lærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist

Transkript

1 NO EN Rådgivning 2 Rådgivning 2 er et pedagogisk videreutdanningstilbud i rådgivning. Rådgivningsutdanningens (Rådgivning 1 og 2) samlede innhold tilfredsstiller de veiledende nasjonale kompetansekriteriene for rådgivere i skolen, både sosialpedagogiske rådgivere og utdannings- og yrkesrådgivere. RÅDGIVNING 2 Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2017 Språk Fakultet Studiested Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Nesna Søknadsfrist BARBRO FOSSLAND Studieprogramansvarlig Universitetslektor Tlf: E-post: barbro.fossland@nord.no YRKESMULIGHETER Studiet kvalifiserer for rådgivnings-/veiledningsarbeid i offentlig og privat sektor. VIDERE UTDANNING Studiet kan inngå som en del av en bachelorgrad eller en profesjonsutdanning, eller det kan utgjøre en selvstendig påbygningsenhet. OPPTAKSKRAV For opptak kreves 30 stp pedagogikk samt Rådgivning 1 fra Høgskolen i Nesna/Nord universitet eller tilsvarende utdanning innen rådgivning/veiledning.dersom en i søknadsgrunnlaget har 30 stp rådgivning/veiledning og profesjonsutda...nning som inneholder mindre enn 30 stp pedagogikk, kan opptak gis etter særskilt vurdering. Side 1 av 12

2 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2017 Utdanning- og yrkesrådgivning/sosialpedagogisk rådgivning RÅD SP Obligatoriske emner 30 Studiepoeng Vår 2018 Rådgivning og innovasjon RÅD SP Side 2 av 12

3 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Studiet har sin teoretiske forankring i tradisjoner, perspektiver og modeller innen sosialpedagogisk rådgivning, utdannings- og yrkesrådgivning og innovasjonsarbeid. Gjennom å bygge på mangfoldet av erfaringer som studentene har fra sin yrkespraksis tilrettelegger studiet for læreprosesser der deltakerne videreutvikler egen rådgivningskompetanse. Studentene får dessuten kompetanse på systemrettet utviklingsarbeid knyttet til rådgivning. Rådgivning 2 består av to emner à 15 stp. Studiet har fem studiesamlinger totalt. Fire samlinger à 3 dager avvikles på nett/via pc og ei samling à 5 dager avvikles på campus ved Nord universitet Nesna. Tekniske og andre forutsetninger: Studentene må ha personlig bærbar pc med webkamera, kontorprogramvare og headset av god kvalitet. For de nettbaserte studiesamlingene kreves at studentene deltar fra et stille lokale med god internettforbindelse. Studentene må sette seg inn i bruken av webbaserte undervisningsverktøy. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Ved gjennomført studium skal studenten - ha kunnskap om relevante teorier, perspektiver og modeller knyttet til sosialpedagogisk rådgivning og utdannings- og yrkesrådgivning - ha kunnskap om hensiktsmessige og etiske forsvarlige måter å forstå og handle på i sin praksis som rådgiver både på individ- og systemnivå - ha kunnskap om relevante teorier, perspektiver og modeller knyttet til systemrettet arbeid og innovasjon Ferdigheter Ved gjennomført studium skal studenten - kunne anvende og dele sin kunnskap om rådgivning generelt og om sosialpedagogisk rådgiving, utdannings-/yrkesrådgivning og innovasjonsarbeid spesielt - kunne analysere systembetingelser og være pådriver for en innovasjonsprosess på gruppe og/eller systemnivå - kunne planlegge, begrunne og reflektere kritisk over egen rolle som rådgiver og innovatør i et rådgivningsfelt preget av mangfold Generell kompetanse Ved gjennomført studium skal studenten - ha evne til kritisk analyse av samfunnsmessige forhold og bevissthet om egen rolle som rådgiver i møte mangfold - være bevisst betydningen av egne verdier, holdninger og egen atferd i rådgivningsarbeid - ha utviklet integritet og etisk dømmekraft som rådgiver OPPTAKSKRAV For opptak kreves 30 stp pedagogikk samt Rådgivning 1 fra Høgskolen i Nesna/Nord universitet eller tilsvarende utdanning innen rådgivning/veiledning. Dersom en i søknadsgrunnlaget har 30 stp rådgivning/veiledning og profesjonsutdanning som inneholder mindre enn 30 stp pedagogikk, kan opptak gis etter særskilt vurdering. YRKESMULIGHETER Studiet kvalifiserer for rådgivnings-/veiledningsarbeid i offentlig og privat sektor. VIDERE UTDANNING Studiet kan inngå som en del av en bachelorgrad eller en profesjonsutdanning, eller det kan utgjøre en selvstendig påbygningsenhet. UTENLANDSOPPHOLD Ikke aktuelt KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Side 3 av 12

4 EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Rådgivning 2 har fire arbeidskrav som vurderes til godkjent/ikke godkjent. På emne 1 avholdes skriftlig hjemmeeksamen. På emne 2 utgjør eksamen et prosjektarbeid som tilsvarer kravene til en bacheloroppgave. Arbeidskravene på emne 2 må være bestått før oppstart av prosjektarbeidet på aktuelle arbeidsplasser. Dersom en student ikke leverer arbeidskravene innen fastsatte frister eller ikke får arbeidskravene godkjent, vil studenten bli avmeldt eksamen. Eksamenene vurderes med bokstavkarakter. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 4 av 12

5 Emnebeskrivelser (2) Utdanning- og yrkesrådgivning/sosialpedagogisk rådgivning RÅD211 Emnet tar for seg grunnleggende teorier og metoder på rådgivingsfeltet. Det legges vekt på at studentene bevisstgjøres i forhold til egen rådgivningskompetanse. Aktuelle temaer er kommunikasjon, konflikthåndtering, utdanningsvalg, mangfold og sosialpedagogiske utfordringer i skolen. Emnet har tre studiesamlinger à 3 dager, som foregår på nett/via pc. Semesteravgift og pensumlitteratur. UTDANNING- OG YRKESRÅDGIVNING/SOSIALPEDAGOGISK RÅDGIVNING RÅD211 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Høst 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 5 av 12

6 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper Ved gjennomført studium skal studenten ha kunnskap om - teorier og metoder i sosialpedagogisk rådgivning og utdannings- og yrkesrådgivning - ulike sosialpedagogiske utfordringer knyttet til utdannings- og yrkesrådgivning - elevers rett til rådgivning - teorier om studie og yrkesvalg - ulike veiledningsverktøy - etikk og rådgivning - det norske utdanningssystemet og utdanningssystem i andre land - arbeidsmarkedets skiftende behov - ulike gruppers spesielle behov i et flerkulturelt samfunn Ferdigheter Ved gjennomført studium skal studenten: -kunne veilede enkeltindivider og grupper i utdannings- og yrkesspørsmål og innenfor det sosialpedagogiske området - ha gode kommunikasjonsferdigheter som rådgiver i møtet med enkeltindivid og grupper - kunne koordinere rådgivningsarbeid internt og i forhold til virksomhetens eksterne samarbeidspartnere - kunne anvende ulike perspektiver og tilnærminger i møtet med marginaliserte grupper Generell kompetanse Ved gjennomført studium skal studenten: - kunne vise evne til etisk refleksjon i rådgiverrollen - kunne reflektere over ulike faktorer som har betydning for utdannings- og yrkesvalg, som for eksempel sosial bakgrunn, kjønn og etnisitet - kunne reflektere kritisk over egen kompetanse og rolle som rådgiver FORKUNNSKAPSKRAV Se programplan UNDERVISNINGSFORM Nett- og samlingsbasert LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Under samlingene benyttes undervisningsformer som forelesninger, plenums- og gruppediskusjoner, øvelser, demonstrasjoner, muntlige studentframlegg og annet. Det kreves aktiv deltakelse i samarbeidsgrupper. Side 6 av 12

7 PENSUM Pensum: Andreassen, I. H., Hovdenak, S. S. og Swahn, E. Utdanningsvalg : identitet og karriereveiledning. - Bergen : Fagbokforl., ISBN Eide, S. B et. al. Fordi vi er mennesker : en bok om samarbeidets etikk.- 2. utg. - Bergen : Fagbokforl., ISBN Kap. 1 7 Einarsen, S. og Pedersen, H. Håndtering av konflikter og trakassering i arbeidslivet. 2. utg. - Oslo : Gyldendal akademisk, ISBN Kap. 2, 3, 5 Follesø, R., Halås, C. og Anvik, C.H. (red.). Sett, hørt og forstått? Om profesjonelle møter med unge i sårbare livssituasjoner. Oslo: Universitetsforlaget, ISBN Kap 1-5 og kap 8-9 Gravås, T. F. og Gaarder, I. E. (red.). Karriereveiledning. - Oslo : Universitetsforl., ISBN Hwang, P. og Nilsson, B. Gruppepsykologi : en innføring i gruppepsykologiske prosesser i barnehage, skole og fritid. - Bergen : Fagbokforl., cop ISBN Kap. 1-2, 7-8 og Illeris, K. et al. Ungdomsliv: mellem individualisering og standardisering. Frederiksberg: Samfundslitteratur, Kap 6 Johannesen, E., Kokkersvold, E. og Vedeler, L. (2010). Rådgivning : tradisjoner, teoretiske perspektiver og praksis. Oslo: Gyldendal. Kap 12 Kipperberg, E. Når verden banker på : fra det globale til det lokale. I Kipperberg, E. (red.). Når verden banker på. Nye utfordringer for profesjonsutøvelse. Bergen: Fagbokforlaget, 2015, s Kvalsund, R. Utvalgte fortellinger om rådgivningens historiske røtter, utvikling og endring med vekt på karriererådgivning og psykososial rådgivning. I Kvalsund, R. & Fikse, C. Rådgivningsvitenskap: helhetlige rådgivningsprosesser; relasjonsdynamikk, vekst, utvikling og mangfold. Bergen: Fagbokforlaget, 2015, s Kvello, Ø. Barn i risiko : skadelige omsorgssituasjoner. - Oslo : Gyldendal, ISBN (h.) Kap. 3,6, 8 og 9 Landrø, K. Hvordan kan karriereutvikling settes på agendaen og bidra til identitetsskaping og gode karrierevalg. Møter med mennesker på ulike livsarenaer, i ulike livsroller og i ulike faser av sitt livsløp. I Kvalsund, R. & Fikse, C. Rådgivningsvitenskap: helhetlige rådgivningsprosesser; relasjonsdynamikk, vekst, utvikling og mangfold. Bergen: Fagbokforlaget, 2015, s Mathiesen, I. H., Buland, T. og Bungum.B. Kjønnstradisjonelle utdanningsvalg en demokratisk utfordring? I Haugen, C. R. og Hestbek, T. A. (red.). Pedagogikk, politikk og etikk : demokratiske utfordringer og muligheter i norsk skole. Oslo: Universitetsforlaget, 2014, s Utvær, B.K. og Østern, A-L. Sårbare unge i kunnskapssamfunnet. I Haugen, C. R. og Hestbek, T. A. (red.). Pedagogikk, politikk og etikk : demokratiske utfordringer og muligheter i norsk skole. Oslo: Universitetsforlaget, 2014, s Aadnesen, B.N. Forståelser av barnets beste i et flerkulturelt barnevern i Norge, I Kipperberg, E. (red.). Når verden banker på. Nye utfordringer for profesjonsutøvelse. Bergen: Fagbokforlaget, s HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Alle hjelpemidler tillatt VURDERINGSORDNING Nesna - Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Nesna - Hjemmeeksamen, 5 Dager. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - refleksjonsnotat, gruppe, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - muntlig framlegg, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 7 av 12

8 Side 8 av 12

9 Rådgivning og innovasjon RÅD212 Emnet omhandler rådgivning og innovasjon og er sentrert om prosjektoppgaven som utgjør eksamen. Aktuelle temaer er innovasjon i rådgivningsfeltet, vitenskapsteori, forskningsmetoder og forskningsetikk. Emnet har to studiesamlinger; ei 5-dagers samling med oppmøte ved Nord universitet Nesna og ei 3-dagers samling på nett. Semesteravgift og pensumlitteratur RÅDGIVNING OG INNOVASJON RÅD212 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 9 av 12

10 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper Ved gjennomført studium skal studenten - ha kunnskap om aktuelle rådgivnings- og innovasjonsteorier/perspektiver som kan bidra til endring på gruppe- og systemnivå - ha kunnskap om sentrale vitenskapsteoretiske spørsmålsstillinger - ha kunnskap om kvalitativ og kvantitativ metode - ha kunnskap om hvordan rådgivning kan integreres i arbeidet i en virksomhet, både internt og eksternt Ferdigheter Ved gjennomført studium skal studenten - kunne bruke systemforståelse som grunnlag for rådgivning og innovasjon - kunne planlegge, beskrive og drøfte en innovasjonsprosess - kunne finne og anvende forskning knyttet til rådgivningsfeltet Generell kompetanse Ved gjennomført studium skal studenten - kunne reflektere over profesjonsetiske og forskningsetiske problemstillinger knyttet til innovasjonsarbeid - vise faglig engasjement i viktige spørsmål på rådgivingsfeltet, og på et forskningsmessig grunnlag kunne analysere og formidle fagstoff på en overbevisende måte FORKUNNSKAPSKRAV RÅD212 utgjør det andre av to emner på studiet Rådgivning 2. Emne 1 må være bestått før en kan avlegge eksamen på emne 2. UNDERVISNINGSFORM Nett- og samlingsbasert LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiesamlingene er knyttet til prosjektoppgaven, som omhandler innovasjon i rådgivningsarbeid. Det forventes at studentene bidrar aktivt i plenumsundervisning så vel som i gruppearbeid og arbeidsseminarer. Side 10 av 12

11 PENSUM Pensum: Andersen Øyen, S. & Solheim, B. 2013: Akademisk skriving. En skriveveiledning. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Bratteng, S. Fra individ- til systemrettet fokus i den pedagogisk-psykologiske tjenesten. I Sjøvoll. J (red.). Pedagogisk-psykologisk tjeneste i endring. Praksisrettet aksjonsforskning som forbedringsstrategi. Profesjonshøgskolen, Høgskolen i Bodø, 2008, s Dalland, O. Metode og oppgaveskriving for studenter utg. - Oslo : Gyldendal akademisk, ISBN Utvalgte kap. Faglærer gir beskjed om hvilke kapitler som skal leses Fikse, C. Fra selvaktualisering til samaktualisering og samskaping. I Kvalsund, R & Fikse, C. (red.). Helhetlige rådgivningsprosesser; relasjonsdynamikk, vekst, utvikling og mangfold. Oslo: Fagbokforlaget, 2015, s Johnsen, H. C. G., Halvorsen, A. og Repstad, P. (red.). Å forske blant sine egne : universitet og region - nærhet og uavhengighet. - Kristiansand : Høyskoleforl., ISBN s , , Nyeng, F. Nøkkelbegreper i forskningsmetode og vitenskapsteori. Bergen: Fagbokforlaget, Utvalgte kap. Faglærer gir beskjed om hvilke kapitler som skal leses Skogen, K. Innovasjon i skolen : kvalitetsutvikling og kompetanseheving. Oslo: Universitetsforlaget, ISBN ;ISBN Sunnevåg, A. K. og Andersen, P. G. Utviklingsarbeid og endringsprosesser. - Oslo : Gyldendal akademisk, ISBN I tillegg kommer sider selvvalgt pensum knyttet til prosjektoppgaven. HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN Alle PRAKSIS Innovasjonsoppgaven på emnet skal knyttes til studentenes eget arbeidssted, alternativt kan den knyttes til et arbeidssted som den enkelte student selv etablerer kontakt med. I sistnevnte tilfelle må studenter gjennomføre ca. 10 timers observasjonspraksis (uten veileder) før planlegging av innovasjonsarbeidet, for å gjøre seg kjent med den aktuelle virksomheten. Arbeidet kan koples til eksisterende innovasjonsprosjekter eller være et innovativt arbeid initiert av studenten selv. VURDERINGSORDNING Nesna - Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Nesna - Fordypningsoppgave, teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - innlevering/problemstilling, fordypningsoppgave, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - grovskisse, fordypningsoppgave, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 11 av 12

12 Side 12 av 12