St. Olavs Hospital som klinisk utdanningsarena

Transkript

1 1 som klinisk utdanningsarena Orientering for Styret ved St. Olavs Hospital 4. mai 2017

2 To hovedtiltak for å sikre kunnskapsbaserte og sikre tjenester 2 Intern opplæring arbeidsgiveransvar (jfr AML 4-2) pågår og må fortsatt pågå kontinuerlig bør i større grad samkjøres, standardiseres og kvalitetssikres bør brukes bevisst for å rekruttere til spesialavdelingene og spesialutdanningene Formell utdanning utdanningsinstitusjonens ansvar (UH-lov) spesialisthelsetjenesten er lovmessig forpliktet til å bidra ( 2-3; sørge for-ansvar) skal utvikles og gjennomføres i nært samarbeid mellom St. Olavs Hospital og NTNU (jfr instruks til RHFene) handler både om utdanningskapasitet og innhold

3 3 Lærlingeordningen Lærlinger kommer inn under opplæringsloven Lærlingen inngår lærekontrakt med sikte på fagprøve Lærlingeordningen ved St. Olav består av ca 80 % verdiskapning og noe opplæring slik at læretiden normalt blir to år Helsefaglærlinger har læretid på 6-12 mnd. Ordning i samarbeid med Trondheim kommune. Lærlinger er arbeidstakere og mottar lønn for den delen av læretiden som utgjør verdiskapning St. Olav får refundert noe av lønnen (basistilskudd)

4 4 Antall og type lærlinger Type Lærling Ambulanse Helsefagarbeider Sikkerhetsfag Portør 2 3 Dataelektronikerfag Institusjonskokk Renhold Totalt

5 Profesjonsutdanningene utdanner til spesifikke yrker, hvor studentene også skal lære å løse bestemte praktiske oppgaver kjennetegnes ved å være både FoU-baserte og praktiske, og at FoU i stor grad har en anvendt karakter (Utdanning + FoU = Sant. UHR, 2010) Praksisstudier er en forutsetning for å utdanne til en profesjon. I praksis møter studentene rollemodeller som anvender teori gjennom ord og handling.

6 Eksterne praksisstudier Planmessig opplæring som foregår i autentiske yrkessituasjoner under veiledning av person med relevant yrkesutdanning og yrkespraksis (Brandt, 2005:11). Utgjør sykehusets største utdanningsvirksomhet i omfang, og den største kontaktflaten mot NTNU Formål Kunnskapsformål Sosialiseringsformål Rekrutteringsformål

7 7 Styringsdokument 2017 HF skal jobbe langsiktig og helhetlig for å sikre personell og kompetanse i tråd med framtidige behov, jf. Strategi Minimum antall studenter (kandidatmåltallet) som St. Olav skal tilby praksisplasser til, oppgis i vedlegg til Styringsdokumentet. Kandidatmåltall er det antall studenter som skal uteksamineres

8 Forskjellen på kandidatmål og faktisk studenttall. Eksempel: 8 Kandidatmål for sykepleieutdanningen ved NTNU campus Trondheim i hhv 2015 og 2016 var 155 studenter. For hvert av de to kullene bør det uteksamineres 155 sykepleiere, totalt 310. Ved oppstart av kull 2015 møtte 262 studenter. Av disse var 222 studenter aktive i april 2017 Ved oppstart av kull 2016 møtte 231 studenter. Av disse var 214 aktive i april 2017 Kull 2015 og 2016 har i sum 436 aktive studenter, mens minimumskravet for gjennomstrømming er 310. (+126) Utfordring: Det skjer en gradvis økning av studenttallet samtidig som læresituasjonene endres/reduseres

9 Utdanningsaktivitet 11 helse- og sosialfagutdanninger (medisin-, psykologi-, bachelor-, videre-/masterutdanning) har praksisstudier ved St. Olavs Hospital, fordelt på flere opphold av ulik varighet. Hvert opphold utløser en veiledningsressurs Kandidatmåltall praksisopphold praksisuker 9 Medisinstudenter Internasjonale stud. medisin Psykologistudenter *Bachelorstudenter helse/sosialfag Videre- /masterstudenter Master farmasi Sum

10 *Bachelorstudenter Kandidatmåltall Praksisopphold Praksisuker Audiograf Ergoterapi Fysioterapi Vernepleie Barnevern 3 48 Sosionom Bioingeniør * Radiograf Sykepleie Sum * + 1 dag med 70 studenter i punktpraksis (ikke medregnet i oppholds- og uketallet

11 11 Finansiering St Olavs Hospital 156,114 mill. kroner til utdanning av medisinstudenter, kapittel Til praksisstudier øvrige helsefag: en del av rammen NTNU en kombinasjon av rammefinansiering og etterskuddsvis overføring per uteksaminert kandidat

12 12 Foreløpig oppsummering NTNU: Stor søknad, stort opptak, høy gjennomstrømming St. Olav: Praksisarena for langt flere enn styringskravet Utfordringer knyttet til kapasitet, kvalitet og relevans: Areal Veiledningskompetanse Læresituasjoner også tverrfaglige Praksisstudier - en overdimensjonert eller underkommunisert oppgave?

13 13 Diskusjon Sammenhengen mellom effektivisering av tjenestene, kapasitet og kvalitet på praksisstudier, gjennomstrømming av studenter og rekruttering til yrket Kommunene er ikke tilsvarende forpliktet til å veilede studenter som helseforetakene

14 14 Tiltak Ledelse, planlegging og avsatt tid Veiledningskompetanse Samarbeidsavtaler og arenaer Kombinerte stillinger/samarbeidsstillinger Karriereveier og status Tett samspill mellom forskning, utdanning og praksisfelt

15 15 Vite mer? ktet_sluttrapport_ver2.pdf horing/id / meld.-st /id /