PERIODEPLAN FOR MAURTUEN og UGLEREDET Mars-April-Mai-Juni 2016 Innledning Nå er vi kommet til slutten av vinteren, og vi går lysere tider i møte. Vi har vært gjennom en kuldeperiode der barn har fått oppleve mye kjekt med snøen, kanskje får vi oppleve en slik periode til før våren setter inn. Vi vil gi dere et tilbakeblikk på de siste månedene på Maurtuen og i barnehagen, samt fortelle litt om hva som skal skje i barnehagen i de kommende månedene. Statusrapport På Maurtuen har vi når blitt full gruppe. Fire nye barn har startet hos oss i januar, så det har vært en tid preget av ny tilvenning både for barn og voksne. Vi ser at barnegruppen nå etterhvert «setter» seg, de har lært seg navnet på hverandre og de nye blir tatt hensyn til og inkludert. Vi som jobber på Maurtuen gleder oss til å følge dem alle i utviklingen videre denne våren. Nathalie har gått ut i svangerskapspermisjon og Tore er blitt godt mottatt av barna. Sol Mari vil også være lærling hos oss frem til sommeren, men vil iblant hospitere på andre avdelinger. Hege holder fremdeles på med videreutdanning og er noen dager borte fra avdelingen. Enkelte dager vil dere møte vikarer inne hos oss. Vi ønsker stabilitet for barna, og vi gjør vårt beste for å få de samme vikarene når det er behov for dette. Når Hege har veiledning med studenten 1,5 time pr uke er det Stein Karstad som har vært/ kommer til å være vikar i studentperioden.
Tilbakeblikk Adventstiden i barnehagen var preget av ro og opplevelser. Vi hadde fokus på å være, istedenfor å gjøre. Det vil si at det ble ikke laget julepresanger, men de formingsaktivitetene som var ble utført med et ønske om å pynte i barnehagen og la barn få lære ulike formingsteknikker uten at det måtte produseres noe. Det var også stort fokus på sang og de daglige samlingsstundene ble gjennomført på Hokus Pokus rommet, der vi hadde gjort om et skap til «På låven sitter nissen». Rommet var utsmykket med juletre. Eget pepperkakehus hadde vi også laget. Dette kunne barna leke med og gå inn og ut av. Juletregang var også en hverdagsaktivitet, vi øvde på å holde hender, lærte oss tradisjonelle julesanger, og hadde gode felles opplevelser. Markering av Lucia ble en fin og stemningsfull morgen. Takk for innspill fra dere foreldre om ønske å delta på dette arrangementet. I januar og februar har vi virkelig fått opplevd vinterens rette element. Vi har fått oppleve snøen, noe som har gitt barna et virkelighetsbilde på hva det er. Vi har laget snømann, snølykt og lært oss mange nye snø sanger. En opplevelse av snø som smelter når den kommer på varme barnehender gir mye rom for undring. Når man som voksen sitter og rekker ut tungen sammen med barna for å smake på den dalende snøen, det gir rom for latter og fellesopplevelser over noe som er litt rart. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personale. Personalet skal vektlegge en anerkjennende væremåte i forhold til barns læring. Støtte og utfordring gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og materialer kan fremme læring. Tidlige opplevelser og erfaringer påvirker selvoppfatningen. Derfor blir personalets handlinger og holdninger i møte med barns læringserfaringer avgjørende.(rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver s 18)
I disse måneden har vi eksperimentert med kulden, vi har fryst ned leker i vann, tatt dem opp og kjent på de ulike formene. Vi har fått kjent på hvordan formene forandrer seg etter hvert som de smelter og at lekene blir fri for isen når de kommer inn i varmen, eventuelt i en liten barnehånd. Dette har også gitt samtaler for hvem som tåler kulde og hvem som ikke tåler den. Vi må kle på oss for ikke å bli kalde, dette resulterer til at alle dukkene måtte få luer på seg. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. (Rammeplanen kap 3.3) J;2,3 år; Her er en isbjørn, det er for varmt inne. Den voksne ser på henne og spør hva vi skal gjøre. J,2,3 år; vi må ta den ut, men det er ikke snø ute!.men det er kaldt!! Dette resulterer at vi sitter isbjørnen ut slik at den får det kaldt. Dager det ikke har vært snø er spørsmålene ofte; Hvor er snøen? Og sammen kan vi bare undre oss, og kjenne på temperaturen, og dagene snøen daler ned fanger fort barnas oppmerksomhet ;Nå er den kommet tilbake! Se ut, snør det?ja, det gjør det! Tett, i tett, i tett.. Snø i nakke, nesesnø i hele fjeset! Se ut, snør det?ja, det gjør det! Tett, i tett, i tett
Samlingsstunder Vi har fortsatt nå i år med å ha samlingsstunder felles for begge avdelingene. Dette gir oss alle en rolig tid sammen, der vi kan ha ulike samlende opplevelser. Det varierer hvem av de voksne som er ansvarlig, men vi opplever barnegruppen som trygg på alle voksne på tvers av de to småbarnsavdelingene. Her har vi blitt kjent med blant annet bjørnen Bjørn. Han har ved flere anledninger gått ut på lekeplassen uten nok klær på seg. Dette resulterer i kalde hender og Bjørn liker da ikke å være ute. Barna har tatt dette veldig seriøst og vi har snakket mye om å ta vare på votter, og lære å ta på votter når vi begynner å bli kald på hendene. Bjørn har også vært et fast innslag før karnevalet. Her ankom han samlingsstunden utkledd i de rareste kostymer, en dag kjole, en dag hjelm, og en dag gikk han med blått hår hele dagen. Dette har gitt mye samtale og undring om hva han skulle forestille når han var utkledd. Dette tror vi førte til at også barna ville prøve ulike kostymer og vi sang både for Bjørn og barna.. J,2.4 år; «han har ingen klær? Vi må finne nye klær til ham. No være klovn!» (hvorpå vi må lete sammen etter klovneurstyr til Bjørn) På selve karnevals dagen opplevde vi trygge, leende barn som så med undring og nysgjerrighet på alle de ulike kostymene de møtte denne dagen
Ute/tur Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær (rammeplanen kap. 3.4). Turene våre rundt Bønes skole, akebakken og fotballbanen er også blitt preget av barnas interesse for snø og is. Her kommer undrende spørsmål om hvor er vannet? (det ligger is på vanndammene, og under er det helt tørt). Vi har funnet gjenglemt tøy, det være seg luer, votter o.l. som er full av frost på en side og ikke den andre. Vi tar og kjenner på rimete greiner og blader og har frydefulle turer i akebakken hvor vi ruller ned igjen. Vi finner en frosset hanske og lue..
Innhold for kommende periode Vi kommer til å ha fokus på kulden og vinteren frem mot påske. Men her er det også naturlig og begynne å se etter nytt liv når vi nå er kommet i mars måned. Formelle og uformelle læringsituasjoner Vi har jobbet mye med læringsmiljøet i barnehagen vår det siste året, og har søkt mye kunnskap om læring og hvordan barn lærer. Denne kunnskapen deler vi med hverandre på møter og planleggingsdager. Vi reflekterer sammen omkring dette. Vi har gjennom forelesninger og nyere teori lært at barna lærer best i egen initierte aktiviteter fremfor voksenstyrte aktiviteter. Dette har ført til endringer i voksenrollen. Det kreves at den voksne er aktiv tilstede på barnas naturlige arenaer for eksempel i leken der den voksne har kunnskap om leken og kan bygge videre og utvide den- Barns rett til medvirkning: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.(rammeplan 3) Praksishistorie: Jente 2,5 og jente 2,6 leker i familie kroken og har gris og bamse som ligger i vogn med tepper. De er lei seg fordi bamsen og grisen falt ut av vognen. «Å, nei, og nei hva skal vi gjøre da?» svarer den voksne. «Blåse på» sier jente 2,5. «Kose med» sier jente 2,6. Det blir en lang, fin lek der vi blåser, klemmer og klapper på bamsen og grisen. Vi synger for dem så de får sove og leken utvikler seg til å kjøre boss og gå på tur med dem, mate dem osv.
Dikt: «Kom og lek med meg. Jeg vil leke med deg. Vi kan begynne med å legge puslespillet bit for bit. Vi kan krabbe på hverandre. Jeg krabber først på deg. Etterpå kan du krabbe på meg. Vi kan utforske områder sammen som to forskere. Grundig. Både utvendig og innvendig. Jeg vil gjerne leke med deg hvis du vil. Jeg venter gjerne til du er klar. Jeg er allerede klar» (Ragnvald Sørheim) Påskehøytiden: Vi ønsker at barna skal få en gryende forståelse av påskefeiringen og tradisjonene. Vi fokuserer på nytt liv representert gjennom endringer ute i naturen, påskekyllinger, og påskefortellinger. Barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner Personalet må skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler.(rammeplanen) Etter påske vil det nok bli et naturlig skifte til å se på hvordan våren gryr, og alle fargene som kommer ute i naturen. Vi vil også la barna få kjennskap til ulike gårdsdyr, på hvilken måte dette arbeides med, vil vi se på barnas innspill. Dette vil være noe vi vil holde på med i ulik grad frem til vi skal på gårdsbesøk i juni på 4H Gården på Garnes i Arna. Samarbeidet mellom Ugleredet og Maurtuen vil fortsette og her er personalet på tvers, godt i gang med å arbeide om farger, former og likheter/ulikheter. Det tilnærmes både gjennom formingsaktiviteter, konkreter og bøker hvor kjente eventyr vil bli presentert for barna. Også det å bruke sansene sine når vi går våren i møte ved å lukte og erfare de ulike blomster/trær som vokser i naturen. Om det blir noen spesielle arter eller eventyr vi vil fordype oss litt mer i, vil først vise seg etter hvert ut fra barnas interesser og hva som fenger dem. Men det vil være naturlig å fortsette arbeidet med utforskning og sanseopplevelser og dra naturen med inn i leken. Bare på denne måten lærer barnet å bli det utforskende og lekende barnet.
Avslutning Det vil i løpet av mai/juni bli tilbud om foreldresamtaler for alle foreldre ved Maurtuen. En påmeldingsliste vil bli hengt opp i garderoben, så da er det bare å skrive seg opp på denne. Vi ønsker dere alle en fin vår videre. Mvh Sol-Mari, Nathalie, Maria, Tore og Hege