VIRKSOMHETSPLAN FOR RØYSING SKOLE Røysing skole 1. oktober 2009
SKOLEÅRET 2009/2010 Innhold 1 INNLEDNING...3 1.1 Presentasjon av skolen...3 1.2 Rådsorgan...5 1.3 Rammebetingelser...5 2 STATUS...7 2.1 Læringsutbytte...7 2.2 Læringsmiljø...7 2.3 Ansatte...8 2.4 Ledelse, motivasjon og faglig trykk...8 2.5 Foreldremedvirkning...9 2.6 Skolefritidsordning...9 2.7 Røysing skole...9 3 SKOLENS VISJON OG MÅLSETTINGER...11 3.1 Visjon...11 3.2 Målsettinger...12 4 TILTAK FOR SKOLEÅRET 2009/2010...14 4.1 Læringsutbytte...14 4.2 Læringsmiljø...14 4.3 Ansatte...14 4.4 Ledelse, motivasjon og faglig trykk...15 4.5 Foreldremedvirkning...15 4.6 Skolefritidsordning...15 4.7 Røysing skole (Eget satsingsområde)...16 5 EVALUERING...17 2
1 INNLEDNING 1.1 Presentasjon av skolen - Beliggenhet For å komme til Røysing skole, må du kjøre til Steinkjer sentrum, svinge østover i krysset ved Rådhuset /Grand hotell og kjøre riksvei 762 i ca. 10 km. Røysing skole ligger på høyre side av veien. - Bygningsmasse; Røysing skole ble bygd i 1900. Ny-skolen ble bygd i 1958. Andre byggetrinn kom i 1974 i forbindelse med grunnskolereformen. Tredje byggetrinn ble i 1989 reist som et tilbygg til det gamle bygget fra 3
1958. Tilbygget inneholder kontor for administrasjonen, grupperom tilrettelagt for funksjonshemmet og toalett for personalet. Fjerde byggetrinn ble oppført i 1997-1998, og inneholder to klasserom, der et er tilrettelagt for SFO. I tillegg er det toalett og lagerrom i bygget. Våren/sommeren 2009 ble skolen videre opprustet; Skifte av vinduer/bordkledning/isolering av sør-yttervegg, utvendig drenering av nord-vest-side, oppussing av trapperom og toalett/garderober, og skifte av tak på kjøkken/sløyd-delen. Skolen ble delvis malt tilbake til opprinnelig farge, lys gul. Utskifting av ventilasjonsanlegg i gymsal og kjøkken høst 2009. Høsten 2009 ble skolekjøkkenet pusset opp med ny kjøkkeninnredning, og gjort om til et flerbruksrom for å også gjelde kunst/håndverk og musikk. Videre utvidelse av grupperom i kjelleren/biblioteket, og utvidelse/omgjøring av arbeidsrom til lærerne/andre ansatte. Juni 2009 ble det satt opp ballbinge på grusbanen. Vår 2009 og skoleåret 2009/2010 videre oppgradering av ute-området for elevene. - Antall elever for 2009/2010; 41 elever. Prognosen for de neste 4 årene; 39-41 elever. 4
1.2 Rådsorgan - SU; Røysing skole har faste møter én gang pr måned, møtene avholdes på skolen. Leder; Elisabeth Belsaas Nestleder; Trine Giskås Sekretær/komm.; Hilde Adelsten Elvestad Komm; Trine Giskås Elevrepresentanter; Jon Martin og Ole Kristian. Ansatterepresentanter; Ellen M Aas, Eivind Langfjord, Jorid Kjesbu. Rektor har faste møter med SU-leder i forkant av SU-møtene. - Skolemiljøutvalg; SU med 1 foreldrerepresentant og 1 elevrepresentant (Runa) i tillegg utgjør skolemiljøutvalget. - FAU; Rektor har faste møter med leder for FAU. Leder; Gro Eva Gangstad - Elevråd; Elevrådet har faste møter én gang pr måned. Rektor er elevrådskontakt. Leder; Jon Martin (5) Øvrige medlemmer; Martin (7), Ole Kristian (7), Gustav (5), Runa (4) og Emil (4). 1.3 Rammebetingelser - Økonomi; Skolen har et budsjett på i underkant av 4,2 mill., der størstedelen er lønn. Budsjettet for 2009 er 1 mill lavere enn i 2008. - Ansatte; Navn Funksjon Telefon E-postadresse Aunan, Hilde Kristin Sekretær 74134162 hilde-kristin.aunan@steinkjer.kommune.no Kjesbu, Jorid Kvarving, Finn Langfjord, Eivind Mære, Wenche Gjørv Holien, Heidi Haugseth Kontaktlærer 5.-6.klasse 74134163 jorid.kjesbu@steinkjer.kommune.no Kontaktlærer 74134163 finn.kvarving@steinkjer.kommune.no 7.klasse Kontaktlærer 74134163 eivind.langfjord@steinkjer.kommune.no 3.-4.klasse Lærer, spespedkoordinator 74134163 wenche.gjorv.mere@steinkjer.kommune.no Lærer, vikar 74134163 heidi.holoyen@steinkjer.kommune.no 5
Nygård, Lisbet Haugdal Elvestad, Hilde Adelsten Kontaktlærer 1.-2. klasse Rektor 74134160 92688704 74134163 Lisbet.nygard@steinkjer.kommune.no hilde.adelsten.elvestad@steinkjer.kommune.no Aas, Ellen Margrethe SFO-leder 74134164 ellen.as@steinkjer.kommune.no Skoleassistent 74134163 Edith Hj Myhr Skoleassistent 74134163 edith.myhr@steinkjer.kommune.no Arbeidssted Røysing skole, tilsatte i tjenesteenhet for eiendom: Brandtsegg, Ann Renholder ann-kristin.brandtsegg@steinkjer.kommune.no Kristin Brandtsegg, Jon Erik Vaktmester jon-erik.brandtsegg@steinkjer.kommune.no 6
2 STATUS 2.1 Læringsutbytte - Resultat fra kartleggingsprøver o Disse vil bli gjennomgått med heimene under foreldresamtaler. o Vi bruker: Carlsten, Myhre, 6-16, Kartleggeren, nasjonale prøver i 5.klasse, og nasjonale tester i 1.-3.klasse. Eventuelt andre som det måtte være behov for. - Resultat fra nasjonale prøver o Pga for lavt elevtall, vil resultatet ikke bli offentliggjort. Blir tatt opp med de heimene det angår. Ser vi tilbake på de tre siste årene, ligger Røysing skole litt under landsgjennomsnittet. Dette er noe vi vil jobbe med for å komme opp på samme nivå. - Kort informasjon og vurdering av gjennomførte tiltak ved skolen o Har arbeidet mye vinteren 2009 med elevmiljøet. Dette for å skape mer trygghet i skolehverdagen. o Fra høsten 2009 en dreining til økt bruk av lærerressurs og assistentressurs på småtrinnet, for tidlig innsats. o Stadig oppgradering og vedlikehold av eksisterende maskinpark til nytte i undervisningen. o Innkjøp av lærebøker i fag der det mangler. o Oppgradering av utstyr i praktisk-estetiske fag planlagt høsten09 og vinteren10. 2.2 Læringsmiljø - Trivsel (Elevundersøkelsen) o Det ble gjennomført en elevundersøkelse på 7.trinn vinteren 2009. Alle deltok. o Tilbakemeldingen sier at elevene trives godt på skolen, både i timene og i friminuttene, og har gode venner på skolen. - Mobbing (Elevundersøkelsen) o Elevene gir tilbakemelding på at det er ingen som blir mobbet. Men ser at det er andre som en sjelden gang blir mobbet. - Utfordringer i fag (Elevundersøkelsen) o Elevene gir i hovedvekt tilbakemelding på svært fornøyd/fornøyd i fagene. - Tilpasset opplæring (Elevundersøkelsen) o Alle elevene har tilpassete ukeplaner, og får tilbakemelding på hva de skal gjøre for å bli bedre i fagene. - Faglige tilbakemeldinger (Elevundersøkelsen) o Elevene gir tilbakemelding på at de synes det er nyttig med samtaler med lærer. De fleste elevene har hatt minimum to samtaler med læreren. - Kort informasjon og vurdering av gjennomførte tiltak ved skolen 7
o Har jobbet mye med elevmiljøet ved skolen vinter/vår 2009. Pga manglende ressurser (har ikke mijøterapeut), tok det mye lengre tid enn håpet. 2.3 Ansatte - Sykefravær o Røysing skole har et lavt korttidssykefravær, noe større langtidssykefravær. Totalen er likevel godt under snittet i kommunen (vi hadde snitt på 1,2 % for 2008). - Andelen menn o 20 % andel menn. - Gjennomsnittsalder o - Kompetanse og kompetansebehov o Røysing skole har god dekning på fag i forhold til kompetanse. Har behov for mer inne praktisk-estetiske fag og spesialpedagogikk. - Ansattes fornøydhet med nærmeste leder (Medarbeiderkartleggingen) o Det ble gjennomført en medarbeiderkartlegging vinteren 2009. Den ga et resultat på 4,6. Tiltak for å gjøre den høyere; Mer deltakelse i hver enkeltes arbeid. Tilrettelegging, hjelp og veiledning av hver ansatte. - Ansattes fornøydhet med mulighetene for faglig og personlig utvikling i jobben (Medarbeiderkartleggingen) o Medarbeiderkartleggingen ga et resultat på 4,0. Tiltak: Skape rom for kursing. Finne aktuell litteratur. Månedlige fagtemaer til diskusjon. - Ansattes stolthet over sin egen arbeidsplass (Medarbeiderkartleggingen) o Medarbeiderkartleggingen ga et resultat på 4,8. Tiltak; Jobbe med yrkesstolthet og det å være fornøyd med innholdet i jobben sin. Gode relasjoner ansatte i mellom, og skole-heim-samarbeidet. Tydelig leder. - Kort informasjon og vurdering av gjennomførte tiltak ved skolen o Gjennomført personalmøter, vært på konsert sammen, middager på ettermiddag/kveld, lunsj på dagtid. 2.4 Ledelse, motivasjon og faglig trykk - Ro i klassen (Elevundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen) o Foreldreundersøkelsen ble gjennomført vinteren 2009, med en svarprosent på 40 %. (21 besvarte av 52 inviterte). Svarprosenten er for lav, til at undersøkelsen kan gi oss et helt rett bilde. o Elevundersøkelsen gir tilbakemelding på at dette er greit. Hovedtyngden av besvarelsene fra Foreldreundersøkelsen gir samme svar. - Tydelige krav og forventninger fra lærene til barnas arbeidsinnsats (Elevundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen) 8
o Elevundersøkelsen har ingen eksakt spørsmål på akkurat det, så det må fortolkes ut ifra spørsmål som for eksempel om vurdering og veiledning. Der gis det svar på i stor grad i snitt. o Foreldreundersøkelsen viser under dialog og medvirkning at heimene stort sett opplever tydelige krav og forventninger. - Kort informasjon og vurdering av gjennomførte tiltak ved skolen o Det har vært jobbet mye med elevmiljøet generelt på skole, og særskilt i enkeltklasser. Det må for 2009/2010 jobbes spesielt med å tydeliggjøre skolens forventninger til heimen på alle nivå (fra 1. klasse til 7. klasse). 2.5 Foreldremedvirkning - Informasjon om barnets skolefaglige utvikling (Foreldreundersøkelsen) o Hovedtyngden på besvarelsene ligger på helt enig/delvis enig. - Dialogen mellom hjem og skole (Foreldreundersøkelsen) o Der er det bred enighet om hvor fornøyde de er med dialogen mellom skole og heimen. - Mulighet for innflytelse på læringstilbudet (Foreldreundersøkelsen) o Der ligger hovedtyngden på besvarelsene på delvis enig/verken enig eller uenig. - Kort informasjon og vurdering av gjennomførte tiltak ved skolen o Vi har godt samarbeid med FAU og diskuterer åpent saker. Foreldremøter og storforeldremøter har vært gode møteplasser mellom skole og heim. Lav terskel for å gi melding begge veier er viktig og nødvendig. Det vil vi fortsette med. Skolen har vært for utydelig på skolens forventninger til heimene, så det vil det bli jobbet særskilt med dette skoleåret. 2.6 Skolefritidsordning Det er ikke gjennomført noen undersøkelser rettet mot sfo. - Trivsel og trygghet (Foreldreundersøkelsen) o De muntlige tilbakemeldingene som gis, viser at ungene trives godt og opplever sfo-tilbudet trygt. - Variert tilbud med lek og aktiviteter inne (Foreldreundersøkelsen) o Sfo-leder og heimene har samarbeidet om hva som skal ligge inne i sfo-tiden, slik at sfo møter heimenes ønsker om innhold. - Variert tilbud med lek og aktiviteter ute (Foreldreundersøkelsen) o Som over. - Kort informasjon og vurdering av gjennomførte tiltak ved skolen o Foreldremøter og tett kontakt med heimene. 2.7 Røysing skoles satsingsområde - Status på området o På bakgrunn av elevundersøkelsen, foreldreundersøkelsen og evalueringer av skoleåret 2008/2009 (elever, foreldre, fau, ansatte, su), har vi kommet fram til områder som skolen særskilt må jobbe mer med. 9
Mobbing (ble skrevet handlingsplan, men må jobbes mer med) Forventninger til heimene Verktøy STOLT - Kort informasjon og vurdering av gjennomførte tiltak ved skolen o 2008/2009 ble et år hvor virksomhetsplanen levde i et vakum. Dvs at vi videreførte virksomhetsplanen for 2007/2008 og de fokusområdene som lå der, for å kunne komme i mål. Vi har fått laget årshjul for de ulike områdene som berører skoledrifta, kommet godt i gang med IUP, fått alle foreldre inn på skoleportalen og kurset ansatte i MLG/Class-Server. Har ikke fått systematisert de verktøy til STOLT som vi i dag bruker, derfor må vi videreføre dette arbeidet. I tillegg til de områdene som lå i kommunedelplan for skole, og som det var realistisk å kunne gjennomføre. 10
3 RØYSING SKOLE - VISJON OG MÅLSETTINGER 3.1 Visjon Skolens visjon: - Røysing skoles STOLT-visjon kom til på bakgrunn av et tett samarbeid mellom skolen og heimene. Den er både en pedagogisk plattform og et verdigrunnlag vi står for. 11
3.2 Målsettinger 1. Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv a. resultatet på de nasjonale prøvene i lesing skal være over landsgjennomsnittet b. resultatet på de nasjonale prøvene i regning skal være over landsgjennomsnittet c. resultatet på de nasjonale prøvene i engelsk skal være over gjennomsnittet i Nord-Trøndelag d. gjennomsnittlig grunnskolepoeng for avgangselevene skal være over landsgjennomsnittet e. eksamensresultatene i skriftlig for norsk, matematikk og engelsk skal være over landsgjennomsnittet 2. Alle elever skal inkluderes og oppleve mestring a. andelen elever som trives godt skal rapporteres å være over 90 prosent b. andelen elever som mobbes 2 eller 3 ganger i måneden eller oftere skal rapporteres å være under 5 prosent c. andelen elever som får nok utfordring i mange eller i de fleste fag skal rapporteres å være over 85 prosent d. andelen elever som oppgir at opplæring er tilpasset deres nivå i mange eller i de fleste fag skal rapporteres å være over 60 prosent e. andelen elever som opplever å få faglige tilbakemeldinger i mange eller de fleste fag skal rapporteres å være over 65 prosent 3. Skolen skal bidra til å utjevne sosiale ulikheter og heve det faglige nivået for elevene a. sykefraværet skal være under 8 prosent b. andelen menn i grunnskolen skal være over 30 prosent c. andelen ansatte som er fornøyd med sin nærmeste leder skal rapporteres å være over 70 % d. andelen ansatte som er fornøyd med mulighetene for faglig og personlig utvikling i jobben skal rapporteres å være over 50 % e. andelen ansatte som er stolt over sin egen arbeidsplass skal rapporteres å være over 80 % 4. I skolene i Steinkjer kommune skal det være et godt læringsmiljø preget av tydelig ledelse, tillit, faglig trykk, struktur og arbeidsro, som et nødvendig grunnlag for å oppnå gode faglige resultater a. andelen elever som melder fra om at lærerne alltid, svært ofte eller ofte må bruke mye tid på å få ro i klassen skal rapporteres å være under 25 prosent b. andelen foresatte som er helt enig eller enig i at lærerne stiller tydelige krav og forventninger til baras arbeidsinnsats skal rapporteres å være over 90 prosent 12
5. Foresatte skal oppleve en god dialog og medvirkning i samarbeidet med skolen a. andelen foresatte som opplever å være godt informert om barnets skolefaglige utvikling skal rapporteres å være over 85 prosent b. andelen foresatte som opplever å være godt fornøyd med dialogen mellom hjem og skole skal rapporteres å være over 85 prosent c. andelen foresatte som opplever å ha god mulighet for innflytelse på læringstilbudet til sitt barn skal rapporteres å være over 50 prosent 6. Foresatte skal få tilbud om en brukertilpasset og læringsstøttende skolefritidsordning a. andelen foresatte som i stor grad opplever å være fornøyd med trivselen og tryggheten til barnet sitt skal rapporteres å være over 80 prosent b. andelen foresatte som i stor grad synes at barnet opplever variert tilbud med lek og aktiviteter inne og fysisk aktivitet ute skal rapporteres å være over 50 prosent 13
4 TILTAK FOR SKOLEÅRET 2009/2010 4.1 Læringsutbytte Tiltak Målgruppe Tidsrom Ansvarlig Arbeide med elevmiljøet. Dette for å skape mer trygghet i skolehverdagen, for på den måten gi Alle elever 2009/2010 Videre Rektor Alle ansatte økt læringsutbytte. Tidlig innsats; knytte ekstra lærerressurs og 1.-4.klasse 2009- rektor assistentressurs på småtrinnet. Stadig oppgradering og vedlikehold av eksisterende maskinpark til nytte i undervisningen. Alle elever og ansatte 2009- Rektor Ikt-veileder Innkjøp av lærebøker i fag der det mangler Alle elever 2009- Rektor Oppgradering av utstyr i praktisk-estetiske fag Alle elever 2009/2010 Rektor Kompetanseheving av det pedagogiske personalet. Lærerne 2009/2012 Rektor Avdelingen Styrke skole-heim-samarbeidet Heimene 2009/2012 Rektor Lærerne 4.2 Læringsmiljø Tiltak Målgruppe Tidsrom Ansvarlig Innføring av fagsamtalen Alle elever 2009/2011 Avdeling skole-bh Rektor Få tilbake miljøterapeut, evt jobbe for et vaktmesterteam med miljøterapeuter til bruk ved behov. Elevene 2009/2012 Rektor 4.3 Ansatte Tiltak Målgruppe Tidsrom Ansvarlig Skape tid for samarbeid mellom lærer-assistent. Assistenter 2009/2012 Rektor Mer tydelig leder. Alle ansatte 2009/2012 Rektor Mer forutsigbarhet i forhold til hva som skal Alle ansatte 2009/2010 Rektor skje. Stadige møteplasser for alle ansatte, både i arbeidssammenheng og sosialt. Alle ansatte 2009-2012 Rektor Ansatte 14
4.4 Ledelse, motivasjon og faglig trykk Tiltak Målgruppe Tidsrom Ansvarlig Det har vært jobbet mye med elevmiljøet generelt på skole, og særskilt i enkeltklasser. Det Heimene 2009/2011 Rektor Lærerne må for 2009/2010 jobbes spesielt med å tydeliggjøre skolens forventninger til heimen på alle nivå (fra 1. klasse til 7. klasse). Jobbe med skolens forventning til heimen. Heimene 2009/2011 Rektor Lærerne 4.5 Foreldremedvirkning Tiltak Målgruppe Tidsrom Ansvarlig Mer forutsigbarhet i innhold SU-møter. SU 2009/2012 Rektor Faste møter med SU-leder. SU-leder 2009/2012 Rektor SU-leder Faste møter med FAU-leder. FAU 2009/2012 Rektor Få brukt foreldreportalen på en mer hensiktsmessig måte. Opplæring av foreldrekontakter og videre oppfølgingsmøte. Utsending av IUP i forkant av foreldresamtalene. FAU-leder Heimene 2009/2012 Rektor FAU FAU-leder Heimene Foreldrekontakter 2009/2012 Rektor FAU-leder Heimene 2009/2012 kontaktlærerne 4.6 Skolefritidsordning Tiltak Målgruppe Tidsrom Ansvarlig Faste foreldremøter for større forutsigbarhet for Heimene 2009/2012 Sfo-leder brukerne av sfo. Fast sfo-meldinger til heimene. Økt kvalitet i sfo-tilbudet Sfo-leder 2009/2012 Rektor Sfo-leder 15
4.7 Røysing skole (Eget satsingsområde) Tiltak Målgruppe Tidsrom Ansvarlig Verktøy til STOLT-prosjektet. Det må jobbes ut et årshjul som viser hvilke tiltak/verktøy som brukes oppimot STOLT-visjonen. Elever, heimene, ansatte 2009/2010 Rektor Eiga oppnevnt Mobbing Røysing skole har nulltoleranse mot mobbing. Vi må jobbe tettere oppimot heimene og elevene mpt holdningsskapende arbeid. Gå gjennom tiltaksplanen og gjøre den mer konkret. Forventninger til heimene på alle områder. Jfr resultat fra foreldreundersøkelsen. Skolen tydeliggjør hva vi ønsker heimen skal gjøre. Elever, heimene gruppe 2009/2010 Rektor Lærerne Heimene 2009/2012 Rektor lærerne 16
5 EVALUERING I tråd med kommunens nye kvalitetsvurderingssystem skal skolen årlig utarbeide en statusrapport knyttet til målsettingene i kommunedelplan for skole. Rapporteringen skal skje på fastlagt skjema som blir utarbeidet. Det skal gjennomføres dialogmøter mellom skolen og kommuneadministrasjon før ferdigstilling av statusrapporten. Statusrapporten skal blant annet inneholde status i forhold til målsettingene i kommunedelplanen, vurdering av gjennomførte tiltak og konkretisering av utfordrende områder. Dette skal være grunnlaget for skolens virksomhetsplan for kommende skoleår. 17