Høgskolen i Nesna sin nye utdanningsmodell for rådgivning Hvordan forholder høgskolen seg til de nasjonale føringene? Barbro Fossland Høgskolelektor i pedagogikk HiNe
Tidligere studietilbud ved HiNe med særlig relevans for rådgivere Veiledningspedagogikk (ulike varianter) Karriereveiledning (30 stp og 20 + 10 stp, delvis i samarbeid med Høgskolen i Bodø) Sosialpedagogikk (sosialpedagogikk 2 30 stp og sosialpedagogikk 3 30 stp) Etterutdanning i rådgivning (nordnorsk nettverkssamarbeid ledet av Universitetet i Tromsø, del av nasjonal satsing)
2009 Nasjonale føringer a) Nye bestemmelser om retten til nødvendig rådgivning i forskrift til opplæringsloven kap. 22 og i forskrift til privatskoleloven kap. 7: Presisering og tydeliggjøring av elevens rett til sosialpedagogisk rådgivning og utdannings- og yrkesrådgivning. b) Anbefalte krav til formell rådgiverkompetanse c) Veiledende kompetansekriterier for sosialpedagogiske rådgivere og utdannings og yrkesrådgivere. 2009 Høgskolen i Nesna v/pedagogikkseksjonen utvikler en modell for videreutdanning i rådgivning som tar utgangspunkt i de nevnte nasjonale føringene. 2010 - Høgskolen i Nesna lyser ut (vår) og starter opp (høst) den første videreutdanningsenheten i rådgivning i tråd med ny modell.
Hvordan er HiNes nye studiemodell tilpasset de nasjonale føringene? a) Endringer i forskrift til opplæringsloven og privatskoleloven, som presiserer elevers rett til sosialpedagogisk rådgivning og utdannings- og yrkesrådgivning. Den nye studiemodellen omfatter begge typer rådgivning / gir mulighet for valg av fordypning i en eller begge typer rådgiving.
Hvordan er HiNes nye studiemodell tilpasset de nasjonale føringene? forts. b) Anbefalte krav til formell rådgiverkompetanse Utdanning på minst BA-nivå: Ja Minst 60 stp rådgiverrelevante fag: Ja (2 x 30 stp rådgivning) 30 stp eller mer bør dekke hovedoppgavene innen sosialpedagogisk rådgivning og/eller utdannings- og yrkesrådgivning: Ja Yrkeserfaring og kjennskap til skolen: Kjennskap til skolen gjennom pensum, praksiseksempler, arbeidskrav, observasjonspraksis og feltarbeid.
Hvordan er HiNes nye studiemodell tilpasset de nasjonale føringene? forts. c) Veiledende kompetansekriterier for sosialpedagogiske rådgivere og utdannings og yrkesrådgivere. De første 30 stp oppfyller felles kompetansekriterier for de to rådgiverfunksjonene. De siste 30 stp oppfyller de særskilte kompetansekriteriene for en av rådgiverfunksjonene, alternativt sentrale deler av kriteriene for begge funksjoner.
Videreutdanning i rådgivning (60 stp) med fordypning innen sosialpedagogisk rådgivning og/eller utdannings- og yrkesrådgivning Rådgivning del 2 2. studieår 30 stp Studentene velger en av tre fordypningsvarianter: a) Sosialpedagogisk rådgivning (=sosialpedagogikk 3) b) Utdannings- og yrkesrådgivning c) En kombinasjon av a) og b) Utg.punkt: Særskilte kompetansekriterier for skolerådgivere Campusbasert og/eller videokonferansebasert studietilbud 1. studieår 30 stp Rådgivning del 1 (= sosialpedagogikk 2 ) Utg.punkt: Felles kompetansekriterier for skolerådgivere Campusbasert og videokonferansebasert studietilbud
Bachelorløp med fordypning i sosialpedagogikk Mørket felt tilsvarer videreutdanningstilbud i rådgivning 3. studie års Sosialpedagogikk 3 - rådgivning Inkl. bacheloroppgave på 15 stp Campusbasert og/eller videokonferansebasert studietilbud Støttefag Valgfag lærerutdanning 2. studie år Sosialpedagogikk 2 rådgivning Campusbasert og videokonferansebasert studietilbud Støttefag 1. studie år Sosialpedagogikk 1 / Grunnstudium Støttefag i pedagogikk med fordypning i (ex.phil sosial- og spesialpedagogikk) /ex.fac/forskningsmetode aktuelt ved Campusbasert og videokonferansebasert studietilbud senere MA-påbygning som krever dette) 30 stp 30 stp
Videreutdanning i rådgivning (60 stp) med fordypning innen sosialpedagogisk rådgivning og/eller utdannings- og yrkesrådgivning 2. studieår 30 stp Rådgivning del 2 Planlegges utlyst studieåret 2012-2013 1. studieår 30 stp Rådgivning del 1 Tilbys studieåret 2010-2011 Planlegges utlyst studieåret 2011-2012
Studiets faglige plattform En sosialpedagogisk danningsforståelse som omfatter både rådgiver og veisøker. Fokus på individets personlige utvikling og individets utvikling som sosial deltaker - i et livslangt perspektiv.
Studiets faglige plattform., forts Å dannes som menneske må bety at den enkelte får arbeide med sin egen personlige utvikling, emosjonelt, intellektuelt og sosialt og med sin egen evne til innsats for et bedre samfunn. Faget (sosialpedagogikk) skulle forberede den enkelte student til å kunne støtte andre i deres personlige utvikling. Eva Nordland (2000) i Skritt på en vei, s 112 om oppstarten av det første sosialpedagogiske studiet i Norge (UiO)
Hva vi ønsker skal kjennetegne den gode Selvinnsikt rådgiver (ut)dannet ved HiNe: Kritisk rolleforståelse Kritisk samfunnsbevissthet Kyndighet i sosialt samspill generelt og rådgivning/veiledning spesielt Systemforståelse og innovative ferdigheter Etisk refleksjon i spenningsfeltet mellom samfunnsinteresser og den enkelte veisøkers interesser GODE RÅDGIVERE VOKSER!
Derfor er vi. alltid underveis. Vi er underveis til oss selv, til kunnskapen om oss selv, og underveis til den andre og de andre. Vi er på reise, alltid i bevegelse mot et mål som forflytter seg, stadig viker unna og får nye konturer. Nina Karin Monsen