Systemisk kvalitetsutvikling av skolen i Sigdal
Kvalitetsutviklingsystem Utviklingsmål Den gode skole som grunnlag for utvikling og dialog Skolebasert vurdering vurdering med tiltaksplan Tilstandsrapportering status og veien videre Dialog og samhandling mellom nivå og mellom aktørene
God for hvem? Ulike perspektiver Den gode skole i Sigdal Hvordan skal vi se at vi er i mål? Tegn på god praksis For mange mål? Ekstra fokus på noen sentrale mål hvert år.
Eksempel mål fra Den gode skolen Alle elevene opplever et trygt og inkluderende miljø på skolen og på skoleveien. Tegn på god praksis: Elevene gir tilbakemelding i elevundersøkelsen som viser at de ikke opplever mobbing på skolen. Elevene opplever omsorg, annerkjennelse og ros av positive voksne Elevene opplever klassetilhørighet i et godt klassemiljø Elevene kjenner til og følger skolens ordensreglement Elevene får sitteplass på bussen
Utvikling og vurdering av mål Prosess med alle interessegruppene i Sigdalskolen Underveisvurdering Budsjett og årsmelding Mål, resultater og tiltak som er gjennomført Tilstandsrapporten Mål, resultater og tiltak fremover Evaluering av målene egen prosess med interessegruppene i forkant av ny målsetting for 2012-2016
Utviklingsmål - grunnlag for skoleutvikling Skolene vurderer årlig: Hvor er vi i forhold til Den gode skole? Telling og fortelling hvor er vi gode? - hva trenger vi å gjøre? - hva vil vi jobbe videre med?
Skolevurderingseminar Forarbeid nasjonale prøver evt. andre fag resultater ståstedsanalysen medarbeiderundersøkelse Rektor og tillitsvalgt legger opp en prosess for forarbeid på skolen samt planlegger innhold og problemstillinger for skolevurderingseminaret
Skolevurderingseminar Drøfte skolens resultater og utfordringer elevenes læring elevenes læringsmiljø samhandling i kollegiet og med leder Oppsummere skole SWOT Drøfte mål og tiltak for utviklingsområder Identifisere behov for kompetanseutvikling (planleggingsdager og annen arbeidsplanfestet tid)
Skolevurderingseminar Etterarbeid bearbeide utviklingsplanen for skolen innspill til en felles kompetanseutviklingsplan Rektor utformer skolens Tilstandsrapport for skoleåret på bakgrunn av skolevurderingen og veien videre
Nasjonale føringer for skolen Utviklingsmål for Sigdalsskolen Evaluering med nye data Skoleseminar Analysere skolens resultater og sette mål/tiltak for videre arbeid Planlegge og gjennomføre tiltak Evaluering av tiltak i forhold til mål Ståstedsanalyse inkl fagresultat og elevundesøkelse Tilstandsrappor t m.utviklingsplan Medarbeiderundersøkelse Kompetanseutvikling Oppfølging i praksis
Dialog om skolens tilstandsrapport Rektor legger inviterer til dialogmøte i august/sept SU, tillitsvalgt, teamledere, repr fra hovedutvalg, rådmann og ordfører Hovedfokus er skolens resultater (læring og læringsmiljø) og videre arbeid håndtering av lovverk og evt. tiltak for å imøtekomme Opplæringslov med forskrifter
Utviklingsplan Skolenes handlingsplaner koordineres til en handlingsplan med a. Felles utviklingstiltak for eksempel: Å utvikle mal for en sosialpedagogisk plan b. Skolevise tiltak for eksempel: Å utvikle elevsamtalene Tiltak som omfatter kompetanseutvikling samordnes til
Kompetanseutviklingsplan Tiltak i skolenes handlingsplaner som omfatter kompetanseutvikling koordineres til en felles kompetanseutviklingsplan med: a. Felles utviklingstiltak for eksempel: Vurdering for læring på barnetrinnet Ny Giv for alle på ungdomstrinnet LP b. Skolevise tiltak for eksempel: metodikk for konkretisering i matematikkundervisningen Tiltak som omfatter kompetanseutvikling samordnes til
Kompetanseutvikling Utvikling av profesjonsfellesskapet 1. Kunnskapsbasert - faglig input 2. Nettverksorientrert samarbeid mellom skoler i regionen 3. Skolebasert kunnskapsutvikling utvikling av undervisningspraksis på tvers av skolen og innen team relatert mot kompetansemålene
Kommunens tilstandsrapport På bakgrunn av skolenes tilstandsrapporter legger skolesjef frem kommunens tilstandsrapport i september/oktober. Tilstandsrapporten er i tillegg til en oppsummering av status og videre arbeid et grunnlag for budsjettprosessen
Videre arbeid. Hensiktsmessig med Tilstandsrapport for skolene? Fra telling til fortelling en viktig dimensjon å få frem også skriftlig? Dialogmøtene bredere sammensetning og tydeligere problemstillinger Får vi nok frem : Voksenopplæring Spesialundervisning Frafall i vg. skole
Kvalitetssystemet så langt Kvalitetsvurdering - til kvalitetsutvikling. Bruker den informasjonen vi har om læringsresultat og læringsmiljø til å utvikle skolene våre. Erkjennelse av profesjonell tilnærming lærere i fellesskap må ha en kunnskapsbasert tilnærming for å utvikle profesjonen Samhandling mellom ulike aktører i Sigdalskolen
An elephant is like a brush An elephant is like a snake An elephant is like a tree trunk An elephant is soft and mushy An elephant is like a rope
I have a dream
Yes we can.
endringer skjer