HALVÅRSPLAN 6. TRINN ORMESTAD SKOLE

HALVÅRSPLAN 6. TRINN ORMESTAD SKOLE

1. ARBEIDSPERIODE UKE 33-36 TVERRLIG TEMA: Vennskap NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst MUNTLIG Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjon en TALL OG ALGEBRA Beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere de ulike størrelsene på tallinjen SPRÅK OG SPRÅKOPPLÆRING Beskrive eget arbeid med å lære engelsk. FORSKERSPIREN Samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. FORSKERSPIREN Trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon. FILOSOFI OG ETIKK Forklare hva filosofi og etikk er LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon fra en sammensatt tekst, 6. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon, og sammenfatte hovedbudskapet i en sammensatt tekst. 7. Kan reflektere over hvordan de ulike uttrykksformene virker sammen for å få frem budskapet. 7 (+) Kan bruke varierte uttrykksformer i egne sammensatte tekster. 5. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset emnet, ved bruk av riktige fagbegreper. 6. Kan argumentere for egne meninger uten å gjenta seg selv. 7. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i innlegget/samtalen. 7 (+) Kan bruke riktig terminologi i forhold til sakens tema. 5. dele opp tall til hundredeler, og plassere disse på tallinje, kunne utføre enkel regning med hele negative tall og kunne regne med 25, 50 og 100 prosent. 6. forstå plassverdisystemet for hele tall og desimaltall fra tusendeler til millioner, rangere tall og plassere dem på tallinje og kunne regne med alle prosentsatser. 7. forstå plassverdisystemet for positive og negative tall, rangere tall og plassere dem på tallinje og se sammenhengen mellom brøk, prosent og desimaltall 7 (+) kunne utnytte sammenhengen mellom desimaltall, brøk og prosent i praktisk regning. 5. forklare noe om hvordan man selv lærer språket best, f.eks. kunne si noe om betydningen av å jobbe med språket regelmessig 6. diskutere med medelever hvordan engelsk læres, skrive ned noen forslag 7. lage gode råd til hvordan man kan lære engelsk 7 (+) reflektere over eget arbeid med å lære engelsk og sette egne mål for faget 5. Ut fra eksempel komme med bidrag i en samtale om hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser og å sammenligne funnene. 6. teste hypoteser ved systematisk observasjon og forsøk. 7. sammenligne forskningsresultater og ta stilling til funnene i en rapport. 5. hente naturfaglig informasjon fra ulike medier. 6. lage hypoteser, gjennomføre undersøkelser og presentere resultatene. 7. lage hypotese og alternativ hypotese og teste hypotesene. 7 (+) lage en presentasjon om naturfaglig informasjon 5. beskrive hva filosofi og etikk er 6. reflektere over ulike former for filosofi og etikk 7. definere begrepene filosofi og etikk 7 (+) lede en filosofisk eller etisk debatt

SAMFUNNS - FILOSOFI OG ETIKK Fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer FILOSOFI OG ETIKK Samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn ISLAM Forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer. SAMFUNNSKUNNSKAP Gjøre greie for hvilke for muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse UTFORSKEREN Lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever hendelser ulikt HISTORIE Beskrive utviklinga hos kvinner og menn sine levekår og fremveksten av likestilling i Norge 5. beskrive Platon og Aristoteles ideer 6. diskutere noen av Platon og Aristoteles ideer 7. reflektere over ideene til Platon og Aristoteles 7 (+)presentere Platon og Aristoteles for et publikum 5. diskutere filosofiske og etiske spørsmål 6. drøfte etiske dilemmaer, som f.eks krig og fred 7. diskutere og reflektere over natur, miljø og samfunnet vårt 7 (+) reflektere over egen plass i verden, ansvar og rolle 5. lage en islamsk høytidskalender 6. forklar islams tidsregning og fortelle noe om minst tre islamske høytider 7. beskriv sentrale ritualer innenfor islam 7. lage en presentasjon av en islamsk høytid 7 (+) Sammenligne islamske høytider med andre religioners høytider 5. fortelle hva medbestemmelse betyr 6. finne ut og forklare hvilke muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse i forskjellige arenaer 7. diskutere og gjøre rede for hva det vil si for barn og unge å ha disse mulighetene, kontra å ikke ha det. 5. lese en tekst om mennesker som lever under ulike vilkår og gjenfortelle det de har lest. 6. lese en tekst om mennesker som lever under ulike vilkår og drøfte hvorfor disse menneskene tenker, handler og opplever hendelser ulikt 7. lese et utvalg tekster om mennesker som lever under ulike vilkår. Drøfte hvorfor disse menneskene tenker, handler og opplever hendelser ulikt. Sammenligne beskrivelser av vilkår på tvers av tekstene. 7 (+) lese et utvalg tekster om mennesker som lever under ulike vilkår. Drøfte hvorfor disse menneskene tenker, handler og opplever hendelser ulikt. Sammenligne beskrivelser av vilkår på tvers av tekstene. Forestille seg hvordan en selv ville blitt formet i et eller flere av miljøene beskrevet i tekstene. 5. beskriver noen forskjeller mellom kvinner og menn sine levekår, før og nå. Kjenner begrepet likestilling. 6. beskrive sentrale forskjeller mellom kvinner og menn sine levekår, før og nå. Bruker faglige begreper og eksempler i beskrivelser av likestillingens fremvekst. 7. bruker og beskriver faglige begreper og modeller, problematiserer og utvikler en relevant fremstilling av likestillingens fremvekst i Norge. KROPPS- ØVING IDRETTSAKTIVITETER Bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter 5. løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball.. 6. grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball. 7. delta i en individuell idrett. 7 (+) beherske ulike lagidretter.

MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE PALS MUSISERE Oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering ARKITEKTUR Bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger. MAT OG LIVSSTIL Diskutere hva mattrygghet og trygg mat innebærer. MAT OG FORBRUK Samtale om industriprodusert mat, og mat produsert i storhusholdning. 5. beskrive rytme i musikk 6. beskrive og selv anvende puls, rytme og melodi i musikk 7. beskrive og selv anvende form, klang, dynamikk og tempo i musikk. 7 (+) samtale om puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk og tempo i musikk. Lage skisser av et vikinghus med målestokk Bygge en modell av et vikinghus Lage en plakat som viser hele byggeprosessen 6. Kan fortelle noe om trygg mat. 6. Kan sortere mat etter næringsinnhold og trygghet. 6. Kan fortelle noe om mat produsert i storhusholdninger. 6. Kan sammenligne hjemmelaget og industrilaget mat. 6. Kan undersøke næringsverdien i hjemmelaget og industrilaget mat. Jeg henger klærne mine på knaggen. Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko. Jeg er alltid presis. 2. ARBEIDSPERIODE UKE 37-39 TVERRLIG TEMA: VENNSKAP NORSK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN MUNTLIG Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon MUNTLIG Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjo nen. SKRIFTLIG Bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler. LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan delta i rollespill, drama og opplesing. Kunne holde en enkel presentasjon. 6. Kan være i en større rolle i en dramaaktivitet og holde en presentasjon for medelever. Kunne lese høyt med innlevelse. 7. Kan holde et foredrag/ presentasjon/dramatisering for tilhørere etter gitte kriterier. 7 (+) Kan lage et eget skuespill og vise dette for et publikum eller holde et større foredrag med bruk av ulike hjelpemidler for medelever eller andre 5. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset emnet, ved bruk av riktige fagbegreper. 6. Kan argumentere for egne meninger uten å gjenta seg selv. 7. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i innlegget/samtalen. 7 (+) Kan bruke riktig terminologi i forhold til sakens tema. 5. Kan lage en digital presentasjon med bruk av tekst og bilder fra Internett. 6. Kan bruke hyperkoblinger i en tekst for å få med film, lyd eller annen tekst. 7. Kan lage tekster eller presentasjoner med variert og relevant layout og hyperkoblinger. 7 (+) Kan lage tekster eller presentasjoner med variert og relevant layout og hyperkoblinger og begrunne sine valg.

MATEMATIK K ENGELSK NATUR KRLE STATISTIKK OG SANNSYNLIGHET Planlegge og samle inn data i forbindelse med observasjoner, spørreundersøkelser og eksperiment STATISTIKK OG SANNSYNLIGHET Vurdere og samtale om sjanser i dagligdagse sammenhenger, spill og eksperiment og beregne sannsynlighet i enkle situasjoner. SPRÅK OG SPRÅKLÆRING Bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring. FENOMENER OG STOFFER Beskrive hvordan noen mineraler og bergarter har blitt dannet, og undersøke noen typer som finnes i nærområdet. FILOSOFI OG ETIKK Samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene FILOSOFI OG ETIKK Samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid KRISTENDOM Forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur KRISTENDOM Fortelle om sentrale hendelser og personer i 5. gjennomføre undersøkelser i klassen basert på spørreskjema. 6. gjennomføre undersøkelser basert på spørreskjema og fremstille disse digitalt. 7. gjøre et eksperiment og føre statistikk over resultatene. 7 (+) gjøre et eksperiment og føre statistikk over resultatene, i tillegg til å forklare hele prosessen. 5. forklare begrepet sannsynlighet og beregne om noe har stor eller liten sannsynlighet 6. beskrive sannsynlighet som en brøk mellom 0 og 1 og bruke dette til å beregne sannsynlighet i spill og dagligdagse situasjoner. 7. beskrive sannsynlighet som et desimaltall gjennom forsøk og regning. 7 (+) forklare sammenhengen mellom desimaltall, brøk og prosent, og bruke disse begrepene om hverandre til å uttrykke sannsynlighet i ulike situasjoner. 5. bruke internett i arbeid med ulike engelske oppgaver, f.eks. nettsiden til læreverket i engelsk 6. finne informasjon og bilder fra internett om et emne, skrive en engelsk tekst om dette i tekstprogram, bruke retteprogram 7. lage digitale presentasjoner, hente bilder, lydfiler/ videosnutter og kilderegister fra nettet til bruk i presentasjonen 7 (+) legge inn linker og referanser i digitale tekster, trekke ut nødvendig informasjon og bruke dette på en selvstendig måte, stille seg kritisk i forhold til ulike kilder og reflektere over ulike funn fra forskjellige søkemotorer 5. fortelle om eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. 6. vise eksempler på eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. 7. forklare hvordan eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter har blitt dannet. 7 (+) presenter forskjellige bergarter. 5. fortelle noe om ulike familieformer. 6. fortelle om kjønnsidentitet og kjønnsroller. 7. reflektere og samtale om forholdet mellom generasjonene 7 (+) lage en film om kjønnsroller eller generasjonsroller 5. diskutere filosofiske og etiske spørsmål om krig og fred. 6. diskutere filosofiske og etiske spørsmål om fattig og rik. 7. diskutere filosofiske og etiske spørsmål om natur og miljø. 7 (+) presentere et moralsk forbilde i en plansje. 5. gjengi i hovedtrekk noe som beskriver Det gamle og Det nye testamentet. 6. beskrive hovedtrekk fra noen av bøkene i Bibelen. 7. forklare hvordan bøkene i Bibelen har påvirket litteraturen. 7 (+) vise til eksempler på ord og uttrykk fra Bibelen som vi finner igjen i dagligtale og litteratur. 5. fortelle noe om kristendommens fremvekst i Norge. 6. Beskrive sentrale hendelser og personer i kristendommens fremvekst i Norge.

SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen KRISTENDOM Forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer. UTFORSKEREN Formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer, og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse UTFORSKEREN Gjennomføre og presentere undersøkelser som krever telling og regning ved å bruke informasjon fra tabeller, diagrammer UTFORSKEREN Bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett. IDRETTSAKTIVITETER Utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling.. MUSISERE Synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang 7. plassere sentrale hendelser og personer i kristendommens fremvekst i Norge på en tidslinje. 7 (+) presentere kristendommens fremvekst i Norge for et publikum 5. beskrive kirkeåret og kristen tidsregning 6. redegjøre for kirkeåret og kristen tidsregning 7. lage en plansje over kirkeåret hvor kristne høytider, ritualer og tidsregning blir beskrevet og presentert for et publikum 7 (+) lage en presentasjon av en kristen høytid 5. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen. 6. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i gruppe, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen 7.delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som intervju spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre undersøkelsen og finne en løsning på problemstillingen 7 (+)delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som; intervju, spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre undersøkelsen, og finne en løsning på problemstillingen 5. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling. 6. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 7. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 7 (+)planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling, sortering av data og bruk av enkle funksjoner for utregning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 5. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid. 6. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid, og følge regler for personvern og opphavsrett. 7. velge et nytt digitalt verktøy som hjelpemiddel (prezi.com, office mix, moviemaker, PowerPoint eller lignende) for å presentere et samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett 7 (+) reflektere over dilemmaer knyttet til personvern og opphavsrett og lage en oversikt over hvordan disse er fulgt 5. delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter. 6. lage en lek. 7. utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling 5. synge unisont i gruppe. 6. synge flerstemt i gruppe 7. med vekt på intonasjon, klang og uttrykk, synge unisont og flerstemt i gruppe

KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE PALS og uttrykk MUSISERE Framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid MUSISERE Beherske noen norske danser og danser fra andre land ARKITEKTUR Bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger. ARKITEKTUR Montere utstillinger og andre presentasjoner I ulike typer rom. MAT OG LIVSSTIL Bruke regning for å øke eller redusere mengden i oppskrifter, prøve de ut og vurdere resultatet. MAT OG KULTUR Lage mat i naturen og bruke naturen som ressurs. MAT OG KULTUR Vurdere hva god måltidsskikk innebærer. 7+. synge ulike stemmer 5. framføre en vise eller sang 6. framføre et utvalg sanger og viser fra eldre og nyere tid 7. framføre sanger alene og sammen med andre. 7 (+) framføre sanger alene og sammen men med andre 5. danse reinlender 6. danse polka 7. danse vals 7 (+) danse en folkedans fra et annet land Lage skisser av et vikinghus med målestokk Bygge en modell av et vikinghus Lage en plakat som viser hele byggeprosessen Vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. Kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. Lage og montere utstilling av egne produkter. 6. Kan doble og halvere en oppskrift 6. Kan regne om mellom deceliter og gram for mel, sukker og ris 6. Kan prøve ut ulike oppskrifter og vurdere resultatet 6. Kan fyre opp et bål. 6. Kan lage mat over åpen ild. 6. Kan fortelle om naturen som spiskammers. 6. Kan fortelle noe om hva god bordskikk er. 6. Kan praktisere god bordskikk. Jeg holder armer og bein for meg selv. Jeg går raskt og rolig til plassen min. Jeg bruker innestemme. 3. ARBEIDSPERIODE UKE 41-44 TVERRLIG TEMA: EVENTYR NORSK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN MUNTLIG Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon MUNTLIG Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan delta i rollespill, drama og opplesing. Kunne holde en enkel presentasjon. 6. Kan være i en større rolle i en dramaaktivitet og holde en presentasjon for medelever. Kunne lese høyt med innlevelse. 7. Kan holde et foredrag/ presentasjon/dramatisering for tilhørere etter gitte kriterier. 7 (+) Kan lage et eget skuespill og vise dette for et publikum eller holde et større foredrag med bruk av ulike hjelpemidler for medelever eller andre. 5. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset emnet, ved bruk av riktige fagbegreper. 6. Kan argumentere for egne meninger uten å gjenta seg selv. 7. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i

MATEMATIKK ENGELSK NATUR kommunikasjonssituasjon en. TALL OG ALGEBRA Utvikle, bruke og diskutere ulike metoder for hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning, og bruke digitale verktøy i beregninger. SKRIFTLIG Ta notater for å lage ulike typer tekster. FENOMENER OG STOFFER Gjøre rede for bruk av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt. FILOSOFI OG ETIKK Diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme innlegget/samtalen. 7 (+) Kan bruke riktig terminologi i forhold til sakens tema. 5. utvikle metoder for å bruke de fire regneartene til å løse praktiske problemer f.eks. ved kjøp og salg og diskutere løsningen. 6. velge riktig regneart for å løse praktiske problemer, både ved bruk av algoritmer, hoderegning og digitale verktøy og kunne begrunne valg av regneart og metode 7. utvikle og bruke automatiserte ferdigheter knyttet til de fire regneartene og utnytte sammenhenger mellom regneartene. 7 (+) utvikle metodene og utnytte sammenhenger i avanserte regneoperasjoner. 5. bruke ulike læringsstrategier, f.eks.skrive stikkord eller lage et tankekart på engelsk som utgangspunkt for egen skriving 6. bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage en to-kolonne på engelsk som utgangspunkt for egen skriving 7. bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage et bison eller VØL notat på engelsk som utgangspunkt for egen skriving av skjønnlitterære tekster og fagtekster 7 (+) bruke ulike strategier som forberedelse til skriving i ulike typer tekster 5. nevne minst tre energikilder.. 6. forklare hvordan energikilder har vært brukt før og nå og hvordan disse virker inn på miljøet. 7. reflektere over konsekvenser av vår energibruk for miljøet. 7 (+) lage en film om energi og klimakonsekvenser 5. beskrive hva som menes med rasisme. 6. diskuter hva som er rasisme. 7. lage en liste over fem tiltak som kan forebygge rasisme. 7 (+) lage en moviemakerpresentasjon/film om rasisme. KRLE SAMFUNNS- FILOSOFI OG ETIKK Forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem FILOSOFI OG ETIKK Samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i Norge og reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet UTFORSKEREN Finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i 5. gjengi noe om FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 6. samtale om betydningen av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 7. lage en plansje som presenterer sentrale momenter i FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 7 (+) reflektere over betydningen av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 5. forklare hva etnisk minoritet betyr. 6. forklare hva religiøs minoritet betyr 7. gi eksempler på etniske og religiøse minoriteter i Norge 7 (+) fortelle om utfordringer minoriteter i Norge kan ha. 5. anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon og følge regler for nettvett og nettetikk 6. hente ut relevant informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for nettvett og nettetikk, og følge disse.

KROPPS- ØVING MUSIKK digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk UTFORSKEREN Diskutere samfunnsfaglige temaer med respekt for andre sitt syn, bruke relevante begreper og skille mellom meninger og fakta HISTORIE Framstille oppdagelsesreiser europeerne gjorde, skildre kulturmøter og samtale om hvordan dette kunne oppleves SAMFUNNSKUNNSKAP Diskutere formålet med FN og annet internasjonalt samarbeid, inkludert urfolksamarbeid, og gi eksempler på Norges rolle i samarbeidet SAMFUNNSKUNNSKAP Gjøre rede for de viktigste maktinstitusjonene i Norge og deres hovedoppgaver og diskutere forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati. IDRETTSAKTIVITETER Bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter. LYTTE Gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken 7. hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse 7 (+)hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse. Sette funn fra forskjellige kilder opp i mot hverandre og diskutere 5. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. 6. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. Bruke noen relevante samfunnsfaglige fagbegreper 7. Lede en diskusjon i gruppe med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper 7 (+) Lede diskusjoner i klassen med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper. 6 (+). vise ulike oppdagelsesreiser på en tidslinje og kart 7. bruke tidslinjer og kart til å fortelle om ulike oppdagelsesreiser europeerne gjorde, og fortelle noe om hvordan det var for urfolk å å bli oppdaget. 7 (+) fortelle hvordan europeerne levde da de kom til Amerika, og hva som skjedde da europeerne og indianerne skulle leve sammen. 5. diskutere og fortelle hva FN er, og gjøre rede for barnas rettigheter 6. diskutere formålet med FN, vite om annet internasjonalt samarbeid, og fortelle om urfolksamarbeid 7. gjøre rede for hva FN er, forklare hvordan Norge bidrar i et internasjonalt samarbeid 7 (+) fordype seg i ett, eller flere av organene under FN, og lage en presentasjon hvor formålene organet/ene har kommer tydelig frem 5. fortelle noe om hva et demokrati, og en maktinstitusjon er 6. redegjøre for hovedoppgavene til viktige maktinstitusjoner i Norge, og diskutere hvordan det er å leve i et demokratisk samfunn, kontra et samfunn uten demokrati. 7. delta i en debatt, og kunne formulere argumenter for og imot demokrati 5. løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball 6. grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball. 7. delta i en individuell idrett. 7 (+) beherske ulike lagidretter. 5. gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken, klassisimen romantikken og impersjonismen på en tidslinje. 6. gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken 7. gjenkjenne musikk fra Wienerklassisismen til og med impresjonismen

KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE PALS LYTTE Diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk LYTTE Gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken DESIGN Vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester. MAT OG LIVSSTIL Samtale om anbefalingene for et sunt kosthold frå helsemyndighetene, og gi eksempler på sammenhengen mellom kosthold, helse og livsstil. MAT OG KULTUR Lage mat fra ulike kulturer. MAT OG LIVSSTIL Diskutere hva mattrygghet og trygg mat innebærer. 7 (+) lage og vise en pp-presentasjon om en av hovedepokene i musikkhistorien. 5. kjenne igjen gregoriansk musikk og musikk av Grieg og Mozart. 6. kjenne igjen musikk av Beethoven, Brahms, Bach og Chopin 7. kjenne igjen lokk og stev 7 (+) kjenne igjen skillingsvise, shanty og joik 5. fortelle noe om egne opplevelser av kunstmusikk 6. kjenne igjen musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Händel og Mozart 7. fortelle noe om egne assosiasjoner/erfaringer med musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Grieg, Händel og Mozart 7 (+) sammenligne musikk fra de ulike epokene i kunstmusikken. Vurdere utseende, materiale, brukervennlighet, pris el. på ulike bruksgjenstander. Gjennomføre enkle forbrukertester av disse bruksgjenstandene. Presentere resultatene på en hensiktsmessig måte for klassen. 6. Kan gjøre rede for kostholdsirkelen og matpyramiden. 6. Kan forklare sammenhengen mellom kost, helse og livsstil 6. Kan reflektere rundt mat, reklame og spiseforstyrrelser 6. Kan lage mat fra Europa, Asia og Amerika. 6. Kan fortelle om særtrekk ved matkulturen i ulike verdensdeler og land. 6. Kan fortelle noe om trygg mat. 6. Kan sortere mat etter næringsinnhold og trygghet. Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk. Jeg lar andres ting være i fred. Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen. 4. ARBEIDSPERIODE UKE 45-47 TVERRLIG TEMA: EVENTYR NORSK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangrer på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten. LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan lese ulike tekster på nynorsk og bokmål og anvende varierte lesestrategier. 6. Kan lese ulike sjangre på nynorsk og bokmål og bruke begreper som beskriver de ulike sjangrene, og anvende varierte lesestrategier. 7. Kan overvåke forståelsen av egen lesing og drøfte innhold og form i ulike tekster på nynorsk og bokmål. 7 (+) Kan reflektere over og tolke budskap/informasjon i ulike tekster på nynorsk og bokmål.

. MATE- MATIKK SKRIFTLIG Referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst. SKRIFTLIG Skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker TALL OG ALGEBRA Utvikle, bruke og diskutere ulike metoder for hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning, og bruke digitale verktøy i beregninger. 5. Kan referere de viktigste momentene i en tekst. 6. Kan oppsummere en tekst der alle hovedmomentene er med. 7. Kan reflektere rundt hovedbudskapet i en tekst. 7 (+) Kan trekke paralleller fra teksten til eget liv/samfunnet 5. Kan skrive fortellende og beskrivende tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av eksempeltekster. 6. Kan skrive fortellende, beskrivende og argumenterende tekster med mottakerbevissthet ved hjelp av eksempeltekster. 7. Kan skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster med tydelige sjangertrekk og tilpasset formål og mottaker ved hjelp av eksempeltekster. 7 (+) Kan skrive fortellende, beskrivende, reflekterende, argumenterende tekster tilpasset formål og mottaker. 5. utvikle metoder for å bruke de fire regneartene til å løse praktiske problemer f.eks. ved kjøp og salg og diskutere løsningen. 6. velge riktig regneart for å løse praktiske problemer, både ved bruk av algoritmer, hoderegning og digitale verktøy og kunne begrunne valg av regneart og metode 7. utvikle og bruke automatiserte ferdigheter knyttet til de fire regneartene og utnytte sammenhenger mellom regneartene. 7 (+) utvikle metodene og utnytte sammenhenger i avanserte regneoperasjoner. ENGELSK KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant den samiske. 5. vise kunnskap om hva slags tradisjoner som er vanlig i den engelskspråklige verden, sammenlignet med norske forhold f.eks. Halloween og tradisjonen med den norske julebukken 6. vise kunnskap om bakgrunnshistorien for de skikker vi har i Norge og de vanligste vi finner i den engelskspråklige verden, gi eksempler på hvordan dette feires (f.eks. Halloween/Allehelgens dag, Thanksgiving, Christmas/jul, Valentine`s Day, Easter/påske, nasjonaldager etc ) 7. vise kunnskap om urbefolkning i den engelskspråklige verden, i tillegg til den samiske ved å vise til likheter og ulikheter mellom de aktuelle folkegruppene f.eks. gjennom en presentasjon 7 (+) gjennom samtale eller presentasjon vise god kunnskap om samfunn og kultur i engelskspråklige land og kan sette dette i en gitt sammenheng, samt vise til historiske linjer som har påvirket nåtidens situasjon NATUR FENOMENER OG STOFFER Gjennomføre ulike forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner dem. 5. fortelle noe om hvordan vann opptrer i ulike former 6. gjennomføre forsøk med vann, oksygen og hydrogen (knallgass) 7. gjennomføre forsøk med spalting av vann 7 (+) forklare og vise forsøk med vann, oksygen og hydrogen

JØDEDOM Samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster 5. fortelle noe om jødedommens livstolkning og etikk 6. samtale og gjengi noe om jødedommens fortellinger og gudsbilde 7. fortelle om jødisk trosbekjennelse og religiøse tekster 7 (+) diskutere aktuelle etiske utfordringer for jøder. KRLE KRISTENDOM Forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer 5. beskrive kirkeåret og kristen tidsregning 6. redegjøre for kirkeåret og kristen tidsregning 7. lage en plansje over kirkeåret hvor kristne høytider, ritualer og tidsregning blir beskrevet, og presentere det for et publikum 7 (+) lage en presentasjon av en kristen høytid JØDEDOM Beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner 5. beskrive et tempel eller en synagoge 6. lage en presentasjon om jødiske templer/synagoger 7. presentere jødiske templer/synagoger for et publikum 7 (+) sammenligne et jødisk tempel med andre religioners gudshus SAMFUNNS- KROPPS- ØVING HISTORIE Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtida til slutten av dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden. HISTORIE Greie ut om sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelinga GEOGRAFI Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis. IDRETTSAKTIVITETER Utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og 5. finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper 6. finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper. Utdype ytterligere på et sentralt tema fra perioden. 7. tolke informasjon fra ulike kilder, bruke informasjonen til å beskrive og forklare utviklingen kronologisk 5 (+) gjør greie for sentrale trekk ved middelalderen 6. gjøre greie for sentrale trekk ved middelalderen, diskutere og forklare hvorfor tidsperioden kalles middelalderen 7. gjøre greie for sentrale tekk ved renessansen og opplysningstiden, samt diskutere og forklare hvorfor tidsperiodene heter renessansen og opplysningstid 7 (+) sammenligne tankesett og levekår i disse periodene 5. fortelle noe om hvorfor mennesker bor der de bor både før og nå 6. kunne forklare årsaken til at ulike bosetninger vokste fram og peke på sammenhenger mellom naturressurser og levevis 7. se og forklare sammenhengen mellom valg av bosted i dag kontra tidligere 5. delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter. 6. lage en lek. 7. utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling

MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK PALS annen kroppslig utvikling.. IDRETTSAKTIVITETER Bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter MUSISERE Beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement VISUELL Bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy. MAT OG LIVSSTIL Lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilken plass de ulike matvaregruppene har i kostholdet. 5. løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball.. 6. grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball. 7. delta i en individuell idrett. 7 (+) beherske ulike lagidretter. 5. spille en melodi på et instrument 6. spille enkle melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7. spille et utvalg melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7 (+) spille og synge for et publikum Forklare hvordan farger, forminsking og perspektiv gir inntrykk av rom i bilde. Finne eksempler på kunstverk med fargekontraster, forminsking og perspektiv som gir rom i bildet. Lage et bilde med disse virkemidlene digitalt. Tegne/male et bilde med disse virkemidlene. 6. Kan repetere grunnleggende kjøkkenhygiene. 6. Kan lage trygg og ernæringsmessig god mat. 6. Kan lage en presentasjon og fortelle noe om næringssirkelen. 6. Kan forklare hvorfor noen blir overvektige. Jeg deler med andre. Jeg lar andre være med på leken. Jeg hører etter og følger beskjeder. 5. ARBEIDSPERIODE UKE 48-50 TVERRLIG TEMA: EVENTYR NORSK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG Eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål. SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR Kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan skrive en enkel tekst på nynorsk sammen med andre. 6. Kan skrive en enkel tekst på nynorsk på egenhånd ved hjelp av eksempeltekster. 7. Kan skrive ulike typer tekster på nynorsk ved hjelp av eksempeltekster. 7 (+) Kan skrive en lengre tekst på nynorsk ved hjelp av eksempeltekster. 5. Kan referere noen regler for bruk av tekster hentet fra Internett. 6. Kan forklare og begrunne regler for bruk av tekster hentet fra Internett. 7. Kan vurdere og begrunne valg av kilder. 7 (+) Kan skrive en fagtekst og bruke kilder og kildehenvisninger etter gitte regler.

MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- GEOMETRI Analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og beskrive fysiske gjenstander innenfor dagligliv og teknologi ved hjelp av geometriske begreper GEOMETRI Bygge tredimensjonale modeller, tegne perspektiv med et forsvinningspunkt, og diskutere prosessene og produktene KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR Utrykke seg på en kreativ måte, inspirert av ulike typer engelskspråklig litterære tekster fra forskjellige kilder TEKNOLOGI OG DESIGN Planlegge, designe og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, og reklamere for ferdig framstilt produkt.. KRISTENDOM Samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster KRISTENDOM Samtale om innholdet I de ti bud, Fadervår, den aposteliske trosbekjennelsen og noen sang- og salmetekster HISTORIE Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtida til slutten av dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden HISTORIE Greie ut om sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse 5. navn og kjennetegn på todimensjonale geometriske figurer 6. analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og finne eksempler på dette i omgivelsene 7. analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og bruke dette til å beskrive gjenstander 7 (+) tegne to- og tredimensjonale skisser av gjenstander i omgivelsene og forklare hvilke geometriske figurer han/hun anvender 5. forklare hvordan en tredimensjonal modell er bygd opp, og lage en enkel tredimensjonal figur. 6. planlegge, tegne og bygge tredimensjonale modeller og tegne perspektiv med et forsvinningspunkt. 7. bygge tredimensjonale figurer, diskutere fremgangsmåte og vurdere produktet. 7 (+) tegne modeller fra ulike posisjoner og med ulike perspektiv 5. fremføre tekst med riktig intonasjon og innlevelse 6. fremføre et dikt på engelsk, f eks dramatisere, synge, rappe, improvisere i samarbeid med andre 7. fremføre et norsk eventyr på engelsk, f eks øve på replikker, dramatisere, synge, rappe, improvisere. 7 (+) tale på engelsk med stor innlevelse, f eks variere uttrykksformer (dramatisere, deklamere, synge, bruke digitale hjelpemidler) 5. planlegge og tegne skisse av et elektrisk produkt 6. designe og lage et elektrisk produkt 7. vise funksjonen til og reklamere for et egenprodusert elektrisk produkt 7 (+) lage en reklamefilm for et egenprodusert elektrisk produkt 5. fortelle noe om kristen livstolkning og etikk. 6. samtale om kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk 7. lage en informativ plansje om kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk. 7 (+) presentere kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk for et publikum 5. gjengi i hovedtrekk noe fra innholdet i Fader vår, de ti bud og trosbekjennelsen 6. gjengi de ti bud og knytte dem opp til eget liv 7. samtale om innholdet i Fadervår og den apostoliske trosbekjennelse 7 (+) gjengi minst fem salmer og knytte dem til kirkeåret 5 (+) finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper 6. finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper. Utdype ytterligere på et sentralt tema fra perioden. 7. tolke informasjon fra ulike kilder, bruke informasjonen til å beskrive og forklare utviklingen kronologisk 5 (+) gjør greie for sentrale trekk ved middelalderen 6. gjøre greie for sentrale trekk ved middelalderen, diskutere og forklare hvorfor tidsperioden kalles middelalderen 7. gjøre greie for sentrale tekk ved renessansen og

KROPPS- ØVING MUSIKK og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelinga GEOGRAFI Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis. SAMFUNNSKUNNSKAP Presentere en aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løsninger IDRETTASKTIVITET Utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling.. IDRETTSAKTIVITETER Eksperimentere med kroppslige uttrykk og danse enkle danser fra ulike kulturer MUSISERE Beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement KOMPONERE Komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy opplysningstiden, samt diskutere og forklare hvorfor tidsperiodene heter renessansen og opplysningstid 7 (+) sammenligne tankesett og levekår i disse periodene 5. fortelle noe om hvorfor mennesker bor der de bor både før og nå 6. kunne forklare årsaken til at ulike bosetninger vokste fram og peke på sammenhenger mellom naturressurser og levevis 7. se og forklare sammenhengen mellom valg av bosted i dag kontra tidligere 5. vite hva en samfunnskonflikt er, fortelle om en aktuell konflikt i verden. 6. fortelle om en aktuell samfunnskonflikt, se konflikten fra to sider, og presentere disse 7. drøfte forslag til løsninger på en aktuell konflikt. 5. delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter. 6. lage en lek. 7. utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling 5. kjenne til tre ulike danser. 6. danse tre ulike danser. 7. eksperimentere med ulike danser og bevegelser. 5. spille en melodi på et instrument 6. spille enkle melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7. spille et utvalg melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7 (+) spille og synge for et publikum 5. komponere en enkel melodi. 6. gjøre et lydopptak. 7. lagre lydopptaket på PC. 7 (+) spille egenkomponert musikk for et publikum KUNST OG HÅNDVERK VISUELL Bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy. Forklare hvordan farger, forminsking og perspektiv gir inntrykk av rom i bilde. Finne eksempler på kunstverk med fargekontraster, forminsking og perspektiv som gir rom i bildet. Lage et bilde med disse virkemidlene digitalt. Tegne/male et bilde med disse virkemidlene. MAT OG HELSE MAT OG LIVSSTIL Forklare hvordan maten virker som energikilde og byggemateriale for kroppen. MAT OG LIVSSTIL Følge oppskrifter 6. Kan fortelle noe om mat som kroppens byggeklosser. 6. Kan forklare hvordan næringsstoffene i maten virker som energikilde. 6. Kan sammenligne næringsinnholdet i ulike matvarer. 6. Kan lese og følge en instruksjon i en kokebok eller på tv/film. 6. Kan forstå forkortelser i en oppskrift 6. Kan bruke en oppskrift i egen matlaging 6. Kan kritisk lese og vurdere ulike oppskrifter

PALS Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får ordet. Jeg rydder opp etter meg. Jeg er innenfor tillatt område.