Vel 800 stillinger, hvorav ca 500 var undervisnings- og forskerstillinger. Antall studentene på høgskolens fagområder i 2014:

Råd for samarbeid med arbeidslivet 13. april 2015 Bakgrunn HS-styret vedtok strategi for samarbeid med arbeidslivet i april 2013 etter en forutgående strategiprosess i RSA. RSA HiST ønsker en tilbakemelding på hvordan RSAstrategien er implementert (april 2014). Hovedtema på RSA-møtet 13.4.15 er: Fusjonen NTNU HiST - HiG HiÅ. «RSA»-rapporteringen settes i sammenheng med «nye NTNU» => statusrapport om HiSTs samarbeid med arbeidslivet og oppspill til diskusjon 1

HiST - noen nøkkeltall 2014 Ca 9000 studenter Vel 800 stillinger, hvorav ca 500 var undervisnings- og forskerstillinger. Antall studentene på høgskolens fagområder i 2014: Helse og sosial: 2869 32 % Lærerutdanning: 1651 19 % Teknologi og informatikk: 3063 35 % Økonomi: 1270 14 % Kandidatproduksjon 2012-2014 2

Rekruttering til teknologiutdanningen 2010 (AFT) Frafall ca. 20 % Master ca. 30% Realfagkurs 18% Bachelor 3-årig Videregående med realfag Forkurs 33 % 49 % - Maskin - Matteknologi - Elektro - Bioingeniør - Kjemi - Radiograf - Bygg - Fornybar energi - IKT Lokale forkurs Deltid ingeniørutdanning Bostedskommune før de startet å studere ved ditt program? Angitt i % Midt-Norge (M&R, S-Trl, N-Trl) 53 Sør-Trøndelag 31 Nord-Trøndelag 12 Møre og Romsdal 10 Nord-Norge 14 Oslo, Akershus, Østfold 10 Oppland, Hedmark 8 Telemark, Buskerud, Vestfold 7 Vestlandet (R, H, SF) 6 Aust- & Vest-Agder 1 Kilde: Kandidatundersøkelsen 2013, kandidater uteksaminert i 2010 og 2011 3

Nåværende arbeidssted sett opp mot hjemstedskommune før studiestart. Angitt i % Sør-Trøndelag 46 pluss 15% Sør-Trøndelag 74 Nord-Trøndelag 43 Møre og Romsdal 47 Nordland 37 Oslo 22 Akershus 20 Oslo 18 Oslo 44 Akershus 63 Østfold 50 Sør-Trøndelag 10 Kilde: Kandidatundersøkelsen 2013, kandidater uteksaminert i 2010 og 2011 Relevant og god faglig utrustning? Hvordan vurderer HiST-kandidatene selv deres faglige utrustning i arbeidslivet? HiST-kandidatene får raskt jobb HiST-kandidatene mener at utdanningen er viktigste kvalifiserende faktor Tiden det tar før du er i jobb: HiST-kandidatene er tilfreds med jobben 4 av 10 får jobb før ferdig utdanning 7 av 10 har jobb innen 1 måned etter exit 8 av 10 har jobb 7-12 mnd etter exit (sykepleie lynraskt i jobb) Drøyt 8 av 10 i jobb høsten 2013, altså 2 og 3 år etter exit. 80 % av de som ikke er i jobb er fortsatt studenter (master o.lign) Kvalifiserende faktorer: Utdanning viktigste faktor, svarer 8 av 10 Total tilfredshet med dagens jobb: 9 av 10 i meget stor grad tilfredse med jobben Opplevd læringsutbytte: skåre på ca 70 (fra 0 100) Kilde: Kandidatundersøkelsen 2013 aomdal, 17.11.14 8 4

Strategi for samarbeid med arbeidslivet Gjennomgang av avdelingens rapport for 2014 Ang. hovedmålet mht systematisk samhandling 1. Prosessmål på programnivå: Det enkelte program må etablere en jevnlig kontakt med arbeidslivet for å sikre at det tilbys en fremtidsrettet utdanning. Ang. strategiene: 2. Innovasjon og tverrfaglige arbeidsformer: utvikle innovative og tverrfaglige arbeidsformer for å utdanne kandidater til framtidas arbeidsliv 3. Framtidig kompetansebehov: sikre relevans i utdanning og FoU-virksomhet gjennom samvirke med arbeidslivet om framtidige kompetansebehov 4. Forpliktende partnerskap: inngå gjensidig forpliktende partnerskap med offentlig sektor og bedrifter/næringsklynger om faglig-strategisk samarbeid 5. Studentenes involvering i regional arbeidsliv styrke studentenes deltaking i prosjekter sammen med regionalt arbeidsliv 5

Innovasjon & tverrfaglighet Studiepoeng i Innovasjon & entreprenørskap 6000,00 5 577 5141,5 5000,00 4000,00 3000,00 2000,00 1000,00 0,00 2542,5 2093 17251670 1549 929 210 HHiT AFT AITeL ALT SUM HiST 2013 2014 Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk ferdighet innen innovasjon Nasjonale rammeplaner, spesielt ASP, AHS, ALT => ikke rom for egne emner; men aktiviteter som inngår i eksisterende HiST-ansattes erfaring fra arbeidslivet (2013) 93,3% med erfaring fra andre yrker enn nåværende stilling Kilde: Prosjektet Innovative lærings- og utviklingsprosser ved lærer- og teknologiutdanningene ved HiST. April 2014. Kartlegging TFoU Arbeidsnotat 2014:3. 6

Kontaktflaten regionalt - litt av den NCEI Oi Trøndersk Mat og Drikke Trondheimsregionens næringsråd Frøya videregående skole, Skjetlein videregående skole VRI Trøndelag Midt Norsk Nettverk (lærerutd., helse- og sosialutdanningene) Samarbeidsavtaler STFK, NHO, NAV, KS, kommuner og bedrifter, - for å legge til rette for godt samarbeidsmiljø mellom HiST og «the real life» I tillegg samarbeid svært mange enkeltbedrifter i regionen Nye studietilbud som møter arbeidslivets kompetansebehov: Eksempler på nye utdanningstilbud de siste 3-5 årene: Teknisk bygningsvern og restaurering bachelor fra 2008 Master i ledelse av teknologi - fra 2009 Industriell instrumentering - bachelor ny studieretning fra 2010 - International Master in Electronic Systems and Instrumentation 2011 Bachelor i Fornybar energi fra høst 2013 Master i barnevern fra 2012 Master i aktivitet og deltakelse fra 2012 Master i psykisk helsearbeid fra 2012 Mastergrad i IKT-støttet samhandling og læring fra 2014 7

Nye studietilbud som møter arbeidslivets kompetansebehov: Nye emner; Introduction to the Oil and Gas Industry, 10 Stp. fra 2014. Piping og Structures. I samarbeid med bransjen, forelesere etc. Etablering av nye studietilbud ved HiST studieåret 15/16: Årsstudium i kjemi og bioteknologi Bachelorgrad i utøvende tradisjonelt bygghåndverk, høst 2015 Bachelor ingeniør i olje og gassteknologi oppstart høst 2015 Nye utdanninger under planlegging: Mastergrad i medisinsk avbildning (RAD) planlagt oppstart 2016 Mastergrad i fornybar energi tidligste oppstart høsten 2016 Mastergrad verdikjede MAT; samarbeid i Trlag - planlagt oppstart 2016 Mastergrad innen de store videreutdanningstilbudene innen sykepleie Med mer 400 350 300 250 200 150 100 50 0 152151 145 Studentoppgaver i samarbeid med eksterne 2012-2014 5047 60 6663 41 32 31 0 5 0 1 0 0 0 270 233 AFT AITeL ASP AHS HHIT ALT HiST 341 2012 2013 2014 AHS: 540 studentoppgaver som belyser problemstillinger i praksis, studentoppgaver som kommer før bachelor- og masteroppgavene. ALT: Studentene skriver bachelor- og masteroppgaver etter å ha innhentet empiri i praksisfeltet gjennom obligatorisk praksis. Utfordring mht definisjoner og rapporteringssystemer => FS-registrering i nye NTNU? 8

Obligatorisk praksis ved HiST 2013-14 Trh.regionen unntatt TK (Skaun, Melhus, Klæbu, Midtre Gauldal, Malvik) 6 % Komm. For øvrig 4 % Bedrift. i S-Trlag for øvrig 2 % Praksisuker totalt ved HiST 2013-14 Bedrift. i Trheim 2 % Øvrige komm i S-Trl 7 % Bedrift. utenfor S- Trlag 4 % Trondh komm. 42 % Utlandet 1 % St.Olav 24 % Andre sykehus i Helse MN 8 % 34.147 praksisuker fordelt på 4200 studenter, ca 727 årsverk Sykepleieutd, helse- og sosialfagutd., lærer og tolkeutd., MAT-teknologi og Bygg- og miljø. Studentpraksis fordelt på avdeling og praksissted 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 St.Olav Andre sykehus i Helse MN Trondh komm. Trh.reg. (Skaun, Melhus, Klæbu, M- Gauldal, Malvik) Øvrige komm i S- Trl Komm. for øvrig Bedrift. i Trheim Bedrift. i S- Trlag for øvrig Bedrift. utenfor S- Trlag Ut-landet ASP AHS ALT AFT 9

Utfordringer knyttet til obligatorisk praksis Felles utfordringer for alle profesjonsutdanningene: 1. Hvordan øke veilederkompetansen i praksisfeltet? Kun 1/3 av praksislærene i skolen har pedagogisk veiledningskompetanse. Krav: minst 15 studiepoeng, helst 30 sp HiST (og alle andre høgskoler) tilbyr gratis veiledningsstudietilbud. Kommuene prioriterer ikke å sende sine praksislærere, prioriterer p.t. andre videreutdanningstilbud knytta til Kompetanse for kvalitet. 2. Hybelutgifter 3. Hybeltilgang tidsavgrensa praksisperioder Utfordringer knyttet til obligatorisk praksis Utfordringer ved helse- og sosialutdanningene 1. Sykepleieutdanningen: Balansen mellom aktivitetskrav fra KD og studiepoengproduksjon vs begrensninger i tilgjengelige praksisplasser 2. Organisatorisk samarbeid Vanskelig å finne interregionale/regionale samarbeidsfora som fungerer godt hva er de naturlige «møtepunktene», og hvem bør være representert? 3. Lærerutdanningen: for få praksisplasser i ungdomsskolene Trondheimsregion, samarbedet med distriktskommune må økes - kostnadskrevende 4. Tolkeutdanningen krevende å finne veiledere, planlegge og organisere praksisplassene selv om det er samarbeidsavtaler 10

Potensial for økt samarbeid med praksisfeltet FoU i praksisfeltet: avdekke FoU-problemstillinger i praksisfeltet jobbe sammen om utvikle ny kunnskap, endre praksis. Samarbeide om tverrprofesjonell samarbeidslæring i praksisperiodene Skoleovertakelse - skolene får muligheter for å få en uke til faglig kompetanseutvikling eller annet utviklingsarbeid i et samlet lærerkollegium Kompetanse for kvalitet (KfK) mange tilbud Oppsummert inntrykk fra årsrapporteringen Alle avdelingene har et utstrakt samarbeid med arbeidslivet, gjennom praksisstudiene, bachelor og masteroppgaver, deltakelse i diverse klynge- eller bransjesamarbeid. Samarbeidet med arbeidslivet er blitt bedre synliggjort i årsrapporteringen for 2014, sammenlignet med 2013-rapporteringen. Ang. hovedmålet: den systematiske samhandling er fortsatt litt utydelig presentert i selve årsrapporteringen For ASP, AHS og ALT: Samarbeidet er synliggjort godt i forbindelse med kartlegging av omfanget av obligatorisk praksis ved HiST. Det gjenstår litt arbeid mht å få implementert og synliggjort det systematiske samarbeidet 11

Oppsummert inntrykk fra årsrapporteringen, forts. Det bør jobbes videre med: Rapporteringsutfordringer mht studentoppgaver => FS-rapportering mht hvordan tverrfaglighet og Innovasjon synliggjøres Bedre oversikt over samarbeidsavtalene på institusjons og avdelingsnivå Merverdi i fusjonen? 12

RSA HiSTs innspill til SAKS-prosessen; fra møte 2.10.2014 HiST må ikke miste sin regionale rolle. Ang. HiST-NTNU er komplementære viktig at det jobbes tverrfaglig/tverrprofesjonelt. Er ikke avvisende til et samarbeid HiST-NTNU, men det betinger at NTNU har et regionalt perspektiv. At NTNU har et internasjonalt/nasjonalt perspektiv bør ikke være motsetning til et regionalt perspektiv. Næringslivet ser faresignaler mht å «miste» det gode HiSTsamarbeidet ved en fusjon HiST-NTNU. Hvordan opprettholde og ivareta de gode samarbeidsrelasjonene som HiST har, slik at det ikke blir «NTNU-malen» som blir rådende. Merverdi i fusjonen? HiST har et utstrakt samarbeid med privat næringsliv mht studentoppgaver; bachelor og master, gjesteforelesere, bedriftsbesøk etc. Obligatorisk praksis i helse- og sosialfagutdanningene og lærer- og tolkeutdanningene hovedsakelig i offentlig sektor, samt gjesteforelesere, prosjektoppgaver, og en stadig økende andel «eksterne» bachelor og masteroppgaver Et regionalt og nasjonalt nettverk som må bevarers: - Nettverk for evu-aktivitet - Nettverk for økt FoU-aktivitet sammen med privat og offentlig næringsliv/arbeidsliv; - Studentene blir kjent med regionen < > rekrutteringskanal for arbeidslivet og studentene 13

Fusjonsarbeidet Hvordan tas RSA-arbeidet videre inn i nye NTNU Hvordan sikre den regionale rollen, samtidig som det nasjonale og internasjonale perspektivet ivaretas? Planlegger å ta kontakt mht RSA-arbeidet ved de andre tre - hva er likt - hva er forskjellig Medlemmer RSA Medlemmer HiST Medlemmer NTNU Medlemmer HiG Medlemmer HiÅ Rektor Helge Klungland, HiST Rektor Gunnar Bovim Prorektor Arnulf Omdal, HiST Dgl. Ole Gunnar Kjøsnes, KS Sør-Trøndelag dgl. Ole Gunnar Kjøsnes, KS Sør-Trøndelag Kommunaldir. Helge Garåsen, Trondheim kommune HR-dir. Anne Katarina Cartfjord, Regionalt Dir. Torbjørg Vanvik, avd. for eierstyring, Helseforetak Midt-Norge Regionalt Helseforetak Midt-Norge Utdanningsdir. Lasse Arntsen, FM i Sør-Trøndelag Dir. Berit Rian, Næringsforeningen i Trondheim Fagsjef Gleny Foslie, Sør-Trøndelag fylkeskommune Fylkesdir. Bente Wold Wigum, NAV Sør-Trøndelag Dir. Vigdis Harsvik, Innovasjon Norge Sør-Trøndelag dir. Vincent Fleicher, div. strategi og kommunikasjon, Innovasjon Norge Dir. Otto Frøseth, Investinor AS (tidl. Siemens) Regiondir. Merethe Storødegård, NHO Trøndelag Adm.dir Stein Lier-Hansen, Norsk Industri Distriktssekretær Kristian Tangen, LO Sør-Trøndelag 1.nestleder Tor Arne Solbakken, LO Norge Denis Muchiri, Studentparlamentet ved HiST Nils Magne Killingberg, Norsk student org. Gjermund Eggen Hansen, Studentparlamentet HiST André Almås Christiansen, Norsk student org. Lars Andre Dahle, Regional repr., Forskningsrådet Dekaner møter på sak, eks. strategiutvikling 16 12 President Lise Lyngsnes Randeberg, Tekna Avd.dir. lab Reidar Gjersvik, Norsk kulturråd Nestleder Jan Hongslo, Forskerforbundet Adm.dir. Anne-Kari Bratten, Spekter 14

Praksisuker og -studenter totalt ved HiST 2013-14: Sykepleieutd, helse- og sosialfagutd., lærer og tolkeutd., MAT-teknologi og Bygg- og miljø. 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 St.Olav Andre Trondh sykehus i komm. Helse MN Trh.reg. (Skaun, Melhus, Klæbu, M- Gauldal, Malvik) Antall studenter fra HiST i praksis Antall praksisuker gjennomført av HiST-studenter Øvrige komm i S-Trl Komm. Bedrift. i Bedrift. i Bedrift. Utlandet for øvrig Trheim S-Trlag for øvrig utenfor S-Trlag 34147 praksisuker fordelt på 4200 studenter, ca 727 årsverk 15

Kilde: Kandidatundersøkelsen 2013, kandidater uteksaminert i 2010 og 2011 16

17

18

19

20