delegert mandat fra fylkesutdanningssjefen. Godkjenning av faglige ledere i lærebedrift Godkjenning av faglig leder ivaretas av den enkelte pilotskole i forhold til overgang til bedriftsopplæring for egne elever. Selve godkjenningen formaliseres av rektor gjennom delegert mandat fra fylkesutdanningssjefen. Godkjenning av lærekontrakter Det er strenge krav til datakvalitet i registrering og godkjenning av lærekontrakter. Dette må derfor bygges opp gjennom samarbeid over tid mellom skole og sentral adm. I første fase er primæransvaret hos skolene i forhold til å få bedrifter og læreplass-søkere til å fullføre prosessen mot etablert avtale om lærekontrakt (status 19 i vigo). Arbeidsdeling ved saksbehandling og selve godkjenningen av kontrakten må utformes videre gjennom flere trinn. Rektor skal formelt godkjenne lærekontrakten for egne elever, det er symbolsk viktig. Kompetansebygging Pilotskolene ved rektor identifiserer de personene som skal delta direkte i kompetansebygging og kompetanseoverføring fra sentral adm. til skolen i denne første fasen. Opplæring og rolleavklaring i forhold til oppgavene skal være fullført før 1. juni 2017.

19 Nettverksstrukturer Viktige nettverksstrukturer for Samfunnskontrakten i Troms Yrkesopplæringsnemnda i Troms (YON) Sammenslutning for opplæringskontorene i Troms; KARRI Utprøving av lokale opplæringsutvalg (LOU) Arbeidslivsveiledere i videregående opplæring (ALV) Forsøk med utvikling av rektoransvar for mer helhetlig fag og yrkesopplæring Troms bruker digitale verktøy fra Utdanning.no aktivt i nettverket (Finn lærebedrift og digital registrering av samarbeidsavtaler mellom skole og bedrift)

20 Strategi 3: Iverksette forsøk med tids- og stedsuavhengig opplæring Det jobbes med en egen digital strategi som skal legge til rette for mer tids- og stedsuavhengig opplæring. Dette vil kunne bidra til at elever i distriktene i større grad vil kunne delta i opplæring som tilbys tids- og stedsuavhengig. Kjører i dag en del nettbasert undervisning, bl.a. i språkfag, voksenopplæringen og fagskoleopplæringen.

21 Imøtekommer framtidig fall i søkertall Fleksible modeller og steduavhengighet imøtekommer i noen grad det store fallet i søkertall Flere vg2-retniner kan velges hvis det fins relevante og godkjente lærested Den totale tilbudsviften kan bli større både i og utenfor byene.

22 Strategi 4: Øvrige forslag til tiltak Krav om læreplasser ved alle anskaffelser Plan for kompetanseheving Melding om Fagskolen Utvikling av fag- og yrkesopplæringen i et internasjonalt perspektiv Opprettelse av elev- og lærlingombud + mobbeombud Samarbeid med Universitetet i Tromsø om universitetsskoler

23 Foreslåtte fokusområder Studentrollen og den attraktive lektorstudenten. Fremragende veiledning, krav til kvalitet i veiledning. Praksislæreren som lærerutdanner i videregående skole Jevnbyrdighet i lærerutdanningsansvaret mellom UiT og skolene. Dialogarenaer og læringsseminarer. Rekruttering av nye lærere. Rekruttering av flere studenter. Gjensidig anerkjennelse. Forebygge frafall gjennom yrkesretting av fellesfag i videregående skole Universitetslærebedrifter En hel prosjektlederstilling som partene spleiser på, etter en avtalt fordelingsnøkkel

24 Nye lærekontrakter i Troms

25 Evaluering Det er gjort en avtale med UiT om evaluering av strategi 2. Evalueringen skal knyttes til Pilotskolene. Omfang og metode er fortsatt under utarbeidelse. Tittel Ansvarlig Frist Status Samarbeidspartner avklart (UiT) Fylkesutdanningssjefen Gjennomført Omfang og metode avklart Fylkesutdanningssjefen