ÅRSPLAN FOR REVEENKA 2013-2014

ÅRSPLAN FOR REVEENKA 2013-2014

Innledning Denne årsplanen har som intensjon å fortelle hvordan vi ønsker å arbeide på avdelingen dette året. Utgangspunktet for vårt arbeid er rammeplan for barnehager, lov om barnehager og vår virksomhetsplan. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens innhold skal være allsidig og variert. Sosial kompetanse Sosial kompetanse har vært og er bærebjelken i vår barnehage. Vi skal behandle våre medmennesker med respekt og toleranse. Vi arbeider særlig med å tolke kroppsspråk det å SE og FORSTÅ barna i det daglige. Barn har en fantastisk evne til å ytre sine meninger på en klar og tydelig måte uten å si ett ord. Samspillet mellom barn og voksen verdsetter vi høyt i vår barnehage. Vi jobber etter samspillsmetoden dialog, se virksomhetsplanen side 3. Ved å bruke dialogmetoden og ha fokus på tid til det enkelte barn, ønsker vi å fremme de gode samtalene og dermed styrke barnets etiske refleksjon og tenkning. Danning er et begrep som kom inn i barnehageloven i 2011. «Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.» (Rammeplan s. 15). Satsningsområde: Kunst, kultur og kreativitet I år har vi valgt å ha et nytt satsningsområde. Kunst, kultur og kreativitet, med hovedvekt på forming. Vi vil styrke kreativiteten både blant barn og voksne. Vi er enige om at det er et spennende satsningsområde som krever at vi må tilrettelegge for at barna skal få muligheten til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Dette satsningsområde er også i tråd med Reggio Emilia pedagogikken som vi er inspirert av. Det å være sammen om kulturelle opplevelser, skape og gjøre noe felles, bidrar til samhørighet. Vi vet at barna skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Ved å gi barna rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barna få et mangfold av muligheter for

sansing, fantasi og opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Vi ønsker derimot at ulike formingsaktiviteter skal få mest fokus. Selve prosessen er det som blir viktig her. Dermed er det ikke sikkert at det alltid produseres produkter som sendes med hjem. Selv om vi nå går over til et nytt satsningsområde, vil vi ta med oss erfaringene fra det forrige satsningsområde, den gode samtalen inn i dette. Som alltid er voksenrollen viktig. Det å være nær barna, gjerne jobbe i mindre grupper, tilrettelegge, veilede, lytte, være oppmerksomme og inspirere barna blir viktig. Vi må sørge for at vi har tilstrekkelig av materiale tilgjengelig, skape tilstrekkelig rom for både voksenstyrt og barnestyrte aktiviteter. Det er ikke bare inne vi vil jobbe med dette temaet. Også ute i naturen og ute på barnehagens område vil vi stimulere til kreativitet og forming. Både med materiale som finnes ute i naturen, og ved å ta materialer med ut. Vi vil også legge stor vekt på fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst og Kropp, bevegelse og helse. Dette har vi valgt på bakgrunn av at barna er i en enorm språklig utvikling på en småbarnsavdeling. I tillegg vil vi ha fokus på fagområde Kropp, bevegelse og helse på grunn av at ett og to åringer er svært aktive og er i en konstant motorisk utvikling. Kommunikasjon, språk og tekst Vi vet hvor viktig det er med tidlig og god språkstimulering, både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. I tillegg har vi barn med to- eller flerspråklig bakgrunn. Vi har flere forskjellige morsmål på avdelingen. Tre russiske, ei afrikansk og ei tyrkisk. Dermed må vi oppmuntre barna til å være språklig aktive og samtidig hjelpe dem til å få erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse og ordforråd i norsk. Det er vi som jobber på avdelingen som må tilrettelegge for å oppmuntre barna til å lytte, tilrettelegge for meningsfylte opplevelser, samtale og leke med lyd, rim, rytme ved hjelp av språk og sang.

Eventyrene formidler estetiske grunnverdier i vår kultur på en måte som barna forstår. Vi vil lese bøker, men også legge vekt på den muntlige fortellingen. Den utvikler fantasien, er underholdende og språkutviklende. For at barna skal få med seg historien bedre, vil vi også bruke konkreter som flanellograf eller figurer for å tydeliggjøre den muntlige fortellingen. Rytmisk lek med språket finner vi igjen i barnevers, rim, regler og sangleker. Som nevnt tidligere, vil dette synliggjøres på ukeplanen. De andre fagområdene vil vi synliggjøre gjennom det daglige arbeidet og gjennom vår pedagogiske dokumentasjon i plast- og fotorammen i garderoben Kropp, bevegelse og helse Med tanke på barnas utviklingsnivå ønsker vi også å rette fokus på kropp, bevegelse og helse. Vi vil at barna skal bli bevisst sine ulike kroppsdeler og hva de brukes til. De skal også utvikle og trene grov og finmotorikken ut i fra hvert enkelt barns forutsetning. Vi ønsker å styrke barnas kroppsbevissthet. Barna skal få kjennskap til navnene på de ulike kroppsdelene, forskjellen på gutt og jente, samt lære å vise omsorg for hverandre. For at barna skal bli bevisst de ulike kroppsdelene er det viktig at vi voksne er tydelige og gode språkmodeller i de forskjellige situasjonene som oppstår i løpet av dagen. Hvordan vi konkret jobber med fagområdet vil bli synliggjort i ukeplanene. Prosjektarbeid: Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning har vi gått over til å jobbe prosjektbasert. Barnas interesser og hvor de ligger utviklingsmessig vil være av stor betydning når vi avgjør hvilket prosjekt vi skal jobbe med. Prosjektene vil være forskjellige når det gjelder varighet. Vi tenker at veien blir til mens vi går. Vi starter høsten med å ha kroppen som første prosjekt.

Vurdering I år ønsker vi å ha spesielt fokus på satsningsområdet: Kunst, kultur og kreativitet. Dette kommer som et tillegg til løpende vurdering av prosjektarbeidet. Vi vil bruke våre ukentlige avdelingsmøter. Hele personalgruppa er med på disse vurderingene. Foreldremøter og foreldresamtaler vil også være en naturlig arena for disse vurderingene. Også gjennom barnas tilbakemeldinger blir veien videre vurdert. Tilbakemeldingene fra barna kan være verbale, men også gjennom kroppsspråk og/eller interessen de viser (barns medvirkning). Personalmøter og planleggingsdager blir selvfølgelig også brukt til vurdering. Hensikten med å vurdere er at vi skal bli mer bevisste og kunne se tydeligere hva vi har oppnådd og hva vi må jobbe videre med.

Avdelingsoversikt Styrer: Anita Grimeland Avdelinger Tommeliten 0-3 år 9 barn Reveenka 0-3 år 10 barn Tyrihans 2-6 år 16 barn Askeladden 2-6 år 16 barn Teskjekjerringa 2-6 år 17 barn Pedagogiske ledere/førskolelærere Linda Mentzoni Olsen Rita Skarsfjord Kristiansen Elisabeth Hermansen Inger Elin Overvåg Marita Edvardsen, (Førskolelærer) Katrine Frantzen Assistenter Karina Edbakk Eirin Martinussen Anita Simonsen Selin Yavuz Ingvild Birkelund Lill Eva Iversen, (Barne og ungdomsarbeider) Andrine Andreassen Synnøve Schei Lill Randi Gaarden Celine Dauga Kuraas Vikarer: Marianne Gjertsen og Ingrid Lian Kleiving Kjøkkenhjelp: Lena Kristiansen. Renholder: Wenche Melkersen Planleggingsdag: 2 og 3.januar 2014