Metaanalyse. Metaanalyse. Hvorfor metaanalyse. Metaanalyse. Kritikken har vært betydelig. Valg av aktuelle studier

Like dokumenter
Metaanalyse. Metaanalyse. Hvorfor metaanalyse. Metaanalyse. Kritikken har vært betydelig. Valg av aktuelle studier

Sjekkliste for vurdering av en kohortstudie

Epidemiologi. Hvorfor lære epidemiologi? Mål på forekomst av sykdom. Hva brukes epidemiologi til? The study of the occurrence of illness

Kunnskapsesenterets Bruk og tolkning nye PPT-mal av meta-analyser. Jan Odgaard-Jensen, statistiker

Sjekkliste for vurdering av en randomisert kontrollert studie (RCT)

Systematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser

CONSORT Consolidated Standards of Reporting Trials

Sjekkliste for vurdering av en kasuskontrollstudie

Kunnskapsesenterets Bruk og tolkning nye PPT-mal av meta-analyser. Jan Odgaard-Jensen, statistiker

Ukens tema. Ukens tema. Ukens tema og kritisk lesning

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN RANDOMISERT KONTROLLERT STUDIE (RCT) Målgruppe: studenter og helsepersonell Hensikt: øvelse i kritisk vurdering

Ukens tema. Ukens tema. Ukens tema og kritisk lesning

Kunnskapsesenterets Bruk og tolkning av meta-analyser. nye PPT-mal. Jan Odgaard-Jensen, statistiker

Hvordan kvalitetsvurderer vi

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN KOHORTSTUDIE

Hva er evidens? Eva Denison

SJEKKLISTE FOR VURDERING AV EN RANDOMISERT KONTROLLERT STUDIE (RCT)

Epidemiologi - en oppfriskning. Epidemiologi. Viktige begreper Deskriptiv beskrivende. Analytisk årsaksforklarende. Ikke skarpt skille

Epidemiologi - en oppfriskning. En kort framstilling. Er det behov for kunnskaper om epidemiologi?

Kurs i kunnskapshåndtering å finne, vurdere, bruke og formidle forskningsbasert kunnskap i praksis. Hege Kornør og Ida-Kristin Ørjasæter Elvsaas

Kritisk vurdering av forskningspublikasjoner

KLH 3002 Epidemiologi Eksamen Høst 2011 Eksaminator: Geir W. Jacobsen, ISM

Kunnskapshierarkiet- Hva betyr det for oss? Olav M. Linaker 2011

Hva er et kvalitetsregister?

MF9370 Ph.D.-kurs i systematiske oversikter og metaanalyse

Kunnskapsesenterets nye PPT-mal

Grunnleggende statistikk. Eva Denison 25. Mai 2016

Systematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser

LIS. Torunn E Tjelle, FHI

Hvordan Kunnskapsesenterets

Statistikk En måte å beskrive og analysere fenomener kvantitativt Eva Denison

Tema Kvalitativ og kvantitativ forskningsmetode. Forskningsmetode. Kausalitet. Reliabilitet og validitet. Usikkerhet. IA mandag 5/9-2014

Ibuprofen versus mecillinam for uncomplicated cystitis in adult, non-pregnant women

Samleskjema for artikler

Intermitterende oksygen ved. kronisk obstruktiv lungesykdom

Kunnskapsesenterets Cochrane collaboration

KLH3002 Epidemiologi. Eksamen høsten 2012

Inkontinens etter vaginalfødsel sammenlignet med keisersnitt

Hvordan forstå meta-analyse

«Realist evaluation» nyttig for forskning på pasientopplæring? Aslak Steinsbekk Institutt for Samfunnsmedisin, NTNU

regresjonsmodeller multippel logistisk regresjon logistisk regresjon prediksjon vs assosiasjon den logistisk funksjonen (2)

Sammendrag. Innledning

Hvordan bør vitenskapelige (legemiddel-)studier tolkes? Olav Spigset, Overlege, professor dr.med. Avdeling for klinisk farmakologi St.

Hypotesetesting: Prinsipper. Frode Svartdal UiTø Januar 2014 Frode Svartdal

Gammel vane vond å vende - på tide å ta av ringene?

Kunnskapsesenterets Utvikling av nasjonale retningslinjer nye PPT-mal for slagbehandling

Forskningsmetoder i menneske-maskin interaksjon

Randomisert kontrollert studie- Akupunkturbehandling av spedbarnskolikk

Kurs i legemiddeløkonomi 20. mai 2015

Forskning og kvalitetsregistre hvilke muligheter finnes? Kaare Harald BønaaB Trondheim

Epidemiologi og risikovurdering. Disposisjon. Epidemiologi. Noen begreper. Metoder epidemiologi

nye PPT-mal Kunnskapsesenterets Effekt og kostnadseffektivitet av ulike dialysemetoder for pasienter med alvorlig nyresvikt i Norge

Sjekkliste for vurdering av en oversiktsartikkel

STUDIEÅRET 2012/2013. Utsatt individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Tirsdag 27. august 2013 kl

Statistikk i klinikken. Arild Vaktskjold 2015

Epidemiologi. Hva brukes epidemiologi til? Hvorfor lære epidemiologi? Mål på forekomst av sykdom. The study of the occurrence of illness

Da Vinci robot for prostatektomi

Eksamensoppgave i PSYPRO4064 Klinisk psykologi II

Kausalitet - Hvordan komme litt nærmere sannheten

Formuler et. fokusert spørsmål. sammenstill resultatet. - Hvilken type forskning besvarer best spørsmålet? - Hvor finner jeg slik forskning?

Vedlegg 3 Sjekkliste for Bruk av skjema i oppfølgning av diabetes

Oppsummering av forskning om tiltak Kunnskapsesenterets for å utjevne sosiale forskjeller nye PPT-mal i kosthold og fysisk aktivitet

Forskningsmetoder. primærstudier, systema4ske oversikter, health technology assessment (HTA)

Hvordan skal man vurdere vitenskapelig kvalitet og forsvarlighet i kvantitative studier?

Sjekkliste for vurdering av en studie som tester en ny diagnostisk test

Introduction to the Practice of Statistics

Utprøving av medisinsk teknisk utstyr: NORSTENT-studien: Hvordan var det mulig å få til? Kritiske hendelser? Hvordan ble GCP håndtert?

Hvordan analysere måledata vha statistisk prosesskontroll? Side 2

Studiedesign. Rigmor C Berg Kurs H november 2016

Smertefull kneleddsartrose: Hvor effektiv er egentlig behandlingen av en ikke-sykdom?

EPIDEMIOLOGI. Hva er det? Medisin for ikke-medisinere. onsdag 25. september Tom Ivar Lund Nilsen. Institutt for samfunnsmedisinske fag

STUDIEÅRET 2014/2015. Utsatt individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Tirsdag 25. august 2015 kl

Kunnskapssenterets rolle på nye PPT-mal. legemiddelområdet

Influensavaksinasjon. En gjennomgang av effekt og bivirkninger av influensavaksine. Birgitte Klüwer Avdeling for influensa

Meta-analyser og systematiske oversikter. Klinisk beslutningslære IIC/IID Kristine Pape, Institutt for samfunnsmedisin

Kompendium. Samfunnsmedisin - Kurs H Forskningsmetode og kunnskapshåndtering mars 2017

STUDIEÅRET 2013/2014. Individuell skriftlig eksamen. VTM 200- Vitenskapsteori og metode. Fredag 25. april 2014 kl

Tillegg til preparatomtale og pakningsvedlegg presentert av EMA (det europeiske legemiddelkontoret)

Eksamen ST2303 Medisinsk statistikk Tirsdag 6 desember 2005 kl

Sta$s$kk En måte å beskrive og analysere fenomener kvan$ta$vt Eva Denison

Bruk av forløpsdata i legemiddeløkonomiske analyser. Gyldig fra Statens legemiddelverk

Bør vi aktivt senke homocysteinnivået hos de eldre pasientene?

Hypotesetest. Type I og type II feil

Utfordringer og løsninger

Group-based parent-training programmes for improving emotional and behavioural adjustment in children from birth to three years old

Onkologisk Forum, Espen Movik, forsker

Kunnskapsesenterets nye PPT-mal

Kompendium. Kurs H Forskningsmetode og kunnskapshåndtering mars 2018

Studiedesign. Rigmor C Berg Kurs H, mars 2017

Epidemiologi og risikovurdering. Disposisjon. Noen begreper. Epidemiologi klassifisert etter formål. Epidemiologi. Metoder epidemiologi.

Kapittel 3: Studieopplegg

Formuler et. fokusert spørsmål. sammenstill resultatet. - Hvilken type forskning besvarer best spørsmålet? - Hvor finner jeg slik forskning?

Norsk Biotekforum. Forsøksdesign og statistikk i planleggingen av tidligfase kliniske studier. Statistikerens rolle.

Lesing og vurdering av forskningslitteratur og forskningsbasert kunnskap

Kohort studier. Den norske mor og barn studien

Tilbakemeldinger fra klienter kan gi bedre behandling

Eksperimentelle design

Summary of findings (SoF) tabell

Administrering av klyster - METODERAPPORT

Inntak av fisk og vitamin D status - en metaanalyse fra randomiserte kliniske studier

Transkript:

Metaanalyse Metaanalyse Pål Romundstad Statistisk analyse av resultater fra flere separate studier kombinere resultater fra ulike studier for om mulig identifisere konsistens og divergens En observasjonsstudie som i seg selv krever planlegging og protokoll Metaanalyse the "epidemiology of results (Egger & Davy-Smith, BMJ 1997;315:1371-1374) Mange eksempler hentet fra serie artikler om metaanalyse i BMJ av Matthias Egger og George Davey Smith, publisert fra november 1997 til janauar 1998 Hvorfor metaanalyse Mer objektive enn tradisjonelle review er transparent, etterprøvbar gir målbare resultater Gir presise estimat gir robuste estimat for sjeldne tilstander reduserer sannsynligheten for falske negative resultater- kan unngå unødvendige forsinkelser i effektiv behandling kan gi overbevisende resultater i forhold til falske positive resultater (behandling som ikke virker) behandlingseffekt i sub-grupper Ved eventuelle forskjeller i resultat mellom studier kan metaanalyser gi antydninger om årsaken Kritikken har vært betydelig heterogenitet- mix av pærer og epler? publiseringsbias å kombinere mange studier med bias gir bias Valg av aktuelle studier Detaljert protokoll som klart definerer problemstilling, hypoteser og undergrupper av interesse Finne alle aktuelle studier (helst både publiserte og upubliserte) Beskrive kriterier for identifisering og valg av relevante studier kriterier for valg av data som skal tas med i analysen må defineres 1

Vurdering av aktuelle studier kvalitet av studier spesifisering av utkom og oppfølgingstid vurdere forskjeller i behandlingsregime (dose, varighet av behandling) vurdere aktuelle effektmål: standardiserte kont.variable, OR, RR vurdere forskjeller i kjente risikofaktorer mellom studier (aldersfordeling, kjønn, risikogrupper) i observasjonsstudier vurdere mulig bias og kontroll av confounding kvalitetskrav til studiene mht nødvendige data Sammenlignbarhet mellom studier sammenlignbarhet mellom studiene både når det gjelder behandlingsform, populasjonssammensetning, utkom og oppfølgingstid er de like nok til å kombineres, eller bør en gjøre subanalyser basert på undergrupper av studier eller deler av studier? Kvalitative aspekt Randomiserte kliniske studier (RCT) Type studier: Klinisk randomiserte studier (RCT) Det er vanligvis mulig å trekke slutninger om årsakssammenheng basert på statistiske sammenhenger hvis kvaliteten av studien er god Observasjonsstudier case-control kohort Kvalitetskriterier for RCT Observasjonstudier Riktig prosedyre ved randomisering Alle inkluderte ved start bør være fulgt opp etter intention to treat prinsippet objektiv og helst blindet vurdering av utfall Randomisert tildeling av eksponering ikke mulig når vi vil studere potensielt skadelige eksponeringer (uetisk å påføre folk sykdom) Kan aldri utelukke at en bias påvirker sammenhengen Trekke slutning om årsakssammenheng fra statistiske sammenhenger er problematisk i observasjonsstudier Fare for at meta-analyser kan gi tilsynelatende svært presise estimat av feilaktige sammenhenger 2

Meta-analyse av sammenhengen mellom ß-caroten inntak og dødelighet av hjerte-kar sykdom Meta-analyse av sammenhengen mellom ß-caroten inntak og dødelighet av hjerte-kar sykdom Metaanalyse-teknikker Vektet gjennomsnitt av punktestimat til et felles estimat fixed effekt (homogenitet mellom studiene, kun tilfeldige variasjoner) random effects (tar hensyn til systematiske forskjeller mellom studiene) Teknikkene vil bare gi store forskjeller hvis det er betydelig heterogenitet (dvs store forskjell i studieresultatene) Mortality from trials of ß blockers in secondary prevention after myocardial infarction Fixed effects model Test for heterogenitet gir en ikke signifikant p-verdi = 0.2. Effektmål: OR=0.78, RR= 0.80 RRR= 20% Gitt absolutt risiko på 1% per år: Forebygging av 2 dødsfall per 1000 behandlet --> NNT=500 Metaanalyse-teknikker Analyser av subgrupper kan skille ut grupper der behandlingen har effekt og grupper der behandlingen har mindre effekt Trials of zidovudine: mortality in asymptomatic or early symptomatic HIV infected vs AIDS patients (AZT) 3

Metaanalyse-teknikker Metaregresjon multivariat regresjon av aggregerte data på studienivå Individbasert dataanalyse av flere studier multivariat regresjon av grunndata på individnivå Problemer ved tolkning av metaanalyser Tilsynelatende veldig presise resultat betyr ikke at de er valide! -små og kanskje irrelevante kliniske effekter blir tillagt stor tyngde (overdreven tro på statistikk og p<0.05) -bias et problem i observasjonsstudier -bias også i metaanalyser av RCT -publiseringsbias: signifikante studier blir oftere publisert enn ikke signifikante -bias pga av eksklusjon av studier Confounding også i metaanalyser av RCT At bare randomiserte kliniske studier inkluderes i metaanalysen betyr ikke at sammenligningen mellom dem kan ses på som en randomisert sammenlikning Tilsvarende som i en observasjonsstudie kan bias oppstå når utkom av studien er relatert til: egenskaper hos deltagerne forskjeller i behandlingsregime i de spesifikke studiene situasjonen rundt behandlingen Publiserings-bias Signifikante studier blir oftere publisert enn ikke signifikante Blant publiserte studier, er det mer sannsynlig at signifikante resultat : blir publisert i et engelskspråklig tidsskrift (english language bias) blir oftere sitert (citation bias) blir publisert i flere sammenhenger (multiple publication bias) Confounding kan oppstå som følge av forskjeller i behandlingsmåte f.eks ved inklusjon av en medikament-studie og en kostholdsstudie i forhold til kolesterolsenkende effekt og bruk av høyrisiko- og lavrisikopopulasjoner i studiene Publiserings-bias Publiserings-bias Publiserte studier identifisert via litteratursøk versus studier registrert i et internasjonalt RCT register Funnel plot: Grafisk presentasjon av studiestørrelse mot effektmål Eggstokkkreft behandlet med kombinert kjemoterapi versus monoterapi 4

Funnel plot of trials of low dose aspirin in the prevention of pre-eclampsia ( Imperiale and Stollenwerk's 1991 meta-analysis s Trials published in subsequent years up to 1993 1994 CLASP (collaborative low-dose aspirin study in pregnancy) Bias i funnel plot Seleksjon av studier Bias pga inklusjon og eksklusjon av studier Inklusjonskriterier av studier vil kunne påvirkes av á priori kjennskap til resultatene i utvalget av potensielle studier Ved manipulering av inklusjonskriteriene kan en oppnå selektiv inklusjon av positive funn og selektiv eksklusjon av studier med negative funn (eller omvendt hvis en ønsker det motsatte) Sensitivitetsanalyse Bruk av ß-blokker som sekundær profylakse etter hjerteinfarkt Kvalitetsvurdering av studier kan være en subjektiv og følsom prosess som i sterk grad kan påvirke den endelige konklusjonen bruk vide inklusjonskriterier og gjennomfør omfattende sensitivitetsanalyser på subgrupper av studier 5

Den enkelte pasient aggregerte data effektestimat gyldig for populasjonen som helhet ikke nødvendigvis tilpasset individet-pasienten kan være at en eventuell behandlingseffekt kun gjelder et fåtall høyrisiko pasienter 6