Informasjon om barnehagen Gaustadsnippen Barnehage AS er en privat barnehage som er inspirert av filosofien til Reggio Emilia. Vi har 4 avdelinger med totalt 50 barn og 13 ansatte i alderen 24-50 år. I barnehagen er det to småbarnsavdelinger med barn i alderen 1-2,5 år, en mellomavdeling med barn i alderen 2,5-3,5 år og en storbarnsavdeling med barn i alderen 3,5-6 år. Barnehagen ligger på Gaustad sykehus` område ved Rikshospitalet. Vi har kort vei til eplehage, plommehage, fotballbane, gartneri, sykehuset egne gymsal og stall. Skogen er heller ikke langt unna. 5 timer i uken bruker vi sykehusets egne gymsal. Vi har gode forbindelser med buss, trikk og t-bane. Firmaet Barn til bords serverer varmretter fire dager i uken, på tirsdager er det turdag og barna har med matpakke. Åpningstider klokken: 07:00-16.45 Barnehagen er stengt 4 uker i juli, i tillegg til romjul og påske. Barnehagen har 5 planleggingsdager i året, da er barnehagen stengt. 1
Vår visjon og tanker for barnehagen En barnehage i bevegelse barn og voksne finner veien sammen Vi er opptatt av barns medvirkning og ser på barn som kompetente Ansatte som er oppriktig engasjerte i barnets hverdag i lek og aktiviteter Vi ønsker å gi lek med mening og tror mye læring skjer gjennom god lek Ansatte som får brukt sine interesser, egenskaper og kunnskap i sitt daglige arbeid med barn. Satsningsområde - Sosial kompetanse Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov. (Rammeplanen for Barnehager, utgave 2017, side 22-23) Barnehagens mål for satsningsområdet: Dette barnehageåret skal vi fremme vennskap, fellesskap og forebygge mobbing. Barna skal lære å anerkjenne sine egne og andre barns følelser barna skal skape og utvikle gode relasjoner med hverandre. Våre tiltak for å nå målene Avd: Nasse Nøff og Ole Brumm (0-3 år) Personalet skal støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre og oppleve vennskap. Det vil vi gjøre gjennom å danne lekegrupper, opprettholde daglige samlingsstunder og være tilstede/oppmerksomme i frilek. Personalet skal støtte barna i å ta andres perspektiver, se en situasjon fra forskjellige sider - vi vil blant annet bruke rollelek, forklare med å vise og bruke ord, og bruke bilder/ følelser-kort for å øke barns forståelse. Personalet skal støtte barna i å sette egne grenser, respektere andre barns grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner. I en konfliktsituasjoner mellom barn skal voksne være tilstede for å veilede: vente på tur, dele lekene, sette grenser for seg selv og si stopp. Vi skal også skape lekemuligheter på tvers av avdeling, modning og alder. Personalet vil gjennom året observere barna i forskjellige situasjoner og lage tiltak og mål for barnegruppen eller spesifikke barn. Gjennom kurs/refleksjoner skal vi øke vår egen forståelse om barn, følelser og utvikling sosial kompetanse. 2
Avd: Klatremus og Ekornbarna (3-6 år) Personalet skal legge vekt på å bruke leken og aktiviteter når sosial kompetanse utvikles. Vi vil dele barna opp i små grupper og endre gruppene regelmessig for å skape og utvikle gode relasjoner mellom barna på avdelingen, og for unngå "faste leke kammerater" og utestengelse fra leken. Et tiltak kan f.eks. være å danne lekegrupper, slik at en har muligheten til å planlegge en spesifikk lek med konkrete mål. Videre skal vi fokusere på å rose de barna som er flinke på å invitere andre barn i lek, og oppmuntre rolige og energiske barna til å leke sammen med andre. Personalet mener at samlingsstund gir gode muligheter til å jobbe med samhold, refleksjoner og sosial kompetanse. I en samlingsstund kan vi bruke forskjellige aspekter som f.eks eventyr, rim, sanger, regler, teater, røde og grønne tanker, steg for steg og vennskapskort i formidling av blant annet vennskap, empati og forebygging av mobbing og utestengelse. Personalet skal foresatte sitt arbeid med hygiene i hverdagen og vie mer tid på måltidene. I spisesituasjonene skal alle barna vaske seg før måltidet. Videre skal barna bli flinkere til å vente på tur når den andre snakker, ta vare på de gode samtalene, oppdragelse i god matskikk, rydde opp etter seg og takke for maten. Dette mener vi er med til å skape selvstendighet, ansvar og respekt. Personalet vil gjennom året observere barna i forskjellige situasjoner og lage tiltak og mål for barnegruppen eller spesifikke barn. Gjennom kurs/refleksjoner skal vi øke vår egen forståelse om barn, følelser og utvikling sosial kompetanse. 3
Reggio Emilia Vi er en barnehage som er inspirert av Reggio Emilia filosofien. Det har vi vært i ca. 4 år. Grunnleggeren av filosofien var barnepsykologen og pedagogen Loris Malaguzzi, barnehageleder i Reggio fra slutten av 60-tallet og fram til 90-tallet. Den grunnleggende filosofien er at barn lærer gjennom å konstruere sin egen kunnskap i samhandling med andre barn, omgivelsene sine, og kompetente, nysgjerrige voksne. Det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man. Hvis et barn skal kunne velge, må det kjenne mulighetene. Sitat: Loris Malaguzzi Reggio Emilia filosofi sier at det finnes tre pedagoger i barnehagen: Barnet, voksne, og det fysiske miljøet (rommet). Barnet: Barnet i Reggio Emilia blir sett på som kompetent. Barnet skal støttes i sin egen utforskning av verden. Sammen med barnet, går pedagogene inn i ulike kunnskapsfelt. Det viktigste er at det er en prosess som involverer barnet på en slik måte at det foregår læring og utvikling. Barna lærer gjennom egne erfaringer og observasjoner i samspill med de andre barna. Voksne: Vår oppgave blir å utvide barnets horisont, og å la barnet få så mange innfallsvinkler som mulig i forhold til et emne. For at dette skal kunne skje, må den voksne kjenne barnet godt. Derfor må det brukes god tid til observasjon. De voksne må hele tiden være i dialog med barnet og barnet må oppfattes som medspiller i arbeidet. Det krever at voksne må tørre å ikke vite hvor veien ender, noe som gir barna tid og mulighet til å reflektere. Det fysiske miljøet: Betydningen av det fysiske miljøet ligger i den tro at barn best kan skape mening og gi mening til sin egen verden. Vi ønsker å skape rom som bidrar til kreativitet, lek og læring. Det fysiske miljøet er tilrettelagt for kreative møter mellom barn og voksne. Det fysiske miljøets viktigste oppgave er å oppmuntre barnet til selvstendig utforskning. Et miljø tilpasset barns behov er under stadig forandring og krever fleksible løsninger. 4
Samarbeid mellom hjem og barnehage Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) I henhold til barnehageloven og rammeplanen må alle barnehager fremme godt samarbeid med hjemmet. For at barnehagen skal fungere og utvikles er samarbeidet mellom foresatte og virksomheten av stor betydning. Et godt samarbeid fremmer også barnets utvikling. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Spørsmål knyttet til barnets trivsel og utvikling og barnehagens pedagogiske virksomhet skal drøftes. (Rammeplanen for Barnehager 1.6, side 20) I Gaustadsnippen barnehage skal alle foresatte få jevnlig og god informasjon om hva som skjer i barnehagen og de skal få mulighet deltagelse i utviklingen av virksomheten. Tilvenning (informasjonsskriv, oppstartsamtale etter 2-3 uker) Foreldresamtaler (minst 1 gang per år og etter behov) Foreldremøte (1-2 ganger per år) Foreldreutvalget - FAU (2 foresatte fra hver avdeling) Samarbeidsutvalget - SU (Eier, styrer og tillitsvalgt fra barnehagen og 2 rep. fra FAU) Info på barnehagens nettside (ukeplaner, dagsinfo, månedsrapporter, bilder) Dagsinfo på tavle og nettside (daglige samtaler ved levering og henting) Arrangementer i barnehagen (f.eks. høstfest, sommerfest, 17. mai markering, juleavslutning, markering av den internasjonale barnedagen, påskefrokost osv ) 5
Kalender Oppstart etter sommerferien 01.08.17 Fotografering 21.09.17 Foreldremøte 27.09.17 FN-dagen 24.10.17 Planleggingsdager, barnehagen er stengt: 31.07.17, 03.11.17, 22.01.18, 30.04.18, 11.06.18, (nytt BHG-år 30.07.18) Personalmøter: 16.08.17, 12.09.17, 16.11.17, 28.02.18, 12.04.18, 28.05.18 Juleverksted 01.12.17 Lucia 13.12.17 Juleavslutning 20.12.17. Juleferie, barnehagen er stengt: 25.12.17 01.01.18 Skiskole (barn født i 2012), nærmere beskjed kommer Karnevals-uken 12.02.18 16.02.18 Påskefrokost 21.03.18 Påskeferie, barnehagen er stengt: 26.03.18 02.04.18 NY: Vårrusken, barnas dugnad 08.05.18 Dugnad ved behov, nærmere beskjed kommer 17. mai feiring, nærmere beskjed kommer Førskoleovernatting 07.06.18 Sommerfest (FAU & barnehagen arrangerer) 14.06.18 Sommerferie, barnehagen er stengt: 02.07.18 27.07.18 6
Styringsdokumenter Lov om barnehage Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, utgitt 2017 Barnehagens vedtekter Barnehagens nettportal Virksomhetsplanen 2016-2020 Kontaktinformasjon Navn: Gaustadsnippen barnehage AS Adr: Sognsvannsveien 21, 0320 Oslo. Telefon: 22496870 Epost: styrer@gaustadsnippen.no Styrer: Stian Kroken Eier: Hilde Eimstad 7