Fylkestinget i Oppland Desember 2015

Transkript

1 Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Tilstandsrapport for vidaregåande opplæring

2 Tilstandsrapporten i Opplæringsloven "Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport om tilstanden i den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø." Den årlege rapporten skal drøftast av skuleeigar dvs. ( ) fylkestinget ( )

3 Tilstandsrapporten Del I Beskrivelse og vurdering av tilstanden Oppland 1. Bakgrunn: Formål og hensikt 2. Kvalitetssystemet 3. Prioritert innsats Fokusområder for videregående opplæring: Økt læringsutbytte Økt samarbeid skole-arbeidsliv Økt læringsutbytte Et bilde av status tilbake i tid Beskrivelse og vurdering av aktivitet og resultat for skoleåret Grobunn for refleksjon, dialog og innsats Grunnlag for målrettede tiltak i skole og bedrift for elevene, lærlingene og lærekandidaten for økt læringsresultat og læringsmiljø og redusert frafall. 4. Karriere Oppland

4 Tilstandsrapporten Del II Detaljert statistikk på omfang og resultat 1. Statistikk fag- og yrkesopplæring Formidling av søkere til læreplass Alternativ Vg3 i skole Avlagte fag-/svenneprøver Samfunnskontrakten Antall godkjente lærebedrifter per fag 2. Elev- og søkerstatistikk ( ) Innen ulike områder på detaljert nivå 2.2 Søker og elevstatistikk for skoleåret Elevtellingen Antall elever fordelt på utdanningsprogram og nivå ( ) Geografisk fordeling av elevene ( ) Elever per skole og programområde ( ) 3. Skolerapporter 4. Voksnes læring karrieresenterrapporter

5 Tall fra SSB: Vi starter med gjennomføringsstatistikk Gjennomføring i løpet av 5 år i videregående opplæring Relevante kvalitetsindikator fra SSB 2005-kullet 2006-kullet 2007-kullet 2008-kullet 2009-kullet Tendens målt mot 2008 kullet Kapittel Fullført og bestått på normert tid 56 % 56 % 56 % 56 % 54 % Tilbakegang Fullført og bestått på mer enn 13 % 13 % 11 % 14 % 16 % Fremgang normert tid = SSB gjennomføring 69 % 69 % 67 % 70 % 70 % Uendret

6 Gjennomføring i VGO 2009-kullet 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % % Fullført på normert tid Fullført på mer enn normert tid Fortsatt i VGO etter 5 år Gjennomført ikke bestått Sluttet underveis Kilde: SSB

7 Tall fra lokal Vigo-database Relevante kvalitetsindikator for Oppland fra Vigo-database 2010/ / / / /2015 Tendens målt mot skoleåret 2013/2014 Kapittel Andel elever som består skoleåret (inkl. alt. opplæringsplan) 77 % 79 % 79 % 82 % 82 % Uendret Fravær 10,9 dager 10,7 dager 18,5 11,46 dager 9,9 dager 9,7 dager Svak nedgang i 21 timer timer 21,27 timer 19,86 timer 18,38 timer fraværet Elever som avbryter opplæringen 3,5 % 3,8 % 3,9 % 4,3 % 4,0 % Svak nedgang i avbrudd Heving av lærekontrakt*) 8,7 % 7,3 % 5,1 % 6,0 4,5 % Færre hevinger NY: Antall søkere til læreplass + Antall lærekandidatsøkere Høst Høst Høst Fremgang Total** NY: Antall søkere som fikk læreplass + Antall søkere med alternativt Vg3 i skole + Lærekandidatsøkere som har fått læreplass Høst Høst Høst Total formidling** Andel søkere som får læreplass Høst 13 Høst 14 Høst % 84 % eller går alternativt Vg3 i skole** 85 % 81 % 82 % Andel lærekandidater som har fått læreplass eller går alternativt Vg3 i skole Antall personer på ordninger for planlagt grunnkompetanse på Vg3-nivå*** Andel elever på Vg2 yrkesfag som har lære-kontrakt påfølgende år Høst % Høst % 61 Høst % Fremgang Fremgang Fremgang Tilbakegang % 36 % 31 % 38 % 39 % Svak fremgang Se del II statistikk kap

8 Fullføring per skoleår hele elevkullet 84% 82% 80% 3% 3% 78% 76% 3% 3% 74% 72% 74% 74% 3% 3% 76% 76% 79% 79% Alternativ opplæringsplan Fullført og bestått 70%

9 Fullføring på Vg1 90% 88% 86% 3% 3% 84% 2% 82% 2% 2% 3% 80% 78% 82% 76% 74% 2% 78% 82% 3% 79% 3% 78% 83% 82% 85% 85% Alternativ opplæringsplan Fullført og bestått 72%

10 90% 88% 88% 88% 86% 84% 84% 84% 85% 85% 82% 80% 80% 82% 81% 78% 76% 74% 72% 70% Avsluttet grunnskole 2006 Avsluttet grunnskole 2007 Avsluttet grunnskole 2008 Avsluttet grunnskole 2009 Avsluttet grunnskole 2010 Avsluttet grunnskole 2011 Avsluttet grunnskole 2012 Avsluttet grunnskole 2013 Avsluttet grunnskole 2014

11 Gjennomsnittskarakterer i Oppland Alle skoler og utdanningsprogram 3,7 3,68 3,66 3,64 3,62 3,6 3,58 3,56 3,54 3,59 Skoleåret ,65 Skoleåret Skoleåret Serie1 3,59 3,65 3,69 3,69 Serie1 Kilde: Vigo database

12 Resultat - sentralgitt eksamen 3,4 Gjennomsnittskarakter 3,3 3,3 3,2 3,2 3,2 3,2 3,1 3,1 3,1 3,1 3,1 Oppland Hele landet ,98 2,9 2,8 Gjennomsnitt 2010 Gjennomsnitt 2011 Gjennomsnitt 2012 Gjennomsnitt 2013 Gjennomsnitt 2014 Gjennomsnitt 2015

13 Elevundersøkelsen

14 Antall dager/timer Fravær 25 Gjennomsnittlig fravær Oppland ,27 19,86 18, ,46 9,9 9, Gjennomsnitt fravær dager Gjennomsnitt fravær timer Skolerapporter i del II, kap. 3 viser variasjon innen ulike utdanningsprogram og skoler.

15 Avbrudd i prosent av elevtallet per ,40% 4,30% 4,20% 4,30% 4,10% 4,00% 3,90% 3,80% 3,70% 3,80% 3,90% 4% 3,60% 3,50% Avbrudd i % av elevtall Avbrudd i % av elevtall Avbrudd i % av elevtall Avbrudd i % av elevtall Tilstandsrapporten del II kap viser at det er store variasjon innen ulike utdanningsprogram og skoler

16 Overganger 100% 90% 80% 70% Ordinær overgang fra Vg1 til Vg2 - Oppland 95% 94% 88% 87% 83% 83% 84% 77% 88% 89% 85% 81% 100% 90% 80% 70% Ordinær overgang fra Vg2 til Vg3/læreplass - Oppland 98% 95% 97% 98% 76% 73% 75% 77% 86% 85% 87% 82% 60% 50% 40% 30% % 50% 40% 30% % 20% 10% 10% 0% Studieforberedende Yrkesfaglig Gjennomsnitt 0% Studieforberedende Yrkesfaglig Gjennomsnitt

17 Tabellforklaring: L Y/S P O/R I Overgang for Vg2-elever yrkesfaglig utdanningsprogram Overgang til læreplass (lærlinger og lærekandidater) Overgang til yrkeskompetansegivende og studiekompetansegivende løp. Overgang til planlagt Vg3. Overgang til Vg3 påbygging til generell studiekompetanse. Overgang/repetisjon til et annet yrkesfaglig programområde på samme eller lavere nivå. Omvalg Eleven er ikke i videregående opplæring i år L Y/S P O/R I Bygg- og anleggsteknikk 67 % 4 % 4 % 6 % 18 % Design og håndverk 26 % 19 % 14 % 7 % 33 % Elektrofag 40 % 25 % 18 % 5 % 12 % Helse- og oppvekstfag 27 % 14 % 38 % 6 % 15 % Medier og kommunikasjon 0 % 94 % 3 % 0 % 3 % Naturbruk 13 % 54 % 2 % 17 % 13 % Restaurant- og matfag 54 % 4 % 7 % 9 % 26 % Service og samferdsel 48 % 12 % 17 % 5 % 19 % Teknikk og ind. produksjon 58 % 8 % 2 % 13 % 20 % Totalt for Oppland skoleåret % 22 % 16 % 7 % 16 % Totalt for Oppland skoleåret % 16 % 20 % 9 % 16 %

18 Ut i lære - søkertallsutvikling siste 5 år Figuren viser utvikling i antall reelle søkere (ikke-reelle søkere er søkere som av ulike årsaker har trukket søknaden sin i løpet av formidlingsperioden) per siste 5 år. Søkertallet inkluderer søkere fra andre fylker.

19 Formidlet totalt og ved årsslutt Figuren viser utvikling antall registrerte kontrakter ved årsslutt (31.12) siste fem år, sammenlignet med status per telledato Tallene inkluderer alternativt vg3 i skole og lærekandidater, samt søkere til læreplass i Oppland som har tegnet kontrakt i andre fylker. Tall for 2015 er per Figuren viser at det skjer en god del med formidlingstallene fra telledatoen til utgangen av året, men at dette gapet har blitt vesentlig mindre de siste tre årene. Dette skyldes i hovedsak at fagopplæringen gjennom tettere oppfølging av søkerne har tidligere oversikt over status for søkerne, samt at bedriftene er blitt flinkere til å sende inn kontrakter tidligere.

20 Alternativt vg3 i skole Figuren viser utvikling i antall som takket ja til alternativt vg3 i skole per siste fem år. For skoleårene , og inkluderer tallene egen klasse i kjole- og draktsyerfaget på Lillehammer vgs avd. Nord (Vargstad). Denne klassen har stått for 8-10 elever hvert av årene det har vært etablert. For er det ikke etablert klasse i kjole- og draktsyerfaget. Yrkesfaggarantien fra 2015 har gitt en kraftig økning i antall elever i alternativt vg3 i skole.

21 Færre hever lærekontrakten Hevede kontrakter i forhold til løpende Løpende kontrakter per Hevinger i perioden

22 Lærlingundersøkelsen Nasjonalt 2014 Oppland 2014 Utvalgte spørsmål relatert til læringsutbytte 1.1 Fornøydhet med opplæringen 4,18 4, Faglig utfordring 3,89 3, Medvirkning 3,55 3, Dokumentasjon 2,78 2, Fag-/svenneprøven 3,45 3,45

23 Resultat avlagte fag- og svenneprøver ,9 88,9 90,3 93, , ,2 Lærlinger, bestått og meget bestått i prosent ,2 76,2 Elever Vg3 i skole, bestått og meget bestått i prosent ,2 70,

24 Målsetting: Økt gjennomføring i skole og bedrift Vi bør holde på den positive utviklinga holde frem med det gode arbeidet: «Tett på» arbeidet må videreføres og styrkes i tråd med føringer i IKO-modellen «Tett på» satsingen har gjort det nødvendig med flere lærerressurser i dag blir klasser sjelden sammenslått større lærertetthet i viktige fellesfag har gitt resultater. Utvikle/videreutvikle IKO-modellen i Oppland Det pedagogiske mulighetsrommet må utnyttes og videreutvikles Den gode praksisen må deles og de gode og lærende møtene mellom elev og lærer må bli enda hyppigere enn i dag Vi må videreutvikle en god delingskultur, og her er Kvalitetsgruppene ute på skolene en viktig faktor. Fortsette den gode utviklingen med flere som søker yrkesfag, flere som går ut i lære og flere som fullfører fagutdanningen sin Videreutvikle Vg3 i skole-tilbudet i nær dialog med skolene Greier vi dette? Det er ingen tvil om at et systematisk og målrettet kvalitetsarbeid vil kunne hjelpe oss et godt stykke på vei.. men.. Dette er også et ressursspørsmål: opprettholdelse av den gode aktiviteten den gode utviklingen - vil generere politiske dilemmaer og viktige politiske vedtak i tida som kjem.