Veilederutdanning for profesjonsutøvere

Transkript

1 NO EN Veilederutdanning for profesjonsutøvere Studiet retter seg mot fagpersoner som i sitt arbeid veileder studenter og/eller andre fagpersoner. Studiet er en samlings- og nettbasert videreutdanning på 15 studiepoeng. Studiet gjennomføres som deltidsstudie over ett semester. VEILEDERUTDANNING FOR PROFESJONSUTØVERE Studiepoeng 15,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Vår 2016 Språk Norsk Fakultet Studiested Profesjonshøgskole n Helgeland Søknadsfrist AASE BERGLJOT MØLLERSEN Studieprogramansvarlig Førstelektor Tlf: E-post: [email protected] LARS RØED HANSEN Studieveileder Rådgiver Tlf: E-post: [email protected] YRKESMULIGHETER Emnet omhandler profesjonsutøverens rolle og funksjon i forhold til å veilede studenter og fagpersoner i egen sektor. I emnet fokuseres det på forståelse av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning, makt og avmakt i... veiledningssituasjon, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre fokuseres det på veiledningsteori og veiledningstradisjoner, samt metoder i veiledning. VIDERE UTDANNING Etter avsluttet 15 studiepoeng har kandidaten en videreutdanning i veiledning. OPPTAKSKRAV Bachelorgrad. Søkere med annen relevant utdanning kan tas opp etter individuell vurdering. Side 1 av 7

2 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Vår 2016 Veiledningspedagogikk VP210H 15 SP Obligatoriske emner 15 Studiepoeng Side 2 av 7

3 Studieplan VEILEDERUTDANNING FOR PROFESJONSUTØVERE Emnet omhandler profesjonsutøverens rolle og funksjon i forhold til å veilede studenter og fagpersoner i egen sektor. I emnet fokuseres det på forståelse av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning, makt og avmakt i veiledningssituasjon, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre fokuseres det på veiledningsteori og veiledningstradisjoner, samt metoder i veiledning. OPPTAKSKRAV Bachelorgrad. Søkere med annen relevant utdanning kan tas opp etter individuell vurdering. BESKRIVELSE AV STUDIET Emnet omhandler profesjonsutøverens rolle og funksjon i forhold til å veilede studenter og fagpersoner i egen sektor. I emnet fokuseres det på forståelse av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning, makt og avmakt i veiledningssituasjon, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre fokuseres det på veiledningsteori og veiledningstradisjoner, samt metoder i veiledning. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Ha bred kunnskap om sentrale temaer og teorier innen veiledningsfaget Kunnskap om etiske forhold som er av verdi for veiledningen. Kunnskap om veiledningens betydning for å lære og utvikle egen profesjon. Kjenne til forsknings og utviklingsarbeid innenfor fagområdet. Ferdigheter Kandidaten skal kunne anvende kunnskap fra veiledningsfaget og kunnskap fra forsknings- og utviklingsarbeid i sitt daglige virke. kunne finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff. Generell kompetanse. kunne planlegge og gjennomføre veiledning av studenter og ansatte. Kunne formidle sentralt fagstoff om veiledning både skriftlig og muntlig. Kunne utveksle synspunkter og erfaringer med andre om veiledningsutøvelsen. EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Hjemmeeksamen og obligatoriske arbeider EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Eksamensbestemmelser finnes i "Forskrift om studier og eksamen for Universitetet i Nordland (UiN)" samt "Retningslinjer for eksamenskandidater ved UiN". Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER 'Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Nordland (UiN)' og lokale reglement og retningslinjer på administrer-dine-studier/loverforskrifter-retningslinjer/ KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Side 3 av 7

4 AVSLUTTENDE EKSAMEN Hjemmeeksamen. UTENLANDSOPPHOLD Ikke aktuelt REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Muntlig/skriftlig evaluering etter samlinger. Side 4 av 7

5 Emnebeskrivelser (1) Veiledningspedagogikk VP210H Emnet omhandler profesjonsutøverens rolle og funksjon i forhold til å veilede studenter og ansatte i egen sektor. I emnet fokuseres det på forståelse av veiledning som fag, verdier og holdninger i veiledning, makt og avmakt i veiledningssituasjon, samt betydningen av relasjon og samtale. Videre fokuseres det på veiledningsteori og veiledningstradisjoner, samt metoder i veiledning. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur VEILEDNINGSPEDAGOGIKK VP210H Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Vår 2016 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Bodø Profesjonshøgskole n AASE BERGLJOT MØLLERSEN Emneansvarlig Førstelektor Tlf: E-post: [email protected] LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Ha bred kunnskap om sentrale temaer og teorier innen veiledningsfaget Kunnskap om etiske forhold som er av verdi for veiledningen. Kunnskap om veiledningens betydning for å lære og utvikle egen profesjon. Kjenne til forsknings og utviklingsarbeid innenfor fagområdet. Ferdigheter Kandidaten skal kunne anvende kunnskap fra veiledningsfaget og kunnskap fra forsknings- og utviklingsarbeid i sitt daglige virke. kunne finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff. Generell kompetanse. kunne planlegge og gjennomføre veiledning av studenter og ansatte. Kunne formidle sentralt fagstoff om veiledning både skriftlig og muntlig. Kunne utveksle synspunkter og erfaringer med andre om veiledningsutøvelsen. FORKUNNSKAPSKRAV Bachelorgrad ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Minimum et års praksis etter endt utdanning. Noe datakunnskap. Tilgjengelig PC med webkamera og headset med mikrofon. Programvare microsoft office eller open office. Side 5 av 7

6 PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Pensum utgjør 1000 sider, derav 825 sider fastlagt og 175 sider valgfrie Teslo, A-L.(2006).(red.). Mangfold i faglig veiledning. Oslo: Universitetsforlaget. 2.utgave. Kap.1 Veiledning - definisjoner og utvikling. Kap.2 Veiledning i et eklektisk perspektiv, Kap.3 Veiledningsprosessen, kap.4 Veiledningsklima: et insitament for læring, Kap.5 Den idealtypiske veileder - jordmor eller befrukter, Kap.6 Noen metoder i faglig veiledning, Kap.8 Veiledning i etiske dilemmaer, Kap.9 Dialektisk relasjonsteori som grunnlag for faglig veiledning, Kap.11 Veiledning som kompetanseutvikling - et differensiert veiledningstilbud belyst ut fra Patrica Benner. (182 sider) Karlsson, B. og Oterholdt, F.(2010). (red.). Fenomener i faglig veiledning. Oslo: Universitetsforlaget. Kap.1 Fenomennær faglig veiledning, Kap.2 Fenomenet mot og modige møter i faglig veiledning, Kap.3 Tilstedeværelse i veiledning, Kap.4 Trøst og lindring i veiledning, Kap.5 Kjærlighet i faglig veiledning Det Eneste der er verd at leve for Kap.6 Veiledning som distansert medleverskap et parasitts bekjennelser, Kap.7 Improvisasjon i veiledning, Kap.8 Selvavgrensing i veiledning, Kap.9 Det är bara ord om ord og språk i veiledning, Kap.10 Kroppen som fenomen i veiledning, Kap.11 Å gjøre det ingen har tenkt med det alle ser veiledning i å skape forbedringer. (200 sider) Botnen Eide, S., Grelland, H.H., Kristiansen, A., Sævareid, H.I. og Aasland, D.G. (2008). Til den andres beste. En bok om veiledningens etikk. Oslo: Gyldendal akademiske. Kap.1 Veiledningens etiske forutsetninger, kap.2 Hva skiller en veiledningssamtale fra andre samtaler? Veiledningssamtalens egenart og etiske utfordringer, Kap.3 Om menneskearbeid og ekspertarbeid i veiledning, Kap.4 Hva hører du når du lytter? Hvem blir du når du svarer?, Kap.5 Mellom engasjement og varsomhet. Om veiledningens grenseproblematikk, Kap.6 Om følelsene og deres betydning i veiledning, Kap.7 Hvem jeg er og hvem jeg kan være. Om frihet, identitet og selvforstillelse, Kap.8 Mellom mennesker og system. (166 sider) Pettersen, R.C. og Løkke, J.A. (2004). Veiledning i praksis. Oslo: Universitetsforlaget. Kap.1 Veiledning utviklingslinjer og særtrekk, Kap.2 Veiledning i praksis og erfaringsbasert teori, Kap.3 Veiledning, læreprosesser og kompetanseutvikling, Kap.4 Teorier om veiledning, Kap.5 Veiledningsformer og veiledningens faser, Kap.6 Veiledningens økologi individuell utvikling og organisatorisk tilpasning, Kap.7 Praktiske arbeidsmodeller og veiledningens indre struktur, Kap.8 Veiledning og kommunikasjon, Kap.9 Veiledningstimen begynner, Kap.10 Å forstå den veiledes perspektiv, Kap.11 Begrunnelser, forslag og råd, kap.12 Veiledningens alfa og omega, Kap.13 Løsningsfokuserte veiledningsstrategier, kap.14 Om å lære og trene veiledning i gruppe, Kap.15 Avslutning. (278 sider) Pensumlisten kan bli oppdatert til undervisningsstart. UNDERVISNINGSFORM Nettbasert, med 3 samlinger a 1-2 dagers varighet. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Forelesning Veiledningsøvelser Arbeidsoppgaver Obligatorisk arbeid E-møter/forum Side 6 av 7

7 VURDERINGSORDNING Hjemmeeksamen, 2 Uker (første gang 2015 høst, siste gang 2016 høst). Obligatorisk arbeid - individuell oppgave, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst, siste gang 2016 vår). Obligatorisk arbeid - gruppeoppgave, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst, siste gang 2016 vår). PRAKSIS Ingen EMNEEVALUERING Årlige evalueringer som inngår i universitetets kvalitetssikringssystem. Muntlige evalueringer etter samlinger. Side 7 av 7