Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG/NATURFAG FOR 2. TRINN 2015/2016 Vi bruker læreverket Gaia Start, Gaia 2, samt Gaia oppgavebok. Differensiering: Elever som jobber raskt og som trenger ekstra utfordringer får oppgaver tilpasset for 3. trinn. Svakere elever som trenger mengdetrening vil få tilpassede oppgaver og vil få tett oppfølging i undervisningen. Kompetansemål etter 2. årstrinn (fra udir.no)
Historie Geografi bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølv og familien. Presentere historiske emner ved hjelp av skrift, teikningar, bilete, film, modellar og digitale verktøy. Skape fortellingar om menneske I fortida og snakke om skildader og liksaper før og no utforske kjelder og bruke dei til å lage etterlikningar av gjenstandar frå fortida fortelje om sin eigen familie for ein til to generasjonar sidan, og om korleis levevis og levekår har endra seg kjenne att historiske spor I sitt eige lokalmiljø og undersøkje lokale samlingar og minnesmerke gje att mytar, segner og eventyr med historiske innhald forklare kvifor ein feirar 17. mai og 6. februar, og fortelje om nasjonaldagane til andre land setje namn på og plassere heimstaden, heimkommunen, heimfylket og landet sitt på teikningar, kartskisser eller modellar peike ut verdshav og verdsdelar og bruke sentrale geografiske omgrep peike ut og orientere seg etter himmelretningar og gjere greie for kvifor det er tidsskilnader
Samfunnskunnskap Forskerspiren Mangfold I naturen gjere samfunnsfaglege undersøkingar som krev teljing og rekning, og presentere resultata av undersøkingane samtale om oppgåvene til familien og om variasjonar i familieformer, inkludert åleineforsørgjarfamiliar, storfamiliar, familiar der dei føresette har same kjønn, og familiar med fleire sett føresette lage ei oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske og samtale om konsekvensar ved å bryte normene stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer og for farlig lys gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig bruke observasjoner til å beskrive kjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområder og sortere dem i grupper
Kropp og helse Fenomener og stoffer Teknologi og design sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen samtale om grensesetting, forståelse og respekt for egen og andres kropp beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst i observasjoner ved aktiviteter ute og inne beskrive og illustrere hvordan jorda, månen og sola beveger seg i forhold til hverandre, og fortelle om årstider, døgn og månefaser beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjonene lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft, og samtale om hvordan de virker lage gjenstander som bruker refleksjon av lys, og samtale om hvordan de virker Digitale verktøy er viktig for undervisningen, både for felles gjennomgang, til å løse oppgaver felles og til individuelt arbeid. Aktuelle nettsteder: Google earth Læreverket GAIA sine hjemmesider: http://www.gyldendal.no/grunnskole/1-4/natur-og-samfunnsfag/gaia-1-2
Emne/tema Tid Dette sier LK-06 Læringsmål Lærestoff/kilde Vurderingsform Uke Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lokal forankring Ekskursjoner o.l. Arbeidsmetoder Familien (Samfunnsfag) 34 35 36 37 38 Bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. Presentere historiske emner ved hjelp av skrift, tegninger, bilder, film, modeller og digitale verktøy. Lage fortellinger om menneske i fortiden og snakke om ulikheter og likheter før og nå. Eleven skal kunne: Si noe om ulike familietyper og variasjoner I familieformer I Norge.. Fortelle om skole, fritid og ferier i dag sammenlignet med tidligere. forskjeller før og nå.. Samtale om emnet Lage tegninger, lage familiebok, synge sangleker, oppgaveløsning I læreboka. Samtale om oppgavene til familien og om variasjoner i familieformer, inkludert aleneforsørgerfamilier, storfamilier, familier der de foresatte har samme kjønn, og familier med flere sett foresatte Høsten 39 40 41 42 Gjenkjenne og beskrive noen planteog dyrearter. Beskrive noen viktige kjennetegn ved de 4 årstidene ved å observere Delta I ulike aktiviteter ute I naturen og fortelle om det som er observert. Eleven skal kunne: Gjenkjenne og beskrive noen bær og sopparter som vokser I naturen rundt skolen. Beskrive de viktigste kjennetegnene ved høsten som årstid.. Tur i skog og mark Oppgaveløsing Tegne og skrive om opplevelser i naturen Muntlige og skiftlig. Vi reiser på kartet (naturfag/ samfunnsfag) 43 44 45 46 Peke ut verdensdeler og bruke sentrale geografiske begreper. Samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke dem til å samtale om steder, språk og folk. Eleven skal kunne: Beskrive de 4 himmelretningene ved navn og vite hvor de er på et kart. Fortelle om de ulike verdensdelene og peke dem ut på et verdenskart. Bruke digitale kart, internett. I boka skriftlig Digitale ferdigeheter Samtale, tegne og fortelle
Tur I skog og mark Verdensrommet 47 48 49 50 Beskrive hvordan jorda, sola og månen beveger seg i forhold til hverandre Observere og beskrive årstidene, døgn og de ulike månefasene... Fortelle om sammenhengen mellom klokka og døgnet. Navnene på alle månedene Beskrive hvordan jorda beveger seg I forhold til sola. Fortelle om de ulike månefasene. Samtale om emnet og lese om det. Brule google earth i boka. Tegne, fargelegge Digitale Vinter 1 2 3 5 Beskrive noen viktige kjennetegn ved de 4 årstidene ved å observere Delta i ulike aktiviteter ute i naturen og fortelle om det som er observert. Beskrive de viktigste kjennetegnene ved vinteren som årstid. Fortelle om hvilke fugler som overvinterr, og om hvilke fugler som trekker sørover. Navngi de trærne som ikke mister bladene sine om høsten. Samtale og ppgaveløsning Se film om dyr og fugler som overvinterer. Lage maisebolle. Fortelle hvoran noen vanlige dyrearter holder varmen vintersti Samenes år (naturfag og samfunnsfag) 5 6 Fortelle om hvoran man i samisk kultur deler inn året Fortelle om sammenhengen mellom klokka og døgnet. Navnene på alle månedene Beskrive hvordan jorda beveger seg I forhold til sola. Fortelle om de ulike månefasene. Bruke digitale kart, internett. I boka Samtale, tegne og fortelle Bøker, aviser og tegneserier (samfunnsfag) 7 8 Finne fram i trykte og digitale medium, sortere innholdet i kategorier og produsere materiale som kan publiseres. Lage en egen tegneseriefortelling ut fra en gitt bilderamme.
Lage en egen bok med tekst og illustrasjoner. Lage bokmerke. Lage spørrekort fra emnet. Nasjonaldager (samfunnsfag) 10 11 12 Forklare hvorfor man feirer 17. mai, og fortelle om nasjonaldagene til andre land. Forklare hvorfor man feirer 17. mai. Fortelle om nasjonaldagene til noen andre land og hvordan de feires. Samtale om emnet. Lytte til nasjonalsangen til noen andre land. Fargelegge flagg og lage en veggutstilling Vår 13 14 16 17 Gjenkjenne og beskrive noen planteog dyrearter. Beskrive noen viktige kjennetegn ved de 4 årstidene ved å observere Delta i ulike aktiviteter ute i naturen og fortelle om det som er observert. Fortelle om hvordan plantene spirer om våren. Beskrive de viktigste kjennetegnene ved våren som årstid. Navn på noen vårblomster Navn på noen trekkfugler som kommer tilbake om våren. Tur i skog og mark. Plukke blomster som vokser i nærmiljøet. Oppgaveløsing. Lage en felles fulge kasse som settes opp i skogen. Tegne og skrive om opplevelser i Bygge hytte. Lage seljefløyte Vann 18 19 20 Gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjonene. Beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra Bruke sansene til å utforske verden I Fortelle om hva som trenger vann I Beskrive hva fordamping er. Regegjøre for hva en overflatehinne Samtale om emnet.
det nære miljøet. Stille spørsmål, samtale, og filosofere rundt naturopplevelse og menneskets plass I Lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann. er, og kunne observere kretene I overflatehinnen gjennom enkle forsøk. Beskrive fann i forskjellige former. Forklare hvordan vann kan sette ting i bevegelse. Lage vannhjul som tas med ut og testes. Forskjellige ekperimenter med vann der vi ser på vannhinnen, og forskjellige former vann kan ha. Sommer 21 22 23 Gjenkjenne og beskrive noen planteog dyrearter. Beskrive noen viktige kjennetegn ved de 4 årstidene ved å pbservere Delta I ulike aktiviteter ute i naturen og fortelle om det som er observert. Beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra. Fortelle om ulike måter frø fra planter blir spredd på. Redegjøre om hva som skal til for at plantene skal vokse og lage frø. Fortelle om hvordan bjørnen og guglene skaffer seg og ungene sine sin næring. Si noe om hva som er forskjellen I skogen fra vår til sommer.. Tur i skog og mark.. Tegne og skrive om opplevelser i Inspisere fuglekasser som ble laget tidligere på våren. Digitale Kriterier for måloppnåelse muntlig samfunnsfag Lav Middels Høy Viser liten eller ingen faglig aktivitet i timene har delvis kjennskap til innholdet i de sentrale temaene kan delvis anvende kunnskapen på en relevant måte har til en viss grad formålstjenlig bruk av stemme, kroppsspråk, illustrasjoner og digitale hjelpemidler. Er som regel faglig aktiv i timene men tidvis passiv har god kjennskap til innholdet i de sentrale temaene kan anvende kunnskapen på en relevant måte gjennomfører en godt gjennomarbeidet og oversiktlig framstilling har stort sett formålstjenlig bruk av stemme, Viser stor grad av muntlig aktivitet i timene kan samtale om fagstoff på en gjennomtenkt og reflektert måte kan vurdere egen og andres framføringer ut i fra gitte kjennetegn på måloppnåelse formidler fakta om temaet med stort engasjement har klart formålstjenlig bruk av stemme,
Kriterier for måloppnåelse skriftlig samfunnsfag. Lav Middels Høy Viser lite kunnskap og engasjement i skriftlig arbeid Klarer å finne noe relevant informasjon og gjengi noe av den Viser varierende kunnskap og engasjement i skriftlig arbeid Klarer å finne relevant informasjon og gjengi den Viser høy kunnskap og engasjement i skriftlig arbeid Klarer å finne god relevant informasjon og bruke den på en god måte Kriterier for måloppnåelse muntlig naturfag. Lav Middels Høy -Viser liten eller ingen faglig aktivitet i timene -har delvis kjennskap til innholdet i de sentrale temaene -kan delvis anvende kunnskapen på en relevant måte -Er som regel faglig aktiv i timene men tidvis passiv -har god kjennskap til innholdet i de sentrale temaene -kan anvende kunnskapen på en relevant måte -Viser stor grad av muntlig aktivitet i timene -kan samtale om fagstoff på en gjennomtenkt og reflektert måte -kan vurdere egen og andres framføringer ut i fra gitte kjennetegn på måloppnåelse -har til en viss grad formålstjenlig bruk av stemme, kroppsspråk, illustrasjoner og digitale hjelpemidler. -Kan ikke gi uttrykk for egne meninger -gjennomfører en godt gjennomarbeidet og oversiktlig framstilling -har stort sett formålstjenlig bruk av stemme, kroppsspråk, illustrasjoner og digitale hjelpemidler. -Begrunne noen av egne meninger -formidler fakta om temaet med stort engasjement -har klart formålstjenlig bruk av stemme, kroppsspråk, illustrasjoner og digitale hjelpemidler. -Begrunner egne meninger Kriterier for måloppnåelse skriftlig naturfag. Lav Middels Høy
-Viser lite kunnskap og engasjement i skriftlig arbeid -Klarer å finne noe relevant informasjon og gjengi noe av den -Viser varierende kunnskap og engasjement i skriftlig arbeid -Klarer å finne relevant informasjon og gjengi den -Viser høy kunnskap og engasjement i skriftlig arbeid -Klarer å finne god relevant informasjon og bruke den på en god måte