Elevene skal opparbeide ferdigheter i å kunne lese, formidle emner og ideer hvor det er naturlig å bruke matematikkens språk og symboler.



Like dokumenter
Kva er klokka? Kva er klokka? Kva er klokka?

Tall Vi på vindusrekka

Dagens tall i mange varianter

Motivasjon, samarbeid, kommunikasjon og problemløsing

Nasjonale prøver. Matematikk 10. trinn Oppgave 2

Magisk Matematikk trinn, Vg1 75 minutter

Plassere positive og negative tall på tallinjen KOPIERINGSORIGINAL 2.1. Navn: KAPITTEL 2 Tall og tallforståelse. Oppgave 4a. Oppgave 4b.

Førskolebarnets matematikk-kunnskaper

KARTLEGGING AV MATEMATIKKFERDIGHETER

Telle med 0,3 fra 0,3

FAKTORISERING FRA A TIL Å

Karakterstatistikk for grunnskolen 2013/14

Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen

KONTROLLSTRUKTURER. MAT1030 Diskret matematikk. Kontrollstrukturer. Kontrollstrukturer. Eksempel (Ubegrenset while-løkke)

Inneholder ett oppslag fra hvert hefte:

DYNAMISK KARTLEGGINGSPRØVE I MATEMATIKK

Forelesning 2. Flere pseudokoder. Representasjoner av tall. Dag Normann januar 2008 KONTROLLSTRUKTURER. Kontrollstrukturer. Kontrollstrukturer

A) 13 B) 15 C) 18 D) 23 E) 24

Ny GIV 12. april 2012

Kengurukonkurransen 2013

Spill om kort 1) Førstemann som har samlet inn et avtalt antall kort (f.eks 10 stk) uansett tema og vanskegrad, har vunnet.

Matematisk samtale Multiaden Tine Foss Pedersen

ADDISJON FRA A TIL Å

Oppgave 1. Del A. (i) Skriv de to desimaltallene 0, 7 og 3, 12 som vanlig brøk og forkort hvis mulig. som desimaltall. 3x 6

Dagsoversikt. Matematikkundervisningen har forandret seg. Hvordan bidra til at dine elever får større ferdigheter i matematikk?

Hovedområder og kompetansemål fra kunnskapsløftet:

Magisk Matematikk. 75 minutter. Passer for: Varighet:

Kapittel 1 Tall og tallregning Mer øving Oppgave 1 Hva er verdien av hvert av sifrene i tallene? a 123,45 b 305,29 c 20,406 d 0,235

MAT1030 Forelesning 2

Vi bruker desimaltall for Ô oppgi verdiene mellom de hele tallene. Tall med komma kaller vi desimaltall, og sifrene bak komma kaller vi desimaler.

A) 1,5 kg B) 2 kg C) 2,33 kg D) 2,5 kg E) 3 kg

ÅRSPLAN I MATTE 2. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE

Matematisk samtale Refleksjonsspørsmål trinn. Kjerneelementene i matematikk. Gi utfordrende oppgaver

MAT1030 Diskret Matematikk

Analyser karakterstatistikk for grunnskolen 2009

Hva er det største tallet du kan lage med disse sifrene?

Kengurukonkurransen 2017

Motivasjon og engasjement i matematikk

Ingvil Olsen Djuvik. Lærer på Seljord barneskule FRILUFTSEMINAR UTESKOLE

1. desember. Oppgaven

Øvingshefte. Velge regneart

Ønsker å få til: -Elevmedvirkning for å lykkes med egenvurdering differensiering, mestring og progresjon -Utvikle vurdering for læring

Skriftlig innlevering

Kjære foreldre/foresatte

Ordliste matematikk. Addere (addisjon) Areal. Divisjon. Addere er å "legge sammen" tall.

Oppgaver til julekalenderen 2005 for ungdomstrinnet; trinn

Øvingshefte. Ligninger

Lesing i matematikken. NyGiv 2013 Kari Kallevik, Stavanger PPT

Den gode matematikkundervisning

Oppgave 1.20 Hvordan kan man stimulere til matematisk tenkning ved å lese om Pippi og/eller Ole Aleksander?

God matematikk og regneopplæring, fra barnehage til ungdomsskole. Innlandets utdanningskonferanse Tirsdag 11. mars 2014

Kortryllekunst og matematikk.

Telle med 4 fra 4. Mål. Gjennomføring. Telle i kor Telle med 4 fra 4 Planleggingsdokument


Karakterstatistikk for grunnskolen

Forfatterne bak Multi!

Tallregning Vi på vindusrekka

Brann i matteboken. Elevhefte Tall og regning

Årsplan Matematikk Skoleåret 2015/2016

Matematisk julekalender for trinn, 2013

SAMMENDRAG OG FORMLER

Analyser karakterstatistikk for grunnskolen

Konvertering mellom tallsystemer

Jan Erik Gulbrandsen Randi Løchsen. nye MEGA 8. Terminprøve høst. matematikk. Bokmål CAPPELEN DAMM AS. Terminprøver høst for 8. trinn 2012 nye MEGA 1

1 3Hva er klokka? Hva er klokka? Hva er klokka? Hva er klokka? Hva er klokka? Hva er klokka?

Flukten fra den onde heksa. Men vær raske, dere har bare 60 minutter!

Test, 3 Sannsynlighet og statistikk

Gjett tre kort. Symboler. Gode regningsstrategier i addisjon og subtraksjon Matematikkundervisningens to dimensjoner

oppgaver fra abels hjørne i dagbladet

Posisjonsystemet FRA A TIL Å

Niels Henrik Abels matematikkonkurranse

Multiplikasjon 1. Introduksjonsoppgave:

Eksempelundervisning utforsking. Nord-Gudbrandsdalen mars 2016 Anne-Gunn Svorkmo Astrid Bondø

Hvordan blir det og hvordan gikk det? Skolering Nordland og Troms Oktober/november 2014 Astrid Bondø

Analyser karakterstatistikk for grunnskolen

Fasit til øvingshefte

OPPGAVER FRA ABELS HJØRNE I DAGBLADET SETT 27 DAG 1 DAG 2

Potenser og tallsystemer

Sannsynlighet og kombinatorikk tips til bruk av Smart tavle

Grindvold skole. Arbeidsplan for 9.trinn. Matematikk. Uke 36 Eleven skal : - tavleundervisning

Matematisk julekalender for trinn

Forskningsrapport. Hvordan er karakterene og miljøet på en aldersblandet ungdomsskole i forhold til en aldersdelt ungdomsskole?

Potenser og tallsystemer

Matematikk for ungdomstrinnet

Begynneropplæringen i matematikk trinn Dagsoversikt. Tallfølelse

Arbeidsbok Nivå 1 og Nivå 2 / bokmål

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Kengurukonkurransen 2011

SAMMENDRAG OG FORMLER. Nye Mega 9A og 9B

arbeide med konkreter praktisk arbeid stasjoner uteskole pc samtale samarbeid gruppearbeid arbeide i læreverket andre skriftlige oppgaver

Niels Henrik Abels matematikkonkurranse

A) 20 B) 20,5 C) 21 D) 22,5 E) En sirkel og et kvadrat har samme omkrets. Hva er da forholdet mellom sirkelens areal og kvadrates areal?

Oppgaver. Innhold. Sannsynlighet 1P, 1T og 2P-Y

Inspirasjon og motivasjon for matematikk

Mona Røsseland Richard Skemp

Matematikk for IT, høsten 2015

Informasjon om eleven

Nasjonale prøver Matematikk 7. trinn

EKSAMEN. Emne: Webprogrammering med PHP (kont.) Webprogrammering 1 (kont.) Eksamenstid:

Utforsking og undring med kenguruoppgaver

Transkript:

GRUPPEOPPGAVER L97 Elevene skal opparbeide ferdigheter i å kunne lese, formidle emner og ideer hvor det er naturlig å bruke matematikkens språk og symboler. Muntlig matematikk kombinert med praktisk begrep- og strategiinnlæring er ikke lett å få til i klassen. Vi har laget og prøvd ut et gruppearbeid som gjennomføres i 5. og 9. klasse. Varighet ca. en skoletime på hver oppgave. Gruppeoppgavene er laget av Arve Melhus for 9. klasse og Kari Helleseter for 5. klasse. Foruten oppgavene du finner her er det også en del andre i lærerveiledningen til Mega 9. 1

Regler for gjennomføring 1. Elevene deles inn i grupper på 3-4 elever i hver. Vi synes 3 er best. 2. Hver gruppe får en konvolutt med opplysningslapper (normalt 6 stk.). Til de fleste oppgavene trengs dessuten arket 3. Hver gruppe fordeler lappene tilfeldig til medlemmene. 4. Hver deltaker har da en eller to lapper som IKKE skal vises til de andre i gruppen, men som kan leses for de andre så mange ganger som det måtte være nødvendig. 5. Gruppen kan be deg som lærer om hjelp dersom alle i gruppen er enige om at de trenger hjelp. 6. Det er lov å bruke for eksempel Talljakten til å stryke tall osv., men ikke til å skrive ned opplysninger fra andre gruppemedlemmer. 7. Det er lurt at ikke alle gruppene holder på med samme oppgave samtidig. Fordeler med disse gruppeoppgavene: 1. Alle må lese og snakke selv svake elever må forholde seg til kortene sine og kan ikke melde seg ut av gruppen. 2. Elevene trenes i å forstå ord og begreper. 3. Elevene må jobbe sammen og finne en felles strategi for å finne svaret. 4. Oppgavene er annerledes normal undervisning og elevene synes ofte det er ok med variasjon. 5. Gruppemedlemmene trenes i å bruke ord for å forklare begreper til andre noe som vi mener er svært viktig og altfor lite brukt i matematikkundervisningen. Lykke til. 2

Gruppeoppgaver 9. klasse A GAUTES TALL B GAUTES TALL Gautes tall er delelig med tre Siffersummen i Gautes tall er mindre enn ti. Hjelp gruppen med å finne Gautes tall i Hjelp gruppen med å finne Gautes tall i C GAUTES TALL D GAUTES TALL Det første sifferet i Gautes tall er større enn det andre sifferet. Differansen mellom sifrene i Gautes tall er mindre enn fire. Hjelp gruppen med å finne Gautes tall i Hjelp gruppen med å finne Gautes tall i E GAUTES TALL F GAUTES TALL Dersom du multipliserer sifrene i Gautes tall med hverandre blir siffersummen i svaret et oddetall. Gautes tall er det største av de mulige tallene. Hjelp gruppen med å finne Gautes tall i Hjelp gruppen med å finne Gautes tall i 3

1 MARENS TALL 2 MARENS TALL Det første sifferet i Marens tall er større enn det andre sifferet. Marens tall inneholder ikke sifferet åtte. Hjelp gruppen med å finnemarens tall i Hjelp gruppen med å finnemarens tall i 3 MARENS TALL 4 MARENS TALL Marens tall er et partall. Marens tall er ikke delelig med 5. Hjelp gruppen med å finnemarens tall i Hjelp gruppen med å finnemarens tall i 5 MARENS TALL 6 MARENS TALL Differansen av de to sifrene i Marens tall er mindre enn tre.. Siffersummen i Marens tall er større enn ti. Hjelp gruppen med å finne Marens tall i Hjelp gruppen med å finne Marens tall i 4

1 DE MISTENKTE 2 DE MISTENKTE Solveig er nest lengst av de mistenkte. Siw er ikke den skyldige. To av jentene står ved siden av hverandre. Arne står lengst til venstre. 3 DE MISTENKTE 4 DE MISTENKTE Robert er den lengste av de mistenkte og har den nest lengste til høyre for seg. Kine står ved siden av den skyldige. Siw og Knut står to plasser fra hverandre. De to lengste står ved siden av hverandre. Gruppen skal finne ut hvordan de mistenkte står, og hvem som er den skyldige. 5 DE MISTENKTE X DE MISTENKTE Siw står tre plasser til venstre for Sigve. Siw er ikke den skyldige. Bruk bare denne opplysningen dersom gruppen ikke klarer oppgaven. Ingen av de to lengste står i midten. 5

A STEINS TALL B STEINS TALL Steins tall er et oddetall. Summen av sifrene i Steins tall er et partall. Hjelp gruppen med å finne Steins tall I Hjelp gruppen med å finne Steins tall I C STEINS TALL D STEINS TALL I Steins tall er differansen mellom de to sifrene større enn to. Dersom det første sifferet i Steins tall blir dividert med det andre sifferet, blir svaret 3. Hjelp gruppen med å finne Steins tall i Hjelp gruppen med å finne Steins tall i E STEINS TALL F STEINS TALL Det første sifferet i Steins tall er større enn det andre sifferet. Steins tall har tverrsummen tolv. Hjelp gruppen med å finne Steins tall i Hjelp gruppen med å finne Steins tall i 6

1 TALLET TIL BORIS 2 TALLET TIL BORIS Tallet til Boris er delelig med 3. Siffersummen i tallet til Boris er et partall. 3 TALLET TIL BORIS 4 TALLET TIL BORIS Dersom du multipliserer sifrene i Boris sitt tall med hverandre, er siffersummen i svaret et oddetall. Tallet til Boris er et partall. 5 TALLET TIL BORIS 6 TALLET TIL BORIS Av de mulige tallene er tallet til Boris det største. Dersom du dividerer tallet til Boris med 3 blir svaret et partall. 7

Gruppeoppgaver 5. klasse A B + = 6, og er tall Hvilke tall - = 3, og er tall Hvilke tall C D + + = 13, og er tall Hvilke tall + = 17-8, og er tall Hvilke tall E - 1 = +, og er tall Hvilke tall 8

1 GUROS TALL 2 GUROS TALL Guros tall er et partall. Hvis du legger sammen sifrene i Guros tall får du mindre enn 10. Hjelp gruppen med å finne Guros tall i Hjelp gruppen med å finne Guros tall i 3 GUROS TALL 4 GUROS TALL Det minste sifferet står på 10-er plassen. Hvis du legger 3 til det første sifferet får du det andre. Hjelp gruppen med å finne Guros tall i Hjelp gruppen med å finne Guros tall i 5 GUROS TALL Det er det minste av de to tallene. Hjelp gruppen med å finne Guros tall i 9

1 ANNES TALL 2 ANNES TALL Annes tall er delelig med fem. Annes tall er et oddetall. Gruppens oppgave er å finne Annes tall i 3 ANNES TALL 4 ANNES TALL Summen av sifrene i Annes tall er elleve. Dersom du multipliserer sifrene i Annes tall med hverandre, blir svaret et partall. 10

1 KARIS TALL 2 KARIS TALL Karis tall er ikke et partall. Karis tall er delelig med sju. 3 KARIS TALL 4 KARIS TALL Summen av sifrene i Karis tall er et oddetall. Dersom du multipliserer sifrene i svaret med hverandre, blir summen av sifrene i svaret mindre enn ti.. 5 KARIS TALL 6 KARIS TALL Det første sifferet i Karis tall er mindre enn det andre sifferet. Differansen av de to sifrene i Karis tall er større enn to. Gruppens oppgave er å finne Karis tall i 11

1 DE MISTENKTE 2 DE MISTENKTE. Den skyldige står ikke mellom to jenter. Åse står ved siden av Finn. Gruppens oppgave er å finne ut hvem som er den skyldige og hvordan de står i forhold til hverandre. 3 DE MISTENKTE 4 DE MISTENKTE Jorunn står ved siden av den skyldige. Finn står tre plasser til venstre for Lars.. 5 DE MISTENKTE 6 DE MISTENKTE Åse står mellom to gutter. Tore er ikke den skyldige. 12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 13