ENDRINGER I NASJONALE PRØVER Ny skala og måling av utvikling over tid Per Kristian Larsen Vurdering 2
Et verktøy i underveisvurderingen
ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: 1. Forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem. Oppgavene i prøvene konkretiserer kompetansemål Vanskegrad og oppgavetyper viser hva som forventes
ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: 2. Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. Mestringsnivået forteller hva elevene viser av ferdigheter i målingen målt opp mot et nasjonalt nivå Mestringsbeskrivelsen forteller hva elever på samme nivå mestrer
ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: 3. Får råd om hvordan de kan forbedre seg. Hver oppgave i prøven vil fra i år tilhøre et mestringsnivå Resultatet vil vise hvor på mestringsnivået eleven er Vi kan beskrive elevens styrker og svakheter i målingen bedre Vi kan fortelle hvilke oppgaver eleven bør mestre Vi kan gi eleven bedre tilbakemeldinger for videre læring
ELEV & LÆRER Hva forteller prøven? LESING REGNING ENGELSK Finne Tall Leseforståelse Tolke Måling Vokabular Reflektere Statistikk Gramatikk Gjenkjenne og beskrive Bruke og bearbeide Reflektere og vurdere
ELEV & LÆRER Hva forteller prøven? LESING REGNING ENGELSK Finne Tall Leseforståelse Tolke Måling Vokabular Reflektere Statistikk Gramatikk 1. Gjenkjenne og beskrive 3. Reflektere og vurdere 2. Bruke og bearbeide
ELEV & LÆRER Hva forteller prøven?
ELEV & LÆRER Hva forteller prøven? Matematikk, LK06:.. rekne med desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina finne samnemnar (bm.: fellesnevner) og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøkar Matematikk Mat og helse, LK06: bruke rekning for å auke eller redusere mengda i oppskrifter, prøve dei ut og vurdere resultatet
ELEV & LÆRER Hva forteller prøven?
ELEV & LÆRER Hva forteller prøven?
Veiledningsmateriell alt på et sted: udir.no
Materiell DEL 2 REV NY Mal for enkeltvedtak NY
SKOLE & EIER Et verktøy i kvalitetsvurderingen Til nå har resultatene forsøkt å gjenskape tidligere års fordelinger Vi kan si om vi gjør det relativt bedre eller svakere enn andre det samme året Å vurdere endring i egne resultater oppleves ofte mer relevant enn å sammenligne seg med andre
Hva endres i år? 1. Gjennomføringsplanen 2. Skala for publisering av resultater 3. Måling av utvikling over tid 4. Faste grenser for mestringsnivåer 5. Nye grafer i Skoleporten 6. Ny analyserapport i PAS 7. Publisering på skolenivå
Forbedret beregningsgrunnlag Til nå er gjennomsnittet av elevenes mestringsnivåer benyttet for å beregne skolens resultat vi mister informasjon vi nå trenger Fra og med i år brukes gjennomsnittet av elevenes poeng på skalaen i stedet skolenes resultater blir mer presise
Er vi bedre enn i fjor? 2014 er «år 0» for måling av endring i regning og engelsk Fra neste år kan vi vurdere endring i egne resultater mellom år For å måle utvikling over tid må prøvene være elektroniske Det er igangsatt utvikling av elektroniske leseprøver i PGS
Modell for å måle utvikling over tid 2014 2015
Ny rapporteringsskala Elevenes poengsummer er aldri like fra en prøve til en annen Det vil alltid bli forskjeller i vanskegrad, hvis ikke oppgavene er de samme Vi trenger en felles skala som beskriver samme ferdighet med samme tall, selv om resultatene er fra ulike prøver
Hvorfor ikke bruke poengsummen fra prøven? Kan ikke sammenliknes mellom ulike prøver En elev som bare svarer riktig på lettere spørsmål, får like stor sum som en som svarer galt på lettere og riktig på de vanskelige CTT: 0---------------------------------------------5--------------------------------------------------10 1111100000=5 1010101010=5 0000011111=5 IRT: 0------------------3---------------------------5-------------------------------------8--------10
Poengene omregnes To prøver med ulik vanskegrad samme poeng på den nye skalaen 40 35 30 25 20 15 10 5 0 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Poeng på prøven 2014 Poeng på skalaen Poeng på prøven 2015
Ny analyserapport i PAS Tre ting på en gang Skole Klasse Elev
Oversikt over skolens egne resultater Summesumming: -Hva viser resultatet Tiriltoppen skole? 5A 5B Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole
Oversikt over skolens resultater Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole
Oversikt over skolens resultater Tiriltoppen skole 5B 5A 5B Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole
Faste grenser for mestringsnivåene 5A Mestringsnivå i prosent Kommer: Oversikt over delområder i prøven Eks: -Tall -Måling -Statistikk 5B
Oversikt over elevgruppens resultater Navn - Skalapoeng Filip Aurora Ole Aleksander Marte Guro Kaos Tiriltoppen ungdomsskole Kommer: Oversikt over resultater til avgiverskoler for 8. trinn
Oppfølging av skolens resultater: Ståstedsanalysen Fase 1: Resultatene inngår i kunnskapsgrunnlaget på Skoleporten Fase 2 Påstander om skolens praksis kan belyse resultatene. Fase 3 Se resultatene i sammenheng. Involver personalet i konklusjoner og valg av utviklingsområder.
Oppfølging av skolens resultater: SWOT Styrker Svakheter Muligheter Trusler Innspill til tiltak/strategi
Oversikt over elevens resultater Filip, 5A, Tiriltoppen skole 11 Riktig svar 6 Ikke riktig svar 45 Ubesvart Filip, 5A
Oversikt over elevens resultater Filip, 5A, Tiriltoppen skole 11 Riktig svar 6 Ikke riktig svar 45 Ubesvart Filip, 5A
Oversikt over elevens resultater Filip, 5A, Tiriltoppen skole 11 Riktig svar 6 Ikke riktig svar 45 Ubesvart
Elevoppfølging Du har 25 av 58 riktige på prøven og fikk mestringsnivå 2. Ukelekse: rett feilene på regneprøven Lurt? Andre muligheter?
Elevoppfølging
Elevoppfølging
Elevoppfølging Utdyping: Bygg bro mellom det du skal lære og det du kan Memorering: For å regne effektivt må noen strategier automatiseres Kontroll: Diskuter i grupper. Hvordan forsto dere oppgaven? Hvordan tenkte dere for å løse den? Korriger misoppfatninger: Hvorfor blir det feil når jeg tenker slik? Se på «regnehjulet» Hvordan bør jeg gå fram for å løse problemet?
Elevoppfølging
Tilbakemeldinger fra lærere og skoleledere «Dette var et fantastisk flott verktøy» «Tommel opp! Må bare si at dette har jeg ventet på lenge!» «Veldig bra, god layout og veldig brukervennlig!» «Nå ble jeg glad. Nasjonale prøver har inntil nå vært utelukkende plunder, heft og tidssluk.» analyserapport@udir.no