Årsplan for Vestsiden barnehage 2019/2020

Transkript

1 Årsplan for Vestsiden barnehage 2019/2020 Fastsatt av samarbeidsutvalget den 12. sept

2 Årsplanen bygger på Lov om barnehager Forskrift om rammeplanen for barnehages innhold og oppgaver Barnehageplan for Nesodden kommune Å mestre. Plan for overgangen fra barnehage til skole og skolefritidsordning Strategi for fremtidens barnehage i Nesodden kommune kompetanse og rekruttering Å vokse opp og høre til - Plan for et godt oppvekstmiljø i Nesodden kommune. «Å vokse opp og høre til » Trafikksikkerhetsplan Årsplanens funksjoner 1. Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. 2. Utgangspunkt for foreldres mulighet til å påvirke innholdet i barnehagen, Samarbeidsutvalget (SU) fastsetter årsplanen. 3. Er grunnlag for kommunens tilsyn med barnehage. 4. Gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidspartner og andre interesserte. Årsplanen er et arbeidsdokument for de ansatte og et bindeledd mellom barnehagen og foreldrene. Barn, foreldre og ansatte skal gis mulighet til å delta aktivt i planlegging av barnehagens innhold og ha innflytelse på valg av satsingsområder. Andre planer: - Periodeplaner med oversikt over innhold, aktiviteter og temaer gjennom året gis ut av hver avdeling. - Kostholdsplan legges ut på MyKid. - Ukeplan for hver avdeling ligger på MyKid. 1

3 Innholdsfortegnelse 1. Lov om barnehager Kap. I Barnehagens formål og innhold Kommunens visjon og verdier Kommunens hovedmål Om barnehagen Satsningsområder Planlegging, dokumentasjon og vurdering Medvirkning Tilvenning Overgangen mellom barnehage og skole Omsorg Danning Lek Læring Vennskap og felleskap Livsmestring og helse Kommunikasjon og språk Mangfold og inkludering Bærekraftig utvikling Trafikksikkerhet Digital praksis Fagområdene/progresjonsplan Kilder

4 1. Lov om barnehager Kap. I Barnehagens formål og innhold 1.Formål. «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. 2. Barnehagens innhold Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Departementet fastsetter nærmere regler om barnehagens innhold og oppgaver (rammeplan) med forskrift. Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen til lokale forhold. Med utgangspunkt i rammeplan for barnehagen skal samarbeidsutvalget for hver barnehage fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. 3

5 2. Kommunens visjon og verdier Visjon: Sammen skaper vi det gode liv. Verdier: Likeverd, allsidig samfunn, økologisk balanse, nærhet til naturen. 3. Kommunens hovedmål Barnehagene skal tilby: - gode utviklings- og aktivitetstilbud til alle barn. - trygge og støttende miljøer for alle barn. For å nå disse målene iverksettes ulike strategier og tiltak på bakgrunn av de årlige kvalitetsmeldingene. Tiltakene er knyttet til områdene læringsmiljø, spesialpedagogisk hjelp/spesialundervisning, læring, psykisk helse og kvalitetsarbeid. Kompetanseutvikling innenfor disse områdene er et sentralt virkemiddel for å nå målene. 4. Om barnehagen Her presenteres barnehagen. Beskriv antall avdelinger, alder, beliggenhet, bygget, organisering, barnehagens visjon, pedagogisk grunnsyn osv. Vestsiden barnehage ligger i Myrlia på Alvern. Barnehagen åpnet dørene for store og små for første gang september 1989, altså er den 29 år i år. Som navnet indikerer ligger den på Nesoddens vestside. Sentralt på Alvern, midt i et område med tett bebyggelse, og med kort vei til skog og mark og til fjæra, har den blitt en naturlig del av omgivelsene og livet til mange store og små fra Alvern og Bjørnemyr, og fra andre steder på Nesodden. Vestsiden er en kommunal barnehage og drives etter kommunens vedtekter for barnehager. Vi har 3 avdelinger: Huskestua barn i alderen 1-3 år Trollstua og Kråkereiret barn i alderen 3-6 år. 4

6 Vår åpningstid er fra til mandag til fredag. Vi holder åpent hele året med unntak av 5 planleggingsdager, de 3 siste ukene i juli, påskeuken og romjulen. Planleggingsdager barnehageåret 2019/2020: Mandag 19. august 2019 Fredag 1. november 2019 Torsdag 2. januar 2020 Mandag 09. mars 2020 Fredag 22. mai 2020 Kontaktinfo: Adresse: Myrlia 2, 1453 Bjørnemyr Telefon: Styrer, Lennart Iversen: Kråkereiret: , Trollstua: , Huskestua: FAU: Består av 4-6 medlemmer som representerer foreldre på alle 3 avdelinger SU: Består av leder og nestleder i FAU, 2 ansattrepresentanter, 1 politiker (eiers representant). Styrer er også representert og har talerett, men ikke stemmerett. 5. Satsningsområder Barnehagens satsningsområder med mål og tiltak. Sammen med de øvrige kommunale barnehagene på Nesodden skal Vestsiden barnehage en stund fremover ha språk og sosial kompetanse som satsningsområder. At noen fagområder blir definert som satsningsområde innebærer at vi har særlig fokus på disse gjennom hele barnehageåret og at de innlemmes i alle aktiviteter vi har i løpet av en uke. Vestsiden har i to år allerede hatt særlig fokus på språk i satsningsområdet «Et godt 5

7 språkmiljø». Vi vil fortsette med de etablerte arbeidsformene og videreutvikle disse i tillegg til å hele tiden lære oss nye måter å jobbe med dette spennende fagområdet på. Nytt i år er altså at sosial kompetanse kommer inn som satsningsområde. Grunnen til det er at et godt utviklet språk og sosial kompetanse klart peker seg ut som de viktigste ferdighetene vi kan hjelpe barnet å utvikle i de første leveårene. Det til nå største forskningsprosjektet som er gjort i Norge på kvalitet i barnehagen (GOBAN) konkluderer også med dette. Et godt språkmiljø Hovedmål: «Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling.» (Rammeplan for barnehager 2017 s. 23). Våre tiltak: Personalet er språklige forbilder for barna og bidrar til at alle barna er med i samtaler og språklige aktiviteter. Personalet gir særlig støtte til barn som har sen språkutvikling. Personalet skal hjelpe alle barn til å delta i lek og sosiale aktiviteter Faste lesegrupper hver uke Vestsidens rim- og reglesamling til bruk i samlinger Snakkepakker: eventyr/fortellinger med figurer og materiell som stimulerer ulike deler av språket. Språkløyper: Program for faglig utvikling av personalet utviklet av Lesesenteret ved Universitetet i Stavanger Samarbeid med biblioteket som kommer med nye og eldre bøker til barnehagen 2-4 ganger i året. Sosial kompetanse Hovedmål: I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. (Rammeplan for barnehager 2017 s. 23). Våre tiltak: støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner samtale om normer for samhandling og invitere barna til å utforme normer for samhandling i fellesskap støtte barna i å ta andres perspektiv, se en sak fra flere synsvinkler og reflektere over egne og andres følelser, opplevelser og meninger 6

8 støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre. 6. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til medvirkning i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. I barnehagens årshjul er det lagt inn faste evalueringspunkter av planer, progresjonsplanen og aldersdelte grupper. Alle aktiviteter blir evaluert på nærmeste personalmøte etter aktiviteter. Vi har ukentlige avdelingsmøter og pedagogisk ledermøter hvor vi kontinuerlig gjennomgår virksomheten. Barnehagen har utviklet og utvikler stadig nye standarder for kvalitet for ulike aktiviteter. Dokumentasjon av arbeidet er noe vi gjør for at dere foreldre skal få et innblikk i hverdag og aktiviteter i barnehagen og for å gi barna hjelp til å gjenkalle og bearbeide de inntrykkene de har fått. Dette gjøres på forskjellige måter på de enkelte avdelingene. Noen eksempler på dette er: Bilder på MyKid Fremvisning av film og bilder fra ulike aktiviteter i barnehagen i fellessamlinger. Plakater/oppslag på vegg med tekst og bilder Dag/uke/månedsreferat Dokumentasjonen er også et godt redskap for barna til å gjenkalle en aktivitet. Å se seg selv utenfra i etterkant av aktiviteten hjelper barnet å se seg selv i relasjon til de andre barna. I tillegg til å styrke identiteten kan dokumentasjonen også gi inspirasjon og nye ideer. Når vi snakker med barna om aktiviteter som har funnet sted tidligere på dagen medvirker det til å styrke barnas læring fordi gjenkalling styrker deres bevissthet om det de har gjort og erfart. 7

9 Vi har utarbeidet etiske retningslinjer for bruk av bilder i dokumentasjonsarbeid. I hovedsak handler de om at det er aktiviteten som skal dokumenteres og at barn ikke på noen måte skal oppleve det krenkende å være avbildet. 7. Medvirkning Barnas medvirkning: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barn har sine egne tanker, følelser, opplevelser, ønsker og meninger. Det er personalets ansvar å lytte, forstå og ta hensyn til disse. Barna skal oppleve at de har innflytelse på sin hverdag. Personalet skal også være oppmerksomme på barns non-verbale kommunikasjon Personalet skal ivareta enkeltindividet samtidig som dette skal balanseres med hensynet til gruppen. Foreldrenes medvirkning: Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrenes medvirkning skal bringes inn i planleggingsarbeidet For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd (FAU) og et samarbeidsutvalg (SU). Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. 8

10 Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Et godt samarbeid med foreldrene er viktig for oss. Vi vektlegger god dialog med barnas hjem. Dette innebærer at vi har: et godt samarbeid med FAU og SU foreldremøter 1 2 foreldresamtaler pr år Brukerundersøkelse hvert år gode rutiner med skriftlig informasjon i barnehagen og på hjemmesiden/mykid Som mål å være tilgjengelige for spørsmål og informasjon ved bringing og henting av barn. Som mål å lytte til innspill og tilbakemeldinger fra foreldrene. Disse kan handle om eget barn, eget barns opplevelser i barnehagen eller andre forhold knyttet til barnehagen. MyKid er vår nett/app-baserte kommunikasjonsplattform mellom hjem og barnehage. Her vil all informasjon, fra års- og periodeplan, ukeplan, fredagsbrev og korte «post-it»-meldinger, samt bilder fra aktiviteter legges ut kontinuerlig gjennom året. 8. Tilvenning Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barna kan få en trygg og god start i barnehagen. Vi har en besøksdag hver vår for nye barn og foreldre som skal begynne i barnehagen kommende høst. For barn og foreldre som starter midt i året avtaler vi en individuell besøksdag hvis det er hensiktsmessig. Foreldre kan avtale å komme besøk utover felles besøksdag hvis de ønsker det. Tilvenningen varer normalt i 3 dager. I noen tilfeller er det en fordel med noen ekstra dager. Det gjennomføres en samtale med pedagogisk leder og foreldrene i forbindelse med tilvenningsdagene. Styrer har dialog med alle foreldre i tilvenningsfasen. 9

11 9. Overgangen mellom barnehage og skole Barnehagen skal samarbeide med skolen om barnas overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. Samarbeidsutvalget i barnehagen skal bidra til at barna får en trygg og god overgang. Nesodden kommune har en egen plan for overgang fra barnehage til skole: Å mestre plan for overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning ". Tiltak: Vi har et godt samarbeid med Bjørnemyr skole og andre skoler på Nesodden for å skape en god overgang fra barnehagen til skolen. Samarbeidet innebærer: besøksdag skolen besøksdag SFO Vi besøker noen ganger på eget initiativ skolens uteområde utover oppsatte besøksdager. De barna som skal begynne på skolen til høsten har sin egne aldersdelte gruppe : Ulvegruppa. Der jobber barna med skoleforberedende aktiviteter. Mer informasjon om aktiviteter og opplegg vil bli formidlet til foreldre med barn i Ulvegruppa. Det er etablert et samarbeid mellom Sunnhagen barnehage, Bjørnemyr barnehage, Bjørnemyr skole og Vestsiden barnehage med det formål å skape mer kontakt mellom barna fra de ulike barnehagene i skolekretsen Bjørnemyr/Alvern før skolestart. 5 ganger på vårhalvåret møtes barna sammen med personal fra barnehagene i fellesrommet på Bjørnemyr skole og har fellesaktiviteter der. Mer informasjon om dette blir gitt til foreldre med barn i Ulvegruppa. For barn som sogner til andre skole samarbeider vi med de aktuelle skolene og følger deres opplegg. 10. Omsorg Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. 10

12 Barna i Vestsiden barnehage skal oppleve trygghet og omsorg hver dag. Tørre bleier, hyggelig stell, god hygiene, trøst når det trengs, hjelp, beskyttelse og passende utfordringer. Å hjelpe barnet til å sette ord på egne følelser og ikke neglisjere eller avlede disse er viktig for barnets psykiske helse og utvikling. Barn som blir gitt god omsorg får samtidig større tillit til omverden og tro på seg selv. Omsorg er nærmest en forutsetning for å utvikle gode relasjoner og for å ta ansvar for seg selv og omgivelsene. 11. Danning Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske felleskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for felleskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. I samlingsstunder oppmuntres barna til å uttrykke sine meninger og ønsker samtidig som de øver på å lytte til andre barn. Vi legger også vekt på å stille barna åpne spørsmål når vi har temaer som handler om fellesskap, klima og miljø, samfunn. Gjennom undring og filosofiske samtaler med barn øver de (og vi) på å se ting fra ulike vinker. 11

13 12. Lek Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling Lek er den viktigste aktiviteten som foregår i barnehagen. Ingen andre arenaer kan tilby noe i nærheten av lekens mange lærings- og utviklingsmuligheter. I leken stimuleres alle sansene, og all læring foregår gjennom sansene. Barnehager med dyktige og faglig bevisste ansatte kjennetegnes ved at det er mye lek, inne og ute. I Vestsiden har vi valgt «Egenledelse i lek og læring» som teoretisk verktøy i vårt arbeid med lek. I det ivaretas også begge satsningsområdene våre. Vi skal legge til rette for allsidig lek inn og ute. Personalet skal være tett på leken og gi språklig støtte og veiledning når det trengs. Barn som faller utenfor leken skal hjelpes og støttes til å delta. 13. Læring I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Vi tenker langsiktig på barns læringsprosesser. Dette synliggjøres i progresjonsplanen bakerst i årsplanen. Vi skal gi alle barn allsidige erfaringer og læringsarenaer. Vi skal være oppmerksomme på barnas egne interesser og bygge på dem i aktiviteter i hverdagen. Vi skal være bevisste på at læring skjer hele tiden og på vårt ansvar for at den læringen som skjer er til det gode for barna. Språket ligger til grunn for all annen læring. Det er vårt ansvar at språkmiljøet er godt. 12

14 14. Vennskap og felleskap I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnehagen skal forebygge, avdekke og stoppe mobbing og krenkelser. Det utarbeides for tiden en trivselsplan for Vestsiden barnehage. Den legges ut på hjemmesiden og på MyKid når den er ferdigstilt. Se tiltak under «Sosial kompetanse» i kapittelet «Satsningsområder» for utdyping av tiltak. 15. Livsmestring og helse Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Skogturer 1-2 ganger pr uke Sunn og næringsrik mat: 2-3 varmmåltider hver uke, inklusiv vegetarsuppe og havre/byggrynsgrøt Servering av frukt og grønt hver dag Variert brødmat Barna deltar ofte i matlagingen Faste hvilestunder hver dag for storebarnsavdelingene Arbeid med sosial kompetanse og mobbeforebygging med blant annet Steg for steg. Organisert fysisk aktivitet Minst 1 ukentlig skogtur hver uke 16. Kommunikasjon og språk Barnehagen skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. 13

15 Barnehagen må støtte at barn bruker sitt morsmål og samtidig arbeide aktivt med å fremme barnas norskspråklige kompetanse. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsuttrykk og språk, herunder tegnspråk. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling. Se tiltak under «Sosial kompetanse» i kapittelet «Satsningsområder» for utdyping av tiltak. 17. Mangfold og inkludering Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Samtidig skal barnehagen gi felles erfaringer og synliggjøre verdien av fellesskap. Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Barnehagen skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. Vi fremmer internasjonal solidaritet gjennom deltakelse i Forut 18. Bærekraftig utvikling Barna skal få naturopplevelser, bli kjent med naturens mangfold, årets gang og endringer i naturen. Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Skogturer som del av det faste ukentlige programmet for alle avdelinger. Barna følger naturen tett gjennom hele året. Vi formidler gode verdier for naturen. Et gjennomgripende tema er hva dyr, fugler og planter trenger for å ha det godt og hva vi kan gjøre for å ta vare på naturens mangfold. I år vil vi ha særlig fokus på insekter 14

16 Avdelingene har med sekk som de samler plast og annet søppel de finner på alle skogturer. Vi planter grønnsaker hvert år og har egne frukttrær. Det er nedsatt et gruppe som skal utarbeide felles klimatiltak for hele barnehagen. 19. Trafikksikkerhet Nesodden kommune er godkjent som en «Trafikksikker kommune» av Trygg Trafikk for perioden Barnehagene bidrar aktivt i dette arbeidet. Barnehagen har følgende målsettinger: - Vi skal styrke og utvikle barnas gode holdninger og kunnskap til og om trafikk - De voksne skal være gode rollemodeller i trafikken - Vi skal samarbeide med foreldrene rundt barnas trafikksikkerhet Barnehagen er medlem av «Barnas trafikklubb» Vi jobber med ulike temaer knyttet til trafikksikkerhet gjennom hele året. Vi har et særlig fokus på trafikk i Ulvegruppa. Gjennom opplegget «fra barnehage til skole» blir barna kjent med trafikkskilt og hva de betyr. Vi har også fokus på trafikk-utfordringer ved leverings- og hentesituasjonen i samarbeid med foreldrene. 20. Digital praksis Barnehagens digitale praksis skal bidra til barns lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læringsprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn. Ved bruk av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna. Vi bruker digitale verktøy som hjelpemiddel i flere av barnehagens fagområder. Eksempler: Bruk av apper som oppslagsverk for dyr og planter i naturen Lage musikk- og sangopptak med GarageBand Filme aktiviteter som barna er med på og bruke filmene til gjenkalling og læring for barna. 15

17 21. Fagområdene/progresjonsplan Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, på de ulike alders- og utviklingsnivåer. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. For å sikre at alle fagområder integreres i det pedagogiske arbeidet vil flere områder ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter på avdelingene. Barnehagens progresjonsplan: Se vedlagt progresjonsplan. 22. Kilder Lov om barnehager(barnehageloven); Lov om barnehager (barnehageloven) Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver;forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver udir.no - Forside Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver; Regelverk og tolkningsuttalelse fra UDIR; Rammeplanen og digitale verktøy i barnehagen Tolkningsuttalelse