RELASJONER. Å bli kjent i gruppa. Vennskap, fleksibilitet og kreativitet, gjensidighet og balanse, å sette egne grenser og å være med på andres ideer

Transkript

1 FAGHEFTE DEL 2

2 RELASJONER Å bli kjent i gruppa Vennskap, fleksibilitet og kreativitet, gjensidighet og balanse, å sette egne grenser og å være med på andres ideer Følelser (egne og andres) Kjærester og seksualitet

3 KOMMUNIKASJON Småprat, starte en samtale, å presentere seg selv Lytte og stille spørsmål Misforståelser Motta en unnskyldning Normer, uskrevne sosiale regler Humor, sarkasme Kroppsspråk, blikkontakt, dobbelkommunikasjon

4 Å BLI VOKSEN Rettigheter, plikter og forventninger Daglige rutiner og gjøremål, hjelpemidler for å huske avtaler Hjelpeordninger, hva trenger jeg hjelp til? Flytting i egen bolig, ulike boformer Økonomi, hjelpeverge

5 Å TA ANSVAR FOR EGEN HELSE Stressmestring Søvn og døgnrytme Psykisk helse, faresignaler, hvem kan jeg snakke med/ få hjelp av? Fysisk aktivitet og kosthold

6 UTDANNING OG ARBEID Hva forventer arbeidsgiver? Egne ressurser og behov for tilrettelegging

7 NETTVERK OG INTERESSER Mitt nettverk, viktige personer og potensielle venner Organisert aktivitet, hvilke tilbud finnes der du bor?

8 EVALUERING Fokusgruppeintervju Evalueringsskjema for deltakere

9 ANDRE SKJEMAER OG DOKUMENTER Dagsprogram Avtale om deltakelse Bekreftelse på deltakelse Deltakerbevis Invitasjon til informasjonsmøte for foreldre og kontaktpersoner

10 Grupperegler Kom presis. Slå av mobiltelefonen (kan sjekke i pausen). Spis i pausene. Si i fra hvis du har en dårlig d dag, sås viser gruppa hensyn. Rekk opp hånda h når n r du vil si noe. Vi har taushetsplikt overfor hverandre (det vi får f r vite om hverandre i gruppa skal vi ikke si til andre). Lytt til det de andre sier, og prøv å sette deg inn i deres situasjon. La være v å le av andre. Hold deg til et tema om gangen. Gruppeleder er ordstyrer. LYKKE TIL!

11 DAGSPROGRAM: Når? Kl Hva? Hjemmeoppgave Hvem? Innledning til dagens tema Erfaringsutveksling Felles aktivitet/ øvelser Kl Lunsj Kl Kl Sosialt samvær: 1) Brettspill 2) Gå en tur 3) Stille rom 4) Samtale med leder Dialog om temaet Individuell trening Ny hjemmeoppgave Kl Takk for i dag!

12 LOGG Tilstede: Alle møtte presis!! Rask gjennomgang av forrige hjemmeoppgave (psykisk helse) Tegn på at man ikke har det bra: Deltaker 1: blir mer uoppmerksom, glemmer ting. Deltaker 2: irritabel. Andre tegn kan være søvnproblemer, endret appetitt. Viktig å vite hvem man kan snakke med. T Innledning til dagens tema Utdanning og arbeid, del 1 FILM - Hvordan få jobb? - Hva kreves av en arbeidstaker? - Jobb-intervjuet- Den store byttehandelen Rollespill: Jobbintervju = Byttehandel 1.situasjon: Arja er jobbsøker, og har STORE (urimelige) krav til arbgiver Lars og hva han skal tilrettelegge for henne. 2.situasjon: Arja er jobbsøker, og har rimelige forventninger til arb.giver, men møter arbeidsgiver Lars som stiller STORE (urimelige) krav. 3. situasjon: Arja er jobbsøker og har rimelige forventninger, og møter det samme fra arb.giver Lars. L L og A

13 Vi ser film om Mr. Bean i bryllup, der han som sedvanelig bryter alle uskrevne regler. Alle kunne nevne eksempler på hvilke regler som ble brutt. Jobberfaringer: -Deltaker 1: har lærlingeplass, snart 2 år. -Deltaker 2: har hjulpet til i familiens bedrift siden 10 år, jobb i kantine på u-skolen, nå 1 d/uke på bibliotek, har søkt sommerjobb i kommunen. -Deltaker 3: har hatt utplassering, bakeri og kommunen. Jobber nå i ordinær bedrift, håper på fast jobb der, trives godt. -Deltaker 4: vært på bedrift siste 4 år, vedpakking, nå også 2 d/uke på ICA. Trives godt begge stedene. -Deltaker 5: har ikke hatt noen jobb, usikker på hva som kreves. Må få orden på hverdagen først. Drømmer om fet bil og jobb. -Deltaker 6: har jobbet i butikk tidligere, er nå i bedrift sammen med sin far, trives godt, variert jobb. Hvordan får man en jobb? -Deltaker 5: man må være motivert, viktig å oppføre seg ordentlig på jobbintervju, førsteinntrykket (de første 7 sekundene) er avgjørende. -Deltaker 2: sende søknad med CV og referanser, håndhilse på jobbintervju. -Deltaker 3: vise at man er interessert. Arja og Lars har flotte rollespill der det kommer tydelig frem at det skal være en likevekt mellom tilbud/krav fra både arbeidsgiver og jobbsøker Erfaringsutveksling/ felles jobbing med tema Arbeidsgiver tilbyr vs. Arbeidstaker tilbyr: Observasjoner fra de 3 eks. Hvordan er balansen i eksemplene? Hva er vanlige krav i arbeidslivet? De skrevne reglene i arbeidslivet (arbeidsavtale, stillingsinstruks, rutiner) L

14 Kl Kl Lunsj Sosialt samvær: 1)Brettspill 2) Gå en tur 3) Stille rom 4) Samtale med leder Tre deltakere og Arja spilte vri åtter To deltakere, Lars og Tove spilte kokelimonke, mens en deltaker så på og kommenterte flittig. Kl Dialog om temaet Arbeidsferdigheter Hvilke uskrevne regler finnes (vanlige forventninger som arbeidstaker, som kollega)? Arbeidslivsquiz: -deltakerne jobber individuelt med å krysse av enig / uenig / usikker på en del påstander -drøfting av påstandene i felleskap -på grunnlag av dette blir en del uskrevne regler skrevet opp på tavla A Uskrevne regler som kom frem, se eget ark. Alle ivrige i jobb med quiz. Individuell trening Kollega Kollega A Rollespill: 1 og 2 var arbeidstakere i en bedrift der 3 kom som nytilsatt, og ble vist rundt og tatt godt i mot.

15 Ny hjemmeoppgave Bruk litt tid på heftet som ble utdelt sammen med kontaktperson A Evaluering av dagen: En fin dag der det var et engasjerende tema for alle. -Deltaker 1: tema er interessant, men vanskelig. Syntes det hadde vært en fin dag, og at det er fint at lederne tar hensyn til gruppedeltakerne. Virket litt mer samlet. -Deltaker 2: greit med en bevisstgjøring, kunne mye av dette fra før. Var aktiv og positiv. -Deltaker 3: i sprudlende humør, kunne mange svenskevitser, ble litt stresset av quizen, antagelig for mange spørsmål på en gang, var på nippet til å gi opp, men gjennomførte med litt hjelp. -Deltaker 4: ble tydelig sliten mot slutten av dagen. Kl Takk for i dag!

16 Lek: Vær et dyr : Alle får tildelt lapper der det står et dyr. To og to får likt dyr. Med bind for øynene skal du gå rundt og lage din dyrelyd, og forsøke å finne den andre som har fått utdelt samme dyr. En leder uten bind for øynene, og gir signal når alle har funnet sin make. Refleksjoner i gruppa: HVA BRUKTE VI I FELLESAKTIVITETEN DER VI LAGDE DYRELYDER?: Gjorde noe sammen som gruppe Brukte hørsel Brukte stemmen Samarbeidet Konsentrerte oss Hadde mot til ikke å ta oss selv for høytidelig Trygghet Motivasjon Løste en oppgave Hadde moro Lekte Ble ledet

17 12 Tips til dere som skal starte grupper 1. Finn minst to andre å samarbeide med, enten på din egen arbeidsplass eller hos noen av dine samarbeidsparter. Ta gjerne initiativ til interkommunalt samarbeid.

18 Noen årsaker til at dette har fungert bra i Telemark: Felles engasjement og interesse. Trivsel, likeverd og gjensidig respekt. Inspirerende og morsomt å være sammen med ungdommene. Satt av tid til planlegging og fordelt oppgaver og roller i god tid. Glede over å se positiv utvikling hos ungdommene. Felles ansvar for helheten og sluttresultatet. Alle er rimelig trygge på at de kan en god del, og en stor fordel når noen andre kan noe annet. Visshet om at vi ikke ville klare dette alene.

19 2. Les faglitteratur om målgruppen (for eksempel boka til Kari Steindal, se litteraturliste). 3. Sikre forankring i organisasjonens planer og i den enkelte deltakers planer (IP, IOP). Legg fram for ledelsen forslag til hvordan tiltaket skal se ut, og argumenter for dette (se kap 5!). Sørg for økonomisk dekning til gjennomføring av tiltaket og til nødvendig faglig kompetanseheving. 4. Skaff egnet lokale: Tilgjengelighet (off.transport), trivelig lokale, evt mulighet for aktiviteter, f.eks matlaging og uteområde, stille og rolige omgivelser.

20 5. Transport: Kan dekkes av fylkeskommunen eller sykehusets kjørekontor. Mulighet for samkjøring? 6. Omfang: Gruppa bør møtes hver uke, gjerne flere timers økter (ha nok pauser). Det er av stor verdi dersom gruppetilbudet varer i et halvt år eller mer. 7. Start med de deltakerne du har, og utvid etter hvert som nye kommer til. 7-8 er passe.

21 8. Hold informasjonsmøte for foreldre og kontaktpersoner, og forplikt de til å følge opp underveis, slik at deltakerne lærer mest mulig. Tilby individuelle støttetiltak som sikrer deltakelse over tid. 9. Ved første samling: La deltakerne selv lage enkle grupperegler, og selv foreslå hovedtemaer. Det kan skape eierforhold, aktiv deltakelse og opplevelse av relevans for den enkelte. 10. Sett av nok tid til planlegging av hver enkelt samling, og sørg for enkel og ryddig struktur på dagen (dagsprogram). Ha et hovedtema pr gang, og engasjer deltakerne på ulike måter (se kap. 3.4).

22 11. Sett av tid til evaluering etter hver samling og midtveis i tiltaksperioden. 12. Tilby individuell oppfølging i mellom samlingene, gi hjemmeoppgaver, ha individuelle samtaler etter behov, og orienter om deltakerens lærings/- utviklingsprosjekt (tema fra gruppa) i ansvarsgruppe/ andre fora.