REFLEKSJONSBREV MARS TYRIHANS Fokus: Et læringsmiljø som støtter barnas samarbeidsprosesser INNLEDNING Vi har jobbet videre i smågrupper med fokus på deling av strategier og samarbeid. Vi har også sett nærmere på voksen rollen og hvordan det å løfte frem det positive kan inspirere oss videre. Barnas egne tanker og refleksjoner løftes frem og vi ser på hvordan vi kan støtte dem videre. KONSTRUKSJON «Dette er en Lego robot som man kan styre fra innsiden. Det er god plass der inne og det er også plass til en kaffekopp eller to» Vi har hatt veldig stor interesse for lego-bygging i en lang periode nå. Barna har bygget på egenhånd og vi har bygd sammen i mindre barnegrupper. Vi ser at barna sine byggemetoder blir mer og mer avanserte og det de bygger blir til stor fasinasjon for både andre barn og foreldre. Barna lærer hverandre byggemetoder, hjelper hverandre og leker med det. De deler sine strategier ved å fortelle hverandre og vise hverandre hva de har gjort vi ser at de også blir dyktigere og
dyktigere på å forklare men også å lytte til hverandre. De bruker hverandres teknikker og utvikler de videre i andre sammenhenger. Vi voksne er med og bygger, oppfordrer og støtter barna til å hjelpe og vise hverandre teknikker, vi lærer også av de teknikkene barna deler med oss. Vi vil bygge videre på det å dele strategier, samarbeide og selve legobyggingen. Vi har sammen med barna laget en arbeidstegning av en helt ny legostasjon som vi skal sette i gang å bygge rett etter påske. Her skal det være samarbeid og felles mestringsfølelse som skal stå i fokus. Vi har også kjøpt inn en del ny lego for å inspirere videre. «Dette er et hus. Jeg har satt på en snurrekloss slik at jeg kan leke med legomenner inne i det, og det kan også lukkes igjen når jeg vil det»
Her er et eksempel på en ny måte å konstruere hus på, flere av barna har brukt den i andre sammenheng. DRAMATISERING, KREATIVITET OG FELLESKAP Tyrihans hadde ansvar for fellessamlingen for hele barnehagen denne måneden. I forkant av samlingen hadde vi jobbet mye med å planlegge, forberede og øve på et skuespill (Bukkene Bruse) og ett dukketeater (Geitekillingene). Barna var delaktige i å utforme rollene og selve skuespillet. Vi hadde fokus på fellesfølelsen og samarbeidet gjennom hele prosessen, både under rollevelging, øving og ved selve fremføringen. Vi fikk veldig positiv respons fra hele barnehagen og vi avsluttet med stor applaus og lysten til å gjøre dette flere ganger. Det er allerede snakk om å sette opp et skuespill om pannekaka. «Der bukkene er nå er det bare ekkelt. Derfor må de gå til sætra» Trollet, 5 år. VOKSENROLLEN Vi har mye fokus på voksenrollen og i denne perioden har vi satt ekstra fokus på gode egenskapene hos hverandre. Egenskaper vi har løftet frem: Barnlig, tilstede, engasjert, tålmodig, aktiv i uteleken og positiv. Vi har reflektert rundt hva vi legger i hvert av ordene og når vi faktisk er der vi vil være. Vi har også sett at mye av dette henger sammen og at det å være tilstede sammen med barna på deres premisser er helt nødvendig for å kunne få til å være engasjerte, bygge relasjoner og skape trygghet. Ved å løfte frem det positive får vi mer av det vi ønsker. Ved å sette fokus på de situasjoner som fungerer ekstra godt blir vi mer bevisste og
tydeligere på hva vi ønsker å jobbe mot. Eksempler fra hverdagen og egen praksis gir mer mening og synliggjør bedre for oss selv og andre hva vi mener. Vi ser også at både samarbeide og engasjement utvikles på denne måten. Akkurat som den gjør i arbeidet med barna også der holder vi fokus på det hvert enkelt barn får til og hvordan man gjennom å samarbeide kan få til enda mer. Barna deler sine tanker og strategier med hverandre og vi reflekterer sammen rundt de ulike løsningene. Åpne spørsmål fra oss kan gi god støtte til barnas refleksjoner. SPEKKHOGGERNE Utover våren har vi noen møteplasser hvor kun de som skal begynne på skolen etter sommeren er med. Barna valgte navn på gruppa gjennom en demokratisk avstemming og navnet ble Spekkhoggerne. Vi har allerede hatt to treff i skogen sammen med Sagalund og Søråsteigen, dette for å bli kjent med enda flere av barna de skal begynne sammen med. Barna har hatt positive opplevelser og bygd relasjoner på tvers. Vi har jobbet i grupper der barna har blitt delt inn etter hvilken skole de skal begynne på. Vi er tilstede i leken og oppmuntrer til å ta kontakt og skape nye relasjoner. Tanken er å bygge relasjoner på tvers av barnehagene for å skape større trygghet ved overgangen til skolen.
PÅSKEN I ukene rett før påske har det vært påskeverksted og aktiviteter som har stått i fokus. Vi har hatt fellessamling hvor vi har tatt opp hvorfor vi feirer påske, og vi hadde påskefrokost for både barn og foreldre. Det var veldig hyggelig at så mange hadde mulighet til å spise sammen med oss. VEIEN VIDERE Vi kommer til å fortsette å dele i smågrupper. I tillegg til konstruksjon - som vi allerede har nevnt skal en gruppe fortsette å jobbe med det fysiske miljøet. Der skal de jobbe med å videreutvikle butikken vår. En tredje gruppe skal ha uteaktiviteter i fokus og den siste skal ha dramatisering og kreativitet med eventyret om pannekaka. Hvordan bygger barna relasjoner med hverandre i mindre grupper? For å få frem godt samspill og gode relasjoner, er det viktig å være bevisst på sammensetningen av gruppene. Den voksne må være tilstede hele tiden, også når man observerer. Vi ser hvor viktig det er for barnegruppen å bygge nye relasjoner og å løfte frem og se hvert enkelt barn. Viktige datoer: Uke 14-16: Skolesamtaler (Se infovegg) Foreldremøte 26. april (invitasjon kommer)