Fra Ny GIV til helhetlig kvalitetsutvikling

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Fra Ny GIV til helhetlig kvalitetsutvikling"

Morten Langeland
8 år siden
Visninger:

1 Fra Ny GIV til helhetlig kvalitetsutvikling Sture Flaaten og Renate Thomassen Tromsø 28. mai 2013

2 Utdanningsetaten Årsbudsjett 2013; 977 mill. kroner 15 skoler inkl SMI Ca 1500 ansatte Ca 6200 elever Ca 335 fagskolestudenter Ca 350 voksne elever, privatister Ca 1200 lærlinger Ca 800 lærebedrifter

3 NT-vgs Skjervøy Kvaløy vgs Tromsø maritime Kongsbakken vgs Breivang vgs Breivika vgs Tromsdalen vgs NT-vgs Nordreisa Bardufoss Høgtun Høgtun vgs Stangnes vgs Heggen vgs Senja vgs Gibostad Senja vgs Finnfjordbotn Sjøvegan vgs Bardufoss Høgtun Sundlia vgs Nordkjosbotn vgs Rå vgs

4 Elevtall fordelt regionvis 364; 6 % 1348; 22 % 1209; 20 % 3120; 52 % Nord-Troms Tromsø Midt-Troms Sør-Troms

5 Lærlinger Løpende Nye

6 Utfordringer Stort frafall i videregående opplæring Læreplasser Spesialundervisning Fagskolen Stort renoverings-/utbyggingsbehov ved flere skoler Økonomi

7 Kvalitetsarbeidet i videregående opplæring Strategiplan for videregående opplæring Styringsområder: Læringsmiljø, Gjennomføring, Læringsresultater, Profesjonalitet Skolenes og opplæringskontorenes handlingsplaner Dialogmøter med skolene og opplæringskontorene Rektormøter Avdelingsledersamlinger Kunnskapsgrunnlag - Tilstandsrapport PULS/Skoleporten

8 Ny GIV i Troms Oppfølgingsprosjektet Fokuserer på å øke gjennomføringen ved tidlig oppfølging av elevene, primært ute på skolene i samarbeid med rådgivertjenesten og oppfølgingstjenesten (OT). Skal styrke samarbeidet mellom skoler, den fylkeskommunale oppfølgingstjenesten (OT) og NAV for å få på plass et strukturert, samordnet og målrettet system for unge som står utenfor opplæring og arbeid. Prosjektet skal også etablere, og prøve ut, alternativ til videregående opplæring for ungdom gjennom kombinasjon av arbeidspraksis og opplæring. Overgangsprosjektet Har som hovedfokus å jobbe med de svakest presterende ungdommer i overgangene i den videregående opplæringen, fra ungdomstrinnet og til fullført opplæring. Statistikkprosjektet Skal sikre felles data og statistikkgrunnlag for å vurdere måloppnåelsen. Statistikk og indikatorer omfatter overgangsprosjektet og oppfølgingsprosjektet, men også annen statistikk og indikatorer som kan være relevante for vurdering av om målene innenfor Ny GIV oppnås.

9 Hovedfunn - Troms a) Andelen elever innen studieforberedende utdanningsprogrammer med ordinær progresjon fra Vg3 er høyere i Troms enn det nasjonale gjennomsnittet b) Andelen elever innen yrkesfaglige utdanningsprogram med ordinær progresjon fra alle trinn lavere i Troms enn det nasjonale gjennomsnittet c) Andelen som ikke fullfører og består videregående opplæring innen fem år varierer mellom kommunene i Troms fra 19 prosent i Ibestad til 58 prosent i Torsken. d) Oppfølgingstjenesten i Troms har god oversikt over ungdommene målgruppa si, bare 5 prosent er ukjente i februar Nær halvparten av ungdommene er i aktivitet, her ligger de litt over landsgjennomsnittet.

10 Overgang - studieforberedende tromsfylke.no

11 Overgang - yrkesfag tromsfylke.no

12 Fra Ny GIV til helhetlig kvalitetsutvikling FFU ønsker et kvalitetsarbeid som både retter seg innover i egen organisasjon, og som et forpliktende og lærende fellesskap fylkeskommunene i mellom FFU vil videreføre og integrere Ny GIV-arbeidet i fylkeskommunenes helhetlige virksomhetsstyring for bedre gjennomføring og økt kvalitet i opplæringen

13 Fylkeskommunalt kvalitetsnettverk Konsentrasjon rundt områdene: Skoleeierskap Helhet i grunnopplæringen Profesjonell skoleledelse Profesjonell undervisning Kvalitetsvurdering Statistikk Fag- og yrkesopplæringen

14 Samarbeid med nasjonale myndigheter Bygge nasjonal erfaringsbase Videreføring av gjennomføringsbarometeret Videreutvikling av kvalitetsvurderingssystemer på nasjonalt og regionalt/lokalt nivå Nasjonale skoleringstiltak Videreutvikling av rektorutdanningen Innholdet i etter- og videreutdanning for lærere

15 Samarbeid fylkeskommune og kommune For å øke kvaliteten og gjennomføringen er det viktig å sikre gode overganger mellom grunnskole og videregående skole, samt overgangen videregående skole og bedrift Verktøy for å vurdere opplæringskvaliteten er derfor kritisk for å kunne sette inn effektive tiltak PULS skal bidra til helhetlig tenkning og en sømløs grunnutdanning i et 8-13-årig utdanningsløp

PULS Pedagogisk utviklings- og læringsspeil Verktøy som mange fylkeskommuner og kommuner bruker i arbeidet for å utvikle kvaliteten i skolene.

16 PULS Pedagogisk utviklings- og læringsspeil Verktøy som mange fylkeskommuner og kommuner bruker i arbeidet for å utvikle kvaliteten i skolene. Speiler situasjonen i kommunen, i skolene, eller i den enkelte klasse. Har tiltaksmoduler og systematikk for å følge opp tiltak. Kan brukes til informasjonsdeling mellom fylkeskommunen og kommunene og åpner bl.a. for muligheten til å følge elevene i det 13-årige opplæringsløpet. Skoler vil kunne følge sine elever inn i videregående opplæring og få tilbakemelding på gjennomføring og læringsresultater for disse.

17 PULS felles indikatorsett PULS grunnmodul henter informasjon fra skoleadministrative systemer, VIGO, Elevundersøkelsen, Skoleporten, GSI, Kostra og SSB Grunnmodulen har den samme tekniske løsningen både på kommunenivå og fylkesnivå, og kan brukes til: 1. Analyse av data 2. Vurdering av kvalitet 3. Tiltaksdokumentasjon og oppfølging 4. Styringsdialoger med skolene

18 Indikatorer Snitt Lyngen kommune (11-12) Tromsø kommune (11-12) Kvæfjord kommune (11-12) Nordreisa kommune (11-12) Storfjord kommune (11-12) Kåfjord kommune Gaivuona Suohkan (11-12) Sørreisa kommune (11-12) Skjervøy kommune (11-12) Grunnskole som høyeste fullførte utdanning Høgskole- og universitetsut danning som høyeste fullførte utdanning Inntektsnivå på under kr Barn av eneforsørger Arbeidsledigh et 43,3% 26,9% 34,5% 38,1% 39,1% 46,1% 33,1% 43,6% 17,7% 37,9% 23% 22% 20,1% 17,2% 22,3% 17,1% 21% 17,2% 21,2% 19% 19% 27,3% 16,8% 21,8% 17,8% 23,3% 28,1% 24,6% 18,8% 22,4% 19,6% 20,8% 2,3% 2,4% 2,1% 3,2% 3% 4,6% 2,1% 3,7% Uføretrygdede 11,7% 7,3% 12% 11,8% 13,3% 12,4% 11,8% 13,9% Sosialklienter 2,4% 2,9% 3,6% 3,9% 2% 4,1% 2,5% 7% Gjennomfører vgo 58,3 % 56% 55% 54,2% 45,8% 40% 36,7% 36,1% 18

19 Grunnskolepoeng Torsken Bardu Gratangen Kvænangen Berg Storfjord Kvæfjord Tromsø Dyrøy Sørreisa Målselv Harstad Lyngen Lenvik Skånland Gaivuotna Kåfjord Ibestad Balsfjord Salangen Karlsøy Lavangen Tranøy Nordreisa Skjervøy Grunnskole poeng 2010/11 Grunnskole poeng 2009/10 Grunnskole poeng 2008/

20 Fullført og bestått vg Andel Fullført og bestått Inntakspoeng

22 Læreplasser tromsfylke.no

23 Effektmål Styrke det formelle samarbeidet mellom kommunene og fylkeskommunen på utdanningssiden Høyne kvaliteten i opplæringen i både ungdomsskolene og de videregående skolene Høyne treffsikkerheten på tiltak for å redusere frafallet i videregående opplæring Styrke den enkelte elevs muligheter og motivasjon for å fullføre videregående opplæring

24 Prosjektorganisering Prosjektet vil bli ledet av en prosjektleder Styringsgruppe med representanter fra fylkeskommunen, fra kommunene og arbeidstakerorganisasjonene Arbeids- og referansegrupper vil bli opprettet ved behov

25 Status Utdanningsetatens ramme for tilretteleggende RUPmidler sterkt redusert for Prosjektsøknaden er derfor omarbeidet og nå inne i den siste behandlingsfasen. Fylkesutdanningssjefen forventer å kunne starte opp med prosjektet over sommeren. Kommunene vil da bli invitert til å delta i et samarbeid.

Like dokumenter

NY GIV. Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø

NY GIV. Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø NY GIV Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø Ny GIV. Organisering i Troms Kurs ATV-VGO 12.-13. okt 2011, Tromsø Overgangsprosjektet Målgruppen for prosjektet er de 10 % svakest presterende elevene etter