Telemark idrettsbarnehage Akrobaten Årsplan for 2015-2016 «En levende start på et godt liv» Den gode barnehagen A/S Plassen 8 3919 Porsgrunn Tlf: 45481888
S.2. Innledning og en levende start på et godt liv S.3. Et godt psykososialt miljø, grunnsyn og voksenrollen / relasjonskompetanse S.4. Dannelse og barnehagen som pedagogisk virksomhet. S.5. Bærekraftig utvikling, overgang barnehage/ skole og lek. S.6. Læring og fagområdene S.7. Idrett og matglede S.8. Helse, foreldrearbeid/ samarbeid og en lærende organisasjon. S.9. Hopp S10. Sprett S.11. Flikk Flakk og Salto S.12. Informasjon Årsplanen beskriver det arbeid vi skal gjøre i 2015/2016. Den må sees på i sammenheng med virksomhetsplanen 2015-2020. Årsplanen er skrevet for og i samsvar med personalet. Den skal gi foreldre, kommunen og andre innsikt i vårt arbeid. En levende start på et godt liv For å gi barn en levende start på et godt liv krever det voksne som setter barns medvirkning og medbestemmelse i fokus. Barna skal oppleve at deres stemme blir hørt. De skal oppleve at de voksen ser på dem som kompetente medskapende i sin egen læring og sitt eget liv. De skal oppleve voksne som gjennom refleksjon og kreativitet har et bevist forhold til hvert barns lek og læring. Prosessmål: De voksne lager rutiner som skaper rom, og tid for barn og voksnes lek og utforsking. De søker å skape gode relasjoner og tilknytting slik at barn kan utforske verden.
Et godt psykososialt miljø! Alle har mennesker behov for oppleve trygghet, tilhørighet, bli sett, hørt av andre. Barna skal oppleve voksne som er gode rollemodeller i å utøve god sosial kompetanse og som har som fokus å lære barn de fem komponentene som bidrar til dette. Empati og rolletakning; Leve seg inn i og vise omtanke for andre. Utvikle forståelse for andres perspektiver og tanker. Hjelpe, oppmuntre, dele med og inkludere andre. Selvkontroll; regulerer følelser, vente på tur, inngå kompromisser, bli enige, utsette egne behov, takler konflikter og følge regler. Selvhevdelse; Å ta kontakt med andre, hevde seg og utrykke meninger på en god måte, tørre å stå opp mot gruppe presset. Ansvarlighet; holde avtaler og forpliktelser, vise respekt for eiendeler og arbeid. Rydde oppe etter seg, vise respekt for andre og ta ansvar for seg selv. Kommunikasjons ferdigheter; Aktiv lytting (verbal og ikke verbal adferd), evne til å skille tanker og følelser, bekreftelse, refleksjon åpne spørsmål osv. Grunnsyn: Barn har iboende muligheter for utvikling og de utvikles i samhandling med andre Voksenrollen og relasjonskompetanse! Barn skal oppleve voksne som tar barnehagens grunnsyn på alvor og har et kontinuerlig fokus på sin relasjons kompetanse og voksenrolle. Voksne skal være: gode sensitivt empatiske omsorgs personer Voksne som er tilstede, lyttende og ekte Medspillerer og tilretteleggere i barns læring. Side 3
Dannelse Å danne til demokrati handler om å bli modige reflekterte og ansvarlige deltakere i små og store fellesskap de inngår i. Dette fokuset inngår i alt det arbeid som foregår i barnehagen. (Rammeplanen s.8/2017). Prosessmål: Personalet skal ha fokus på hvilke verdier vi formidler og hva vi velger bort. Prosessmål: De voksne vil jevnlig ha refleksjoner over seg selv som voksne i barnehagen, som oppdragere, om verdier, om holdninger og om barnehagens samfunns mandat. Barnehagen som pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal inkludere barna i samfunnet, til deres livsutfoldelse og utvikling som mennesker og til å håndtere utfordringer, her og nå og videre i livet. Dette betyr at personalet har kunnskap om barns læring og utvikling, slik at barna blir møtt av voksne som viser dømmekraft basert på denne kunnskapen i praksis. Prosessmål: Personalet i barnehagen skal gjennom evaluering via kunnskap om barns lek og læring, søke å lage et godt pedagogisk miljø. De voksne i Akrobaten barnehage har fokus på kvalitet i relasjon, organisering, tilrettelegging av tid, rom og materialer. De skal gjennom observasjon, refleksjon og samtaler med barn og voksne søke å forme et pedagogisk miljø til det beste for alle. Hvor fokuset skal være på å sikre overganger og rutiner. Side 4
Bærekraftig utvikling Akrobaten barnehage skal ha fokus på en pedagogikk som fremmer generasjonsperspektivet og et solidarisk globalt perspektiv. Prosessmål: Personalet vil sammen med barna lage en situasjonsanalyse. For så å sette seg noen mål knyttet til endrings arbeide rundt bærekraftig utvikling. Oppstart for dette prosjektet blir høsten 2015. Det skal utvikles egen plan. Overgang barnehage/ skole Akrobaten barnehage har et godt samarbeid med nærmiljø skolen. Personalet følger Porsgrunn kommunes Prosedyre knyttet til «Klart vi kan». Prosessmål: Personalet som jobber med de store barna skal ha kjennskap til de prosedyrer som beskrives i klart vi kan. Denne er under evaluering og vil komme ut i ny utgave i løpet av året 2015. Lek De voksne skal bidra barn i lek, sørge for at de som trenger hjelp får den assistanse de trenger. De voksne skal støtte, delta, inspirere, gripe inn og være tilbaketrukne, men tilgjengelige. Dette krever at personalet observerer og reflekterer over barnas lek aktivt i hverdagen, slik at de kan legge til rette for best mulig lekeforhold og lek. Vi skal ha fokus på å lage gode lekemiljøer og utvikle barnhagen slik at den inviterer tillek. Prosessmål: Prosjekt: Barnehagens utforming 2015 / 2020. Prosessmål: Personalet i barnehagen skal gjennom evaluering via kunnskap om barns lek og læring, søke å lage et godt pedagogisk miljø. Side 5
Å danne til demokrati handler om å bli modige Barna skal ikke fylles, men følges! Gjennom ny kunnskap, forståelse av mening, sammenhenger, gjennom nære relasjoner, vil barn kunne utvikle seg til kreative, selvstendige og sosiale barn. Gjennom prosjektet vil de sammen med nære voksne i her og nå situasjoner forske på livet sammen. Læring. Læring er en sammensatt prosess som krever en helhetlig tilnærming. Hva barn lærer og erfarer er ulikt, avhengig av situasjoner og sammenhenger. Barn lærere gjennom aktiviteter der de er engasjerte, motiverte og konsentrerte. Læring kan skje i dagligdagse aktiviteter, rutiner og vaner. Eller de kan lære gjennom filosofering, lek utforskning med andre eller alene. Dette krever voksne som er tett på barna og gir dem støtte og trygghet til å utforske og lære. De trenger voksne som kan utvide og sette kunnskap i forstålig sammenheng. Prosessmål: Personalet skal jobbe med et felles læringssyn og de konsekvenser dette har for voksenrollen. Prosessmål: Det skal etableres rutine på progresjon knyttet til utvikling barna skal ha. Prosessmå: De voksne skal jobbe med hvordan engasjere hvert barn og seg selv. Voksne skal være gode modeller for læring. Fagområdene dekker et vidt lærings felt. De fremstår sjeldent alene. Hvert fagområdet beskriver hva barna skal bli kjent med. Gjennom ulike prosjektet knyttet til barns bevegelsesglede og barnehagens fokus på fysisk aktivitet, møte de ulike fagområder. Prosessmål: Barn skal møte voksne som tilbyr dem utfordringer knyttet til de ulike fagområdene. Side 6
Idrett: Vi har fokus på barns naturlige bevegelsesglede. Barna i Akrobaten barnehagen skal møte voksen som har fokus på følgende prosessmål. Prosessmål: Personalet skal jobbe med at fysisk aktivitet slik at det være en naturlig del av barnehagens virke. Det vil være nødvendig å veksle mellom voksenstyrte aktiviteter og barnas lek. Det skal etableres rutiner som skal sikre bevegelsesgledens plass i hverdagen. Prosessmål: Barnehagen skal evaluere og videreutvikle fysisk aktivitet i barnehagen. Det skal og lages en plan over hvordan utvikle barnehagens idrettsprofil videre og synliggjøres i årsplanen for de ulike årene. Prosessmål: De ulike fysisk aktivitetstemaene som beskrevet under skal videreutvikle disse på bakgrunn av evalueringer og refleksjon gjort på avdeling og i hele personalgruppen. Juli: Sommerbarnehage og barnelek August: Friidrett Januar: Skøyter September: Sykkel Februar: Ski Oktober: Orientering Mars: Yoga November: Turn April: Ball Desember: Dans og sanglek Mai: Klatring Juni: All idrett Matglede: Barna skal oppleve å møte voksne som er opptatt av måltidet og godt kosthold. Prosessmål: evaluerer matglede folderen. Prosessmål: Innvie foreldrene i måltidet som mer enn bare mat. August, September: Bær, frukt og grønnsaker Oktober, November: Kjøtt og egg Desember: Tradisjoner Januar, Februar: Meieriprodukter Mars, April: Fisk Mai, juni, juli: Dyrking Side 7
Helse: Det har vært mye sykdom i perioder i barnehagen, vi ønsker å ha fokus på hygiene slik at vi kan gi barna gode holdninger til det å ivareta egen hygiene. Vaske hender prosjekt. Hjelpe til å rydde og vaske. Prosessmål: Barn og voksne skal i løpet av 2015 etablere en håndvask rutine. Prosessmål: Barna skal oppleve erfaringer med helsefremmende adferd. Foreldrearbeid/ samarbeid: Foreldre skal bli møtt med en respektfylt, lyttende tillitsvekkende holdning. Hvor de kan være trygge på at personal utviser sin taushetsplikt. De skal vite at de er velkomne i barnets barnehage med det som oppta dem. Vi ønsker oss delaktige foreldre. En god samhandlings arena hos oss kan beskrives som; Prosessmål: Personalet har som fokus å lage gode samhandlinga arenaer og mulighet for dialog. Prosessmål: Personalet skal være bevisst sitt ansvar for foreldrekontakten og bidrar til at foreldrene får mulighet til å medvirke, og lage gode rutiner for at dette samarbeidet skal skje. Prosessmål: Personalet i Akrobaten barnehage jobber med å sette ned gode rutiner på samarbeid med foreldre. Det skal i løpet av høsten nedfelles en oversikt over når de ulike hendelsene skal skje. En lærende organisasjon: De voksne er det viktigste virkemiddel i en barnehage. Det er de som bidrar til den barnedom og utvikling barna får. Det å være en lærende organisasjon betyr at vi i Akrobaten barnehage er opptatt av å lære av vår suksesser og feil. Gjennom refleksjon og evaluering bruker vi ny kunnskap til å lære av være feil. Vi har fokus på øke alles kompetanse ut fra det nivå de er på. Prosessmål: Utvikle gode rutiner for å ivareta rom for kompetanseutvikling. Prosessmål: Følge virksomhetsplanens fokusområder. Og utvikle årlige planer for kompetanseheving. Side 8
Hopp! Idrett:Vi har fokus på bevegelsesglede hver dag. Barna deles i aldersadekvate grupper, slik at vi kan justerer utfordringene vi gir. Hver Mandag og Torsdag går vi tur og Onsdager og Fredag er vi i gymsalen. Vi har aktiviteter knyttet opp mot mnd aktiviteten. En dag i måneden har hele huset felles idrett arrangement. Etter Jul starter vi med minirøris som går ut på dansebevegelser satt i system på Tirsdager. På formiddagens samling har vi aktiviteter som sang og sangleker, vi leser og danser. Sosial kompetanse: De voksne er opptatt av å gi mye omsorg, omtanke og forståelse, som skal være med på å skape gode relasjoner mellom barn og voksne. Barna lærer selvkontroll, selvhevdelse, empati, ansvarlighet og kommunikasjon gjennom leken og samvær med de voksne og andre barn. Aktive tilstedeværende voksne veileder barna i å løse konflikter. De voksne er opptatt av å være gode rollemodeller. Sunt kosthold: Måltidet er sentral hverdagsaktivitet, hvor det foregår det mange gode samtaler og læringssituasjoner. Vi benevner ulike matsorter, teller og forteller. Vi oppfordrer barna til å smake på nye smaker og barna får spise maten selv. Vi ønsker også at barna skal lære seg å smøre sin egen brødskive. Lek: Barnehagens hverdagen er fylt med latter, glede og lek. Det legges tilrette for den spontane leken. Toddlere fanger det spontane øyeblikket og kan starte samhandlinger med andre barn rundt det øyeblikket. Vi voksne gir inspirasjon ved å fortelle historier, introdusere nye leker og være med i leken. Pedagogisk dokumentasjon: Vi tar bilder av hva barna holder på med, som brukes ved senere anledninger sammen med barna. Vi prater om hva de syntes er morsomt, spennende og hva de ønsker å jobbe videre med. Det som fremkommer i samtalene er grunnlaget fornye prosjekter. Hopp skal det være spennende, interessant, morsomt, lærerikt og latterfullt. Vi jobber for å oppnå dette i hverdagen. Side 9
Sprett Det er med små føtter man tar størst steg, og lengst kommer man sammen med andre. I vår jobb er det første som møter oss om morgenen barn med store smil, forventninger og nysgjerrighet på hva dagen vil bringe, det er en fantastisk følelse og perfekt start på dagen. På sprett jobber vi sammen for at barna skal få en verdifull og lærerik hverdag. vi fokuserer på at barna skal få kjenne glede og mestring, lek og bevegelsesglede hver eneste dag. Barna får leke, lære og utvikle seg, samt danne gode vennskap og relasjoner i et trygt og positivt miljø. Vi vil at barna skal være med på å skape sin egen hverdag der alles behov, ønsker og interesser blir sett. Barna elsker å lære og det skal de få gjære med all sin glede, lyst og initiativ. Trygghet, tillit og godt foreldresamarbeid er viktige byggesteiner i barnets barnehagehverdag, dette jobber vi med hver eneste dag slik at barna er trygg i barnehagen og klar til å ta fatt på sin individuelle utvikling Det er når man er minst man lærer mest Side 10
Flikk Flakk Vi er en avdeling med 30 barn i alderen 3-5 år og 5 voksne. For å få et godt læringsmiljø deler vi oss daglig i grupper. Det kan være turgruppe, formingsgruppe, lekegruppe, lesegruppe, utegruppe, gymsalgrupper eller prosjektgruppe. Barna er med på å velge hvilke grupper de vil være med på, og hva de skal gjøre. Vi er også opptatt av at barnehageårene er begynnelsen av dannelsesprosessen som skal utvikle oss til selvstendige og ansvarlige individer. Læring og mestring i hverdagssituasjoner som måltid og påkledning er derfor også viktig. Vi vet også at trygghet og anerkjennelse er viktig for barns læring og utvikling. Vi er derfor opptatt av at alle barn skal bli sett og få den omsorgen de behøver. Salto "Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg helt sikkert jeg klarer!" Vi på salto jobber for at alle barn uansett alder og forutsetninger møter et anerkjennende miljø der de føler trygghet til å mestre nye utfordringer. Naturen og uteliv er en super læringsarena for barna og vi ønsker å legge til rette for å gi barna mulighet til å få et positivt forhold til utelivet i form av natur opplevelser, turer, praktiske prosjekter og være ute i all slags vær. " Ut på tur aldri sur" Vi ønsker å ha fokus på læringsfremmende miljø der engasjerte voksne legger til rette for at hvert enkelt barn opplever et trygt og anerkjennende miljø som gir muligheten til videre utvikling og læring. Side 11
August Base 2: Nye foreldremøte. Tilbud om oppfølgingssamtaler Base 1: Tilbud om oppfølgingssamtale September Oktober November Foreldremøte Orientering m/ foreldre Foreldresamtaler Foreldrekaffe på morgenen Desember Base 2: Lucia Base 1: julefrokost Januar Februar Foreldrekaffe på morgenen Mars April Foreldremøte Tilbud om Foreldresamtale Mai 17 mai feiring Juni Base 1: Foreldremøte nye foreldre Foreldresamtaler Base 1 og 2: Sommer avslutning / Grilling Juli Sommerbarnehage. Planleggingsdager på våren 2016: 2 og 3 juni. Samt en dag som ikke er satt enda.