Fremragende utdanningskvalitet hva gjøres? NOKUTs jubileumskonferanse 08.11.2013 andreas.lund@ils.uio.no 1
Disposisjon Overordnet: Integrasjon En rekke tiltak: noen eksempler Analytiske modeller og teoretisk validering 2
ProTed: SFF. Gjennomfører og analyserer utviklingsprosjekter. Valideres av forskning. ProTed designer og prøver ut strategier, modeller og kvalitetsindikatorer for utvikling av integrerte femårige lærer-utdanninger ved Universitet i Tromsø og Universitetet i Oslo. Med integrasjon mener vi et helhetlig studiedesign som forener vitenskapsfag, profesjonsfag, undervisningsfag, teori, forsknings- og utviklingsarbeid og praksis. Senteret inkluderer også samarbeid med studenter om deltagelse i FoUarbeid, universitetsskoler, internasjonale partnere, og forskergrupper. Erfaringene skal deles og spres. http://www.uv.uio.no/proted/ ProTeds Facebook-side 3
Vurderingskomitéen: «ProTed skal tjene som et strukturerende rom for systematiske eksperimenter med samlede lærerutdanningsprogrammer, som integrerer sterk forskningsforankring, tett samspill med avtakerfelt og utdanning basert på dypt samspill av profesjons- og vitenskapsfaglige elementer.» 4
ProTeds utviklingsområder 4 Læringsledelse (Universitet) 1 Undervisning i fag 5 Integrerte studiedesign 2 Universitets- /partnerskoler og praksis 5 3 Digitale læringsomgivelser
Ca 15 tiltak. Eksempler: Dramapedagogiske metoder i matematikkundervisningen, UiT Styrking av muntlige ferdigheter i fremmedspråk, ILOS/UiO. Utvikling av virtuelle samtalerom for fagene engelsk, tysk og spansk, pluss videreutvikling av digitalt program spesielt for spansk. Digital eksamen (UiO). Nye oppgavetyper, digital videocase. Dialogseminarer (UiO og UiT). Møteplass for studenter, veiledere i skolen og lærerutdannere Involvere studenter i FoU-basert arbeid. BA-oppgaven ved UiT, FoU-oppgave ved UiO, studenter i samarbeid med forskergrupper Det flerspråklige klasserommet undervisning for toleranse (UiT) RELEKVANT Begrepsutvikling og erkjennelse i relativitetsteori og kvantefysikk, MN/UiO. Utvikling av nye emner for programfag fysikk på VgS; i neste omgang vurdering av mulige endringer i UiOs fysikkundervisning 6-7 semester lagt om til et integrert studiedesign (PUPILS-modellen) osv. 6
Hva binder det hele sammen? ProTeds rapport om FoU-basert utdanning og relasjonen til utdanningskvalitet i de integrerte lærerutdanningene. Utvikling av indikatorer på hva som kan identifiseres som vellykket integrasjon. Analyse av oppgaver. Intervjuer. Notat utarbeidet. En teoretisk validering av virksomheten. ProTed utvikler en felles forståelsesramme i møtet mellom aksjonsforskning og aktivitetsteori. Notat utarbeidet. 7
FoU-elementer i ProTed Observasjon og analyse av eksisterende praksis Utvikling av tiltak som svar på analyse Gjennomføring av tiltak Inn-henting og analyse av data som belyser gjennomføring Refleksjon over mulig endring av ny praksis Digital eksamen UiO BA-oppgave UiT FoU-oppgave UiO Forskning på kvalitetstrekk 8
Område 5: Kritisk gjennomgang av eksisterende indikatorer ProTed: Kvalitetssikring av eksisterende indikatorer Inntakstall Frafalls-tall Eksamenstall Studentevaluering Supplerende data? Datakvalitet Analyseform Resultatanvendelse Synergi med andre data Ubesvarte spørsmål? 9
Område 5: Forskning for å identifisere kvalitet ProTed: Utvikling av nye indikatorer Forskning på utvalgte utviklingstiltak for å identifisere kvalitative indikatorer (kvalitetstrekk, kvalitetsbeskrivelser). Område 2 Bacheloroppgave UiT Område 3 Digital caseeksamen UiO FoUoppgave UiO Område 1 Matematikk -didaktikk UiT Eksamenstekster: Kunnskap (bredde, dybde) Integrasjon, analyse Innovasjon, ekspansjon Intervju med studenter Intervju med Tiltaksledere (jfr. design) 10
Område 5: Forskningsinngang på gjennomgående trekk ProTed: Utvikling av studiedesign (Forskning på gjennomgående trekk ved utviklingsområder) Område 1 Praksiser Område 2 Univ.-skoler Område 3 IKT Område 4 Ledelse Studieemner Aktiviteter Subjekter Objekter (fokus) Redskaper Regler Arbeidsdelinger Praksisfellesskaper 11
Dokumentasjon og deling Videoproduksjoner (BA-oppgaven på nettsidene, flere under under produksjon) Antologi: Fem områder ca to bidrag fra alle = ca 10 kapitler (poenggivende publikasjon). Sluttsum: Hva som utgjør (elementer i) «fremragende» lærerutdanning. Underveis-publikasjoner i tidsskrifter. Seminarer og konferanser. Forskningsseminar «Søkerseminar» Læring for framtiden 12
SFU har bidratt til: Hurtigere utvikling og bedre utnyttelse av fagmiljøer Forskningsfokus på lærerutdanning. Teoretisk validering av virksomheten vår Gjensidig kunnskapsutvikling Innovasjoner (praksiser, oppgavetyper, eksamen, studenter involvert i FoU, indikatorer ) 13