ENDRINGER I NASJONALE PRØVER

Transkript

1

2 ENDRINGER I NASJONALE PRØVER Ny skala og måling av utvikling over tid Birgitte Arctander Stub Vurdering 2

3 ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen

4 ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: 1.Forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem. Oppgavene i prøvene konkretiserer kompetansemål Vanskegrad og oppgavetyper viser hva som forventes

5 ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: 2. Får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. Mestringsnivået forteller hva elevene viser av ferdigheter i målingen målt opp mot et nasjonalt nivå Mestringsbeskrivelsen forteller hva elever på samme nivå mestrer

6 ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: 3. Får råd om hvordan de kan forbedre seg. Hver oppgave i prøven vil fra i år tilhøre et mestringsnivå. Resultatet vil vise hvor på mestringsnivået eleven er Vi kan beskrive elevens styrker og svakheter i målingen bedre Vi kan fortelle hvilke oppgaver eleven bør mestre Vi kan gi eleven bedre tilbakemeldinger for videre læring

7 ELEV & LÆRER Et verktøy i underveisvurderingen Elevers forutsetninger for å lære kan styrkes dersom de: 4. Er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling. Elevens involvering i resultatene avhenger av om Læreren og skolen bruker resultatene Læreren og skolen involverer elevene

8 Hva tester vi? LESING REGNING ENGELSK Finne Tall Leseforståelse Tolke Måling Vokabular Reflektere Statistikk Gramatikk

9

10

11 Veiledningsmateriell alt på et sted: udir.no

12 Materiell DEL 2 REV NY

13 Film NY Ny skala og måling av utvikling over tid Ny analyserapport i PAS

14

15 SKOLE & EIER Et verktøy i kvalitetsvurderingen Til nå har resultatene forsøkt å gjenskape tidligere års fordelinger Vi kan si om vi gjør det relativt bedre eller svakere enn andre det samme året Å vurdere endring i egne resultater oppleves ofte mer relevant enn å sammenligne seg med andre

16 Forslag til endringer

17 Hva endres i år? 1. Gjennomføringsplanen 2. Skala for publisering av resultater 3. Måling av utvikling over tid 4. Faste grenser for mestringsnivåer 5. Nye grafer i Skoleporten 6. Ny analyserapport i PAS 7. Publisering på skolenivå

18 Mer smidig gjennomføring på kortere tid Skolene gjennomfører trinnvis fra og med i år Prøvene berører en langt mer begrenset del av skoleåret 8. og 9. trinn 15. september 10. oktober 5. trinn 13. oktober 24. oktober

19 Et tydeligere bilde

20 Forbedret beregningsgrunnlag Til nå er gjennomsnittet av elevenes mestringsnivåer benyttet for å beregne skolens resultat vi mister informasjon vi nå trenger Fra og med i år brukes gjennomsnittet av elevenes poeng på skalaen i stedet skolenes resultater blir mer presise

21 Er vi bedre enn i fjor? 2014 er «år 0» for måling av endring i regning og engelsk Fra neste år kan vi vurdere endring i egne resultater mellom år For å måle utvikling over tid må prøvene være elektroniske Det er igangsatt utvikling av elektroniske leseprøver i PGS

22 Måling av utvikling over tid

23 Modell for å måle utvikling over tid 2014

24 Modell for å måle utvikling over tid 2014

25 Modell for å måle utvikling over tid 2015

26 Modell for å måle utvikling over tid 2015

27 Modell for å måle utvikling over tid

28 For å sammenlikne ulike størrelser trengs en felles standard

29 Ny rapporteringsskala Elevenes poengsummer er aldri like fra en prøve til en annen Det vil alltid bli forskjeller i vanskegrad, hvis ikke oppgavene er de samme Vi trenger en felles skala som beskriver samme ferdighet med samme tall, selv om resultatene er fra ulike prøver

30 Poengene omregnes To prøver med ulik vanskegrad samme poeng på den nye skalaen Poeng på prøven 2014 Poeng på skalaen Poeng på prøven 2015

31 Hva er egenskapene til den nye skalaen for nasjonale prøver? Et fast gjennomsnitt på 50 og standardavvik på 10 2/3 av resultatene mellom 40 og 60 En kjent skala med gode egenskaper En presisjon som passer til prøvene Gjennomsnittet kan endre seg fra år til år Spredningen kan bli annerledes

32

33

34

35

36

37 20 % av elevene 60 % av elevene 20 % av elevene Vi er 95 % sikre på at gjennomsnittet er mellom disse punktene Gjennomsnitt

38

39

40 Resultater på 8. og 9. trinn Gjennomsnittet for 9 trinn bør være høyere «Effekt av et års skolegang er ca. ½ SD» Forventning: 4 poeng opp på skalaen 8. trinn 9. trinn

41 Ny analyserapport i PAS Tre ting på en gang Skole Klasse Elev

42 Oversikt over skolens egne resultater Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole

43 Oversikt over skolens resultater Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole

44 Oversikt over skolens resultater Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole

45 Oversikt over skolens resultater opp mot nasjonalt nivå Tiriltoppen skole 5A 5B Tiriltoppen skole Bessby Vestly 5A 5B Tiriltoppen Bessby Vestly

46 Faste grenser for mestringsnivåene Mestringsnivå i prosent 5A 5B

47 Klasseoversikt med fordeling av elevenes resultater Tiriltoppen ungdomsskole

48 Elevoversikt med informasjon om oppgaver og mestringsnivåer Tiriltoppen ungdomsskole Tiriltoppen

49 Elevoversikt med informasjon om oppgaver og mestringsnivåer Tiriltoppen ungdomsskole

50 Integrering av analyseverktøyet

51 Innføringsplan Møter med referansegruppe av lærere, rektorer og kommuner Utvikling av nye grafiske verktøy for analyse av resultater Nytt informasjonsmateriell Forankringsmøter med organisasjonene Informasjonsmøter med skoleeiere og skoleledere i alle fylker Presseseminar ved publisering av resultatene i desember

52 Vi måler utvikling over tid trend er et langsiktig perspektiv

53